幽默的老師
1. 教師怎樣培養幽默感
我們知道，教學中最難的就是調動學生自主的學習，而老師的幽默，能很好的活躍課堂氣氛，並且學生思考更認真，比教師單調的講解要有效得多。實踐表明，在一個概念的教學之後，老師講一個小趣事，再鞏固一下，學生掌握得要牢固。 幽默是輕松之中包含著深沉，妙語之中蘊涵著睿智，使人在笑聲中得到啟示， 達到黑格爾所說「於無足輕重的東西之中見出更高度的深刻意義」「放出精神的火花」的境界。要使語言具有幽默感，子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」只有這樣，才能使學生擺脫被動吸收知識的狀態，進入主動思考分析的樂學情景。實踐證明，幽默是一種行之有效、不可放棄的教育手段。因為我們所追求的幽默語言，不是滑稽逗樂、庸俗戲謔，而是人的高尚情操和智慧的外露，具有高雅性；不是為了博得廉價的一笑，而是用委婉含蓄的語言，給人以意味深長的啟迪；不是嘩眾取寵，而是以生動鮮明、深刻的教學手段，激發學生學習興趣。 精心設計是教學幽默與生活幽默的區別點，精心設計的幽默能更出色地反映教師的教學藝術水平。在通常情況下，教學內容不都是對學生有強烈吸引力的，教師往往需要事先准備和設計教學情境，以期在教學過程中抓住學生的注意力，激發他們的學習興趣。如果教學中沒有事先精心設計的幽默方式，要想取得理想的效果是不容易的。精心設計幽默不僅有益於教學，有益於學生，對教師本身來說也有重要意義。經常設計幽默情景，可以使教師把幽默逐漸內化為自身素質，在課堂上以一種善於幽默的姿態出現，而使教學活動進入幽默和諧的境界。 幽默無處不在，而在課堂教學中，由於環境的因素幽默顯得難能可貴。課堂中的幽默離不開老師精心的設計，幽默要給學生以智慧的啟迪，與一般的諷刺不同。幽默是課堂上一種高超的藝術，是創造性的高度體現，也教學機智的反映。課堂是老師設計學生喜聞樂見的形式，教學方法新穎。例如在課堂小結時，學生來提問，學生會有許多新奇古怪的問題，學生會提出代表整體學生疑惑或者喜歡的問題，自然而然就產生研究的願望，這與幽默也有異曲同工之妙，例如在教學種子的傳播方式時，老師作了形象的比喻，蓮子，椰子的種子是依靠水路傳播，相當於海軍，蒲公英，木棉的種子在空中傳播，相當於空軍，而綠豆，蒼耳的種子在地上傳播，相當於陸軍，八仙過海，各顯神通，學生們發出會意的笑聲，對這些知識，學生最感興趣，許多學生同時就看一些軍事方面的知識，學生很容易就記住了植物種子的幾種主要的傳播方式，教學《岩石》一課時，學生自己帶來材料，老師上課講：「同學們，現在有各種各樣的博覽會，今天我們也來開個石頭博覽會」，同學的很高興，學習展開在良好的氣氛中，學生會思維敏捷。教學《營養要均衡》一課時，老師鼓勵學生「今天我們來當個營養師」，給出一些食物，學生選擇。體育教育中演示一些典型的失誤，學生在笑聲中掌握了動作。 （1）老師要有樂觀向上的心態，愛好廣泛，才能感染影響他人。 幽默就是一個人積極心態的反映。 （2）博覽群書，搜集一些小故事，小趣事，小笑話，以及注意生活中一些幽默的元素，幽默無處不在，在生活中處處有幽默，記下來，不斷積累。 （3）注意挖掘教材中的幽默元素，教材本身是知識的濃縮，其中缺少幽默的元素，教學中的幽默是為教學服務的，不能成為無源之水，離開了教學內容，幽默就失去意義（4）課堂上的幽默，如同備課，不可預設，課堂上學生的回答等等都可以作為幽默的素材。 使用幽默的注意事項 1．幽默的運用要有目的性，不可盲目幽默 幽默是本身並不是目的，只是更好地實現教學目的的手段。教學中運用幽默，不論是為了什麼目的，都是為了服務於教學。因此，幽默的運用必須適應教學的需要，不能為了幽默而幽默。否則，如果教師只追求幽默效果，離開了教學計劃和重點，東扯西拉，也許會逗得學生滿堂大笑，學生聽得津津有味，但卻會分散學生對教學內容的注意，減少課堂上知識傳授的容量和密度，不免給人以嘩眾取寵之嫌、喧賓奪主之感。 2．幽默要注意對象，品位高尚 幽默是服務於教學、服務於學生學習的，因此，要注意從學生的實際出發來確定幽默的內容和方式。首先，幽默的品位要高，不能為了取悅於學生而採用粗俗的語言，荒誕的故事，其次，幽默要注意對象，不能傷害學生人格和自尊。拿學生開玩笑，用幽默嘲笑學生，不僅有損教師的威信，也有傷學生自尊，容易使學生產生抵觸情緒，影響教學的正常發展。 3．幽默要適度 一節課中，幽默並不是越多越好。運用太多，會導致課堂氣氛活潑有餘，嚴肅不足，必然影響教學任務的完成和教學質量的提高。 總之，作為教師，請把你的微笑留下！一個淺淺的微笑，一個簡單的姿勢動作，都可以折射出幽默之光來。一個具有幽默感的教師往往能使學生覺得教師有力量，有魅力，從而得到無窮的樂趣。不但能活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能培養學生的學習興趣。事實證明，教師的幽默是贏得學生喜愛、信賴和敬佩的重要條件，也是提高教育教學功效的神奇要素。
2. 描寫老師幽默搞笑的句子
我的鋼琴老師個子不高，卻挺著一個「將軍肚」，一雙黑色的皮鞋總是擦回得老亮老亮的，一身筆答挺的西服，看上去像一位紳士。雖然他的外表十分嚴肅，但是在平時的生活中為人隨和的。
有時候，你也會看到她的嚴厲，其實那隻是她的武裝，是迫不得已。生氣發怒都會光顧每一個人，老師也不例外。老師的臉上曾經在發怒中變得通紅，在嚴厲中會有一種隱約的憔悴。
我們愛張老師，因為她有一顆金子般閃閃發光的心。在我們失敗的時候她總是鼓勵我們我們前進的風帆，成功時她和我們一起分享喜悅；在我們犯錯時，她會耐心的為我們糾正錯誤；在我們取得一點點成績而驕傲時，她會讓我們保持清醒的頭腦，不要驕傲；她是我們的良師也是我們最真摯的朋友。
不得不說我們的老師是一個「雙面人」，真實的，她有一副和藹的面孔，臉上雖然刻寫著光陰的痕跡，卻絲毫無法掩蓋她的真實。當你發現她在微笑中綻露一個表情，那是甜美的。
3. 形容老師幽默的句子有哪些
我們班的同學最先被他吸引住的就是他那幽默搞笑的性格。 記得在一次的課堂上，老師把當天的內容上完後，還剩下三五分鍾的時間：「你們不要看我這身高，不是我太矮而是他們太高了。「
在學習代數式的時候。老師剛得意洋洋的說完，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦，當風撩過他的頭發，前面的頭發就順風飄著，但也不小了，春風一般和煦，清泉一般甘甜，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
高中一化學老師兼教導主任做題時故意做錯，然後讓某同學找出其中的錯誤。該同學艱難的答出之後，老師贊許而很嚴肅地說：「很好，你看出了老師的破腚（綻）。」眾皆木然，下課後，老師剛走出去，全班鬨堂大笑。
某日，我們高中數學老師跟我們講函數周期表時，講到「周期」二字時激動地走下講台，對著全班同學說：「你們還不了解周期啊，真的是豬都比你們聰明些。」然後他指著第一排的一個女生說：「你知道什麼是周期嗎？你跟他們解釋一下。」全班均暈倒。
我們初中時候規定升國旗時候要穿校服，結果總有一些人沒有穿校服或者是單只穿褲子或者是衣服。然後每次升旗之前校長都拿著一個擴音喇叭在那裡說：「有的同學不穿衣服，有的同學不穿褲子，有的就乾脆衣服褲子都不穿。」
初中語文課的女老師剛從師大畢業，什麼都好，就是喜歡突擊式地抽同學上黑板默寫名詞解釋。方法是老師口述某個詞，同學默寫，並加解釋。記得有一次，抽到一個不愛聽講的男生。老師一遍一遍地重復念「間或」，那男生抓著頭皮在黑板前熬了好幾分鍾，突然刷刷刷地寫下：賤貨，下流呸，不是好東西。全班暴笑，女老師氣得面紅耳赤，一句話都講不出。
明眼人一看就知道他一定是個幽默細胞特別發達的老師。沒錯，這個我相信，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，繁花似錦！
初中英語老師是個禿子，一天上課，問一個同學：「what day is today？（我的頭是禿頭？）同學想了一下，回答：」Yes。「
線段a是線段b的一半，那線段b是線段a的多少呢？（全班皆靜，候高論，半晌後）線段b就是線段a的兩半。
記得在一次的課堂上，老師把當天的內容上完後，還剩下三五分鍾的時間，老師就開始和我們談起的剛才的「打架事件」。如果你認為他要訓我們，那就錯了。「就剛才那兩個同學的三角貓工夫，也敢在這么多人的面前打架？哼想當年，我還是學生的時候比你們可厲害多了，一拳就打到兩個。」老師剛得意洋洋的說完，同學們就發出了一陣看似很配合的虛聲。忘了告訴你們了，我們的老師唯一的缺點就是長得不夠高。老師又接著說：「你們不相信？我以前當兵的時候還是最厲害的一個呢。」這一次，老師說完，同學們都忍不住了，個個放聲大笑起來了。老師一看，自己都有點不好意思了，忙說：「你們不要看我這身高，不是我太矮而是他們太高了！不過這樣更靈活嘛。呵呵。」
幽默風趣的他總用風趣幽默的話語在我們上課之餘給我們解解疲勞，讓我們開心開心。
老師和我們相處就像朋友一樣，但他對我們的學習可是一點也不馬虎。別人都說嚴師出高徒，我認為他，不應該用「嚴」來概述，而應該用「真」。初中，某數學老師講方程式變換，在講台上袖子一挽大聲喝道：同學們注意！我要變形了！
4. 作文,我的幽默老師600字
我的幽默老師姓林，全名叫做林小勤是我們班的數學老師。他性格幽默，喜歡做一些搞笑的事來逗同學們開心。每次上課都把同學們逗得開懷大笑。就連讓同學們打起精神來上課的方法也很搞笑呢！
記得有一次，林老師上課時，看見陸俊正在望著窗外發呆，便笑著問陸俊：「陸俊哥啊，你是不是該該名叫做『呆哥啊』？」聽了這話，全班同學頓時哈哈大笑起來。「呆哥」從同學們爽朗的笑聲中驚醒過來，也在下面害羞的笑。還有一次，在數學科上天才般的我，因一時疏忽而寫錯了最簡單的一題，林老師看見了，便問：「黃若龍啊，你到底是天才還是癲仔啊？」這下，同學們更是笑得合不上嘴了，這時我也不由自主地笑啦。這就是林老師的逗人方法之一——取外號。
除了取外號，林老師還有一種方法既能讓同學們打起精神來上課，又能讓同學們開心呢！記得那時是一個星期五的下午，因為同學們都沒有午睡，所以都無精打採的。林老師想了想，問「你們是不是沒興趣聽我這個痴婆的課啊？用不用找個烏鴉嘴上來幫我講啊？」聽啦這話，同學們都情不自禁地笑了，笑完後，就有精神啦，就可以繼續上課了。怎麼樣，這個方法管用吧？
林老師的可真是太有趣啦，真希望她能把我教到畢業啊！
5. 如何做一個幽默風趣的老師
1、令自己處於開心的氛圍中
每年春晚，大家都非常期待趙本山的小品，因為他可以給大家帶來莫大的快樂。趙本山火了，小沈陽火了，周立波火了，郭德綱也火了。從某種方面可以這么說，我們這個浮躁的時代太需要一些幽默的元素了，我們太需要通過一些相聲喜劇來排遣周遭世界給我們帶來的壓抑與痛苦。多看一些經典小品，多聽一些經典相聲，多看一些搞笑視頻，首先讓自己不再鬱郁寡歡，讓自己不再「蹙額眉死臨輕地」.觀看之時，多想想，多揣摩揣摩。這段相聲或小品，他的包袱在哪裡？他們是如何抖出來的？我可不可以將它用在我的課堂上。「有心人，天不負」!
2、做一個童心未泯的老師
金庸筆下有一人物，名曰：洪七公。每次出場，他都是上躥下跳，瘋瘋癲癲的樣子。雖衣衫襤褸，卻是那樣的活潑可愛，樂觀豁達。就連他駕鶴西遊之時，也是樂呵呵笑哈哈的。這樣的人生，楊過也是稱贊不已，羨慕不已。洪七公，有一綽號，曰：「老頑童」.我不是讓大家都像他一樣做個「老頑童」,那樣的境界，沒有幾人可以達到，我只是希望大家可以學習他的那種豁達與樂觀。哪一個年齡段是人生最幸福的？我想絕大多數的人都會回答說：童年。是啊，也唯有「童年」這個年齡段我們可以擁「無憂無慮，天真爛漫」來形容。和孩子打成一片。上課時，該笑就笑，該樂就樂，不要認為自己是老師需要注重形象就剋制住內心想樂想笑的沖動。那樣一來，自己痛苦，學生也跟著難受。教育是一種享受，讓孩子享受知識帶來的愉悅的同時，也要讓自己享受孩子純真給你帶來的歡樂。很多人擁有幽默的細胞，只是囿於「上課不準嬉皮笑臉」的傳統觀念而逐漸壓抑了自己的這種天性。久而久之，想要給孩子帶來歡樂時，卻抖不出包袱來。
3、走進孩子的世界
要做一個幽默風趣的老師，就不得不走進孩子們的世界。或許你很幽默，或許你談吐很風趣，但是如果你說的都是成人化的語言，開的都是成人化的玩笑，那麼，孩子們很可能只能如墮五里霧中，不知所雲，末了，還會給你貼上一個「沒勁」的標簽。時下，孩子們都非常喜歡《喜羊羊與灰太狼》。為了走進孩子，我們也需要對這部動畫片有所了解。這樣，才會和孩子有共同語言。比如：你看到一個孩子穿戴特別漂亮，我們就可以說她：你是班裡的美羊羊哦，但如果改成：你是班裡的西施哦。效果就不如先前的一個。
無論你講課是否幽默，說話是否風趣，這些都不重要，重要的是做一個受孩子歡迎的老師，努力的把每一堂課上好。
6. 關於幽默的老師400字，急啊！
在六年級這個學期，我認識了一位風趣幽默的老師，他自稱姓「范
他中等個子，一雙炯炯有神的大眼睛中閃爍著幽默的目光。在那張雞蛋臉上，他那隻能說會道的嘴顯得焦黃焦黃的,但這一個問題並沒有影響到我們聽講話,高高的鼻子上沁滿了汗珠.
我第一次上他的課就被他深深地吸引住了,剛上課他就做起了自我介紹"嗯"不錯!大家好,我姓"范"名老師,大家可以叫我范老師,嗯!我為我的名字感到驕傲,因為我和米飯的飯,音一樣......"他講起課來滔滔不絕,講起話來聲音 異常洪亮,還經常幽默地做出一些搞怪又搞笑的表情和動作......我們班的同學跟我一樣又都被這個老師給吸引住了,睜著大眼睛看著他.
課上,大家都和和氣氣的,第一節我們上了"什麼是作文".
"作文!作文是什麼呢?"范老師開始用他那響出如宏鍾的聲音演講了."作文!就是上課吃零食,上課搞小動作是不是呀?"說完便做了一個異常搞笑的動作.他手指著那兩位同學,轉了一個身,女孩子般跳了起來.頓時----全 班鬨堂大笑,有的笑得唾沫星子亂飛,而我則笑得蹲在了地上.
范老師只在黑板上寫了一個單詞"SPORT"教室里頃刻間落款鴉雀無聲,連一根針掉在地上也能聽見,只可惜沒有人丟針.范老師環視了一下四周,見漢有人在笑,便開始"嗯"!哈哈哈嘿嘿嘿......地亂嚎起來.我們大家都強忍住,不要被范老師逗笑,終於,一位同學忍不住了,狂笑起來,這時范老師突然冒出了一句使許多人大跌眼鏡的話,"嗯!"真不愧是岳英雄呀!"說完做了一個英雄出征去打仗的望遠的樣子,哎!我們還是沒有這么大的能力,能抵擋住范老師"攻擊",捧腹大笑起來!
我相信,這個老師一定能把我們從愚昧無知的荒島領入智慧的彼岸.
7. 形容老師幽默的句子
老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。
老師像一座通向知識海岸的長橋。
老師像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。
老師像一棵大樹，為我們遮風擋雨。
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；
我卻要說，您就是祖國的棟梁。
正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！
您的品格和精神，可以用兩個字就是
——燃燒！不停的燃燒！
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！
老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花啊，
老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，
我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
老師，如果把您比作蚌，那麼學生便是蚌里的砂粒；
您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……
經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
8. 幽默的老師
我的老師
她，清秀的身材，烏黑的頭發扎著一根辮子，白皙的臉龐，鼻子上有一位不速之客——眼鏡，眼鏡的後邊流露出嚴肅深沉的目光。她就是我的啟蒙老師——儲懷鴿老師。
儲老師和千千萬萬的老師一樣，像一部永不生銹的播種機，不斷地在孩子們的心田裡播下理想和知識的種子，她又像一盞明燈照耀我們前進，啟迪我們走向成功。
儲老師不僅是我們知識上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活里的益友。儲老師負責教我們班的語文課。每一堂課她總是認真引導我們對課文進行仔細地理解和思考，讓我們跨上理想的駿馬，在知識的海洋里遨遊，讓我們積極回答問題。誰的發言有新意，就帶頭給他鼓掌，向他祝賀。儲老師講的課豐富多彩，同學們每次都聚精會神地聽講，像幾十株花兒在靜靜地承受著辛勤園丁的澆灌。
還記得有一次，我參加了作文比賽沒有獲得名次，您不停的安慰我：「沒關系，下次還有機會！」從那以後，有時間，老師就會幫我細心的輔導作文，而我，也是寫完一篇作文，去找儲老師修改，您每次細心的幫助我。有時，我坐在座位上發呆，總是能看到你那慈祥的面孔，看到你那微笑的表情。有時，我甚至想回到四年級，回到和你相處的那一瞬間...... 儲老師，您總是嘔心瀝血的給我們灌輸一些知識，讓我們一步一個腳印，腳踏實地的走向成功的道路。是您給我們開拓了一條光明的大道。老師，是您無私哺育著我們這些剛剛出生的太陽。是您讓我們這些無知的羔羊找到了人生的航向。您是燈塔，照亮我們前進的路；您是舵手，指引我們前進的方向；您是工程師，塑造我們純潔的心靈；您是大樹，為我們遮風擋雨；您是肥沃的土壤，我們在您的懷抱里茁壯成長。是誰像蠟燭，燃燒自己，點燃別人的希望？是誰像園丁，辛勤付出，呵護幼苗的成長？又是誰像蔚藍而又寬闊的大海，向小魚們張開自己知識的胸懷？—是您，我敬愛的老師。
希望能解決您的問題。
9. 上課最幽默的老師是誰
我的復幽默老師姓林,全名叫做林小勤制是我們班的數學老師.他性格幽默,喜歡做一些搞笑的事來逗同學們開心.每次上課都把同學們逗得開懷大笑.就連讓同學們打起精神來上課的方法也很搞笑呢!記得有一次,林老師上課時,看見陸俊正在望著窗外發呆,便笑著問陸俊：「陸俊哥啊,你是不是該該名叫做『呆哥啊』?」聽了這話,全班同學頓時哈哈大笑起來.「呆哥」從同學們爽朗的笑聲中驚醒過來,也在下面害羞的笑.還有一次,在數學科上天才般的我,因一時疏忽而寫錯了最簡單的一題,林老師看見了,便問：「黃若龍啊,你到底是天才還是癲仔啊?」這下,同學們更是笑得合不上嘴了,這時我也不由自主地笑啦.這就是林老師的逗人方法之一——取外號.除了取外號,林老師還有一種方法既能讓同學們打起精神來上課,又能讓同學們開心呢!記得那時是一個星期五的下午,因為同學們都沒有午睡,所以都無精打採的.林老師想了想,問「你們是不是沒興趣聽我這個痴婆的課啊?用不用找個烏鴉嘴上來幫我講啊?」聽啦這話,同學們都情不自禁地笑了,笑完後,就有精神啦,就可以繼續上課了.怎麼樣,這個方法管用吧?林老師的可真是太有趣啦,真希望她能把我教到畢業啊!
10. 寫給老師的話（幽默！！！）
老師，您的無私奉獻我們看在眼裡，您的不求回報我們記在心裡，您用畢生的青春和熱血為專我們屬築起了一道信念的長城！
您甘於當人梯，用微笑著的堅韌，讓學生踩著您的肩膀奔向新的征程；您樂於當園丁，用執著的勤懇，讓科學的百花園永遠五彩繽紛，您勤於當春蠶，用非凡的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸；您就像一隻只蠟燭，用百分之百的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明！