班主任安全教育
作為班主任，我一貫把安全教育納入常規工作日程，通過多渠道地開展安全教育活動，使學生真正的樹立了安全第一的思想。日前我班的同學已經有了一定的安全意識，不論是交通安全，還是校園安全、校外安全，都已經掌握了不同的自我保護方法。由此可見，堅持不懈的開展安全教育活動必定能收到了良好的教育效果。以下便是我在日常教育管理工作中的一些用法： 一、運用班、隊會活動對學生進行安全教育。 班、隊會活動是學校開展德育教育的活動載體，也是宣傳安全常識的有效組織形式，我班通過召開主題班會的方式，加強安全教育，對學生進行多方面安全知識的宣傳，讓學生知道怎樣做才能不會被傷害、做什麼事是不安全的、怎樣避免危險等等。還組織學生進行以《安全維系你我他》為主要內容的自製小報評比展覽活動，讓學生自己在活動中對一些存在身邊的安全例子進行舉例。使學生在日常的生活和學習中產生一定的無形的警告作用，避免那些危險的發生。在這種活動中，學生們既動手有動腦，班主任也真正把安全教育活動落到實處。 二、運用學科滲透對學生進行安全教育。 在教育活動中不能空洞說教，應提倡在傳授文化知識的同時滲透思想道德和安全教育，做到解惑授道，文道結合，在傳授文化知識的同時，我們教師應盡量挖掘所任學科教材中的思想道德和安全常識教育的內涵和源泉，不失時機地對學生進行這方面的教育。 三、運用典型事例對學生進行教育。 有問題及時糾正，學生不良的安全隱患都在我細致的觀察中化解和避免。在平時的行為中引導學生養成良好的行為習慣。好習慣的養成也就造就了安全行為的表達。為了鞏固安全教育成果，我又利用學校的各項評比活動，激發學生安全意識的競爭，把老師的外在的要求內化成自身的需要。 教育實踐證明，多渠道地加強對學生進行安全教育，能有效地減少一切可能發生在學生身邊的危險因素，防止意外事故的發生，使學生健康、安全的成長。作為一名班主任，我要不斷努力，進一步抓好安全教育工作，讓學生安全，讓家長放心
2. 作為班主任，怎樣做好班級安全管理工作
學生安全關繫到學校的發展、社會的穩定和每一位學生家庭的幸福。學生的安全教育管理工作是班級管理的重要組成部分。班主任必須全面負責所帶班級學生的安全教育管理，克服麻痹思想和僥幸心理，堅持「安全第一、預防為主、綜合治理」的工作原則，結合實際認真探討新時期學生安全教育管理工作的有效方法，努力提高學生的安全防範意識和避免傷害的能力。
一、班級安全管理工作范疇
（一）班級安全管理工作的范疇：學生的不安全行為；設施的不安全狀態；學生的不健康心態。
（二）學生安全工作的分類：可按學生活動的時間、學生發生安全的事故類型、學生生活的環境等分類研究。
（三）班主任安全工作的主要職責：
1．班主任對本班學生的安全負有教育與校內監督責任，並有及時與家長聯系的義務。
2．班主任對本班教室內的設備要經常檢查，發現安全隱患時及時排除或及時報告學校維修整治。
3．班主任為了教育教學的需要組織學生外出活動，事前要報告學校安全工作直接責任人（主管副校長）和學校校長，經批准後方能進行。
4．當學生因意外造成傷害時，班主任應盡快趕到現場，積極參與有關工作。
5．要爭取學生家長做好監護工作。
二、班級安全工作的基本要求
1．擺正安全工作位置。教學質量是第一目標，學生安全是第一責任。教學工作始終都是學校、班級工作的主體、中心任務，安全管理工作應是保證正常的教育教學工作秩序和不斷提高教學質量的重要保障措施。
2．克服麻痹僥幸心理。 在安全工作中，要時刻注意我們的環境狀況，不要忽視隱患而麻痹大意，不要自我感覺良好而跌倒在優勢之中。
3．根植安全工作理念。學生安全教育管理工作的差距往往在於對學生安全理念的理解和實踐。每一個安全理念都是在工作過程中不斷沉澱下來的。只有不斷更新學生安全教育管理理念，根植於我們的育人理念之中，才能使我們的安全工作越抓越有勁頭，越抓越有實效。如：「100-1=0」、「嚴是愛，松是害，事故出現害幾代」等。
三、班級安全工作的重點：
班主任全面負責本班學生的安全穩定工作，在任課教師的協助和配合下，重點抓好以下幾方面工作：
1．安全排查工作。結合學校要求，研究制定各項制度並抓好落實，經常排查本班各種安全事故隱患，對水、電、門、窗及其他教學設備要妥善保管，嚴禁學生毀壞學校、教室用電器材（如開關、插座、保險絲等），嚴防出現造成學生人身傷亡和學校財產損失的各種事故。
2．認真排查和調解學生之間的各種矛盾糾紛。要充分發揮班級小助手的作用，及時發現矛盾苗頭，認真化解和妥善處理學生中的矛盾糾紛，防止因工作不及時、不深入、不扎實和處置不當而激化矛盾，造成事態擴大或產生惡性後果。
3．強化養成教育。堅持以課堂教學為主渠道，利用班會、晨會、板報及各種有益的集體活動等，多渠道開展對學生的思想教育、法制教育、安全教育、一日常規、文明禮儀和心理健康教育等。強化學生遵紀守法的意識，促進良好安全行為的養成，減少事故的發生，從根本上防止學生的違法犯罪行為及安全事故發生。
4．加強對班級中存在曠課、放學不及時回家、看有害書籍等現象的學生的管理和教育工作，對他們的思想、性格和家庭情況底數要清，幫教措施要有針對性。堅持定期匯報並以表揚為主的原則，促進他們盡快轉化。
5．加強家校聯系。班主任要常與家長取得聯系，溝通情況，共同關心和教育學生，共同做好學生的安全教育與管理。我們可通過上門家訪、電話聯系、結合季節特點印發「給家長的一封信」、適時召開家長會等途徑和形式，向家長及監護人宣傳學生校外安全注意事項、家長如何管理好子女在家庭的各種安全行為及學生校外安全的防護措施，增強學生家長重視子女安全的自覺性和防範意識。
6．防止學生出入電子游戲室、檯球室等場所；嚴禁學生攜帶管制刀具及其他威脅人身安全的器具進學校；未經批准校外人員不得入校或在校門口找本班學生，不許私自帶其他人員進入本班教室；嚴禁課間追逐打鬧，嚴禁做帶危險性質的游戲等。
7．重視對學生進行交通安全教育，平時要向學生介紹騎車安全、步行安全及乘車安全等常識。教育學生上、放學途中不得逗留玩耍，如要去同學家，須先回到家得到家人的允許後再去。放學時遇到特殊天氣（響雷、刮大風、下大雨等），學生要迅速回到安全的地方或教室里，暫時不能離開學校，要集中在教室，教師要管理好學生。
8.要嚴格落實請假制度。教育學生按時到校上課，如確有事不能到校上課，必須由家長預先向老師請假，教師發現上課時間未請假無故不到校者，要在第一時間聯系家長，了解情況，發現問題要向分管領導和年級組長匯報。學生進入校園後，未到放學時間中途不得走出校外（包括住宿生）。若有特殊情況需提交書面申請，經班主任或任課教師和家長聯系、簽字，交門衛後放可離校。以防事故發生。
9．未經上級同意，不組織學生集體外出，以免發生人身傷亡事故。
四、班級安全工作的一些基本做法
班級安全工作主要是加強學生的安全教育管理，需要認真研究探索班級安全工作的方式方法，使班級安全教育管理的內容、方式能在學生接受安全教育管理過程中起到應有的育人效能作用。班級安全工作「八要」：
1．班級情況要全面准確掌握。作為班主任，要抓好班級安全管理工作，就必須全面掌握班級各方面的情況，做到：班級整體情況清楚明白，學生個體情況了解掌握，學生家庭情況有所了解，科任教師能成為你真正的合作者。重點要注意以下幾項工作：班委幹部、小組長或安全員的工作責任心及能力情況；學生的住宿情況；特殊體質（癲癇、心臟病等）的學生情況；學生家長的聯系電話等。
2．教育內容要符合認知特徵。人在不同的年齡階段，其生理特徵、心理特徵、認知特徵是明顯不同的。按小學低年級、小學高年級、初中、高中四個學段學生學習和生活的范圍和特點的不同，國務院辦公廳發出通知，轉發教育部制定的《中小學公共安全教育指導綱要》，分別設置教學內容，確定了公共安全教育的六個模塊內容：一是預防和應對社會安全類事故或事件；二是預防和應對公共衛生事故；三是預防和應對意外傷害事故；四是預防和應對網路、信息安全事故；五是預防和應對自然災害；六是預防和應對影響學生安全的其他事件。
國家按年齡段所作的中小學生安全教育內容的劃分，個人認為應主要體現並落實到安全課堂教學中，需要設立安全課堂教學目標，讓學生弄清楚為什麼要在這方面注意預防和應對，並要讓學生弄清楚怎樣在這方面預防和應對。日常安全教育在各個方面都需要提醒學生或要求不能怎樣去做，即「禁止教育」或應急教育措施。
3．日常教育要經常掛在嘴邊。中、小學生易動好奇、可塑性大、自製力差，再加之超額大班嚴重、社會環境復雜、家庭教育參差不齊等因素的影響，僅憑學校、班級的安全會議要求和學期內的幾節安全課堂教學是絕對不能解決問題的，特別是安全風險大的課要做到課前嚴要求、過程嚴管理。
（1）活動性大的課堂教學。如上體育課、勞動課、科學課、實驗課等活動性較大的課時，就要強調學生使用器械或工具時要規范，不要摔傷或燒傷自己或同伴；在樓道內不能跑，不能拿衛生工具或其他物品相互打鬧，不亂動電源插孔等等。這些事情，任課教師必須課前嚴格要求，在教學過程嚴管理，並注意了解特殊體質學生健康狀況。只有這樣，才能引起學生足夠的注意，才能把意外事故發生的可能降到最低。
（2）克服傳統的說教方法。日常的安全教育不僅要經常掛在嘴邊多講，更要創新日常教育方法，克服一味的大道理、一味的說教或一味的訓斥的教育方式方法。可以把學生平時應該注意的事項編成學生喜聞樂見、好懂易記的歌謠；可以採取相關案例進行幫教；可以採取「問題思考」、「問題小討論」等進行幫教。
4．日常管理要認真落到實處。建立並完善班級常規管理制度，可以不單獨制定班級安全管理制度，但在班級的常規管理制度一要有管用的安全管理條文。隱患是校園安全的最大敵人，排除隱患、躲避危險是班級安全管理的重要工作。日常學生安全管理主要是落實好班科教師、學生共同參與的群防群治的人防管理措施。
（1）建立人防管理網路。班級管理工作最怕的是學生出事，班級安全工作一定很是瑣碎的。如果只是班主任一人去管理班級，精神上一定是「提心吊膽」，行動上一定是「焦頭爛額」，結果還可能「漏洞百出」。安全防範措施主要有「人防、物防、技防」，但班級安全管理最關鍵的是落實「人防」措施。班主任要積極、主動聯系科任教師，並與科任教師多多交流經常違規違紀學生的情況，獲取行為表現的反饋信息，並與科任教師共商教育管理辦法。配備班級或小組安全管理學生幹部（安全員或安全小警察），負責學生課外活動（含教職工政治學習、例會時間）期間的安全監督，做到定期或不定期了解情況，加強指導、督促、管理，形成班級安全人防管理網路。
（2）引導學生參與管理。學生是平安校園的直接受益者，也應該是平安班級建設的主要參與者。在加強學生安全管理幹部培訓的過程中，還要教育引導全班同學具備「我是安全衛士」、「關注安全就是關愛生命」等觀念，要求他們自覺規范自保行為和互保行為。還要有意識地培養學生發現隱患的能力，及時發現並制止或報告有危險行為的同學，加大課內、外的安全互控力度，較好地消除學生之間人為的安全事故。
（3）加強日常管理評估。任何事物，靜止就會失去活力。為了激勵學生幹部及全體同學充分發揮安全自護、互控的作用，可以定期開展評選「安全衛士」、「安全星」、「安全先進小組」活動，給優秀者表彰鼓勵。
只有建好班級安全「人防」管理網路，不出現空檔，班主任才能及時掌握班上安全工作的最新動態，才能保證班上的日常安全管理工作落到實處。
5．教育活動要經常扎實開展。人與人之間安全意識和防範能力的差異，主要取決於受安全教育的程度，所掌握的安全知識的多少。無知的冒險，無常識的鬆懈、倦怠，都將導致安全事故的發生。只有提高了學生的安全意識和防範技能，才能使學生主動遠離危險，當受到傷害時能夠用適當的方法保護自己。
（1）傳授安全知識、訓練排查隱患。班主任老師要主動給學生介紹安全知識，如在不同的情景下怎樣保證人身安全和財產安全等等，使學生做到心中有數；給學生講有關學生安全方面的法律、法規和學校為此所制定的規章制度，讓學生以「法」保護自己；還要處處留心，有一顆「慧眼」，把在報紙、電視、廣播中看到的或聽到的，以及在學生、老師身邊發生的事情，挖掘提煉出來講給學生，用事例教育學生。隱患不常查，事故遲早生。在日常教育教學工作中的每一個環節，都必須認真對待，否則都有可能孕育著隱患。班主任老師要有意識地組織帶領學生到操場、宿舍、教室、餐廳，或者帶學生到廣場、公路、水庫等場所排查安全隱患，查找不安全行為，並指出不安全公共場所下的安全規范，讓學生明白應該怎麼做才安全，怎麼做不安全。要把事故消滅在萌芽狀態中，則應從「善小」做起，勿以「善小」而不為。
（2）貼近學生生活、開展安全活動。班上可根據學生普遍存在的思想、行為問題或季節性強的安全管理需要，組織召開「安全教育」主題班會；舉辦安全法制手抄報展；撰寫安全生活小文章；舉辦由學生開展的安全知識專題講座或安全知識競賽活動；開展避險逃生模擬演練活動，讓學生掌握諸如觸電、骨折、溺水、燙傷、煤氣中毒、車禍、泥石流、迷路、火災、洪水、急病、被瘋狗咬傷時的處理辦法，增強同學們自救和救人的能力。
（3）開展禁忌教育、制止違規行為。如：A、禁止學生進入舞廳、電子游戲廳以及營業性網吧等不適宜中小學生活動的場所。B、禁止學生打牌賭博、盜竊勒索或搶奪他人財物。C、禁止學生參與或組織非法團伙，聚眾斗毆，尋釁滋事。D、禁止學生私自外出遊泳或參與一些危及人身安全的活動。此外，對學生還要進行「四禁四不」教育，即禁止學生攀高弄險、翻越圍牆；禁止學生收藏或攜帶管制刀、棒等器具；禁止學生在走道、樓梯追逐打鬧；禁止學生在教室亂觸摸電線等。不買「三無」食品；不闖交通要道、攀爬運行車輛；不使用易燃易爆等危險物品；不在非活動區域進行各種球類活動。
（4）重視心態教育、培養健康心理。一個人情緒的漲落很正常，但作為教育工作者不宜向學生發泄社會上、校園內的消極的東西，尤其是班主任教師必須要具備一種健康、積極的心態，教育、引導學生正確對待所處的環境，正確處理身邊的人和事，鼓勵學生積極健康向上。只有心理健康的老師，才能教育出心理健康的學生。加強安全心態教育培訓，成為建設「以人為本」安全文化的重要標志。培養起學生安全意識是一個微妙而緩慢的心理過程，需要我們做艱苦細致的思想教育工作，才能使學生建立起自保、互愛、互助、互救的平安和諧的班集體意識，形成人人重視安全、個個為安全操心的良好輿論氛圍，才能夠減少安全事故發生的概率，實現班級安全與教學質量的協調健康發展。
（5）加強法制教育、增強法制觀念。現在的學生學習壓力大、考試競爭激烈、家長望子成龍、社會變化快……而他們的心理尚未成熟，容易走極端，特別是眼下不少所謂「好孩子」犯罪現象增多，未成年人犯罪案件呈逐年上升趨勢，犯罪年齡也向低齡化發展。個別學生因為尋找「刺激」，或是看別人「不順眼」，從而導致打架斗毆、殘忍殺人的惡性事件，一個主要原因是，法制教育的缺位，導致他們的法制觀念淡薄，內心缺少對法律的必要敬畏。從目前的教育模式看，一個重要的特徵是，突出道德教育，忽視法制教育，在中、小學階段尤為明顯。法律是一門實踐性非常強的課程，對中學生的法制教育主要是提高他們的法律意識，要多採用講座的方式，結合具體案例，對法律理論和法律條文進行闡述。這樣的上課方式，學生沒有壓力，容易理解，印象較深，也更符合法律學習的規律。通過案例分析，讓學生自己討論、分析、思考，尋找答案，可以加深他們對法律條文的理解，提高運用法律知識的能力，同時也容易提高學生的學習興趣。特別要注意了解、掌握學生之間的矛盾沖突，並認真研究解決沖突的途徑和有效方法。
（6）重視網路教育、引導健康上網。網路本是雙刃劍。網路改變了人類的生活模式，極大地刺激了社會的發展。網吧是伴隨著網路的發展而迅速發展起來的，精彩的網路世界不可阻擋地走進了人們的生活，青少年更是求知、求新、求奇心切，迫切希望了解五彩繽紛的網上世界，這無可避免的影響到青少年的成長發展。正確利用網吧、網路，互聯網會對進入其中的青少年的成長、發展產生積極影響，極大地提高青少年的學習效率，拓展視野，增強想像力和創造力；但是互聯網並不只是一個純潔、健康的虛擬天地，它所傳輸的信息、一些網路主體的不良行為也會對青少年一代產生負面的影響，一不當心它同樣會毫不留情的葬送青少年的前途。迷戀網吧的學生需要增強交往，彌補個性缺陷，提高情商。
6．突發事件要及時妥當處置。學生一旦出了安全事故，決不能心慌，而應該按照有關規定，及時把學生送到最近的醫院，第一時間通知家長，及時向領導匯報，妥善解決已經發生的安全問題。
（1）妥當安排重病學生。學生在校期間突發疾病要及時送往當地醫院就醫，不得安排學生回家。尤其要正確區分學生的感冒病和流感病，不能盲目亂下結論，並如實做好流感病患者的情況調查和人數上報。對患有癲癇病、心臟病等特殊疾病的學生要多關心，告知相關任課教師和學生幹部，不讓他們參與禁忌的教學活動，並與其家長簽訂安全協議。
（2）妥當處置傷害事故。學生在校期間發生的傷害事故，不管是自傷，還是他傷、互傷的傷害事故，要及時送受傷學生到最近的醫院醫治，並及時通知學校領導和家長，並視情況上門慰問。
7．安全事故要進行深刻反思。教育已成為高危行業之一，事故無所不在。無論是對案例，還是對了解到、看到的各種安全事故，要注重事故的因果關系分析，查找根源，及時整改，以防事故再次發生。
8．教育方法要積極學習借鑒。對學生的安全教育管理方法肯定有普遍的教育管理方法，但也有他的個性教育方式方法。我國2008年5.12大地震中，四川安縣桑棗中學師生無一傷亡,該校校長被網友稱為「史上最牛校長」地震時1分36秒疏散2200餘名師生，2200名師生得以生命的存在，這些都是他們每學期的疏散逃生演練和平時的安全教育是密不可分的。
五、班級安全管理工作的一些規律性認識
1．做好班級安全管理工作的基礎：掌握學生的思想、行為動態，熟悉學生安全教育管理的基本知識。
2．做好班級安全管理工作的關鍵：積極預防，規范管理。
3．做好班級安全管理工作的重要手段：加強班級常規管理，落實群防群治措施。
4．做好班級安全管理工作的重要途徑：加強學生安全教育管理，提高學生的安全防範意識和避免傷害的能力。
5．做好班級安全管理工作的法寶：落實常規、常抓不懈。
六、做好安全教育管理，班主任還要做到「四勤 」。
1．勤問。對於班級的工作，特別是安全問題，班主任應該勤問，勤調查，及時了解不安全的苗頭，以確保把不安全因素在萌芽狀態中扼殺。
2．勤看。作為班主任，要常在班級的每一個角落都要仔細觀察，勤觀察，這樣才能及時發現不安全隱患，杜絕事故的發生
3．勤走。班主任千萬懶不得，應該做個勤班主任，對於班級工作應該多花一點時間，勤到班級走走，多去關心班級工作，這樣即使有什麼安全問題也會因大化小，小而無恙。
4．勤思。對於班級工作中遇到的安全問題應及時進行思考，想出對策解決問題。在開展工作時勤思考，這有助於班主任在今後開展工作時遇到相同問題時就能熟練解決，不至於手忙腳亂的。
安全是一個系統工程，必須長抓不懈。班級安全工作必須做到「人人重視安全，事事重視安全，處處重視安全，時時重視安全」，這將是班級安全事故的剋星，師生生命的福音。
3. 在班級安全教育中，班主任有哪些職責
1、採取多種形式廣泛開展安全知識宣傳教育，做到安全教育經常性、及時性和有針對性，增強學生的安全意識，掌握安全常識，提高學生自我保護能力；
2、平時加強教室、宿舍等學生學習活動場所的安全檢查，發現安全隱患立即向學校報告，及時採取措施；
3、落實上級有關安全工作要求和學校安全工作規章制度，根據實際建立班級安全制度，做好班級安全日記記載；安排好班級宿舍的學生安全值日崗；
4、加強對學生的思想教育和行為習慣教育，隨時了解學生的思想動向，化解學生間的矛盾沖突，預防打架斗毆等傷害事故的發生；掌握本班學生午休、晚睡紀律、寢室衛生及其他安全情況，加強與住校生管-理-員的聯系溝通，及時處理學生的不良行為；
5、加強學生的心理健康教育，防止學生中出現嚴重的心理問題，杜絕隱性安全問題；
6、了解掌握行為偏激學生、心理問題學生、特異疾病或特殊體質學生的情況，及時將情況通報相關科任老師和學校，建立檔案並制定落實幫教措施；對有特殊體質、特異疾病的學生在安排體育、勞動、集會等活動時要予以照顧；
7、組織學生參加校內外各類活動要首先檢查場地、設備、工具等是否存在安全隱患，編制安全工作預案，並精心組織，親自帶隊，確保學生人身安全；不得擅自組織學生校外活動；
8、做好學生課間、午間活動的安全監管工作，隨時了解學生上學、放學途中的安全情況，發現問題及時進行教育；
4. 談初中班主任如何做好安全教育
一、利用案例示警，喚醒安全意識。
班主任應每周開展一次主題安全教育晨會，每月舉行一次安全教育主題班會。在晨會和班會課上，班主任可以選取學生身邊熟悉的安全事例及經常遇到的突發事件和學生一起分析研究，並通過討論提出合理建議或正確做法，從而真正提高學生安全意識，真正做到有效的預防和保護自己及家人的安危。比如學生們在樓梯追逐打鬧的安全意識單薄，班主任可以放「湖南踩踏事件」的視頻給同學們看。同學們看完視頻後，全都心有餘悸，馬上意識到上下樓梯要靠右漫步走，更不能追逐打鬧。真實的畫面給學生的震撼比任何空洞的說教要大得多。
比如，有些學生遇事比較沖動，容易與他人發生沖突。班主任可以播放小學生打架斗毆致人受傷而被判刑的案例給學生們看。讓學生知道校園侵害事件離他們並不遙遠。使學生意識到沖動的行為可能導致嚴重的後果。
教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體，自己獨個活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。教師要指導學生學會使用各種求救電話。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。
二、規范學生行為，減少安全隱患。
在班級管理工作中，班主任始終要把安全工作放在首要位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。
班主任對學生應做到每天放學1分鍾的交通與安全警示教育，每次放學組織學生排好隊伍整整齊齊的離校，並時刻叮囑學生靠右邊行走，不得散隊，安排帶隊班長負責帶隊，管理隊伍。
學生每天在校的安全更是尤為重要。班主任要教育學生課間不得追逐打鬧，不得在樓上或樓梯向下張望，出教室、下樓要有秩序，避免擁擠。在課間活動時，指導學生做一些有意義的活動，如：跳繩、踢毽子、跳方格等都有益於身體健康的活動。學生在教室里活動也不能掉以輕心，為了避免磕磕碰碰，只能不厭其煩地對學生進行教育。我經常教育學生上學路上遵守交通規則，注意周圍車輛及危險建築。就這樣一天天、一年年、時時刻刻，一句句叨念的話語，不斷提醒學生從學校到家，從家到學校要注意安全。安排好小小安全員，明確他們的職責，維護班級的安全工作。學生早已習慣緊記老師的教導，遵守紀律、高高興興上學、安安全全回家、快快樂樂成長。就連學生外出我都不會忘記嘮叨幾句，安全教育始終不敢懈怠。
三、開展豐富多彩的安全教育活動，普及安全知識。
學生無論是上學、放學、課內、課外、校內、校外，隨時隨地都存在安全問題，而目前中小學的安全教育卻只局限於紀念日，局限於一兩次的活動日。但嚴峻的現實警示我們，除了給孩子創造一個健康而安全的成長環境，我們還要培養孩子們自衛、自救的能力。
現實生活中，天災和意外傷害往往難以避免，但是如果我們採取合理的預防措施，並加強對學生的防災避險教育，當災害來臨時，是可以把損失降到最小程度。班主任可以經常利用班會、隊活動、綜合實踐課對學生開展安全預防教育，通過這些主題班會和黑板報、手抄報比賽、繪畫比賽等方式，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識、配合學校搞好防火、防震等演練活動，教給學生正確的逃生方法，通過讓學生親身經歷現場模擬，並在活動結束後以日記或周記的形式表達感受、體會，讓學生更深刻的記錄他們真實的感受，從而深化安全教育的目的。
四、關注生命，尊重學生個性。
每個學生都有不同的知識特徵、不同的興趣愛好、不同的慾望渴求、不同的價值取向、不同的創造潛能，從而鑄就了千差萬別的個性。教育的根本任務就在於挖掘學生的潛能，發展學生的個性，讓個性由依附走向獨立，由封閉走向開放，由內斂走向凸現。「班主任在學生全面健康的成長中，起著導師的作用。」要做青少年學生健康成長的指導者和引路人，促進學生全面健康成長，班主任就要在自己的工作中增強這樣的意識；關注生命，尊重學生個性。班主任要留意學生的思想動態和個性發展，讓學生在安全的校園里健康快樂地成長。
5. 班主任怎樣做好學生的安全教育工作
隨著社會經濟的快速發展，社會各領域對教育提出了更高的要求。社會環境的復雜化使得社會對學生安全的重視程度不斷上升，學生在學校時間最長，學校安全首當其沖。班主任是對學生最了解的人，因此在對學生進行安全教育時班主任為最佳人選。而班主任怎樣才能做好學生安全教育工作，保障學生人身財產安全，促進其健康成長已經成為現在的一個突出問題。
一、做好學生安全教育的重要性
隨著社會經濟的快速發展，人們生活的環境逐漸多樣化、復雜化，而青少年學生接觸社會比較少，生活經驗不豐富，這就導致其在遇到危險時不能及時作出正確決定，增大了危險性。因此，加強青少年的安全教育勢在必行。做好學生安全教育工作使學生在校可以學習到各種安全知識，無論是在校學習還是在節假期間都能遠離危險。或者是在遇到問題時保持冷靜，及時運用自己學到的相關安全知識，保證自身安危。做好學生安全工作不但是社會發展的需要，更是學生生長所必須的。青少年年齡還比較小，安全意識比較淡薄，無論是在校學習還是在校外都不能正視安全的重要性。通過安全教育可以有效提升其安全意識，使其掌握一定與安全相關的安全和法律知識，保障自己在不傷害別人的同時不會受到別人的傷害。甚至是在自身安全受到威脅時，可以積極有效同違法亂紀行為作斗爭，維護自身正當利益。
二、班主任做好學生安全教育實施策略
在青少年學習過程中，接觸最多的就是班主任，如果遇到什麼事情尋求幫助的也是班主任，學生對班主任都有一種強烈的信任感。而班主任是學校中最了解學生特性的人，因此，班主任應該認清自己的責任，針對學生實際需求結合學生特點，採取適當的方式對學生進行安全教育，培養提升學生自身安全意識。
1.加強安全教育意識，與學習生活相結合
班主任是學校安全教育的實施主體，只有班主任安全意識提升後才能去影響學生，才能加強對學生的安全教育，進而才能行之有效的培養學生安全意識。首先，班主任不能將安全教育當成一種教育形式，剔除講大話講空話的教育模式，應該採取貼近生活、循序漸進的方式來潛移默化的影響學生，使其意識到安全的重要性。例如班主任可以在班級范圍內制定與安全有關的規章制度：不破壞公務、不亂攀課桌窗戶、不追逐打鬧等。將安全教育逐漸滲透到班級活動以及課後活動中，時刻提醒學生注意安全。以「潤物細無聲」的方式培養學生形成良好安全習慣，在思想上做到安全行事，逐漸加深其安全意識。
2.加強安全宣傳，培養學生安全意識
學校是一個集體公共場所，人流比較多但是相對比較單純存在的危險比較低，但是仍然具有一定的危險性。這就需要班主任通過各種手段加強安全宣傳，增強學生對人身財產安全的重視，使其能夠保證自身安全。加強安全宣傳班主任可以利用多媒體向學生播放各種安全教育片，讓學生認識到某些危險的地方是不能去的，一些危險的事是萬不可觸及的，讓學生在反面教材中記住血的教訓，認識到健康以及生命的價值，進而可以不斷提升學生安全意識。另外，加強安全宣傳是一個需要時時都在做的事情，例如在班會時教師可以舉一些身邊的例子，哪裡又發生交通事故，原因是什麼，結果怎樣。或者是在日常學習生活中隨時向學生普及用電安全、防火安全以及交通安全知識等，班主任做到時時刻刻都在安全教育，學生做到每時每分都在學習安全知識。同時，教師可以不定期組織學生進行安全逃生演練，例如火場逃生、地震逃生等。逃生演練不但激發學生學習安全知識的積極性，同時班主任可以將生活中潛藏的危險呈現在學生眼前，增強學生對其認識，可以更有效的避免危險事故的發生，提升安全教育質量。
3.擴大安全教育范圍，增強安全教育效果
安全教育涉及的點比較多，這就要求班主任多講、細講。青少年學生都比較容易沖動，遇事不冷靜，班主任要針對學生這一特點因材施教。班主任擴大安全教育范圍主要包括學校、家庭、社會等多個方面，消除學生日常生活中對安全問題存在的僥幸心理，保證學生對待安全問題可以腳踏實地，並防患於未然。另外，班主任多學生進行安全教育必須要在細節入手，無論是在課上還是在課下，都要對學生的行為進行有效掌控，進行細致入微的管理。例如班主任可以安排學生輪流監督，在不同時間段由不同的學生觀察學習活動中的存在不規范的活動行為，然後告知班主任，由班主任集體提出並講解其中存在的危險性，督促學生改正，增強安全教育功效。
4.聯系學生周邊力量，提升安全教育功效
學生是國家建設的未來，保護學生安全不但只是學校的責任，更是社會各個領域的責任和義務。因此，班主任在進行學生安全工作時需要聯系學生周邊力量，共同來保證學生生活、學習安全。例如班主任可以經常和學生家長聯系，了解學生的生活習慣，一旦發現不良行為要及時糾正。如果學生思想上對安全問題放鬆，要進行合理溝通，增強其安全意識。通過學校與家庭雙方力量的聯合，班主任可以更有效的掌握學生整體信息，可以對症下葯，不斷提升學生安全教育工作質量。
6. 班主任安全教育工作的幾點做法
一、搞好班風建設。
良好的班風是班集體構成要素長期相互作用和不斷發展的結果，專它屬需要班主任做耐心、細致的艱苦工作。（1）制定目標與行為規范，發動全體學生充分討論制定行為和班級制度，使學生循有規、蹈有矩。（2）建立機構，合理用好用活幹部，培養在班級有威信、有專長、有組織能力的學生為班幹部，選好小組長、路隊長、衛生委員，給權力，扶持威信，使之擔起責任。我對此抓緊、抓細，努力創造條件，把個人的積極性、創造性，引入集體的軌道。（3）及時、公正、客觀地對班內的積極因素和消極因素做出評價，維護班集體的榮譽，是非分明，獎懲得當，組織好班委會、全體會，開展批評與自我批評，使那些不良風氣受到抵制、受到反對。
7. 班主任如何做好學生的安全教育工作
「學校安全，重於泰山。」學校教育工作中，如何確保學生在學校的安全，是重中之重。特別是近期發生在多所學校的傷人事件之後，學校的安全教育就越發重要了，因為這一點觸及到師生的切身利益，更牽掛這家長那顆永遠牽掛孩子的心。抓好學生的安全教育是學校安全工作的重點，抓好學生的安全教育重點是開展好班級的安全教育工作。而班主任對學生的安全教育更是落實學校安全教育非常重要的途徑。因此，班主任應該把對學生進行安全教育當做在日常的班級管理中首要的位置來抓。如何對學生進行安全教育，安全管理呢？我根據自己班級日常工作實踐，認為安全教育可以從以下幾方面進行：一、提高意識，理念重視。將安全知識的普及作為班級常規工作來抓。安全教育工作要列入班級管理常規計劃之中，常抓不懈。班主任應該「時時講，事事講。」在每周一的晨會總結上，每周五的班隊會上講，還可以在學校專設的安全教育課上，還可以通過學校舉辦的各種專題講座、主題班會、專項訓練等多種多樣的方式方法，也可以通過辦牆報，黑板報等各種形式，反復向學生傳授各種安全知識，使學生思想上重視，學習各種知識，進而訓練學生在各種災禍中自救或者救他的能力。學生如果看到班主任老師在每次活動前都要安全教育，活動後再總結，那麼學生的安全意識自然會提高了。二、加強排查，重在落實，將安全問題防患於未然。在平時的班級管理中，班主任要從安全的角度去評價看待班級事務中的一些事情，對學生要提出嚴格的要求。並重在落實，安排學生把檢查，排查不安全因素當做一項常規工作來進行。比如安排班裡負責人的學生當做「小安全監督員」，每周定時檢查同學，發現存在的的不安全問題，並及時糾正，解決。三、嚴格細心，小事入手，不放過任何一個不安全因素。一節課，你不點名，可能就發現不了一個未到校的學生；一顆小釘子，如果你沒發現，就會劃傷一個同學……安全工作無小事，作為一名班主任，你如果不從細處抓實，不從小事抓起，那就會以小化大，甚至會遭受極度創傷。忽視了班級管理中的那些小細節，遲早會出大事的。所以說，作為一名班主任，班級管理工作中安全意識要高度重視，事無巨細，只有這樣，才能形成安全教育管理的良好局面。對班級中存在的安全隱患的細小問題，我們要及時排查，並迅速制定解決方案，迅速整改。比如電視機、投影儀等電器的電源插座有沒有專人負責；課間樓道里有沒有安全監督員監督同學們有序上下樓梯，班裡的桌椅板凳有沒有同學負責檢查，聯系維修。只有把這些小細節落實到專人管理，才能有效的避免不安全因素。安全教育是一個沉重的話題，近年來，學校特大傷亡事故仍時有發生，情況不容樂觀。但我相信，安全工作只要常抓不懈，安全意識時時、事事體現在我們的思想上行動中，就必定能構建和諧的、安全的校園環境。
8. 班主任應強調哪些安全事項
學校安全無小事，班級安全是關鍵。只要學生、教師都樹立起安全責任重於泰山的意識，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責任，正確實施班級安全管理方法，才能真正確保小學生的安全。
要抓好學生的安全教育，重要的是開展好班級安全教育。而這當中，班主任自身安全學習要先行。面對復雜嚴峻的安全新形勢下，班主任要樹立科學的全面的安全教育新觀念。應該是一切可能直接或間接造成學生身體、心理、學習、財物等構成隱患的因素，都是我們安全教育范圍。
第一，從小事中培養學生的安全意識，從看到的小事進行安全防範教育，在小事中利用各種機會去豐富學生的自我保護經驗。比如課堂上有些學生用鐵尺玩耍,一不小心會弄傷人.在操場上打籃球,踢足球都不能太用力,以免傷到人。因此我們班主任要讓學生意識到身邊所埋下的安全隱患，盡量避免或減少它的發生。
第二，堅持以課堂教育為主要渠道、利用班會、晨會、板報及各種有益的集體活動等開展對學生的法制安全教育、日常安全教育和心理健康安全教育。
第三，制定切實可行的規章制度，並嚴格落實。班主任不可能時時待在教室或是陪在學生身邊，這就要班委的積極配合，一方面對課堂上和校園內外所發現的問題和突發事件，要及時、妥善處理，並盡快通知班主任和學校相關部門及領導，另一方面又要建立嚴格的考勤和請假制度，健全班務日誌，防止學生私自逃課、缺席而引發的安全問題。再者，建立和健全與家長安全互動、互信機制和聯系。
第四，積極配合學校開展各種工作。學校要定期開展災害預防逃生演習活動，剛開始進行時，學生可能不理解，覺得好玩，並沒有認真對待，而班主任要對學生進行說服教育，強調這與我們的生活緊密相關.如發現煤氣泄漏該怎麼辦? 關掉煤氣開關，打開窗子，離開屋子再打電話報警等。
第五，開展安全教育，強化學生安全意識，培養學生自護自救技能，預防安全問題的發生。例如，現在在許多公共場所都配有滅火裝置，但會用人有幾，可能有的老師自己都不會使用，這種技能就必須學會。再如，學生游泳時的安全知識也應了解和掌握，甚至是發生危險時學生如何自救。比如腳抽筋了，要保持冷靜千萬不能慌亂，要迅速判明自己所處位置。接著，彎曲抽筋的大腿和膝關節，再用兩手抱住小腿，用力使它貼在大腿上，並加以顫動，然後用力向前伸直。發生抽筋時，只要不慌亂，緊急呼救或積極採取自救措施，就可化險為夷。
總而言之，生命是美好的，卻又是脆弱的，生活是多姿多彩的，卻又隱藏危險的，所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強學生自我防範能力，做到警鍾長鳴
9. 班主任如何做好對學生的安全教育工作
一、班級安全管理工作范疇
（一）班級安全管理工作的范疇：學生的不安全行為；設施的不安全狀態；學生的不健康心態。
（二）學生安全工作的分類：可按學生活動的時間、學生發生安全的事故類型、學生生活的環境等分類研究。
（三）班主任安全工作的主要職責：
1．班主任對本班學生的安全負有教育與校內監督責任，並有及時與家長聯系的義務。
2．班主任對本班教室內的設備要經常檢查，發現安全隱患時及時排除或及時報告學校維修整治。
3．班主任為了教育教學的需要組織學生外出活動，事前要報告學校安全工作直接責任人（主管副校長）和學校校長，經批准後方能進行。
4．當學生因意外造成傷害時，班主任應盡快趕到現場，積極參與有關工作。
5．要爭取學生家長做好監護工作。
二、班級安全工作的基本要求
1．擺正安全工作位置。教學質量是第一目標，學生安全是第一責任。教學工作始終都是學校、班級工作的主體、中心任務，安全管理工作應是保證正常的教育教學工作秩序和不斷提高教學質量的重要保障措施。
2．克服麻痹僥幸心理。 在安全工作中，要時刻注意我們的環境狀況，不要忽視隱患而麻痹大意，不要自我感覺良好而跌倒在優勢之中。
3．根植安全工作理念。學生安全教育管理工作的差距往往在於對學生安全理念的理解和實踐。每一個安全理念都是在工作過程中不斷沉澱下來的。只有不斷更新學生安全教育管理理念，根植於我們的育人理念之中，才能使我們的安全工作越抓越有勁頭，越抓越有實效。如：「100-1=0」、「嚴是愛，松是害，事故出現害幾代」等。
10. 班主任怎樣做好安全教育工作
一、多講，不怕啰嗦班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施，經常宣傳，具體落實。在五一、十一、寒暑假時對學生進行安全教育工作。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說的是現話，都要時時向學生敲警鍾。因為學生易沖動，自製力差，可塑性大，所以班主任「千萬不要忘記安全工作」。利用班會、晨會、採用集中、分散相結合等方式，把安全風吹進學生心裡。只有安全意識紮根於學生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。
二、多做 ，不怕辛苦每周的班會都要對學生進行安全教育如：學生人身和財產安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機取巧，而應該腳踏實地、防患未然。教室內，書寫安全標語，危險處設置警示牌，多組織學生學習有關安全、法制知識，演唱安全歌等。班級開展爭當「安全星」活動。利用各種活動，不同形式讓安全意識「隨風潛入心，潤人細無聲」。進行有關安全的主題班會等等。
三、做細 ，不怕繁瑣安全工作，我們做得多，說得多，這還不夠，必須細管理。班主任工作，其中安全工作的細致教育管理是最重要的一環。安全工作無小事，安全責任重泰山。的確如此，事實上，學生大部分時間在學校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間（即課余時間）。事實證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發生在這段時間內的。我們平時的工作就疏忽了這一點，認為學生該休息，我們也該休息，此時學生失控，最易出亂。作為班主任老師要善於空檔的管理，細致入微的管理。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。
四、多溝通 ，不怕麻煩班主任，不僅要上傳下達，而且要左右逢源。要善於溝通，巧妙溝通。學生與學生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學生與其它班的學生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級安全工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他班主任以及學生溝通，互通有無，採取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面，讓全社會都來關心和支持學校及班級的安全教育工作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局，我們才能安全到家，平安到位。學生安全無小事，學生安全無間歇，我相信，只要我們教師用一顆愛心關心每一個孩子，用一份責任守護每一個孩子，我們的安全教育工作會很圓滿