家庭早教老師

『壹』 低齡兒童，有必要上早教班嗎

所謂早教，即「早期教育」，一般是指從出生到適齡入學前這一段時間的教育，目的是為了開發孩子早期智力，培養健康性格等。

早教班的好處

1.增進孩子之間的交往

大家都知道，孩子在面臨一個陌生的環境的時候，要是沒有家人的陪伴往往會產生恐懼感，而這種恐慌的情緒通常會通過大哭來釋放出來。有的孩子適應能力強，在進入幼兒園之後幾周之內就可以適應，而有的孩子會一直哭鬧幾個月甚至更長時間。

早教班能給孩子在家與幼兒園搭建一個橋梁，在早教班孩子可以在家長的陪同下與老師進行互動和活動，並且與一起活動的小朋友溝通，這樣就讓他們提前適應了學校的環境還有與小朋友溝通的機會。所以有了早教班的鋪墊，當他們去新的幼兒園環境中時，也不會太過緊張和不安。

2.抓住孩子最佳發展期

一般的早教中心都會有針對性的對孩子進行各方面的訓練，比如1~2歲時是孩子語言發展的最佳時期，他們會安排一些訓練幼兒語言的活動，通過做游戲讓幼兒來與家長、老師進行語言上的溝通，啟發他們說話，利用各種方法進行說話訓練，這樣可以很好地提供一個環境和訓練機會。

3.培養孩子良好的行為習慣

早教中心會創造一個大環境，這個環境不同於家裡，每個孩子的成長環境不一樣，但到了早教中心後，他們的成長環境變得一樣了，在家裡家長會因為孩子小，犯些錯可以不過問，但這樣是不對的，早教中心會告訴每個孩子在生活中、游戲中、交往中怎樣做才是正確的。

在活動中要謙讓、包容別人、不爭不搶懂禮貌；學會自取玩具收拾玩具；學會遇到問題同爸爸媽媽商量，同夥伴們商量；學會不去阻礙別人；學會講衛生等正確的行為習慣。早教中心會更好的規范孩子的行為，讓他們判斷哪些事是對的哪些是錯的，而這些良好的行為習慣的養成也會是孩子終身的獲益。

建議：家長可以在經濟狀況和時間允許的情況下，酌情為孩子報一個早教班，既可以促進孩子成長，也能夠增進彼此之間的親子關系。

興趣是孩子最好的老師，而早教班是培養孩子興趣的一個好地方。孩子的成長只有一次，而成熟不是等來的，早教班可以說讓我們的寶寶有一個良好的教育開始。

『貳』 你認為是否有必要讓一歲的寶寶上早教課

其實我覺得這個看個人很多父母，都不希望自己的孩子輸在起跑線上，但是我覺得原生家庭對於孩子的影響才是最大的，如果想要孩子成為一個優秀的人，那就努力給孩子看，俗話說：父母是孩子最好的老師。

『叄』 上海推出純滬語早教，方言早教有必要嗎

方言早教對於幼兒的成長，我覺得沒有必要，不僅是多此一舉的行為，而且還可能給孩子的未來成長造成一定的困惑。

幼兒生長的環境，對於他們的未來很重要，能夠講出一口流利的普通話，我覺得這是每一個孩子應該必備的技能。用方言來早教不僅是非常沒有必要的一件事，還會給他們的生活和學習帶來很大的困惑，讓他們在一定的時間內不能夠用普通話和其他的小朋友進行交流，可能還會被大家笑話。

大概有一年多的時間，我基本上都被這個方言所困擾，特別的自卑，每天總想哭，纏著父母想要回老家。後來，我曾無數次在文章中提到，因為當年的那口方言，所以被周圍的小夥伴們稱為「小侉子」，使我的自尊心嚴重受挫。

因此，我覺得方言早教就是多此一舉，不僅不會幫孩子有什麼提高，還可能會拖了孩子的後腿，建議各位家長謹慎選擇這種早教方式。

『肆』 幼兒園小班家長反饋意見怎麼寫，給個方法

家長會反饋 1--某某幼兒園小班某老師你好，我是小班某某家長，感謝您對寶寶的細心照顧，最近寶寶進步很大，很快適應集體生活，每天在園很開心，晚上回家細心講解幼兒園趣事，寶寶去園以後懂得禮貌了，見到叔叔阿姨都問好，自己吃飯呢也有進步不挑食吃的很快，很感謝老師們你們辛苦了…在此給幼兒園提一些建議，盡量讓幼兒多動手動腦，比如辦一些親子手工作品展覽等。 2--這次在元宵節活動前開了一個簡短的家長會。幼兒園是幼兒身心發展的重要時期，幼 兒的好的學習、 生活習慣基本上就是要從幼兒園養成的， 這是影響孩子一生的一個新的起點。 在這關鍵的轉折點，我們針對幼兒的發展又提出了怎樣的目標要求呢？家長該如何指導孩 子？哪些工作需要家長的支持配合呢？針對以上問題，我們在會上向家長一一說明。 在總結了上半學期我班幼兒的發展情況， 班級的優勢弱勢後， 又設定了這個學期的目標。 整個活動的過程中家長們都全神貫注的傾聽。我們向家長針對衛生保健、安全、幼兒發展的 一個情況、園本課程、家園共育做了簡單的介紹，相信家長們都有一定的了解了。記憶里最 深刻的還是我們家長在教育觀點上有了更多更深的理解， 家長與家長之間、 家長與老師之間 交流得很「熱烈」。家長通過家庭教育經驗的交流，解決家長在教育孩子方面的困惑。從而 也讓家長們知道了家園共育的重要性。 家長是孩子的第一任老師， 也是永遠的老師； 家庭是孩子第一所學校， 也是永遠的學校。 特別好的是家長和老師們都統一思想，幼兒時期我們注重的是孩子們的興趣，而不是結果， 興趣有了才會達到效果。貓愛吃的是魚，狗愛吃的是骨頭，如果硬要把骨頭給貓吃，把魚給 狗吃，它們根本不感興趣的東西。教育也是一樣，不要去強勢的抹殺孩子的興趣，也不要強 勢的去給孩子灌輸知識，這樣只會適得其反。 這次家長會在輕松、自由的環境里圓滿的結束了。看到家長們的參與可以看出他們對我 們工作的支持，我們感到非常的欣慰。相信在家園共同努力下，我們小一班的各項工作一定 會順利、出色的開展。因為我們有一個共同的目標那就是孩子，相信我們的孩子一定會更健 康，更向上的成長！

『伍』 誰給孩子報名過，小步在家早教怎麼樣啊

只要沒有監護人或老師同期陪伴，啥早教都是枉然

『陸』 兩歲小孩天天吵著去上早教課，疫情交不起學費，怎麼和孩子解釋

你好！首先，你要明確孩子的心理特點，低年齡的孩子，大多數都是自我為中心，都生活在自己的世界裡。這時候，家長要抓住幼兒心理特點，不要用成人的語言去說教，這樣反而適得其反。

兩歲的寶寶，如果是在疫情前有去上早教課，可能喜歡早教課的環境，游戲和互動模式，但是如果由於疫情的原因，這筆支出對家裡來說有很大的壓力或者不能實現。

游戲，可以採用簡單有趣，符合年齡的內容。最簡單的方式就是淘寶解決。

5.早教中心原有的課程可以再次重現。用委婉的語氣和之前的早教中心老師說，提供原來的教程，在家中鞏固強化，一般低年齡幼兒不會在乎課程的重復性。

『柒』 小步在家早教有用嗎對孩子的認知能力會有幫助嗎

對於所有的付費早教，我認為都是在為父母的怠惰買單，而不是孩子的發育。因為在這一時期，孩子的語言發展、大動作發育和精細動作的發育等是不需要動輒幾千上萬的課程來幫助，任何一對父母的水平和認知都足以。

然後再說一說教具和教輔，對於學齡前兒童，專業的教學教輔工具固然好，但是沒有也沒關系，因為孩子對這個世界的好奇心是最好的教具。精細動作發育方面，從最開始的手指食物、拉扯抽紙到不同性狀不同形狀的玩具、摘豆角、撕包菜、搭易拉罐奶粉罐等都是對手指靈活性的刺激；大動作發育方面，把寶寶趴在瑜伽球上面翻轉、搭凳子爬高處、樓梯上攀爬、推瑜伽球行走等；語言發展伴隨著認知的不斷深入，識物圖本與現實物品之間的對應關照，同時伴隨味覺感官刺激（西瓜圖片、西瓜實物、吃西瓜），很快就學會了「瓜」。所以我堅定的認為，如果有錢人，出門右轉，但如果只是一個普通媽媽，那麼萬事萬物都是我們的早教教具，帶給孩子的刺激和鏈接都很重要。

最後，我反對的是動輒幾千上萬的課程早教，而不是不早教，只是這種早期教育應該是每一個家庭成員帶領寶寶感知世界，並與之建立聯系和關切，愛、包容和適當的刺激就是最好的早教了。
我是寶寶四個月開始接觸小步的，現在寶寶七個多月，核心課上了將近兩個月，陸續又買了繪本課提升自己講讀繪本的能力，入手了小步讀書會來培養良好的育兒理念。總體感覺還不錯，跟大家說說我用後的體驗吧。

首先，選擇線上早教基於以下幾個因素。一是三線城市以外，早教機構不是很多。二是僅有的一些早教機構，師資力量薄弱，很多老師培訓幾天就上崗了。三是價格不便宜。小步的三年無憂卡3000多，我們線下最便宜的早教機構一年費用在2000左右。四是課程設計不滿意。不說一周一兩節課程不夠，不說冬天不願意出門，單單課程設計不系統一條就讓我放棄咯。綜上，線上早教是我的首選。

其次，小步的免費資源特別好。單單一個家長大學就收買了我，我系統的學習了家長大學里所有的課程，並且順利畢業。聽說還有研究生院，有機會一定去深入學習。家長大學從孩子成長的八個維度，系統全面的歸納總結，真是不可多得的優質良心資源。除了家長大學。還有健康館，玩具館，繪本館，音樂館，游戲館，隨便一個都有豐富的早教資源供你選擇。（這是其他早教平台所沒有的，可以去對比一下，我也是對比了某糕某園某媽以後，選的小步。）

然後，我入手的deep核心課。可以說，每次課程我都提前預習，認認真真帶寶寶玩，認認真真打卡記錄。（寶貝記是我不打卡也會記錄寶寶成長的地方），雖然寶寶不是每次都配合，但我們是開心的，至少我們的親子時光是快樂的。在家陪娃的日子是幸福的，高質量陪娃是有收獲的。

寶寶四個多月才會翻身，現在七個多月，發展是迅速的，成長是看得見的！在小步的陪伴下，寶寶的大運動和精細動作發展的特別好，六個月的時候，寶寶就學會了坐，學會了爬，現在已經手膝爬，障礙爬都很輕松，而且扶著媽媽自己能站起來；在精細動作上，寶寶很早就會用食指和拇指配合捏起小物品，雙手交換物品，翻書頁都爐火純青了；在語言發展上，寶寶四個多月是就開始發m和b的音，現在會喊爸爸媽媽了 ；寶寶專注力也不錯，看繪本聽故事也能堅持十多分鍾；在社交方面，每天跟小姐姐在一起，心眼可是長了不少，她每天最興奮的時刻就是和姐姐瘋玩的時候。寶寶的綜合測評能達到66分，相當不錯了。

再說說我入手的繪本課，真的是深思熟慮啊。我買了6－12個月和1－2歲兩個階段的。經過這一年多的學習，自己應該能有所長進吧，所以第三階段的繪本課暫時沒買，看看我自己能不能把這門技藝學到手。書沒回來暫時沒開始。

再說我買的小步讀

『捌』 想要讓親子關系更加和諧，請問報名小步在家早教有用嗎

相比於線下的早教課程，我覺得性價比還是蠻高的！我當初也就是因為這一點才選擇了小步在家早教，現在看著寶寶的進步，真高興當初沒有選錯。
最重要的是在如何幫助孩子成為社交能手這方面，小步在家早教教會了我很多，讓我覺得小步在家早教課不僅不貴，還很實用，我可以分享給大家：1、給孩子自由舒服的社交選擇，很多家長都有一個誤區，覺得社交能力強指的就是朋友多，走到哪裡都吃得開。其實並非如此。
每個人都有自己的社交節奏，有人天生外向，喜歡被包圍，也有人天生內向，偏愛簡單純粹。外向和內向各有優勢，沒有好壞之分，不要強迫孩子以自己不喜歡的方式去社交。
比如，不要強迫孩子跟所有人打招呼，尤其是孩子不熟悉的人；當孩子不願意和別人握手的時候，也要給ta拒絕的權利。比如我兒子的性格就比較靦腆，聽幼兒園的老師說，他很喜歡一位小姑娘，但是他不會跑去鬧別人或是粘著別人，而是先慢慢觀察，再試探著接近，會默默幫助人家拿東西、搭積木，過了很長時間才講話熟悉起來。
我並沒有著急去打探或者糾正兒子的「慢熱式」社交，只要不給他人造成困擾，孩子所做的一切都值得尊重和贊賞。社交，更多時候是給生活提供樂趣和動力，不在於目的性，在孩子漫長的一生中，與他志同道合的朋友永遠是對他幫助最大的。
小步在家早教：為孩子創造社交機會也有一部分家長有這樣的想法：小孩子就是在一起玩玩，大人不需要那麼重視。錯，其實父母對孩子社交的態度，直接影響了孩子社交的品質。
首先，我們要尊重孩子的社交，可以鼓勵孩子把朋友介紹給我們，同時，我們也要為孩子創造更多的社交機會，幫他增進友誼，和他人友好相處。比如，可以邀請孩子的朋友來家裡玩，招待他的夥伴，如果孩子願意，我們也可以陪他們一起玩，做孩子的玩具。一個家庭里父母友善好客，他們的孩子也會更受歡迎。
我們也可以教孩子建立友情的儀式感，比如節日的祝福和小禮物，比如為朋友加油的手勢或者「暗號」等

『玖』 高中老師推薦給家長的書籍

要想老師讀書，校長首先要帶頭讀書。如果一個學校的校長喜歡讀書，那麼這個學校的老師肯定也喜歡讀書。

同樣，要想孩子讀書，家長首先要帶頭讀書。如果一個家庭的家長喜歡讀書，那麼這個家庭的孩子肯定也喜歡讀書。

《長江日報》是我喜歡看的報紙之一，其中一個欄目我認為辦得有水平，就是「校長讀書會」。每周請一個校長為家長分享推薦一本書，談自己的閱讀體會，給家長提一些親子教育的參考意見。

這個欄目之所以有水平，是因為抓住了兩個「長」，一個校長，一個家長。我們的教育要搞好，必須要靠這兩「長」，校長和家長。而提升這兩「長」教育水平的一個捷徑，就是讀書。

而《長江日報》通過開設這個「校長讀書會」專欄，請校長為家長推薦好書，所以必將能有助於教育的改善有利於教育水平的提高。所以，每期的「校長讀書會」，我都會認真閱讀。

這個欄目開辦以來，推出了幾十位武漢中小學（包括幼兒園）校長的讀書經。新父母在線小編從中選出22個校長推薦的22本好書（排名不分先後），供大家參考借鑒。

1.光谷第六小學校長王萍

《猜猜我有多愛你》

王萍是武漢市小學語文學科帶頭人、東湖新技術開發區名師，曾在《中國教育》《湖北教育》發表多篇關於繪本教學的研究文章。「繪本應該怎麼讀呢？」王萍說，繪本不同於圖畫書或者連環畫，具有很強的藝術內涵。在讀書分享會上，她將以《猜猜我有多愛你》等三本繪本為例，跟孩子、家長們從故事情節、顏色、圖畫等多角度欣賞繪本的美妙，從中感悟繪本教育的意義。「中國人的閱讀習慣是總想從書中獲得道理或者啟示，但我不這樣看待繪本，讓我們一起來享受一次不一樣的閱讀體驗。」

2.華中師大附小校長沈愛華

《學生權利論》

沈愛華說：「樹立正確的兒童觀和學生觀，是擺在我們家長和老師面前的首要課題。」他說，不少「中國式」家長或多或少都存在著一種傾向——希望把自己認為正確的判斷或選擇，也不管孩子反對或贊同，都先入為主地「教育」灌輸給孩子。「這無形之中就已剝奪了孩子的權利，至少是忽視了孩子是獨立個體，忽視了對其加以獨立的思考、判斷和選擇能力的引導與培養」。「孩子的99%轉變，往往就來自家長1%的改變。」沈愛華說，「家長有孩子權利的視角或意識，才能真正理解和做到『以孩子的成長和發展為本』，才能真正理解愛孩子的意義，才能真正思考家長與孩子的關系。」

3.武漢市第二十三初級中學校長鄭萍

《猶太人教子枕邊書》

《猶太人教子枕邊書》以一個個故事向讀者詮釋：真愛是成就明天的源泉、品質是美好人生的基石、習慣是決定未來的力量、進取才能塑造完美的自我……全面而系統地總結了猶太人家庭教育的智慧精髓。鄭萍認為，優秀不是與生俱來的，是教出來的。良好的家庭教育是一個人成才的希望，受過良好家庭教育的孩子，也更容易獲得幸福。

4.武漢市第十二中學校長龔紅安

《這一生,至少當一次傻瓜》

這本書講述一個日本果農木村秋則堅持20年種植無農葯蘋果的故事。龔紅安以一位校長的眼光,看到了這個故事對教育的啟示:陪伴、憐憫、堅持,無論家長和老師,都能從這位果農身上學到很多。在龔紅安看來,這個世界最需要與培育對象建立情感聯結的職業,就是教育。現在很多家庭都是「三獨家庭」——父母和孩子都是獨生子女,體驗不到兄弟姐妹之間互相幫助、互相爭吵中的親情。可是沒有生命是孤立的,蘋果樹不能,人也不能。再親的親情都需要時間去呵護。龔紅安看到過很多孩子,從小與外公外婆一起長大,見了父母都只是打個招呼。龔紅安建議家長們,不妨每月給孩子寫一封信,或談談看法、或講名人故事,讓孩子感受到陪伴和溫暖。

5.武漢中學校長汪擁軍

《德米安》

黑塞是德國著名作家、詩人，一生曾獲很多文學榮譽，比如諾貝爾文學獎、歌德獎等。《德米安》是黑塞的代表作之一，講述了少年辛克萊10歲至18歲之間尋找通向自身之路的艱辛歷程，在類似精神導師的德米安、皮斯托里烏斯、夏娃等人指導下，展示了他「爭取個性化，爭取成為人的斗爭」的過程和人生選擇的艱難性。「盡管《德米安》首版時間是1919年，但今天看來，書中少年的成長之路與當下的孩子依然有很多相似之處。」汪擁軍介紹說，「每個孩子在成長中都會面臨很多矛盾，比如家庭和社會環境的差異。這些在書中都有所體現，也值得孩子和家長共同學習和思考。」