高中班主任論文
【摘 要】做班主任之前，我原以為班主任工作很簡單，只要把一個班級管理好就行。恰恰就是這個「好」字，讓我真正懂得做好班主任工作是不容易的。尤其是高中的班主任，學生面臨著升學的壓力，家長的希望，社會的期盼等都壓在了班主任的肩上。我認為一個班有良好的班風，學生才能在此生活學習，健康成長，樂在其中；老師才能上課興趣盎然，樂在其中；班主任才能管理的得心應手，樂在其中。怎樣培養一個好的班風？怎樣激發學生的潛質？怎樣把握好學生的心理？
【關鍵詞】高中班主任；學生心理；班級管理
以上我們班主任面臨的難題。通過這幾年的摸索我總結了以下幾點和廣大班主任共勉。
一、營建民主平等的氛圍，使每個學生把班級當作自己的家。
班主任作為一個班級的家長，就應該讓學生們感受到你也是這個大家庭其中的一員與他們是平等的。告訴學生在這個群體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。班級大事大家拿主意，然後集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如說制定班規、評選班委等等。平等的對待每個學生，關心每個學生，不要偏袒優生，漠視差生。優生違反了班規、校規要嚴肅處理；差生心理較脆弱，本身就有自卑感，又容易犯錯，在處理過程中要心平氣和地說理教育，要有耐心的引導他們，一有進步要大力表揚，使他們能夠更快的找回自信心。
學生是班級的中心，在學習方面不能讓學生重主課、輕小課，這一平衡工作班主任要有一個正確的指導思想，要多觀察、多詢問。學生對任課老師的看法，任課老師對學生的反映，班主任都要及時地了解，在中間發揮好橋梁作用，並且要有持久性。讓學生們能夠尊重各科老師，老師們上課的時候神采飛揚，這樣學習的效率就會很高。使每個學生都把班級作為自己的家，自覺地去愛護「家人」、維護班級利益，這樣的班級才會有凝聚力，向更好的方向發展。
二、用幽默的語言拉近與學生的距離，緩解學生的緊張心理。
班主任老師能夠運用幽默的語言在有些棘手的問題上就會收獲意想不到的效果。比如說開班會的時候，講到要保證學生的睡眠更好的提高學習效率，班主任說：「同學們在學習的時候就應該轟轟烈烈、神采飛揚；在睡覺的時候就要睡他個昏天黑的、哈拉直流。」學生們都哈哈大笑記憶深刻。這樣就拉近了和學生的距離，那麼你在班級的「人氣指數」就會不斷攀升。
有的學生心理素質較差，在回答問題的時候容易緊張，有一次出現了這種情況，我在提問他之前就把他叫起來說「你叫什麼名字呀？」，學生會很納悶，然後我說「我替你說吧，你叫不緊張」，學生就哈哈一笑緩解了他的緊張情緒。我每次在上課前都會拿出2分鍾的時間給學生們講一個笑話，當同學們笑聲剛結束的時候，我就開始引入正題，既活躍了氣氛又能使學生集中精力提高學習的效率。
三、增加學生的班級幸福感。
現在社會上流行一個詞語叫「幸福指數」，常常有人會問你「你感到幸福嗎？」我覺得學校、班級和社會是一樣的，怎樣使學生感到幸福呢？就要從小事，從細節入手。不要吝嗇對學生的愛，比如說經常給孩子整整衣領，拍拍肩膀等細節，給學生母親般的愛；不要給孩子列印象分，不要偏袒某一個孩子；充分發揮班幹部的作用，找到每個孩子的閃光點；給孩子多一點關愛，能夠融入孩子們中間；體貼每一個孩子，特別是家庭有問題的學生，用耐心去教育每一個孩子等等。
構建幸福班級，做幸福班主任是一個長期的工作。不但要建立民主的科學的班級制度，形成激勵評價制度，要以愛心作為班級工作的出發點，在家長的配合下，實現家校共育。學科教育、班級教育、團隊教育，德育為先。通過組織豐富多彩的班級活動來形成班級的凝聚力。學校班主任工作是一項非常復雜的工作，我們無法選擇學生，但我們可以選擇教育方式，把平凡的事化為精彩，把煩惱的事化為快樂。這樣才能使學生找到家的感覺，踏踏實實的學習和生活，學生就會感到幸福。
四、增強學生的自信心。
作為新時代的學生大都有強烈的自尊心和好勝心，希望得到老師和同學們的尊重和理解。有的學生性格比較內向，平時言語不多，但脾氣較暴躁。老師對他的教育他往往會很敏感，一副滿不在乎的模樣，像這種學生班主任就應該通過耐心細致的談心、家訪等方式幫他尋找產生問題的原因並給他提出解決問題的建議，使他深信，只要通過自己的努力，即使自己某方面能力較差，學習後也完全可以提高，增強他參與學習的自信心。
學生的管理工作，家長和學校要共同進行。老師要分析學生的家庭教育環境與方式，經常與家長溝通，詳細地分析學生在校的表現及原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長選擇適當的教育方式，要為孩子提供表現自己的機會。家長把孩子在家裡的進步告訴老師，老師把在孩子在學校的進步告訴父母，在評價中，增強孩子的自信。其實，缺乏自信，會產生自卑，不管孩子有再多的不好之處，都不應該讓其失去信心，對於那些自信心不足的孩子，我們要給予他們更多的關愛，讓他們相信自己，並且感到「我能行」「我是最棒的」。
隨著教育的不斷改革，人們對教育的需求發生了很大的變化。教育不僅僅是為了傳授知識、技能，而是要成為塑造具備良好的心理特質的健全人格系統工程。班主任就是這一工程的引領者，我們要在教學和管理過程中不斷地關注學生的心理變化，以求提高學生的心理素質。促進學生的心理健康是我們班主任工作的重中之重。
❷ 大學應該怎麼過
1.一定要培養獨立的人格、獨立的思想。一個人經過獨立思考而堅持錯誤觀點的人比一個不假思索而接受正確觀點的人更值得肯定。
2.仕途，商界，學術。大致說來，每個人都註定要走上三條道路中的一條。在進行職業生涯規劃的時候，不妨以此作為思考的出發點。根據不同的職業生涯規劃來塑造各自的核心競爭力。只有自己知道以後要做什麼事情，才知道自己以後學什麼。
3.專業無冷熱，學校無高低，沒有哪個用人單位會認為你代表你的學校或者你的專業。千萬不要認為你是名牌大學或者熱門專業而沾沾自喜，也大可不必以為你的大學或者專業冷門而自卑。
4.千招會，不如一招熟，十個百分之十並不等於百分之百，而是零。如果你有十項工作，每項會做百分之十，那麼，在用人單位眼裡，你什麼都不會。所以你必須要讓自己具備核心競爭力。
5.一定要掌握學習的主動性，不要像中學生一樣被老師牽著鼻子走。
6.一定要學會理財。對於貧困生來說，首先做到的不是要掙錢，而是省錢。很多大學生讀書的時候一擲千金，可是，畢業以後一個月的工資還不夠交半個月的房租。
7.大不分女生把電腦當作硬碟機，大部分男生把電腦當作游戲機。大學生要掌握必要的計算機的操作能力，但是，很多時候電腦會成為浪費時間的堂而皇之的借口，有電腦的大學生有很多，可是，這中間很多人可能大學畢業的時候還不會Excel,不會做一個像樣的PPT.
8.做事不如做人，人脈決定成敗，一個人擁有多少錢並不是他擁有多少錢的使用權。一個人具備多少能力，還包括他能通過別人做什麼，請好好珍惜大學期間建立起來的人脈關系，這可能是你畢業以後最可貴的財富。
9.互聯網固然威力無窮，如果你沉迷於網路聊天，或者網路游戲，浪費金錢倒是可以彌補，荒廢了青春可就無可追尋了.
10.愛情是不期而至的，可以期待，但不可以製造。一個有一萬塊錢的人為你花掉一百，你只佔了他的百分之一；而只有十塊錢的人為你花掉十塊，你就成為他的全部。
11.人才市場就是一個「地雷陣」。通過多種途徑求職固然沒有錯，但是千萬不要飢不擇食。只要用人單位一說要你交錢，你掉頭做就是了。
12.求職簡歷必須突出自己的核心競爭力。一份求職簡歷只要用一張A4紙做個表格就行了，很多的女生的求職簡歷就像是寫真集，不但浪費錢，而且對求職毫無用處
13.垃圾是放錯位置的人才。所以在找工作的時候一定要把自己放在你個讓你成才的位置上，當然，前提是你要知道自己究竟想做什麼，究竟適合做什麼。
14.一定要有創業的勇氣和魄力，如果你一直滿足於給別人打工，那麼，不光你的工資多高，永遠都只是個窮光蛋。
15. 大學期間一定要多去圖書館，多去自習室。很多書你現在不讀，一輩子可能就再也沒有機會去讀了。雖然不是每本書看了都有用，但是，因為你不知道究竟哪本書以後會有用，所以只好多看書，並且拋棄那些過於功利的想法。盡管每次網到魚的不過是個網眼，但要想捕到魚，就必須編織一張網。
❸ 高中班主任的論文，可以在哪些期刊雜志投稿
教育教學論壇雜志系全國教育類專業學術期刊， 本刊以各級學校各科教學為特回色，著重反映廣大教師在教書育答人過程中體現的新理念、新觀點、新體會和新經驗，探索各科教學中的新思路、新方法、新特點，為各科老師提供一個發表與展示成果的平台，從而幫助各科老師順利通過職稱評定、成功晉級。
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❹ 生物技術的就業方向有哪些
怎麼說呢，作為生物技術學專業的學生，基於我們學長學姐畢業後的情況，我感覺我們專業本科選擇就業的人並不太多，因為本科畢業掌握的知識有限，很多大型的企業或者科研機構，都不會招收本科生，除非你在大學就搞出了能證明自己能力的東西。
我有幾個學長學姐就合作辦了這樣一個機構，具體模式我也不太清楚，但是我暑假的時候曾在那裡當過一段時間代課老師，感覺還是挺不錯的，因為現在家長非常注重孩子們的教育，他們的機構將實驗和知識融為一體，取得的成績很好，大部分孩子的成績都有很大提高，所以口碑相傳，學生資源也是越來越多。
總之，個人不太建議本科畢業就去工作，因為我們專業本科生真的不好就業，至少也要等到研究生畢業之後，才有可能從事與專業密切相關的工作。
❺ 如何提高高中班主任管理的有效性 中國論文網
一、情感能增強班主任教育教學中角色的魅力。
教育心理學認為，教育者的個人威信與教育效果呈現出較為明顯的一致性。因此，班主任在學生中享有較高的威信，是搞好班級工作和教育好學生的前提和保證。班主任要用自己的學識和豐富的人生閱歷，做學生成長路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴師的角色，而且還要扮演好管如嚴父，愛如慈母，親如朋友的三重角色，平時可以把自己扮成兄弟姐妹、好朋友的角色，做到以心換心，以誠對誠，學生對老師的崇敬之情便會油然而生。
二、情感能形成班級的凝聚力和向心力。
一個班幾十個學生，他們的情緒、氣質、意志、興趣和愛好不盡相同。如果每個人都我行我素，各行其事，班集體豈不成了一盤散沙;遇到這樣的班級，班主任如能用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富於同情心，以平等地位與每個學生相處，尊重其人格，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁，學生把班主任當做可以依賴的人。這樣，學生也樂意和班主任推心置腹地談思想、學習、生活，心就會往一塊兒想，勁就會往一處使，形成一個有凝聚力和向心力的班集體。警如，我現在所帶的班，我和學生在平等和諧中度過了一年。在課堂上，我的一個眼神，一個細微的動作，學生都能心領神會，我們的配合十分默契。由於有了這種和諧的師生關系，學生們輕松愉快地掌握了所學的知識，學習能力有所提高，學生幹部的才幹也得到了鍛煉，集體輿論已逐步形成，班級的紀律、作風受到了檢驗。
三、情感能使班主任提高德育教育工作的有效性。
如果班主任在教育學生時，只曉理，不動情，乾巴巴的說教，枯燥乏味，學生聽起來昏昏欲睡，毫無興趣，甚至反感。這樣的教育方法不可能獲得理想的教育效果。那麼，怎樣才能取得好的教育效果呢;心理學研究認為，情感在教育學生的過程中具有很強的感染作用。因此，班主任在教育學生的過程中，可以有意識地運用情感的感染作用提高教育工作的有效性。如在困難和挫折面前，學生的情緒往往是被動的、不穩定的，這時班主任表現出冷靜沉著、堅定自信，就能穩定學生的情緒，並能給學生以極大的鼓舞力量。可以看到，班主任情感的感染力多麼重要。
如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由於受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到「一把鑰匙開一把鎖」。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對症下，把「心理醫生」工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。班主任幫助後進生不能急於求成，對暫時後進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對後進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。
四、情感能激勵差生不斷地向好的方向轉化。
任何一個班集體都或多或少存在著差生。轉化差生工作是一項復雜、細致的思想教育工作。班主任應多給後進生一些「機會」。盡管我們說，機會對每個人是均等的，但事實上，後進生的「機會」，幾乎是空，選干、入團、上台表演等各種機會他們很少，而少數優生卻身兼「數職」。班主任在工作中要多給「機會」給後進生，甚至一些職務可以適當「下放」，讓他們有機會展現自己的特長，在為集體、同學服務的同時來改變自己，樹立信心，促使進步，從而達到轉化的目的。要教育和轉化差生，消除他們的心理障礙，必須用真摯的情感，從尊重其自尊心入手，以喚起他們對所犯錯誤的自責和悔恨，使他們從痛苦自卑中解脫出來，激發其要求上進的動力，增強他們的自信心。使他們把好的品德、好的行為、好的學習成績保持下去，不斷向更好的方向轉化。
❻ 公開課幼兒表現怎麼寫
幼兒園公開課評價意見
1、在工作中，該同志具有強烈的事業心和高度的責任感，工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇於開拓、銳意創新，能夠虛心向老教師學習，認真鑽研教材，積極參與教研，努力提高自身的業務素質，取得了顯著的工作效果。
2、該老師熱情有能力有耐心，是和諧氛圍的神奇調劑師。和同事相處，她溫和開朗，是大家的好朋友;和學生相處，她耐心細致，是他們的好媽媽;和家長相處，她隨和貼心，是他們的好軍師。工作上，陳老師兢兢業業勤勤懇懇，盡職盡責。政治學習中，她積極嚴肅，自覺自律;業務學習中，她主動投入，學以致用;教學實踐中，她嚴謹有序，不斷反思總結，不斷提升;班主任工作中，她循循善誘，細無聲地滋潤著每一個學生的心田。因此，該老師所帶的班級活潑中不失穩重踏實，陳老師所教的課生動有實效。學生老師都喜歡。
擴展：
公開課是有組織、有計劃、有目的一種面向特定人群作正式的公開的課程講授形式活動。公開課主題鮮明、任務明確，除了學生參加聽課外，還有領導及其他老師參加，是老師展示教學水平，交流教學經驗的好時機。公開課同時也面向企業，是多個企業共同參加共同探討同一主題的課程。
公開課，作為一種教研形式，具有存在和發展的價值，它應具有原生態、研究性和鮮明的個性，公開課以有原則、講方法的教學評論作引導，可以為教師的專業成長提供堅實的台階。
伴隨著新課程實施的深入推進，教育界不僅努力更新指令型課程中已經形成的傳統的教學方式，也在積極反思著長期沿襲的不乏泡沫的教研方式。諸如對教案編制、課題研究、論文撰寫等一系列教研活動及其流程發出了「偽教研」等令人深思的尖銳批評，特別對五花八門、精心包裝的所謂「公開課」提出了強烈的質疑。毫無疑問，以一種理性的心態研究公開課的是是非非，特別是對於高中新課程的建設具有不可低估的積極意義。
❼ 如何做好一名高中班主任 論文 2000
僅供參考：
摘要：班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。 班主任作為教師，既要上課又要管理班級，工作內容提要多，任務非常繁重。我覺得，在班級管理中如果注意到以下這些關鍵內容，就是抓住了班級龍頭和核心的東西，班級就會越管越好，班風就會越來越正。關鍵詞：高中 班主任 管理一、俗語說「打鐵全憑自身硬」。 班主任，首先是教師，是知識的傳播者，是智慧的化身，這正是班主任權威產生的前提。作為班主任要得到全體同學的理解、信任、欽佩和愛戴，首先自己素質要高，要廣學博覽，不斷加強自已教學業務水平及自身的道德修養，具有良好的業務素質和高尚的情操。在學生面前不僅是一名出色的任課老師，也是一名學生心理健康成長的引導者。學生評判班主任的第一個角度就是你的課上的怎麼樣，教學能力是否強，為人是否正直善良。如果班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚那麼很容易就在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，這是做好班主任工作的無形資本。如果班主任能夠通過他的智慧和才幹在學生心目中樹立起這種權威，那麼他在工作中就能起到「不令而行」的效果，否則學生是很難同他積極合作的。 因此，05-06學年擔任班主任期間，我總是上好每一節課，利用好每一分鍾，調動起每一個同學的學習積極性，滿足學生的各種求知慾，使自已所任的班級在期中期末考試名列前茅，同時在平常工作、生活中我不斷加強自身修養，以身作則、公正無私，起班級的領頭羊，這樣一段時間後就獲得了學生的愛戴和尊敬。 二、抓好班級工作，首先是抓好班幹部建設，並充分發揮班幹部作用。班幹部在班級中超到核心骨乾的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調動學生幹部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。 因此我們要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系，處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好乾部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。只有充分利用班幹部的影響力，管理職能和信息反饋職能，才能使班主任既減輕負擔，又達到管理要求，使他們真正成為班主任的助手。例如去年我擔任班主任期間，培養了一批優秀的班於部，既讓他們分工明確，又教他們團結協作，敢抓敢管，充分發揮他們的影響力和管理能力，積極帶動其它同學的工作和學習。結果使由一個原來較亂、差的班逐步成長為一個規范好、成績好的班，在期中期末考試中名列年段前列及多次被評為文明班級，並獲「校文明班級」稱號，本人也在本年度被評為「校優秀班主任」。三、關愛學生：愛沒有等差，情不分前後，學生需要關愛，弱勢群體更需要老師多給一點。而誠摯的愛心則來自與班主任親切的話語和細致入微的體貼關懷和傾聽。在學習生活中，遇到如下情況學生更需要班主任親切，真誠的問候：如學生思考有疙瘩是，學生之間有矛盾時，學生遇到困難時，班級有某種不良風氣抬頭時，學生受到挫折、犯錯誤時……每當這時我總是第一個接近他們，象朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，使自己真正成為學生們學習生活的良師益友，特別是對些特困生，班主任的某些行為可能會從此改變他的一生。例如，在01-02學年年我擔任班主任時，我班上一位叫林貴的同學，有嚴重的先天性心臟病，臉上是兩團嚴重的青紫色，每次上下樓梯都氣喘噓噓，別說上體育課，連平常同學的蹦跳都無法進行，但因家境困難無法出資動手術，嚴重影響身體健康及學業。當我了解這種情況後，立即向校領導匯報，在校領導的組織下對同學及社會募捐了一萬多元，及時送他入院動手術。兩年後，當這位同學進入高三時，他已同正常同學無異，臉上是健康的紅潤，一年後考入理想的大學。可見，對不同層次的同學，班主任都應關愛他們。平常對學生的長處多表揚。犯過錯誤的同學一般都有輕視心理、自卑心理、抵觸心理、放縱心理，如果老師看不清他們的長處，這些心理就會強烈表現出來，尤其對老師抵觸更多。高中考試平凡，見怪不怪，但期中期末考試排名非常殘酷，讓各種思想浮出水面，有的出現思想放鬆，學習鬆懈，有的擔心成績不好丟了面子，還有的感到成績不好，自暴自棄，這時我及時對考試情況進行總結，對成績優異，進步突出，學習態度端正的學生進行表彰，對學習差的進行鼓勵，不公開批評，並召開主題班會，讓同學們查找考試失分的原因，交流學習經驗，引導學生樹起信心，積極進取，共同拼搏。四、要建立一個團結和諧的集體。它包括同學之間團結互助的和諧，師生之間尊重理解的和諧，我個人認為還包括老師之間體諒配合的和諧，在學生面前，老師的個人魅力和業務能力肯定是最重要的，但班主任杠桿橋梁的作用是不能忽視的，注意隨時隨地維護科任老師的尊嚴和威信，一建班，就表明自己的觀點，老師不要求你們是完美的學生，學生也不要苛求老師是一聖人，只要老師保證盡職盡責這一點，其他都要理解體諒的去對待，少說或不說有損老師形象的話，有問題直截向班主任反應，有同學反映，有的老師講課，聲音有點小，不夠厲害，太溫柔，一方面和老師溝通反映學生的觀點，一邊在班上做工作，全班調查反饋，你是喜歡老師兇狠厲害，還是希望老師以理服人，結果是，兩三個人是喜歡厲害兇狠的，四五個人是喜歡講理捎帶兇狠，其他人，都是喜歡以理服人的，及時引導學生，如果老師對你的親切和藹，耐心細致，理解包容你都感覺不到好，那你已基本上不屬於正常人系列，慢慢的學生會去適應老師。集體主義教育是級級思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行「班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共」的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰鬥力，真正做到心往一處想，勁往一處使。總之，想當好高中班主任是困難的，但只要你有心、有努力，象一個家長一樣關愛自已的孩子，那麼有付出就一定有回報的。
❽ 我加老師的微信了,該怎麼打招呼
打個招呼，發一個笑臉，帶上去一句老師好，就可以了，廢話太多，並不合適，師生之間加微信，在老師的角度看，是為了他自己的工作，可以及時和學生溝通，學生加老師的微信，是為了方便向老師反映和解決在校各種問題，沒有誰會閑聊天。
具體怎麼說，還是要根據你自己的現實情況，如果你還是一個幼兒時期的孩子，可以教一句說一句，你是個學生了，起碼的問候語這個不需要任何人教，應該就會的，不能太死板，靈活掌握，學會隨機應變。
(8)高中班主任論文擴展閱讀：
跟老師微信聊天開頭應主動表明身份，要注意尊重老師作息、保持一定耐心、聊天注意分寸。
1、有不少家長在加了老師好友之後，上來就是「老師你好，請問我們家文文最近表現怎樣？」一句自我介紹都沒有，老師看到這樣的情況，滿臉黑線，再一看家長昵稱，「雲淡風輕」，頭像也是不知所謂，完全不知道你是何方神聖，真是徹底懵了。
2、有些家長可能平日工作繁忙，經常加班到深夜。也有些家長經常出差，可能只有周末才有時間關注孩子學習。但請家長們務必牢記的是，你工作忙是你自己的事情。老師也有自己的家庭和生活，她沒有義務和你共享她的私人時間。
3、有些家長性子比較急躁，如果老師沒有及時回復，便不停重復提問，或者隔幾分鍾就發個問號以示催促。
4、有些家長可能溝通慾望比較強，又想迅速拉近和老師的距離。於是微信一直纏著老師聊天，從祖上背景到父母工作，再到小孩的成長經歷、興趣愛好，全部和老師交代一遍。