嚴厲的老師
Ⅰ 運用細節描寫，一位嚴厲的老師。
這位監考老師一進來，教室里立刻停止了說話聲。他高高的鼻樑，又黑又長的眉毛下，鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，鼻子下長著連濃密的胡須，使人一看便知道這是一位嚴厲的監考老師。他向教室掃視了一遍，才開始講話：「同學們，今大是你們向祖國匯報小學學習成績的時候，一定要細心地做題，不能有一點兒馬虎，接到試卷後，要看清題目，不要左顧右盼，交頭接耳，要認真答卷，爭取考出好成績來。」
Ⅱ 遇到很嚴厲的老師，應該怎麼辦
我覺得應該順其自然吧，盡量不要跟老師頂嘴，不要做老師規定不要做的事情，順著老師吧，讓老師對你產生好感。沒辦法，現在的社會邁向「靜」的社會，雖說師生平等，但老師畢竟是人，也有人的情感，對人也有好壞感，遇過次次去頂撞老師，老師還會喜歡你嗎？況且是個嚴厲的老師，那麼你就會少了很多表現自己的機會。這里我只是提提意見，希望你能接納。
Ⅲ 太嚴厲 的老師好嗎
在的老師太嚴厲了，甚至過分！
我確實很「羨慕」我的語文老師DY，她畢業時各科成績都很好，現在，她連我們的英語，化學，物理，數學都要管，如果老師規定的作業不完成，抄吧，管你半本書還是一本書，只要抄完了就OK。
說她表達能力強吧，是的。罵人都不帶個臟字，無理的事都被她說得有理了。有一次，她在班會課上講道：「我們老師天天都很忙，做課件都要做到凌晨1點鍾，可是憑什麼我們老師就要這樣辛苦？老師布置的作業你就必須完成，沒完成的話，就抄，至少我們在凌晨1點還沒睡的時候，想想你們也還沒睡，那是多麼溫馨的一件事啊！我承認我這個人是很小心眼的。」
那天我的的確確是因為忘記帶作業本而被記名了，我抄，反正這個抄也不是一兩次的事了，咱都習慣了。她說自己對好學生和差學生的態度都一個樣，可是我後來發現，她絕對在說謊。她說的話貌似句句都有道理，就連一根刺兒都挑不出來，我服。
她真的太過嚴厲了，原本我們這個班的學習成績是倒數的，但是多虧了有這個語文老師，我們班的年級排名已經升到前幾名了，自己的學習成績也多虧有了她才不至於一塌糊塗。
但是，我真的真的忍受不了她的這種嚴厲了，每次被罰，都很痛苦，我已經完全對學習失去了興趣。
盡管自己的成績是多麼得優秀，但如果我大學畢業了，完全告別了校園，我敢肯定，我一定不會再去看什麼文學書。
中國人很刻苦，但大部分學生都已經對學習沒了興趣，教育部應該改變一下中國的教育制度了，不是萬事都要學習好的，最重要的是學生們要對學習產生興趣。
對學習有興趣了，我想如果老師不教，我們都可以學好。
Ⅳ 怎樣做一個嚴厲點的老師
做一個學生喜歡的老師就是好老師
一、真心相對，真誠相處
記得有一本書上這樣說：「如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。」因為學生心理的發展很容易受周圍的人際關系的影響，其中不同的師生關系對學生的影響更為明顯。
二、賞識學生，善於發現學生的閃光點
陶行知先生曾經告誡我們說：「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。」如果我們隨意懷疑學生，損害學生的自尊心，就會引起學生內心的憤怒和反抗，造成師生之間的情感對立；相反只有尊重學生，才能滿足和保護學生的自尊心。
三、信任學生，贏得學生的信任
大家知道，信任是情感產生的基礎。朋友之間、夫妻之間是這樣，師生之間也是這樣。用真心之犁去耕耘學生的心田，關愛學生是教師的天職，而相互之間的信任是師生雙方能夠實現心與心的相知、相融和相通的前提。在實踐中，我們教師哪怕是僅僅投向學生一瞥飽含愛和信任的眼光，在學生的心靈深處都會「感光顯影」，有時我們不經意的一句話，甚至會影響一個學生的一生。信任學生，特別是那些犯過錯誤的學生，用發展的眼光看待他們，幫助他們消除隔膜，化解對立情緒，給他們多一些理解與寬容，就可以化消極為積極。
Ⅳ 老師都很嚴厲嗎
不是每個學校的老師都是很嚴厲的,有的老師很和藹,像自己的哥哥姐姐一樣的呵護著學生的. 但有的老師嚴厲也是對學生負責。只是這兩種老師所持的教育理念和方法及態度不同而已.
Ⅵ 怎麼描寫一位嚴厲的老師
http://kg.fte.gov.cn/Article_Show.asp?ArticleID=7310 嚴厲的老師記得以前有個學生曾經這樣說：「我上小學的時候數學成績一直不好，但是自從上了初中以後，在我們數學老師魔鬼般的訓練下，我的數學成績提高了，我漸漸地喜歡上了數學。」從這句話可以看出，學生眼中的我是個非常嚴厲的老師。的確如此，我的嚴厲可以說是人盡皆知，學生一提到數學老師，大家會異口同聲地說：「凶！」，「老師很兇，老師老發火！」、「老師凶是對我們好！」、「老師老說我！」、「那是因為你學得不好！」等等，這些話都是學生數學課後經常討論的話題。對於我的嚴厲，不同學生有不同看法，個別同學希望再嚴厲些，理由是：「只有嚴師才能出高徒，相信這樣下去，我們的成績一定會越來越好」；還有個別學生持反對態度，理由是：「這樣會傷我們的自尊心」；大部分同學還是表示可以理解，認為老師之所以會這樣是因為自己老不做作業、偷懶、不好好學習等引起的，有個學生在《我心目中的數學老師》中這樣寫道：「不少人都會認為，馮老師可凶啦，幾乎每上一次課全班都要挨批評，其實並不是這樣，我能明白馮老師的用意，馮老師只不過是想讓同學多思考多動腦，這樣再記公式就很輕鬆了，若老師教的學生都像劉甜、董璐那樣，那老師才高興呢。但是人人對學習的熱情是不一樣的，因此老師必須要向前趕著，才能帶的動同學，否則就要被遠遠地甩到後面，因此老師為了這些同學而費盡了不少時間，目的就是讓學生多學勤動腦。」我看到這段話很受感動，因為她說出了我之所以嚴厲的真正本意。雖然學生對我的嚴厲褒貶不一，但對我工作的認真負責卻是一致認可的，對我上課的情形學生是這樣描述的：「上課時老師非常用心，別的老師用黑板都有空著的地方，可馮老師用黑板時，要擦了再擦，好像有兩塊黑板都不夠用似的。馮老師常常是穿著乾乾凈凈的衣服進我們班，走出教室時卻滿身是粉筆灰，那是因為認真地給我們講題時弄上去的，有時，老師也穿著滿身粉筆灰的衣服走進我們班，我們知道老師一定又在別的班認真地講課了。」「如果你有不會的題，盡管去問馮老師，她決不會對你很兇的，但前提是你要誠心，你如果誠心，她會毫不吝嗇地像慈母般地恨不得把所有的知識都傳授給你。」「她很有責任心，而且特別強，對我們班的任何同學都不放棄，能拉的都用力往上拉。馮老師經常說這樣的話：『不怕你不會，就怕你不學，只要你肯學，我就教』，從中可以看出馮老師對工作的負責，對懶惰的排斥。」在學生眼裡，我也是一個不失幽默的老師，正如一位學生描述的那樣：「馮老師愛生氣，也愛開玩笑，她要是開起玩笑來，全班的反應那隻有兩個字可以形容『狂笑』。」這就是學生眼中的我：一個既嚴厲，又不失幽默的老師，一個對工作認真負責的老師。
Ⅶ 形容老師嚴厲的詞語有哪些
形容老師嚴厲的詞語有：
一、疾言厲色 [ jí yán lì sè ]
1.【解釋】：疾：急速。說話急躁，臉色嚴厲。形容對人發怒說話時的神情。
2.【出自】：《後漢書·劉寬傳》：「雖在倉卒，未嘗疾言遽色。」
3.【示例】：對於這種學生，我易於～，似乎予人以難堪，事後往往後悔。 ◎鄒韜奮《經歷·一種有趣的工作》
二、疾言遽色 [ jí yán jù sè ]
1.【解釋】：疾：快，急速；遽：倉猝，急。言語神色粗暴急躁。形容對人發怒時說話的神情。
2.【出自】：《後漢書·劉寬傳》：「雖在倉卒，未嘗疾言遽色。」
3.【示例】：襄公把個盟主捏在掌中，臨時變卦，如何不惱。包著一肚子氣，不免～。 ◎明·馮夢龍《東周列國志》第三十三回
三、聲色俱厲 [ shēng sè jù lì ]
1.【解釋】：聲色：說話時的聲音和臉色；厲：嚴厲。說話時聲音和臉色都很嚴厲。
2.【出自】：《晉書·明帝紀》：「（王）敦素以帝神武明略，大會百官而問溫嶠日：『皇太子何以德稱？』聲色俱厲，必欲使有言。」
3.【示例】：達夫更決絕地說了一句，「不停辦我是不寄稿的！」說得有點～的程度。 ◎郭沫若《革命春秋·創造十年》
四、正言厲色 [ zhèng yán lì sè ]
1.【解釋】：正：嚴正；厲：嚴厲，嚴肅；色：臉色。形容板著臉，神情非常嚴厲。
2.【出自】：《漢書·王莽傳》：「盱衡厲色，振揚武怒。」《後漢書·翟酺傳》：「目見正容，耳聞正言。」
3.【示例】：黛玉見他說的鄭重，又且～，只當是真事。 ◎清·曹雪芹《紅樓夢》第十九回
五、疾言怒色 [ jí yán nù sè ]
1.【解釋】：形容對人發怒說話時的神情。同「疾言厲色」。
2.【出自】：清·戴名世《張驗封傳》：「為人寬厚和平，平生未嘗有疾言怒色，有犯者皆不與校。」
Ⅷ 嚴厲的老師優點和缺點各4條
優點有很多，對學生負責，批改作業，幫助學生，關心學生身體，班級有不足之處想辦法跟同學一起解決
缺點就是喜歡偏袒，所有老師都喜歡好學生，這換你也一樣吧？還有，有些老師太過於嚴厲，拖堂太久，作業留太多，甚至是體罰
Ⅸ 形容老師嚴厲的成語
疾言怒色、疾言厲色 、聲色俱厲、正言厲色、不苟言笑。
一、疾言怒色
【解釋】：形容對人發怒說話時的神情。同「疾言厲色」。
【出自】：清·戴名世《張驗封傳》：「為人寬厚和平，平生未有疾言怒色。」
【近義詞】疾聲厲色、疾言厲色
二、疾言厲色
【解釋】：疾：急速。說話急躁，臉色嚴厲。形容對人發怒說話時的神情。
【引證】：對於這種學生，我易於疾言厲色，似乎予人以難堪，事後往往後悔。 鄒韜奮《經歷·一種有趣的工作》
【語法】：聯合式；作謂語、賓語；含貶義
【近義詞】疾言遽色、聲色俱厲、正言厲色、金剛怒目、正顏厲色、疾言怒色
【反義詞】和顏悅色、巧言令色
三、聲色俱厲
【解釋】：聲色：說話時的聲音和臉色；厲：嚴厲。說話時聲音和臉色都很嚴厲。
【出自】：達夫更決絕地說了一句，「不停辦我是不寄稿的！」說得有點聲色俱厲的程度。 郭沫若《革命春秋·創造十年》
【語法】：主謂式；作謂語、定語、狀語；用於說話的語氣
【近義詞】正言厲色、疾言厲色、正顏厲色、辭嚴義正
【反義詞】不動聲色、和顏悅色、巧言令色
四、正言厲色
【解釋】：正：嚴正；厲：嚴厲，嚴肅；色：臉色。形容板著臉，神情非常嚴厲。
【出自】：黛玉見他說的鄭重，又且正言厲色，只當是真事。 清·曹雪芹《紅樓夢》第十九回
【語法】：聯合式；作謂語、狀語；含褒義
【近義詞】聲色俱厲、冷若冰霜、正顏厲色、疾言厲色、不苟言笑
【反義詞】和藹可親、和顏悅色
五、不苟言笑
【解釋】：苟：苟且，隨便。不隨便說笑。形容態度莊重嚴肅。
【出自】：且說這位鄭伯才君，向來是個講宋學的，不苟言笑。 清·梁啟超《新中國未來記》
【語法】：偏正式；作謂語、定語；形容表情莊重、嚴肅
【近義詞】道貌岸然、成熟穩重、老成持重、正襟危坐、寵辱不驚、正言厲色、緘口結舌、一絲不苟、一本正經、言笑不苟
【反義詞】嬉皮笑臉、手舞足蹈、不倫不類、虛頭滑腦、油腔滑調、油頭滑腦、插科打諢、嘻皮笑臉、談笑風生、高談闊論
Ⅹ 如何成為嚴厲的班主任老師
立威誰都會立，隨隨便便幾個檢討幾千字字或幾百個下蹲，制定嚴格的班規以及嚴懲制度，多叫幾次家長，經常殺進班上殺雞儆猴，實在不聽話動手，就那麼簡單。但是你要想一下你不是去當監獄長的。讓同學們信服你，就要學會融入他們，雖然我知道這會讓很多老師摸不著頭腦。以古代孟子的思想，以德服人，我認為上課開玩笑，氣氛活躍一點，紀律有點點亂，這都沒有太大關系，重要的是你能陪他們一起笑，並不是一味的喊「安靜」，也許你會覺得上課跟當班主任有什麼關系，但是就從課上，你可能用你的幽默風趣或是微笑走近了學生的心，當起班主任來也會得心應手，因為你給班上籠罩的除了威嚴以外則是溫柔。其次還要懂得退讓，如果同學課後壓力太大，可以適當調整自己的學科給予放鬆，但是關鍵的問題上絕不鬆手，學生也是人，再混也是個人，人會有羞恥心，這就是他們改正錯誤的源泉。給學生錯誤的時候留點面子，只要事情不嚴重，耐心下來跟他隨便談一談，這都是可以的。其實這就是嚴厲與溫柔的分界線，你完全可以請家長震懾，這也是老師的權利，也是為了讓家長更加了解自己孩子的情況，但是這種事情少做為妙，因為還是有一定的副作用。威信也得先有信，先讓他們信任你，再去下馬威，一點一點的植入學生的心中。所以歸結立威，倆字，堅決。（當然我並不是想說立威就是錯誤的，只是希望如果你的目的是為了管理好班級的話，可以不一定那麼嚴厲，就像前幾位說的，還是要結合。畢竟得人心者得天下，班主任更是要記住這個道理。這也是學生心裡希望擁有的。還有記得了解好每個人的脾氣以及其他情況有必要再調整班干，隨意動班干也會有一定的影響。）