教師禮儀

『壹』 教師禮儀考核標准

一、規范要求
（一）儀容儀表 清新端莊
1.衣著體現職業特點，清新端莊，整潔美觀。
2.發型簡潔，發色自然，妝容得體，飾品搭配協調、雅緻。
（二）言談舉止 文明大方
3.談吐文雅，舉止文明，待人接物，真誠坦盪。
4.語言規范，語速適中，語氣親切，語音清晰，語意准確。
5.師生間微笑交談，平等溝通；同事間主動問候，熱情回應，保持良好的團結協作關系。
6.尊重家長，與家長交談謙和、誠懇；接待家長熱情有禮，做到來有迎聲、問有答聲、去有送聲。
（三）公共場合 儒雅風度
7.公共場合，自覺保持良好形象，講文明，講禮貌，守紀律。
8.尊重風俗，守時守信；謙恭禮讓，尊老愛幼，女士優先；舉止得體，氣質儒雅。
（四）網路通訊 恪守公德
9.上班時間不煲電話，不上網聊天、玩游戲。
10.在網路活動中，自覺遵守網路文明，自覺抵制不健康的、非法的、低俗的網站和內容；恪守公德，誠信為本，做到尊重他人，尊重他人隱私；不造謠、誹謗、謾罵和製造流言等，不損害或攪亂他人工作與生活。
（五）師表形象 率先垂範
11.師生關系平等，尊重學生人格。關心愛護學生，對學生一視同仁，經常和學生交流，傾聽學生心聲；不歧視、諷刺、挖苦、體罰學生。
12.按時進課堂，學生起立時教師及時還禮；上課時教師目光親切、有神；站著講課，與學生交流，多用「請」字；不拖堂、不提前下課，不攜帶通訊工具進課堂。
13.校園行走精神抖擻，不勾肩搭背，不嬉鬧，遇到同事主動禮讓。
14.不在辦公室、會議室等公共場合喧嘩；會議期間，手機置靜音或關閉，不接聽手機、不發送和閱讀簡訊；不隨意走動；不吸煙；不做其他可能擾亂會場秩序的事情。
二、考核方式與標准
（一）理論考核
根據教師禮儀內容，採用抽題問答的形式，參賽教師回答兩個問題。
（二）實踐考核
舞台上採用情景模擬的方式展示個人禮儀風采。

『貳』 教師禮儀的主要內容和原則是什麼

教師是一個特定的職業群體，教師在禮儀推廣和普及過程中扮演著為人師表、率先垂範的重要角色，教師最大的力量就在於他們自身樹立的榜樣。教師禮儀修養的高低對學生的價值標准、審美標準的形成有著重要的示範和影響作用。教師的禮儀主要體現在課堂教學中、接待家長中、同事相處中、社會生活中。
（一）、校園禮儀
1、進出校門禮儀
（1）在校內或進出校門時，應遵守交通規則，主動避讓其他車輛和行人。
（2）在校園遇到同事或來賓，應主動微笑地問候、致意。（校內一律以崗位職務相稱；對外：了解對方職務的，以職務相稱；不了解的，一聲「您好」即可）。
（3）行走在校園中，不隨手扔雜物，看到雜物主動彎腰撿拾，用實際行動給學生做榜樣，一起維護校園的公共衛生。
2、課堂禮儀
（1）進教室前，教師應整理好上課用品，並檢查整理好自己的儀表，關閉通訊工具，或將通訊工具設置成靜音。
（2）上課開始時，組織教學的禮儀
①上課預備鈴響，教師和藹可親、面帶微笑地走進教室，輕輕、穩當地擺放好上課用品，並了解學生上課准備情況。
②上課鈴響，教師從容走上講台，規范的站立。

『叄』 教師禮儀包括哪些

教師禮儀是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規范。
1、擺正位置，以學生為本。
教師在工作崗位上，不得誤人子弟。教師不能非議黨和政府、不能蔑視我國憲法和其他法律、不能違背《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》、不能和科學唱對台戲、不能和我國的法律唱對台戲、不能做出有損愛國主義和民族團結的事情。這是教師的職業道德，是規范做法。
教師要嚴於律己，以身作則，寬以待人，以學生為中心，有自知之明。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。
為人師表者，不能信口開河。
現代教師禮儀和古代教師禮儀最大的不同是教師和學生是平等的位置，而不是我讓你干什麼，我管你，我教你。現代教育強調以學生為本。
2、 端正態度。寬以待人，要善於包容。
要容人，容忍自己的同事有不同的教學方案和教學模式、容忍不同的學科有不同學科的教學特點、容忍不同的學校有不同學校的要求、容忍不同的學生有不同的偏好和興趣。教師要有適應性和包容性。
教師是人類靈魂的工程師，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責。教師儀表是教師整體風范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風正派、知識淵博、風度儒雅，衣著發式無形中都成為學生和社會學習的楷模。
教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。
行為舉止：
一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。
(1)目光：在講台上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。當講話出現失誤被學生打斷、或學生中出現突發事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損於你有學生心目中的形象。
(2)站姿：老師站著講課，既是對學生的重視，更有利於用身體 語言強化教學效果。站著講課時，應站穩站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過於昂著頭。需要在講台上走動時，步幅不宜過大過急。
(3)手勢：老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內容進行。講課時忌諱敲擊講台、或做其他過分的動作。
教師的言談：
教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節。
(1)表達要准確：學校中設置的每一門課程都是一門科學，有其嚴謹性、科學性。老師在教授時應嚴格遵循學科的要求，不可庸俗化。
(2)音量要適當：講課不是喊口號，聲音不宜過大，會給學生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，導致影響教學效果。
(3)語言要精練：講課要抓中心，不說廢話和多餘的話，給學生干凈利索的感覺。
(4)洪課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。
與學生談話：
(1)提前通知，有所准備。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想准備，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。
(2)熱情迎候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現出良好的道德修養。
(3)分清場合，人情人理。老師的表情要與談話對象、內容協調一致。在與學生進行談話時，不要言過其實，故意誇大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。

『肆』 教師禮儀內涵

人無禮，無以立」復，禮儀不僅制可以展示一個人的風度和魅力，還能體現一個人的內在學識與文化修養。講究禮儀對從事教師職業的我們尤為重要。學禮儀，是成都列五中學加強師德建設，提高師德素養的重點活動之一。
10月29日下午，我校榮幸地邀請到了西南財經大學管理學副教授、職業禮儀培訓師舒莉教授為全體女教師做了一場精彩的教師禮儀培訓講座。舒教授是四川省旅遊局專家講師團成員、空中乘務專業帶頭人、成都職業技術學院旅遊分院綜合辦公室主任、2008年北京奧運會禮儀志願者指導教師、2010年上海世博會禮儀志願者指導教師。舒教授曾多次為政府，學校，企事業單位開展禮儀培訓。

『伍』 教師禮儀有哪些

1、擺正位置，以學生為本。
教師在工作崗位上，不得誤人子弟。教師不能非議黨和政府、不能蔑視我國憲法和其他法律、不能違背《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》、不能和科學唱對台戲、不能和我國的法律唱對台戲、不能做出有損愛國主義和民族團結的事情。這是教師的職業道德，是規范做法。
教師要嚴於律己，以身作則，寬以待人，以學生為中心，有自知之明。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。
為人師表者，不能信口開河。
現代教師禮儀和古代教師禮儀最大的不同是教師和學生是平等的位置，而不是我讓你干什麼，我管你，我教你。現代教育強調以學生為本。
2、 端正態度。寬以待人，要善於包容。
要容人，容忍自己的同事有不同的教學方案和教學模式、容忍不同的學科有不同學科的教學特點、容忍不同的學校有不同學校的要求、容忍不同的學生有不同的偏好和興趣。教師要有適應性和包容性。
教師是人類靈魂的工程師，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責。教師儀表是教師整體風范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風正派、知識淵博、風度儒雅，衣著發式無形中都成為學生和社會學習的楷模。
教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。

『陸』 教師禮儀有哪些

教師禮儀的基本特徵有師資、師表、師德、師心等等。黨中央強調:全體公民要明禮誠信,提倡教師禮儀是時代的要求,職業的...教師在禮儀推廣和普及中,扮演著為人師表、率先垂範的角色

『柒』 教師禮儀是什麼

教師禮儀是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規范。

『捌』 如何理解教師禮儀的原則

禮儀是一種文化,是人格魅力的重要因素,是外在形象、內在素質的綜合表現。教師的禮儀修養水平,直接影響著課堂教學效果和學生的成長,因此加強教師禮儀修養十分必要。實施素質教育是迎接21世紀挑戰,提高國民素質,培養跨世紀人才的戰略舉措,素質教育已成為當前教育教學改革的主旋律,而教師管理工作是學校培養人才的重要環節和關鍵手段,是實現中國教育現代化這一宏偉工程的根基所在。作為教師,應該積極更新觀念,勇於探索,力圖在實際教育管理工作中取得突破性進展,本文就現代社會背景下教師應該從自身的禮儀修養入手從而力求對學生的品格養成帶來正面影響這一觀點進行討論。 首先,加強教師禮儀修養是教育事業發展的必然要求,教師的外在形象和言行舉止必然會對學生產生深刻影響,良好的教師形象,可以給學生充實、穩重、積極向上的感覺,不良儀表和習慣,會有損教師的形象。 其次,加強教師禮儀修養,有著重要的現實意義,對形成學生良好的「第一印象」有重要作用,有利於提高教師的威信,有利於樹立學生的形象,直接關繫到學生的學習興趣和教師教育效果的好壞。但是由於某些主客觀原因的影響,在一些教師當中,仍然經常發生損害教師職業形象、背離教師職業道德的不文明表現,造成一些教師禮儀修養缺乏的客觀原因,除了某些不良社會風氣的影響外,主要是長期以來我國學校忽視對教師的禮儀教育。因此,要加強教師的禮儀修養,必須從思想上高度重視,還要有必要的教學課時、必要的輔助設施,教學形式和方法也應靈活多樣。同時要營造良好的禮儀環境,要培養高素質的禮儀教師隊伍,本文的重點在於 一、什麼是禮儀、修養? 禮這個字講的是尊重,禮由心生,它是指在人際交往中要明白尊重自己,尊重別人。把尊重自己,尊重別人的這個要求,這個慾望需要表現出來,這就是個儀了。儀是表現禮的外在形式。 禮儀是尊重自己、尊重別人的一種規范的表現形式。 二、教師禮儀修養的基本內容： 教師禮儀是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規范；教師的修養是教師自身素養的體現。 三、教師禮儀修養的原則 1.擺正位置,以學生為本。 百年大計,教育為本；教育大計,教師為本。教師在工作崗位上要嚴於律己,以身作則,寬以待人,以學生為中心。現代教師禮儀和古代教師禮儀最大的不同是教師和學生是平等的位置,現代教育強調以學生為本,我們老師只是學生學習的引導者。 2.端正態度,要善於包容。 容忍自己的同事有不同的教學方案和教學模式、容忍不同的學科有不同學科的教學特點、容忍不同的學校有不同學校的要求、容忍不同的學生有不同的偏好和興趣。 四、教師禮儀修養最基本的特徵是什麼? 教師禮儀最基本的特徵即教師禮儀的四大關注點： 1、師資：教師要有一技之長、要業精於勤、要有自己的人格魅力：(學生最喜歡的老師：有親和力的、有個人魅力的。) 2、師表：語言美、心靈美、儀表美、行為美。教師是楷模,楷模就要思圓行方,值得別人效仿,不會誤人子弟： 3、師德：教師要終於祖國、熱愛人民、熱愛黨、熱愛社會主義,要遵守法律、愛護學生、廉潔從教； 4、師心：教師要有愛心,不辜負黨和國家對我們的期望。 五、為什麼要大力提倡教師禮儀修養?如何通過教師禮儀修養的提高來影響學生的品格修養? 中央頒布《公民道德建設實施綱要》強調全體公民要明禮誠信。黨中央強調社會主義建設應該是物質文明、精神文明、政治文明一起發展、共同進步。國家要發展,民族素質要提高,禮儀起著非常重要的作用。所謂衣食足而知禮儀,教師在禮儀推廣和普及中扮演著一個義不容辭的率先垂範的、為人師表的角色。

『玖』 教師禮儀有哪些主要的內容

教師禮儀展示內容及要
教師的站姿
一、站姿是教師在課堂中最要的舉止之一。在課堂上教師不同的站立姿勢，對學生的心理有不同的影響。
1、 站姿的要求：端正、穩重、親切、自然。
2、 正確的站姿
（1） 正向抬頭，雙目平視前方，嘴唇微閉，面帶微笑，自然平和。
（2） 兩肩平行、放鬆，稍往下壓，使人體有向上的感覺。
（3） 軀干挺直，身體重心應在兩腿的中央，做到挺胸、收腹、立腰。
（4） 雙臂自然下垂於身體兩側，或放在身體前。
（5） 雙腿直立，兩足分開20公分左右的距離或兩腳靠攏，腳尖呈「V」字型。女教師兩腳可並攏。男教師雙腿張開與肩寬，保持身體的端正。
二、教師站姿的注意事項

1、學生自習時，老師可以用手撐住桌沿，把重心移到某隻腳上，但不能長時間手撐桌面，免得學生認為您疲憊不堪，影響聽課情緒。

? 、擦黑板時，教師的站立要穩，不能全身猛烈抖動，左右搖晃，此舉會破壞教師的課堂形象。

3、教師講課的站位不能呆板的固定在一點上，應適當的移動位置，或到學生座位間進行巡視。

? 4、忌側身而站。心理學研究表明，側身而站和面向黑板而站說明教師的心理是封閉的，不利於闡述教學內容，而且給學生留下缺乏修養的印象。

? 5、忌站時重心移動太快。站立時重心忽左忽右，彰顯信心不足、情緒緊張、焦慮。面對學生站穩，表明教師准備充足，有信心上好這堂課，有能力控制整個教學局面。

? 6、忌遠離講桌，站在講台的前左角或前右角；「打游擊」左右來回移動；或者在學生座位行間踱來踱去，不符合禮儀規范和衛生要求。

? 7、忌教師把雙手交叉抱在胸前或背在身後，這些動作會給學生一種傲慢的感覺。

? 8、如果站立過久，可以將左腳或右腳交替後撤一步，但上身仍需挺直，腳不可伸的太遠，雙腿不可叉開過大，變換也不能過於頻繁。

? 9、站立時，忌全身不夠端正、雙腳叉開過大、雙腳隨意亂動、無精打采、自由散漫的姿勢。

教師的坐姿
教師的坐姿，是一種靜態造型。端莊優美的坐姿，會給學生以優雅、穩重、自然、大方的美感，從而提升教學效果。

一、 教師落座的方法
?女教師在落座前應回視座椅，右腿退後半步，待右小腿後部觸到椅子後，方可輕輕坐下。坐定後，膝蓋並攏，腿可以放在身體正中或一側。如果想蹺腿，雙腿需並緊。女教師若著短裙一定要小心蓋住膝蓋。男教師落座時，膝部可以分開一點，但不要超過肩寬，也不能兩腿叉開，半躺在椅子里。

二、 教師坐姿的方式
1、「正襟危坐」式。適用於課堂上或正規集會。要求是：上身和大腿、大腿和小腿，都應當形成直角，小腿垂直於地面。雙膝、雙腿包括兩腳的跟部，都要完全並攏。

2、雙腿斜放式。它適合於穿裙子的女教師在較低的位置就座時所用。要求：雙腿首先並攏，然後雙腿首先並攏，然後雙腳向左或向右側斜放，力求使斜放後的腿部與地面呈45°。

3、前伸後曲式。這是女教師適用的一種坐姿。要求：大腿並緊後，向前伸出一條小腿，並將另一條腿屈後，兩腳腳掌著地，雙腳前後要保持在一條直線。

4、雙腿疊放式。適合穿短裙的女教師採用。要求：將雙腿一上一下交疊在一起，交疊後的兩腿間沒有任何縫隙，猶如一條直線。雙腳斜放在左或右一側。斜放後的腿部與地面呈45°，疊放的上腳尖垂向地面。

5、雙腳內收式。它適合與學生交談時採用，男女教師都適合。要求：兩條大腿首先並攏，雙膝可以略為打開，兩條小腿可以在稍許分開後向內側屈向，雙腳腳掌著地。

6、垂腿開膝式。它多為男教師所用，比較正規。要求：上身和大腿、大腿和小腿都成直角，小腿垂直於地面。雙膝允許分開，分的幅度不要超過肩寬；。

7、雙腳交叉式。它適用於各種場合，男女教師都可選用。雙膝先要並攏，然後雙腳在踝部交叉。需要注意的是，交叉後的雙腳可以內收，也可以斜放，但不要向前方遠遠地直伸出去。

三、教師坐姿要求

1、頭要端正。不出現仰頭、低頭、歪頭、扭頭等情況。整個頭部看上去，應當如同一條直線一樣，和地面垂直。在辦公時可以低頭俯看桌上的文件等物品，但在回答學生問題時，必須抬起頭。在和學生交談的時候，可以正向對方，或者面部側向對方，不可以把頭後部對著對方。

2、上身直立。坐好後，身體也要端正。需要注意的地方有：

? （1）倚靠椅背。倚靠座椅主要用以休息。在教師就座時，不應把上身完全倚靠在座椅的背部，最好不要倚背。

? （2）佔用椅面。在課堂上，不要坐滿椅面，最合乎禮節的是占椅面的3/4左右。

? （3）身體的朝向。交談的時候，為表示重視，不僅應面向學生，而且同時將整個上身朝向對方。

3、手臂的擺放。

? （1）手臂放在雙腿上。雙手各自扶在一條大腿上，也可以雙手疊放後放在兩條大腿上，也可以雙手相握後放在雙腿上。

? （2）手臂放在身前桌子上。把雙手平扶在桌子邊沿,或是雙手相握置於桌子上，也可以把雙手疊放在桌子上。

?（3）手臂放在椅子扶手上。當正身而坐時，要把雙手分扶在兩側扶手上；當側身而坐時，要把雙手疊放或相握後，放在側身一側的扶手上。

四、教師坐姿禁忌

1．雙腿叉開過大。雙腿如果叉開太大，無論大腿叉開還是小腿叉開，都非常不雅觀。特別是身穿裙裝的女教師更不能忽視這一點。

2．架腿方式欠妥。坐後將雙腿相架的正確方式：兩條大腿相架、並攏。忌把一條小腿架在另一條大腿上，兩腿之間留出大大的空隙，顯得過於無禮。

3．雙腿直伸出去。那樣既不雅觀又妨礙別人。身前如果有桌子，雙腿盡量不要伸到外面來。

4．將腿放在桌椅上。為圖舒服，把腿架在高處，甚至抬到身前的桌子或椅子上，這樣的行為過於粗魯。不允許把腿盤在座椅上。

5．抖腿。坐時，不停地抖動或搖晃腿部，不僅讓人心煩意亂，也給人以不安穩的印象。

6．腳尖指向學生。不管採用哪一種坐姿，都不要以腳尖指向學生，這種做法缺乏禮數。

7．腳蹬踏它物。坐下後，腳部要放在地上。忌用腳亂蹬亂踩。

8．用腳自脫鞋襪。在學生面前就座時，用腳自脫鞋襪，顯然是不文明之舉。

9．手觸摸腳部。就座以後用手撫摸小腿或腳部，既不 衛生又不雅觀。

10．手亂放。就座後，雙手應放在身前，有桌子時放在桌上。不允許單手、雙手放在桌下，或是雙肘支在面前的 桌子上，或夾在雙腿間。

11．雙手抱在腿上。雙手抱腿，本是一種愜意、放鬆的休息姿勢，在教室和辦公室不宜如此。

12．上身向前趴伏在講台上。不要在教室中出項上身趴伏在講台上的姿勢，顯得無精打采。

13．仰靠椅背，翹起並搖動二郎腿，會給學生傲慢和隨意的印象。

14．漫不經心地手托下巴。

15．散漫懈怠地坐在椅子上轉身板書。

五、不同場合的坐姿

?? 1．在比較輕松的場合，可以坐得比較舒展、自由。

2．比較嚴肅的場合談話時，適合正襟危坐。要求上體正直，落座在椅子的中部，雙手放在桌子上、或將手放在扶手上。並膝、稍分小腿或並膝、小腿前後相錯、左右相掖。

3．女教師在社交場合，為了使坐姿優美，可以採用略側向的坐姿，頭和身子朝向對方，雙膝並攏，兩腳相並、相掖、一前一後都可以。在落座時，應把裙子理好、掖好，以免不雅。

4．如對方是尊者、貴賓，坐姿要端正，坐到椅面的3/4處，身體稍向前傾，向對方表現出積極、重視的態度。

5．與學生在辦公室談話時，上身微前傾，眼睛平視學生，面帶微笑，讓學生感到親切、真誠。

?

教師的走姿

教師在課堂上如果能適當走動，變換一下位置，可以改變學生注視教師的角度，減輕視覺疲勞。教師的走姿要優雅、穩重、從容、落落大方。

一、教師規范的走姿
1．起步時以站姿為基礎，上身略為前傾，身體重心在前腳掌上，步態輕盈穩健。

? 2．速度適中，不要過快或過慢，過快給人輕浮的印象，過慢則顯得沒有時間觀念，沒有活力。

? 3．頭正頸直，兩眼平視前方，面色爽朗。

? 4．上身挺直，挺胸收腹。

? 5．行走時雙肩平穩，雙臂以肩關節為軸自然擺動，擺動幅度以30－40cm為宜。

? 6．身體重心在腳掌前部，兩腳跟走在一條直線上，腳尖偏離中心線約10°。

? 7．女教師行走時要走成一條直線，腳步要行如和風，自如、勻稱、輕柔。

? 8．男教師行走時要走成兩條直線，腳步要大方、穩重、有力。

? 9．步幅要適當。著裝不同，步幅也要有所不同。

二、教師走姿的特點

?1．特點

教師行走步伐要穩健、自信、剛勁、有力，體現一種胸有成竹、沉穩自信的風度和氣質。

2．行走的頻率

一般的課堂行走，步頻慢，每秒約1至2步，且步幅小；歡快、熱烈的場合步頻較快，每秒約2.5步左右，步幅應較大；庄嚴的大會，步頻以每秒2步為好，步幅自然。行走時挺胸抬頭，目視前方，擺臂自然。

三、教師走姿禁忌

1．忌彎腰曲背。教師在課堂中的來回走動是不可缺少的。走時，身板要挺直，兩肩要端平。

2．忌步履蹣跚。走動的速度要根據具體情況來來定。走得太慢，使人著急，給人一種漫不經心的感覺；走的太快，使人感到慌亂。

3．忌面無表情。教師在校園內行走要始終保持微笑，給學生以親切感。

4．忌東張西望。教師行走時應隨時保持步姿從容不迫，快慢自然，矯健輕快。

5．忌步子邁得過大或過小，以免有跨越感或謹小慎微感。

6．忌敞開衣襟。教師的 走姿應當端正，行走中不敞開衣襟，不斜披衣服。

7．忌拖著鞋走路。

8．忌勾肩挎臂並排而行。

9．忌走路時吸煙、吃東西。

10．忌課堂上走動過頻過急。課堂上行走過急會分散學生的注意力，引起學生的反感。