時老師
如果畢業答辯，不會太刁鑽， 即使刁鑽也不會不讓你過的。
如果期末答辯最好多准備基礎知識，以及你寫的再斟酌一下，重點是什麼依據來的。
② 講課時老師領讀，小組讀還有什麼形式
strnol
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.西方小學教師獎勵學生方法
已有 次閱讀 -12-17 21:00 |系統分類:文學
在教養與治理中學會怎樣獎勵學生,也是很有學識的,迷信而藝術的獎勵會起到「四兩撥千斤」的功能,從而到達「不戰而屈人之兵」.固然西方在文明上與我們存在很大的差別,但他們在怎麼獎勵學生上卻有良多「妙招」值得我們學習.在此,將西方小學先生嘉獎學生的一些「招數」先容一二,大學生,以供鑒戒.
一、 豐碩機動的獎勵情勢
1.好事罐
在一些學校中,教師每周都盡力「當場抓住」表現好或正在做好事的學生,讓被「捉住」的學生把本人的名字和所做的事寫在紙片上,然後把紙片放在「好事罐」中,每到周五放學之前,做一個小結,從「好事罐」中隨機抽取多少張紙片,給被選中的學生發一些小獎品.
2.紅黃綠卡制
教師可提前依據班中學生的人數一些綠卡、黃卡跟紅卡,卡片上寫上學生的姓名.天天一開始,所有學生都持綠卡,假如呈現行為問題,則收回學生的綠卡,給他一個黃卡,若再次涌現問題,則收回他的黃卡,給他一個紅卡.每周總結一次,如果學生在一周之內都持有綠卡或黃卡,則在周五放學前獎勵他們25分鍾的安排時間,他們可以在自在時間內遊玩或在室外活動,曾經持有紅卡者則無奈享此「殊榮」.
3.獎勵券
給表現好的學生發獎勵券,如穿校服、按時實現作業、獲得其餘教師的獎勵等.學生的獎勵券積聚到必定的數目,便可以「獎品」,如跟教師一起午餐,或負責從獎品盒裡抽獎,禮拜五獲准喝飲料、吃爆米花等等,隨著學年的推動,高考招生計劃,逐漸提高要求,學生只有獲得更多的獎勵券才幹得到這些「獎品」.到學年末,即使不獎勵,學生也可能表現得很好,這時,教師可以時不斷給學生一個「意外的獎勵」.
4.成功舞
輔助班裡的學生設計或由學生自主設計一套本班專用的「勝利舞」,當本班在運動會上或科技節上獲得獎勵或有其他可以慶賀的事件的時候,教師可以給他們一兩分鍾的時間跳「勝利舞」.
5.班級賬
讓學生在班裡管理自己的「金錢」,如果學生能按時完成班裡的任務、有好的行為表現、獲得優良的成績、先進明顯等,就「掙錢」;如果沒有按時完成作業、在課堂上走神或有其他錯誤行為,則被「罰錢」.學生可以用自己的「錢」換取相應的獎品.到了學年末,讓學生把自己不想要的貨色,如玩具、圖書等帶到班裡來,組織一場拍會,讓學生用自己的「錢」來競拍這些物品.
6.報喜
如果學生取得優異成績或表現很好,可准許他們打「報喜」,及時跟父母分享自己的喜悅之情.
7.給教師挑錯
教師也會犯毛病的,當學生給你指出一個過錯,就給他們一張「通行卡」,持該卡可以插隊一次.
8.答題獎勵
將招貼紙剪成小紙片,公務員考試報名,把有趣的題目寫在紙片上,用一個大信封裝起來掛在一個小黑板的旁邊,小黑板上寫「?」.如果全班學生都表現得很好,或得到其他老師的表揚,或有特別傑出的課堂表現,就從信封里掏出一張紙片,把它貼在小黑板上.如果學生們答復對了紙片上的標題,就給全班同窗一個特別的獎勵.
9.驚喜
將SURPRISE(驚喜)這個單詞寫在黑板上.課堂上,如果學生吵鬧或未經容許分開座位,便從末尾擦去一個字母.如果所有人都表示得很好,則按次序添回被擦去的字母.一節課停止時,如果這個單詞是完全的,那麼就給學生們一個驚喜的獎勵.
二、 花樣繁多的「獎品」
西方小學老師的「獎品」並不僅限於獎狀或者口頭表彰,而是豐盛多彩,名堂繁多.以下這些「獎品」,或者咱們不能完整借用,但仍會有很大的啟示.
1.坐老師的座位;
2. 照料1天班裡豢養的小動物;
3. 和他愛好的人一起午餐;
4.教師給學生家長打表揚;
5.排隊時站在最前面;
6.減少功課量;
7.篩選午餐音樂,讓學生從家裡帶來磁帶或CD;
8.把班裡的錄音機帶回家一晚;
9.應用彩色粉筆;
10.邀請校外嘉賓來班裡做客;
11.隨時能夠喝水;
12.隨時可以用卷筆刀;
13.把班裡飼養的小動物帶回家一晚;
14.在低年級做服務;
15.給圖書做助手;
16.邀請其他班的一個友人來班裡共進午餐;
17.給老師取捨一本書,讓老師讀給大家聽;
18.按自己的志願換座位;
19.把動物玩具放到桌子上;
20.跟老師共進午餐;
21.獲准用班裡的錄音機錄一個故事;
22.在游戲中做主持人;
23.取得更多休息時光;
24.讀書給低年級的學生聽;
25.休息時第一個挑揀運動器材;
26.為班裡挑選課堂上觀看的片子.
三、 科學翔實的獎勵細則
1.獎勵制度要盡量簡略,如果過於龐雜,實行起來不僅難度大,且費時間.
2.給學生的獎勵要對他們有意思.給予他們選擇的機遇是特別有效的一種獎勵.
3.用獎勵來促使學生育成一個好習慣.
4.循序漸進,一次只聚焦一個行動,讓學生們一起來抉擇.
5.特殊獎勵那些表現出義務感的學生,把課堂管理的義務逐漸從教師轉移到學生身上.
6.一開端可以獎勵得比擬勤一些,而後逐步減少,始終對學生保持高請求.
7.對學習成就要堅持一貫的獎勵.
8.跟著學生的提高,逐漸進步失掉獎勵的尺度.
9.獎勵要及時,遲到的獎勵不會起作用.
10.對那些有重大行為問題的學生,可有針對性地對軌制進行調劑,常常性地對他們進行小獎勵會更好.
參考文獻
[1]李茂編譯.西方教師學生管理策略精選.中國教師報,—1—2.
[2] 張萬祥.班主任工作翻新藝術招(新世紀教導文庫).南京:江蘇教育出版社,.
[3] 張延權主編.21世紀班主任工作案例.杭州:杭州出版社,.
[4] 萬瑋.班主任兵法.上海:華東師范大學出版社,.
③ 學生犯錯時老師一般說什麼
要打飛機 回家在打去 語文老師把學生帶到辦公室 班主任看到 進了辦公室 講了一大堆的英文 然後跟語文老師說 我已經狠狠的罵了他了
④ 日記《和藹的時老師》
你可以參考以下作文：
和藹可親的語文老師
我們的語文老師有一張清秀的臉龐，戴著一副白框眼鏡，來上課時總有一個課代表陪著，如同配了一個秘書。工作之餘，還愛看看電影，打打游戲，聽聽音樂。
從初一學期，她就開始教我們語文。她不僅教學嚴謹，而且還很有教學特點。在課堂上，她雖然是拿著話筒講的，但語氣非常平和，聽她講課，就如同聽故事一樣，感覺非常輕松愉快。她不像其他的老師，在課堂上，她從來都不罵任何一個同學，不論是犯錯大小，還是那個同學成績好壞。她總是用「以理服人」的方法，來教育我們。
她的課講得非常好。每節課上都有自己做的課件，又好又詳細。對於古詩詞，文言文。她總是把課件的背景弄成相應的風景，使我們能夠更好的理解。作業批改也十分認真。她經常給我們布置抄寫作業。每次批改，無論是一個筆畫的錯誤，還是拼音上的音調，她總能揪出錯誤，讓我們訂正。怪不得語文老師經常說：「別看我戴著眼鏡，但一點點錯誤都會被我揪出來！」
我們班有一個同學，連續幾天都沒有交語文作業了。班主任把他罵了一通，還請了他家長，但仍然無濟於事。語文老師也非常生氣，但在那天的語文課上，語文老師平靜的坐在講台上，手裡拿著麥克風，臉上只有一絲怒火。她把他點了起來。全班都認為會有一場暴風雨將臨，但我們卻想錯了。幾分鍾後，她說：「我布置的家庭作業很多嗎？你什麼時候可以交給我呢？」那位同學慚愧地低下了頭。老師見狀，又說：「你呀，我都不知道該怎麼說你了，連做作業這基本的學生工作你都不做，那你將來還能幹什麼呢？」那位同學滿臉通紅地說：「老師，我以後一定按時交作業，這次的作業今天下午補起來！」啊！預計的一場暴風雨就這樣被化解了。
那天，我們全班上語文課時非常吵鬧。離下課還有十分鍾時，老師關掉課件，拿起話筒。微笑著說：「同學們，現在不是討論的時候，請等我講完之後再一起討論！」這句話，把我們全班都斗樂了。但一笑之後，全班漸漸安靜下來，認真聽課了
我們的語文老師就是這樣，對教學認真負責，既寬容，又擅長教育我們。使我們再不知不覺中，學到很多的知識。
⑤ 畢業典禮時老師會送行嗎
會說：老師沒白費心思培養你，以後的路還很長，老師不在身邊望你多努力更上一層樓會說：老師沒白費心思培養你，以後的路還很長，老師不在身邊望你多努力更上一層樓會說：老師沒白費心思培養你，以後的路還很長，老師不在身邊望你多努力更上一層樓
⑥ Dream high 里的時老師是誰
是 李允芝
感覺在裡面短發挺有范的。
⑦ 為什麼上課時老師總是看我
首先申明我不歧視GAY，再者我雖然不了解GAY的想法與心情，但是我知道他回們都有一段很難忘很答痛的經歷，不是每一個同性戀生下來都是同性戀，這與他們接觸的看到的都有關系，往往性格內向不愛說話，其實作為一名老師，關心學生是很正常的，你對他有好感也是人之常情，誰沒有一個崇拜或喜歡的人呢，他看你或許是你坐的位置剛好也是他目光最先投射的位置，他在黑板寫完字，一轉身，剛好目光落在你那等等可能性，只要不是你上課搞小動作啊或者真的是你前面的同學比較調皮，老師注意他們去了。把精力放在學習上，別放在老師身上。
⑧ 以前有時老師講到什麼地方都不知道
你好！看了你的描述，以前有時老師講到什麼地方都不知道？這個問題提得好，說得好，這是事實的，也是學生普遍存在這個問題，這說明了一個基本原因是，上課不認真聽講，注意力不集中，或是在搞小動作，才導致老師講到什麼地方都不知道，這是必然的，所以事實告訴我們，上課必須集中精神，認真聽講才是最重要的，祝好運！
⑨ 猿輔導,一對一時老師能看見我嗎
你如果打開視頻，老師能看見；如果你關閉了視頻，則老師無法看到你。由於打開視頻後，需要佔用一部分資源，對於網路資源不是很充沛的師生雙方來說，不是很必要的話，還是建議關閉攝像頭吧。我是猿輔導陳冠宇老師，所以比較了解你所反應的問題。以上僅供參考！
⑩ 練習柔術時老師把我捆綁
不奇怪。很多人為了練柔韌，整晚都是被綁在柔軟姿勢里睡覺的。你應該學會忍受被捆綁。習慣之後，你會覺得被捆綁是一種享受，每天都會巴不得老師來把你捆緊點，捆的時間長一點。