教師教育格言
道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。
兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之後，便用不著藉助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。
教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。
教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。
教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
禮貌是兒童和青年都應該特別小心地養成習慣的第一件大事。
人的幻想是沒有止境的，兒童的幻想更是無邊無際。因為孩子的心靈比成人的心靈更加秘密，——兒童的心靈是纖塵不染的，而被生活所磨煉出來的成長，心靈深處卻顯然存在著這種纖塵的污痕。
誰要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在陰影中的世界，看到正在組織中的星雲，方在醞釀的宇宙。兒童的生命是無限的，它是一切我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。用語言、事物表揚，用警告、訓斥、懲罰及對特殊的個別的過錯採用體罰，以有教益的懲罰制度，即「持以坦白的態度，出以誠懇的目的」，使兒童理解這樣做是對他有好處的，正如吃苦葯治病一樣。有了光明與黑暗的均衡的節奏，有了兒童的生命的節奏，才顯出無窮無盡，莫測高深的歲月。
合理安排兒童每天的生活，使之總是忙於有益的事情避免無事生非不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。
2. 教師教學理念格言簡短
什麼是作文？按照於永正先生的說法就是：「有感而發。」能寫出自己內心的真情實感就是一篇好作文；也有的說作文就是：我寫我手，我寫我心。說的是把自己做的，看到的，聽到的，心裡所想的寫出來，就是好文章。現代課程改革要求教師們在作文教學中，要創設出一定的作文情景，引導學生寫好作文。綜上所述，我覺得要讓學生寫好作文，首先必須幫助學生克服恐懼心理，樹立我能寫好作文的信心。然後才是讓學生知道作文應該寫什麼，怎樣寫。當然，作文是語文知識的綜合運用，具有一定的閱讀能力，相當的詞語積累及遣詞造句能力當是作文的基礎前提。
一、克服畏懼心，作文更自信。
讓學生寫自己熟悉事物，既「我寫我手、我寫我口、我寫我心。」如寫自己做的事情，自己熟悉的人，自己喜歡的游戲等。這樣讓學生體驗到寫作文其實並不難，只要把自已熟悉的，自己想要說的，用文字表達出來就是一篇好的作文。從而克服恐懼心理，進而覺得自己能寫好作文，愛寫作文。有了寫作愛好，當個作家就不難了。
二、課前5分鍾，作文更輕松
語言是交際的工具，是思維的外衣。口語訓練，是語文能力的一個不可或缺的組成部分。我在上語文課前利用5分鍾的時間，讓學生演講，內容不限，可以是見聞、編故事、朗誦詩歌、背格言警句等。演講有利於提高學生學習的興趣，鍛煉思維，培養學生比較敏銳的觀察力，思辯力，分析力，提高學生在公眾場合的講話能力。從學生作品看，作文內容許多與演講的內容有關，如引用的格言、警句、詩句等，這說明作文不只是作文課的事，工夫在平時，有積淀才有作文。
三、平時會觀察、描寫定得法。
我設計了「一張白紙」的作文情景，讓學生討論如何從多角度、運用自己的多種感覺器官去感知、去認識這張紙，從而寫出白紙的性質和特點。用眼睛觀察白紙的顏色、形狀，用鼻子嗅白紙的氣味，用耳朵去聽（撕）紙的聲音，用手去感受白紙的特質，用大腦去思考白紙的生產過程以及白紙的用途，並通過白紙產生無限的聯想：沒有開發的山河，尚未成形的原材料，天真活潑的少年兒童……由此告訴學生：觀察事物要利用我們的所有感官、從事物的多角度去觀察和體驗，這樣寫文章才能有話說，才能寫得具體，說得透徹。如果寫作的重點放在白紙的來源、用途的介紹上，這樣的文章就是說明文；如果結合白紙的特質談自己的體會感受，這就樣寫的就是議論文。
四、日記天天記，作文更容易
葉聖陶先生說：「生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇」。在日記教學過程中，我們應該想方設法拓展學生生活空間，豐富學生生活，帶他們去體驗生活、感受生活、創造生活，把學生的視線、觸角引向自然、學校、家庭、社會，開鑿日記的源泉。日記並非只能寫事，可綜合運用多種表達方式：或記事，或議論，或抒情，或信筆塗鴉一幅畫，或隨筆吟誦幾句詩，或采擷幾片秋的落葉拼個有趣的圖案；或覓來一張泛黃的照片配幾句話；或把心底的秘密悄悄傾吐，把高興的笑、悔恨的淚融入日記；或張開想像的翅膀，任意翱翔，任你放飛理想……同時，我們如果能重視課本，善於發現和挖掘課本中可以點燃創新火花的空白處，那也是提高學生日記水平的不可或缺的一道亮麗的風景，我結合本周所教課文，給其中一篇或幾篇規定主題，例如：教《背影》一課時，讓學生寫一個自己喜歡的人；學完《天凈沙 秋思》後，讓學生用散文的語言寫下當時作者的心境……每周的日記中還要求學生有一篇是摘抄好詞好句。這些日記彌補了作文教學中訓練不足的弱點，提高了學生的寫作能力。
五、指導有方法，妙筆才生花。
要把文章寫生動其實是很高的要求，而我這里只是要求學生能寫出事物的本來面目，寫出事物的曲折性、寫出反復。學生寫作文常常是一根直腸子，什麼事總是一下子就做好了，言三言兩語就寫出了結果，再就無話可說，沒有什麼事可寫了，這也是學生覺得寫作難的一個重要原因。比如寫『網知了』，學生往往會寫成：我備好了網子，看見樹上有一隻知了，就舉著網子，飛快地跑過去，舉起網子，一下子就網住了知了。人們做事這么簡單、輕而一舉嗎？這顯然與事物的發展規律不符，這樣也是寫不出好作文來的。於是在作文指導中，我們就把這些道理給學生講清楚，讓他們在文章中注意寫出事物的復雜性，多寫幾次反復：第一次由於弄出了很大的動靜，知了聽見了，人還沒靠近，知了就飛走了，第二次由於樹枝掛住了網子又沒有網住，第三次總結了前兩次的教訓，終於如願網住了知了。這樣一來，文章既寫出事物的復雜性，篇幅也較長，也比較生動。
六、給學生拐拄，自己學著走
由於學生積累少，閱歷淺，所以學生寫作文時總是用不好詞句，於是我就想在學生作文前能不能給學生提供一些好的詞語和句子呢？結果我發現效果不錯。
例如，寫《放風箏》提供的詞語有：春光明媚、春風習習、陽光送暖、無比快樂、五顏六色、五彩繽紛、各式各樣、展翅高飛、越飄越遠、相互追逐、上下翻飛、悄悄私語、歡呼跳躍……學生寫的句子：1、那隻「大蜻蜓」越飛越高好像和白雲去做伴。2、哎呀！不好了，我的蝴蝶姐姐栽了一個大跟斗，要掉下來了。……同時，讓學生把日記中摘抄的好詞好句盡量運用到作文中。從學生的作品看，有雷同之處，但也有那麼多自己的感受和創新，難道不是成功之筆嗎？孩子畢竟是孩子，需要扶一扶，再讓他們跳一跳，這樣才能嘗試到成功的快樂。
七、作文學生改，進步顯著快
《語文課程標准》中明確提出讓學生「養成修改自己作文的習慣」，教育家葉聖陶也指出：「作文教學要著重在培養學生自己改的能力。教師該如何引導和指點學生，使他們養成這種能力，是很值得我們語文教師共同研究的項目。」傳統的「學生作文教師改」，學生仍然處於被動地位。要改變這種狀況，關鍵是培養學生自改作文的能力。教師應把改的主動權還給學生，教給學生修改作文的方法與原則。平時的作文，我很少動筆為學生進行修改，而是留心思考，發現學生在作文中所要表達的真情實感的准確性和深刻性，以此為批改的線索，啟發學生自己動腦去修改。使學生的作文水平有了極大的得高。
八、 評議作文重，師生全互動
評議作文重在議，由講評作文走向評議作文，我想老師都轉變成了這樣的觀念。但在評議這個環節上，不是所有老師都能做好的，大多數老師非常重視指導，而評議作文輕描談寫，其實評議是作文最重要的環節。評議是集體的智慧，相互交流與溝通，既拓展了思路又提升了情感。 好的作文是改出來的，可是學生對自己的作品往往很不會修改，評議卻解決了這個難題。我指導學生作文是好的或差的各選一至兩篇講評，評議作文時我是把「議」放在重點上，為什麼呢？「評」主要側重「寫得怎麼樣」。「議」主要側重「為什麼這樣寫」。「議」能激起學生的質疑、討論、爭議，從而挖掘了學生的思維過程和情感態度。評議的組織形式很重要，既要面向全體又要照顧差異。一般我的做法是：先選出一兩篇有代表性的作品，在全班評議，讓學生基本搞清評議什麼、怎麼評議。然後把學生分成小組（小組是精心設計的，好差搭配，讓素質最好的學生做主持）相互評議。最後讓各小組把修改最好的作品在全班再讀一讀。這還不算完事，還要讓學生把修改後的作品再重新抄寫一遍。當然很麻煩，有時完不成任務。但可以課後完成 ，這樣對學生提高寫作能的幫助是特別大的。
我作文教學的格言是：作文不求出口成章，但不能沒有作家夢想；寫作不求妙筆生花，但不能沒有得意之筆。作文是寫出來的，好作文是改出來的，寫作能力是讀出來的。
3. 優秀教師教育格言 經典語錄
優秀教師格言
1、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對於學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
2、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那麼最好讓他離開教育崗位。
3、教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。
4、教育貴在一個「及」字，重在一個「小」字，即使天天從小事抓起。
5、教育是事業，事業的成功在於奉獻;教育是科學，科學的探索在於求真;教育是藝術，藝術的生命在於創新。
6、課--是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執著地「眾里尋他千百」。
7、每一個學生都是好學生。
8、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
9、捧著一顆心，不帶半根草去。
10、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
11、教師要融於師生的相互理解中。
12、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
13、在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。
14、堅持啟發式，避免注入式。
15、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
16、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
17、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
18、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
19、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
20、循循善誘，誨人不倦的是老師。
21、太陽下最光輝的職業是教師。
4. 關於教師的名言或格言
關於教師的名言有：
1、當教師必不可少的、甚至幾乎是最主要的品質，就是要熱愛兒童。——〔蘇〕贊科夫《和教師的談話》
【簡介】列·符·贊科夫，前蘇聯心理學家及教育家，前蘇聯教育科學院院士。通過長達20年的實驗，贊科夫探明了教學結構是影響學生一般發展的外在因素，它通過激發和推動學生對學習的內部誘因的發生和發展，加速學生的發展進程。
2、教師的絕大多數在教育別人的時候，竟忘記自己有必要向被教育者學習。——〔蘇〕高爾基《高爾基論報刊》
【簡介】瑪克西姆·高爾基，原名阿列克賽·馬克西姆維奇·別什可夫，前蘇聯作家、詩人、評論家、政論家、學者。高爾基於1868年3月28日誕生在伏爾加河畔下諾夫戈羅德鎮的一個木匠家庭。4歲時父親去世，他跟母親一起在外祖父家度過童年。10歲那年，高爾基開始獨立謀生。
3、國家的存亡，民族的興衰，人類前途的枯榮，其關鍵掌握在幼稚教師的手裡。——〔中〕孫銘勛《孫銘勛教育文選》
【簡介】孫銘勛(1904-1961)，貴州平壩人，我國早期幼兒教育家。早年從事幼兒教育與幼兒心理研究。1935年，加入中國共產黨，在上海、貴州等地從事地下工作。解放後，任西南軍政委員會文教部研究員、西南師范學校副教授。
4、教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。先生之最大快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。——〔中〕陶行知《陶行知教育文選》
【簡介】陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙縣人，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。
5、教師要成為學生的知識的源泉，就要永遠處在一種豐富的、有意義的、多方面的精神生活中。——〔蘇〕蘇霍姆林斯基《和青年校長的談話》
【簡介】蘇霍姆林斯基，前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家。他從17歲即開始投身教育工作，直到逝世，在國內外享有盛譽。出生於烏克蘭共和國一個農民家庭。1936至1939年就讀於波爾塔瓦師范學院函授部，畢業後取得中學教師證書。
6、從人類知識能力道德出發來看小學教師的地位，小學教師是掌握人類的基礎教育者。為著愛護兒童，必須愛護小學教師。——〔中〕徐特立《徐特立教育文集》
【簡介】徐特立（1877年2月1日—1968年11月28日），又名徐立華，原名懋恂，字師陶，中國革命家和教育家，湖南善化（今長沙縣江背鎮）人。他是毛澤東和田漢等著名人士的老師。被尊為「延安五老」之一。
5. 關於教師教育激勵學生的名言有哪些
(1).勸人珍惜光陰
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲
少年易學老難成，一寸光陰不可輕
一寸光陰一寸金，存金難買存光陰
少壯不努力，老大徒傷悲
(2).告戒人要誠信
1.志不強者智不達，言不信者行不果。
--墨翟，戰國思想家
2.內外相應，言行相稱。
--韓非，戰國哲學家、教育家
3.善不由外來兮，名不可以虛作。
--屈原，戰國詩人
4.真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人。
--莊周，戰國哲學家
5.人背信則名不達。
--劉向，漢朝經學家
6.偽欺不可長，空虛不可久，朽木不可雕，情亡不可久。
--韓嬰，漢朝詩論家
7.以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。
--暢泉，晉朝隱士
8.人無忠信，不可立於世。
--程頤，宋朝哲學家
9.多虛不如少實。
--陳甫，宋朝哲學家
10.以實待人，非唯益人，益己尤大。
--楊簡，宋朝學者
11.誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。
--德萊賽，英國作家
12.言忠信，行篤敬。
--論語
13.欺人只能一時，而誠實卻是長久之策。
--約翰雷，英國學者
14.生命不能從謊言之中開出燦爛的鮮花。
--海涅，德國詩人
15.老老實實最能打動人心。
16.對己能真，對人就能去偽，就像黑夜接著白天，影子隨著身形。
--莎士比亞，英國戲劇家
17.沒有誠實何來尊嚴？
--西賽羅，古羅馬政治家
18.人如失去了誠實，也就失去了一切。
--黎里，英國散文家
19.誠實最好的政策。
--弗蘭克林
20.人若能摒棄虛偽則會獲得極大的心靈平靜。
--馬克吐溫
(3).勸人寬容，凡事要看得開
日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鑽牛角尖，人也舒坦，心也舒坦
記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的
後悔是一種耗費精神的情緒.後悔是比損失更大的損失,比錯誤更大的錯誤.所以不要後悔
(4)堅強的意志\堅定的決心
我成功是因為我有決心，從不躊躇。拿破崙一世 名言警句
人格成熟的重要標志：寬容、忍讓、和善。-《人性的弱點》 名言警句
使你疲倦的不是前面的高山，而是你鞋裡的一粒沙子。-佚名 名言警句
三軍可奪帥，匹夫不可奪志也。-《論語.子罕》 名言警句
(5)關於愛情
真正的愛就要把瘋狂的或是近於淫盪的東西趕得遠遠的。柏拉圖 名言警句
(6)關於修身
君子之修身，內正其心，外正其容。-（宋）歐陽修 名言警句
盛年不再來，一日難再晨，及時宜自勉，歲月不待人。-（晉）陶淵明 名言警句
品德，應該是高尚些；處世，應該坦率些；舉止，應該禮貌些。-（法）孟德斯鳩 名言警句
靜以修身，儉以養德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。-諸葛亮 名言警句
(7)人要時常自省——認識自己
最困難的事情就是認識自己。（希臘）
自知之明是最難得的知識。（西班牙）
要想了解自己，最好問問別人。（日本）
只有在人群中間，才能認識自己。（德國）
天上的繁星數得清，自己臉上的煤煙卻看不見。（馬來西亞）
給自己唱贊歌的人，聽眾只有一個。（日本）
莫笑別人背駝，自己把腰挺直。（蘇聯）
最靈繁的人也看不見自己的背脊。（非洲）
越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。（愛爾蘭）
每個人都知道鞋子擠腳的地方。（拉丁美洲）
自己的鞋子，自己知道緊在哪裡。（西班牙）
自己的飯量自己知道。（蘇聯）
不會評價自己，就不會評價別人。（德國）
如果你指揮不了自己，也就指揮不了別人。（美國）
當面怕你的人，背後一定恨你。（英國)
回答者：奇妙星空 - 秀才 二級 2-10 20:54
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[學習學習]名言警句精選（音序排列）
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百川東到海,何時復西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。(漢樂府《長歌行》)
百學須先立志。(朱熹)
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。
筆落驚風雨,詩成泣鬼神。(杜甫)
別裁偽體親風雅,轉益多師是汝師。(杜甫)
博觀而約取,厚積而薄發。(蘇軾)
博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。(《禮記》)
不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。(《荀子》)
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還有其它：
不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人。(司馬遷)
不患人之不己知,患不知人也。
6. 有關教師教育的名言及感悟
心念決定言行，未來擁有什麼樣的人生，取決於現在的起心動念。若能活出自我自然不與他人攀比，不在意他人的評價，變得樂觀坦盪，生命也就變得單純而喜悅了，每一個夜晚都是一次死亡，每一個黎明都是一次重生，每天都歡喜地面對人事物，便是對生命最好的回報。
教師教育格言經典語錄
1. 教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
2. 如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。
3. 每天我都微笑著向快樂出發，因為前方有需要我傳播快樂的人。—— 章雋
4. 心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源於這種對人的熱愛。我們認為培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要、最崇高的任務之一。
5. 生命在閃光中現出絢爛，在平凡中現出真實。——伯克
6. 用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
7. 所有智力方面的工作都要依賴於興趣。
8. 懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。
9. 做事不能只做想做的，而應該做該做的。
10. 教師——黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸——黃黎明
11. 愛是一門藝術，愛學生則是一種享受。——朱湘民
12. 什麼是負擔，他不喜歡的事情，你叫他干1分鍾，這就是負擔;他喜歡乾的事情，干到廢寢忘食，也不是負擔。
13. 露珠不願跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
14. 教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質意味著：一棵權搖動另一棵樹，一朵雲搖動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。——雅斯貝爾斯
15. 每時每刻都能用耐心和愛心去發現孩子，欣賞孩子，培養孩子。只有欣賞孩子的現在，才能塑造孩子的未來。——何小花
16. 是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
17. 主善為師德業所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯。
18. 教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
19. 人之情，惡異於己者，此師徒相與怨尤也;人之情不能親其所怨，不能譽其所惡：學業之敗也，道術之廢也，從此生矣。善教者則不然，視徒如己，反己以教，則得教之情也。所加於人，必可行於己，若此，則師徒同體。
20. 教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
21. 人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西;但他是一根能思想的葦草。……思想形成人的偉大。
22. 要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。
23. 孩子提出的問題越多，那麼他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智育，那你就得教給他思考。
24. 生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘
25. 教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
26. 在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
27. 為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢於面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
28. 愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育
29. 打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
30. 嚴於己，而後勤於學生，這個無愧為教師的天職。
31. 我願化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。——陳小環
32. 教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對於學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
33. 己所不欲，勿施於人。行有不得，反求諸己。
34. 真正的教師，極力防止自己的壞習慣及於學生。
35. 關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
36. 師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
37. 教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
38. 你們永遠是我心中最美妙的旋律。——歸曉艷
39. 導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識，尊重知識，在使學生採用正當的方法去求知，去改進他自己。 ——英國教育家洛克
40. 教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
41. 母愛的偉大之處在於可以容納孩子最可譴責的行為。
42. 每一個學生都是好學生。
43. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
44. 將幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。
45. 每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
46. 強迫學習的東西是不會保存在心裡的。 ——《柏拉圖論教育》
47. 生命不等於是呼吸，生命是活動。——盧梭
48. 嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。——周美清
49. 不要簡單地向後進
7. 正能量教師人生格言座右銘
教師教育箴言一句話：
1、在應試教育下談素質似乎有點奢侈，但我認為，當你把自己的學業成績去掉之後剩下的東西，這就是你的素質。
2、閱讀決定寫作的厚度和深度，這才是寫作的真諦。
3、當前，家長會大多是告狀會，批評會，是老師，特別是班主任老師的一言堂。正如，學生是學習的主體，要把時間放給學生一樣，那麼，既然是家長會，為什麼不能讓家長來唱主角呢？讓家長談自己在教育孩子上的成功經驗，讓家長來訴說自己孩子的優點和缺點，還可以讓家長給孩子親自寫一封信等等。這種方式，家長肯定歡迎。
4、教育一個有「問題」的學生，就像給他服一劑中葯一樣，不可指望像西葯一樣立竿見影。我們需從心靈上慢慢給他敷葯，雖然慢點，但卻可得徹底治癒，即轉化成我們預期達到的目標。
5、有夢想的人永遠幸福。處於風華正茂階段的高中生，不能死氣沉沉，要充滿朝氣，沒有夢想的高中生是可悲的，畢竟人不輕狂枉少年。有時，我們不妨去「忽悠」學生的潛在的夢想，讓夢想來牽引學生的前進。
6、教育學生需要技巧，但如果教師心存一份對學生的愛，那麼教育便不再困難。
7、教師在成就學生的同時，不要忘了也成就自我，因為我們也是普通的一員，也渴望得到社會的贊譽；教師在成就自我的同時，也不要忘了成就自己的孩子，因為他也是你的學生，更是你的傑作和寄託。
8、教師，社會往往賦予他太多的責任。一個教師一生可以培養不計其數的優秀學生，但有時卻不能把自己的孩子教育好，讓他成人成才。我想，自己孩子沒有成就，那麼教師的教育就必然打折扣。有時，我們甚至看到有的老師為了不耽誤學生的學習，竟然把孩子反鎖家中，延誤孩子治病良機，以致於雙目失明，而媒體卻在大談老師的崇高，我真不知道，一個擁有這樣高尚母親的孩子是幸福還是悲哀？
9、教師威信的樹立，不是靠「教師」這個稱謂帶來的，也不是靠說教和體罰建立起來的，而是靠人格滲透，在潛移默化中造就的
10、我認為，作為老師，要學會「偏心」。這顆心要偏向學習上有困難的學生，情感上有困惑的學生，家境上有困難的學生。而這種「偏心」又何嘗不是一種大寫的愛呢？
11、教師的使命是什麼？是通過「教」達到不需要「教」。但我又突發奇想，能有意識的去引導學生充分挖掘自身的潛能，讓每一個學生都以飽滿的自信投入學習，讓每一個學生都能正確認識自己，擺正自身的位置，這何嘗不是教師的神聖使命呢！
12、教育不是萬能的，這是每一位教師從事教育工作的必須在心底牢記的，盡管我們嘴上不說，否則，你將備受折磨。
13、成績好的學生總是相似的，而成績不好的學生卻是各有各的原因。
14、教育的最終歸宿是什麼？這取決於教育的對象，所以最終歸宿是培養造就人，即對人的內在潛力的開發和挖掘，塑造一個個精神豐富，人格健全，身體強健的豐富多彩的人。
15、教師的成功，一方面是把自己塑造成指的學生崇拜的偶像；另一方面，是培養出值得自己崇拜的學生。
16、人類有兩個時期有異曲同工之處。一個是從忙碌的高中跨入閑適的真正大學生活，另一個是從繁忙的工作崗位上進入退休後的生活。這兩個時期如果過度不好都會給你的生活造成影響，而過渡好這兩個時期的法寶是你自身的興趣和愛好。由此看來，人沒有了興趣和愛好，又將是何等的悲哀！
17、做老師要記得，你的孩子是生命中最重要的一個學生，否則，教育不好自己的孩子，你的教育又有多少說服力呢？
18、娛樂圈裡的人，體育界里的人，很容易成為學生的偶像。而作為教師，似乎缺少一種做學生偶像的大氣和執著。
19、培養每一個學生都能走向或擁有屬於自己的成功，是每一位教師的天職。造就每一位老師的成功則是校長義不容辭的責任。
20、有人說，孩子擁有美好的童年回憶，是孩子的權利，誰都無法剝奪。但現實卻是孩子們在應試教育的籠罩下，已經沒有可供回憶的責本，而沒有了回憶也便沒有了童年。這實在是孩子的大悲哀！
21、學生沒有問題，不存在問題，教育家就無法誕生。
22、身體和心理要健康，這是大家都知道的事實。可你知道「學習健康」嗎？我雖然不能給學習健康下一個確切的定義，但我深知，學習被數不清的作業層層包圍，沒有喘息的機會，獨立思考停止，這就是學習不健康的表現。
23、沒有思考參與的快樂，只是一種平庸的快樂。
24、學生尊重教師，是因為教師肩負著「傳道、授業、解惑」的責任；老師尊重學生，是因為學生肩負著未來建設的責任，並且他們的前途不可估量。
25、埋頭躬耕時，別忘了健康需要打理；愛灑桃李時，別忘了家人也需要照顧。為了雙贏，智慧地生活！
26、教育的魅力在於讓一個個懵懂頑童成為一個個具有良好品德，勤奮好學的有志之士。但教育的魅力似乎遠不止如此，它的魅力還在於讓人變得有靈性，變得有思想底蘊。
27、愛國，因為你是國家的一員，但空喊口號是於事無補的。如果你能盡到了認真教育你的孩子的責任，那麼你就算做到了更好的盡自己的國家責任。
28、新課程改革的理念是要充分體現學生的中心地位，體現學生的主體地位，更好的體現一種人文關懷，但在我看來，嚴格要求才是對學生最大的人文關懷。
29、愛學生也是要講求方法的，需要一定的能力才能更好的去愛學生。
30、教育事業固然崇高，但必須明白，教師也只是一份職業而已，讓教師體面的從事這份工作，就必須讓教師的待遇讓人羨慕才行。
31、學海無涯苦作舟，這誠然不錯，但人性卻是趨利避害的，學習為什麼就不能快樂的呢。而實際上，是快樂讓人堅持，把學習當做一種快樂，愉快地去做這件事，這才是人的本質。
32、教育就是培養一種優秀的習慣，一種做人的精神，優秀的習慣讓人終生受益，做人的精神讓人百折不撓。
33、懷著對教育的熱情，懷著對學生的熱愛，懷著「捧著一顆心來，不帶半根草去」的信念，那你的教育無疑是快樂的。
8. 教師教育理念名言集錦
教師教育理念名言
1、教師的真正本領，不在於他是否會講述知識，而在於是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知慾望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。
2、教師最大的享受、最大的樂趣就在於覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。
3、站上講台的教師，是合格教師；站穩講台的教師，是骨幹教師；站好講台的教師，是專家型教師。
4、把一流的學生培養成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養獲得成功而成為真正的教育家的。
5、教師是「介紹人」，介紹學生與學習相依相戀；教師是「打火機」，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是「領頭羊」，引領學生走進知識的茫茫草原；教師是「味精」，將學生的學習變成色香味俱全的美味大餐。
6、教師「把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中。」
7、如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學生。只有改變了自己，才可以最終改變屬於自己的世界。
8、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習後是更加熱愛學習還是厭惡學習。
9、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養出的學生使自己崇拜，教師才值得眩耀。
10、師生關系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會水乳交融，並達到教學相長之目的。
11、教師對待學生要用「放大鏡」、「反光鏡」和「顯微鏡」：「放大鏡」——發掘學生的閃光點；「反光鏡」——摘掉學生的缺點；「顯微鏡」——彰顯學生的個性。
12、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調整自已的心態；以奉獻的精神，從事崇高的事業；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。
13、只教學不搞科研的教師，其教學是膚淺的；只搞科研不教學的教師，其科研是空洞的。
14、熱愛一個學生就等於塑造一個學生，厭惡一個學生就等於毀掉一個學生。
15、「賞識」，有助於學生學習成功；「抱怨」，肯定會導致學生學習失敗。
16、對待學生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責。
17、愛是教學成功的基礎，創新是教育的希望。
18、和學生共同成長，是新世紀賦予教育和教育者的新的要求。
19、「蹲下」一詞是多麼貼切的詞語，只有「蹲下」才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發去理解世界。
20、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找「自我」，尋找新課程中「自我」的意義，並主動地把「自我」融入到新課程之中，敢於承擔責任，善於解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。
21、和學生交朋友，才能聽到他們的心裡話。
22、給學生一片藍天，他們會讓它繁星點點；給學生一片綠地，他們會讓它春色滿園。