班主任政策
副班主任的，兩年可視作一年班主任齡。任教研組長的，3年可視作一年班主任齡。
B. 中國哪年開始評選全國中小學優秀班主任 全國中小學優秀班主任評選依據的政策有哪些
一、中國哪年開始評選全國中小學優秀班主任 ：
2006年
二、評選依據的政策有：
《中小教師職業道德規范》《教師職稱評定標准》
C. 我們班主任的調位政策
我理解你,他們上課睡覺老師卻讓他們做著好位子浪費,可氣,但我先說下你,我們不能改變的東西很多,那就要想辦法自己解決,不論坐在哪我都能學好,我不靠誰(前提是這個位子沒人打擾,要不就必須得換),我當年上學的時候,老師也是這樣換的(不知道他們誰學誰,怎麼都一個臭毛病),我也很郁悶,我爸就這樣告訴我,明白後成績一直很好,不要過分依賴於位子,即使你很喜歡那個位子,這對你以後有好處
哦,你補充說前面有人和你說話,那就必須得換了,找你們老師他肯定不同意換,他要<專政>,你找個理由,說自己個子高擋這別人了或我視力好不用做前面等理由,再不行找家長,我就不信了還,再不行你找我,我扁死他,呵呵
D. 我想有一個管理班級的好政策。
課下與同學交流交流，上課時嚇唬嚇唬他們，也就行了，還有不要擺那麼高的架子，要讓人覺得你跟親切！嘿嘿，望採納
E. 全國模範班主任在待遇方面有什麼相關政策 謝謝
一般模範班主任在學校會受到表彰的，另外也會給予一定的獎金
F. 連續當15年班主任可終生享受班主任費，國家有這樣的政策嗎
國家沒有這樣的政策!不過各地的土政策不一樣,你可以問一下當地教委
G. 中學班主任費有沒有政策性文件
中學班主任費有沒有政策性文件回答你是沒有的。
這種費用都是學校出，
有的地區有學校富裕，
給班主任費，
按班級人數給，
不富裕就沒有。
國家沒有硬性規定。
H. 黑龍江省教育廳關於高級教師連續10年當班主任有什麼政策
對於連續十年擔任班主任的高級教師，目前還沒有特殊的政策，能夠評為高級教師，在教學中一定有獨到之處，能夠堅持10年班主任，肯定是學校的教學骨幹，在評先樹優，職稱評聘等各種福利中一定會優先考慮。
I. 談談班主任該如何有效使用相關教育政策法規
一、情感能增強班主任教育教學中角色的魅力。
教育心理學認為，教育者的個人威信與教育效果呈現出較為明顯的一致性。因此，班主任在學生中享有較高的威信，是搞好班級工作和教育好學生的前提和保證。班主任要用自己的學識和豐富的人生閱歷，做學生成長路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴師的角色，而且還要扮演好管如嚴父，愛如慈母，親如朋友的三重角色，平時可以把自己扮成兄弟姐妹、好朋友的角色，做到以心換心，以誠對誠，學生對老師的崇敬之情便會油然而生。
二、情感能形成班級的凝聚力和向心力。
一個班幾十個學生，他們的情緒、氣質、意志、興趣和愛好不盡相同。如果每個人都我行我素，各行其事，班集體豈不成了一盤散沙;遇到這樣的班級，班主任如能用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富於同情心，以平等地位與每個學生相處，尊重其人格，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁，學生把班主任當做可以依賴的人。這樣，學生也樂意和班主任推心置腹地談思想、學習、生活，心就會往一塊兒想，勁就會往一處使，形成一個有凝聚力和向心力的班集體。警如，我現在所帶的班，我和學生在平等和諧中度過了一年。在課堂上，我的一個眼神，一個細微的動作，學生都能心領神會，我們的配合十分默契。由於有了這種和諧的師生關系，學生們輕松愉快地掌握了所學的知識，學習能力有所提高，學生幹部的才幹也得到了鍛煉，集體輿論已逐步形成，班級的紀律、作風受到了檢驗。
三、情感能使班主任提高德育教育工作的有效性。
如果班主任在教育學生時，只曉理，不動情，乾巴巴的說教，枯燥乏味，學生聽起來昏昏欲睡，毫無興趣，甚至反感。這樣的教育方法不可能獲得理想的教育效果。那麼，怎樣才能取得好的教育效果呢;心理學研究認為，情感在教育學生的過程中具有很強的感染作用。因此，班主任在教育學生的過程中，可以有意識地運用情感的感染作用提高教育工作的有效性。如在困難和挫折面前，學生的情緒往往是被動的、不穩定的，這時班主任表現出冷靜沉著、堅定自信，就能穩定學生的情緒，並能給學生以極大的鼓舞力量。可以看到，班主任情感的感染力多麼重要。
J. 中央對班主任30年的晉級什麼政策
中央對班主任30年的晉級政策是《關於印發<破格晉升高級職稱實施辦法（試行）>的通知》規定了申報破格晉升高級職稱評審要求。