初中班主任工作

⑴ 實習初中班主任工作日誌

初中班主任的日誌： 《經濟糾紛》
今天班裡發生了一件學生之間的經濟糾紛，我感到很頭疼。對於經濟帳一塌糊塗的我自己來說，處理經濟糾紛實在不是我的專長。一元，兩元，五元……在學生的嘴裡蹦出，我感到如落水般的無力。 不過我個人還是很注意與別人的經濟關系的。欠人家的錢不會隔兩天，親兄弟明算帳嘛！

《一點感想》
學生每到星期五都會紀律特別不好，聽課效率也不高，作業完成情況也不太好，我把它叫做「星期五現象」。為什麼會造成這個現象的呢？我想大概是因為周末對他們來說實在是太重要了吧。他們總以過節的心態來過周末，打個比方，小年夜你還有多大的心思和熱情來工作呢？這是學生的悲哀還是老師的悲哀呢，抑或者是教育的悲哀……生活，從周末開始！

《水仙不開花——裝蒜》
最近又到水仙上市的季節了，我也欣然去花木市場買了兩棵。看著它們努力開花的情態，真是期待萬分。種水仙需要陽光、持續的低溫，更需要對其球莖進行切割，使其更快發芽、開花。這就像教育學生，陽光是必要的，但也要對他們「切割」，讓他們明白最近的目標和前進的動力，只有這樣才會最終等到「香遠益清」。

《班主任》
作為一個班的班主任，這樣一個特殊的地位應該怎樣體現呢？大概是當你一出現時，班內鴉雀無聲的這樣一種敬畏感吧！大概是當動員的其他老師、同學面對波瀾不驚的同學束手無策時，你「振臂一呼，應者雲集」的這樣一種滿足感吧！抑或者是經常將自己的身影留在學生們的合影上的這樣一種溫馨感吧！可是令我遺憾的是至今仍沒有一張和班裡同學的合影。不是我不想，而是我總是做那個拍照的人，總是出現在照片後面。這不能說不是一個不小的遺憾，可是我也用心攝錄下了許多美麗的畫面。希望多年後我的學生看到他們的照片時能在心中給我留個照片上的位置。

《我想要的高科技》
今天的語文上開了一個小型的「高新科技發布會」，以此來訓練同學聽說讀寫的能力。其中潘同學介紹的測謊儀我十分心儀。每次與個別學生交流，我就得展開傳說中的「敵我周旋」，一邊想交流內容，一邊思考這句話的真偽，一邊還得與其眼神交流，展開心理戰術，兵不厭詐。長久以後，覺得可以去做公安刑偵人員，因為我僅花了三句話和一個眼神就拆穿了老公企圖瞞報、少報獎金數額的重大陰謀。事後，看著一臉郁悶的他，我丟了一句話：你連我們班中等撒謊水平的同學都比不上啊！唉，現在的孩子啊！

《 野百合也會有春天》
剛剛開了迎新晚會，張同學唱了《千里之外》，突然發現這個孩子也不是一無是處。每個孩子真的都有他的閃光點，你覺得他一片黑暗，是因為你從沒有在陽光燦爛的天氣里看到過他，如果你看到了，你一定會被他身上所散發出的奇異光芒所震憾。小張同學，加油啊！

《沒良心的孩子們》
隨著2006年的羞澀落幕，我們班也迎來了新的物理老師小王，至此我們7、8班就會擁有二王，可以稱作王後、大王。學生對於換老師的事情還是不習慣的。有個男生說：「得知許老師不再教我們，我真的哭了，元旦在家哭了三天……」 可是對於新老師，同學們很沒良心地也迅速喜歡上了，可見魅力的確無法擋啊！
只見新人笑，不見舊人哭啊！

《自我吹捧 》
每當看到我們班的班級網頁時，總有一種自豪感油然而生。
這個小小的網頁凝聚了全班同學以及我的心血，尤其是幾位製作網頁的同學，在此一並感謝。
班級網頁的優點有三：
其一：全班動員。在我們的網頁上有每個同學的單人照。這是我在運動會的時候給他們拍的。除此之外，還有每個人一句話的青春獨白。看著那一句句詼諧有趣但又真摯動人的話語，眼前就會浮現出他們的身影。
其二：文學氣息濃厚。網頁的模板和插件是我找到安排的，當初就為那淡淡的綠色所傾倒，這應該就是青春年少時心靈深處的顏色吧。還有幾首小詩散落其間。其他任課老師看完網頁後說很有我的風格，呵呵，竊笑。
其三：內容豐富。別看小小的一個網頁，我們的製作小組就花了將近一個月的時間，集全班同學之力，光網頁鏈接就有靠100張。真是佩服學生們的毅力和才智。
不知這是不是自賣自誇呢？

《父母離婚到底會給孩子帶來什麼？ 》
在和學生打交道時常常會很辛酸，因為發現有的孩子們真的承受著巨大的來自家庭的壓力。
今天在批閱家校聯系本時，一個女孩向我訴說了被母親無端責罵的經歷，並在結尾說：「史老師，我答應你以後不會再哭了，因為你說過『這世界不會給失敗者頒發安慰獎』」。我能做些什麼呢，除了蒼白的安慰和鼓勵還能有什麼呢？
今天還有一個兩天沒來上學的孩子，也是因為父母離異，自我感到空虛無所依。當我問起這兩天他幹了什麼時，他說：「上午上網吧，下午在街上游盪。」我難以想像陰冷的天氣孩子在外面游盪時的心情。在一番促膝長談後，我說我會幫你騙大家，說你得了重感冒，希望你能趕快「好」起來。他用紅腫的眼睛看著我，我感覺好冷。
父母們啊，盡起你的義務來吧。
想起一句《小孩不哭》里的台詞：「你的爸爸太愛你了，也太不會愛你了！」

《關於安排位置》
到了初中安排位置就有了潛規則：男男、女女。
本來我也是此規則的堅決擁護者，後來經過慢慢的嘗試，發現男女合座也不錯啊。
將那些管不住自己嘴巴的男生和女生坐，他就不好意思講空話，為啥？會傳緋聞唄！
將那些老是興趣在吃穿打扮的女生和男生坐，她也沒有市場，為啥？話不投機唄！
此外，還有很多好處，但不是所有的人都適合的，因人而異。而且，班主任在安排混坐時一定要營造好的輿論導向，讓每個混坐的男生女生都覺得自己是拯救同桌的天使！
以上就是我的經驗，僅供參考！

《教育的留白 》
昨天課間在班裡逛逛，發現陳同學正和同桌圍著他的學習機嬉笑呢。我懷疑他們正在打學習機上的游戲，因為班裡以前曾有過類似情況。叫陳同學過來問後，他說他的學習機他媽媽給他設了密碼的，說完他還給我演示了。當我看到那赫然顯示的：「請輸入密碼－－－」時，不知怎麼的，一顆懷疑的心卻沒有放下。但我深知，接著糾纏下去並不會有任何結果，只會讓師生矛盾激化，本著一貫的「寧可信其無，不可信其有」的精神，於是作罷。
但今天打開陳同學的家校聯系本時，我大為感動，只見上面寫著：「史老師，我要向你坦白，其實學習機上的密碼是我自己設的，我是怕其他同學纏著我要玩游戲，所以自己設的，以防別人騷擾我。對不起，我騙了你，希望你原諒。」
我看完後感慨良深，昨天開大會，校長說教學需要「留白」。我很有感觸，的確是的，不僅如此，教育也是一樣。正因為我昨天的「留白」，使得一個學生有了一次「與靈魂撞擊，勇於承認錯誤」的機會，多好啊！
其實，教師應該多給學生留自己承認錯誤的機會。這需要班主任製造好的輿論教育導向。我在班裡反復強調，犯了錯誤不要緊，只要能主動承認。就算是其他老師看起來的重大錯誤，例如：早戀、欺騙家長、老師，抄作業、逃學，在我看來都無所謂。只要能主動承認錯誤，我都會大事化小，小事化了。於是，我與學生的交流陣地――家校聯系本上經常會出現學生的懺悔錄，他們有時還會請求我不要再當面指責他們了，我都會視情況而答應他們。這是一份難能可貴的類似與同志般的信任，我又怎麼可以辜負呢！
我的座右銘，與大家共勉：「海納百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛。」

《當我被校長批評以後 》
今天我因為我班一位男生如廁後用腳踢沖水按鈕而被校長批評了一番，雖然校長很和顏悅色，但我仍舊覺得很窩囊，因為我一個堂堂的淑女教師居然要為男廁所里發生的事情而挨批評，真是「我不入地獄誰入地獄」。
我沖進教室，了解完情況後，略加思考，就展開了對當事人的教育。
我說：「首先，我要真誠地表揚譚同學，因為他被校長逮到後沒有撒謊，胡編亂造一個姓名班級，矇混過關，而是大丈夫行不改名，坐不改姓，這很好，充分體現了他大丈夫敢作敢當的英勇氣概。大家應該像他學習！」譚同學起先以為我在說反話，後來當確定我是在真的表揚他之後，驚訝地看著我。
我於是借機對全班同學展開了教育：「其實，你們心裡都清楚，其實譚同學只是一個被抓到的倒霉鬼，有很多同學都有這樣的習慣，更有甚者，根本不沖。也許，大家本來也都是用手按的，可是當看到第一個用腳按的同學後，心裡就開始不平衡了，憑什麼他們用腳我要用手，那我不是吃虧了嗎，多臟啊！可是，你有沒有想過，可能你的舉動會因此帶壞一個一直是用手按按鈕的同學，長此以往，這就是一個陋習的產生。如果，你堅持用手按，表面上可能吃虧了，可是你得到的是良心上的安慰，是行為舉止上的高雅，這怎麼會是吃虧呢？大家說對嗎？」
很多同學都鄭重地點了點頭，譚同學也彷彿接受了這樣一種批評方式。
我最後戲稱譚同學的這腳是有重要意義的一腳，叫做「佛山無影腳」，可以和第一個踏上月球的蘇聯宇航員的那一腳媲美，使得校長對我們班特別重視，大家都笑了，譚同學自己也傻呵呵地跟著笑。
現在我下課總對大家說：「好，下課，大家去廁所方便一下，不過，不要再使用『佛山無影腳』啦！」大家都心領神會地笑了。

⑵ 初中班主任工作總結

初中班主任工作總結範文

本學期由我擔任班主任，自開學以來，我一直在思考如何做好班主任工作，帶好班級，現將工作總結如下：

一、工作狀況與經驗體會

1、用「心」育人「愛就是教育」。我認為，學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。個性是時代飛躍發展的這天，教師不能總以成人的思維方式和行為規范去約束學生，教師就應有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發展充滿信心。

2、班主任就應熱愛學生，是學生的主心骨。只有這樣，學生才能不僅僅把自己當做老師，更把自己當做朋友、兄長和父母。我們就應用自己廣博的知識、對事業熱愛的精神及自己的人格魅力去「鎮」住學生。我們就應會花功夫與學生建立友好關系，傾聽學生的心聲。

3、班主任就應與教師團結協作，共同戰斗。班主任是本班教師群眾的核心，對有關班級的一切工作都務必負起主要職責，對工作中涉及的人際關系，都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作用心性，班主任工作才能全面完成。

二、問題及教訓

本學期，班級部分同學學習主動性不強，上進心缺乏，成績不夠穩定;寢室就寢紀律不是很好，有待於進一步提高;班級個別同學生活散漫，行為習慣尚需進一步養成等等。

三、努力方向

1、不斷向優秀教師請教，借鑒他們先進的管理方法

2、深入學生中，關心他們的生活、學習，從實際狀況掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能

3、定期舉行各類班級活動，增進班級凝聚力，構成具有班級特色的班風、學風

總之，「一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切」。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每一天工作，每一天創新，每一天反思，每一天積累，就必須能夠取得理想成績。

⑶ 初中班主任工作計劃

打掃教室，包括地面的清潔及窗檯的清洗。

⑷ 初中班主任工作總結

班主任論壇

重視家校共育，促進學生健康成長
家庭、學校，是孩子成長的兩個重要「搖籃」，對孩子的教育和成長發揮著舉足輕重的教育作用。為此，如何構建家校溝通與合作的協作教育模式，充分利用家長資源來管理和教育學生，成為教育工作者思考並為之不斷嘗試的重要問題。在此，結合十多年的工作實踐，本人談一下自己對該問題的一點看法和做法。
一、家校共育的必要性。
目前，家庭教育中存在養教失調的問題。一些家長認為，孩子是自己生的，孩子的物質生活、衣食住行自已責無旁貸。只要能滿足了孩子的一切物質需求，就算盡到了自己的責任；只要給 孩子交了費，把孩子送進了學堂，就是履行了自己的全部教育義務。在這種觀念支配下，他們要麼只注意對孩 子物質生活的照顧，而忽視孩子的學業品德，把教育的任務全部推給學校；要麼是對孩子的事情不熱心，只顧忙自己的事。對孩子提出的問題愛理不理，不和孩子談論問題，對孩子的學習不督不促，更談不上幫助。甚至在孩子要求幫助時，也總是隨意推脫。只有在孩子學習成績不好，或釀成大錯時，才沒頭沒腦地加以訓斥，而平時只要看孩子表面沒事，就撒手不管。
針對這一現狀，我們不妨以一年的時間來粗略計算一下，一年365天里，屬於學校教育的時間是200天白天時間，而學生在家的時間是365個早晚和165個白天，孰輕孰重一目瞭然。由此可見，要想讓孩子們健康成長，固然離不開老師的工作，但更離不開家長的配合！
著名教育家蘇霍姆林斯基說：「最完備的社會教育是學校—家庭教育。」在影響孩子成長的各種因素中，家庭教育和學校教育是最重要的兩個，整合家庭教育和學校教育，形成教育合力，對孩子的健康發展非常必要。
二、本人在家校合育方面的嘗試。
（一）家長會是學校、家庭教育者雙方相互交流思想、共同尋找教育方法的重要途徑，學校組織的每一次家長都要充分重視。以本學期期中考試後的家長會為例，我做了如下工作：
第一、向家長做半學期的工作匯報。家長會上，結合兩個半月的教學及期中成績，詳細分析了學生的學習情況，針對學校及班級的常規管理，從學校的規章制度、學生在校表現、學習習慣的培養，安全教育及家長與學校如何有效溝通等向家長做了詳細的要求和說明。尤其強調家長要經常與學校保持聯系 ，相互了解，溝通情況，做到與學校教育相對同步。督促孩子保質保量地按時完成學校布置的各項任務。不提與學校相矛盾的要求，不當著學生面非議學校，埋怨、責怪老師。
第二、在家長中樹立典型。家長會上，在事先溝通的基礎上，我請班裡成績突出的戴昂同學的家長做了經驗介紹。我們在家長中樹立典型，其實就是請家庭教育有成效的家長為家長們上課，讓他們用自己的親身經歷，現身說法，介紹自己是怎樣教育子女如何學做人、如何對待分數、如何配合學校培養學生成才的經驗。活生生的經驗介紹，比任何事實都有說服力，家長們聽了受益匪淺。
第三、向家長頒發獎狀。在眾多家長意外與羨慕的眼光中，我向成績突出和進步明顯的幾位學生的家長頒發了「教子有方獎」。家長會會後的周一，家長們對此舉的反饋意見通過學生們的嘴巴傳到我的耳中：石旭等幾個同學說，她們的父母希望自己下次也為她們爭得獎狀，家長得到獎狀的孩子們表示期末要為家長贏得第二張獎狀，為贏得下次的獎狀，相信家長們會在家中對孩子的學習有更主動的督促。
（二）針對一些差生家長因子女的學習成績差或品行不正而喪失信心，連家長會也不敢來參加的情況，對個別家長採用單獨約談的方式，這也是家校合育的一種有效途徑。
無論是教師家訪還是家長來校，與家長約談都得是有目的、有準備、有計劃地進行的。約談前，教師要做准備。在交談中， 通常教師簡要、全面地匯報孩子這段時期在學校里的表現，著重談孩子的進步和優點，展示孩子的作品，並提出需要注意和改進的地方。約談也可集中討論孩子發展的某方面問題。
我班的陳志新同學，成績一直是班裡的最後一名，本學期的兩次家長會他的家長均未參加，在經過多次的電話及簡訊聯系後，他的媽媽勉為其難的來到學校。當我們面對面坐好時，我的第一句話是，「陳志新太有創造力了，他做的小機器人無人能比！」他的媽媽不好意思的說：「他整天就知道不務正業。」我說：「這話不對，別人不會的事，他能得心應手，說明他的創造能力是很強的，而創造能力強的孩子，學習能力也應該很強，他的學習潛力是很大的！而且這孩子尊敬老師，關心集體，身上還有很多優點！」此話說完，他的媽媽吃驚的瞪了我半天，在證實我是真心真意的說出這番話之後，他媽媽一把拉住我的手，說：「老師，這是真的嗎？在小學，老師從來沒有表揚過他，也沒人理他，我的孩子真的有這么多優點嗎？他的學習還有希望嗎？」在得到肯定的答復後，她打開了話匣子，不等我提要求，她主動問該怎樣配合我的工作，本次單獨約見的目的輕松實現。
（三）利用現代通訊工具，及時進行電話、簡訊交流。
我從接到學生的檔案起，認真了解學生的家庭情況，文化修養、家庭環境，以便做到心中有數。改變以前家長打進電話詢問分數的情況，主動出擊有目的地給一些家長打電話。我打電話給家長的宗旨是：多報喜，巧報憂，並指導家長適當地與孩子進行親子溝通，以提高孩子的身心、人格健康，及濃厚的學習興趣。同時，一旦發現學生不按時到校，半小時之內主動與家長取得聯系，了解學生去向，有時家長自己也不清楚孩子的去向，我則毫不氣餒，通過詢問別班學生而找到本班學生。以後，學生想逃課也得三思而後逃。再比如，學生考試得了好成績，發個簡訊報喜，家長會覺得自己的孩子得到老師的關注；學生身體不舒服，及時打個電話通知家長，家長會覺得老師工作細致，孩子交到老師手上放心。長此以往便捷、快速地主動打出去的電話聯系，不僅將學生出現的異常表現或不良苗頭消滅在萌芽狀態，而且讓很多問題也得到了及時解決，還能促使家校和諧發展。
總之，我認為，盡管大多數家長不是專業教育工作者，跟他們溝通是非常必要的，他們與孩子朝夕相處，對孩子的了解可能更准確，更深入，還有的家長可能在教育觀念上有些合理的意見。經常與他們溝通交流，不僅有利於充分調動家長主動與教師配合教育學生的積極性，同時也有利於教師本人開闊思路，博採眾長，不斷提高教育教學水平。相信，家庭教育和學校教育之間架起溝通的橋梁，一定會促使我們的家校和諧發展，一定會譜寫出和諧教育新篇章。

這是我班主任的 你可以拿去用 同學的名字改一改啊 或者是 截取有用的

⑸ 初中班主任工作總結

本學期我擔任了0507班班主任，雖曾做過多年的班主任，有一定的班主任工作經歷，但這是我在學校實施半軍事化管理後第一次從事該工作，所以我又是一名新班主任。班級是學校的最小分子，學校各部門一切與學生相關的事情都是以班級為單位進行處理，班級的正常運作與否直接影響學校的發展，因此，班主任工作的重要性不言而喻。
在接手該班的工作後，既感到光榮，又覺的自己肩上擔子的分量。為做好這一工作，我虛心向周圍的老班主任學習，幸運的是，學校領導在安排班主任辦公室時就已考慮到這個問題，我和我校示範班班主任徐青老師分在同一間辦公室。隨和的她在班主任工作上為我提了許多寶貴的經驗，為我順利地開展工作給予了很大的幫助。

一、制定詳細的班規班紀，嚴格制度，形成良好的班風

中專生在校學習、生活的環境主要是班集體，而班級的人際環境、心理環境、學習環境是否有利於青少年的健康成長，關鍵是班級的班規、班風和班貌建設是否良好。在接手0507班後，在開學前就從學生檔案調查、了解入手，按照學校德育分管理實施條例，嚴格管理班級，加分、扣分公開、明確責任，尋找差距，確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對這個班的管理工作中，我得出了一條經驗是；班級管理制度要嚴，執行要有始有終，這就叫「有規矩，成方圓」。

二、培養骨幹班委，形成班級內部多層次的幹部隊伍

在選拔、培養骨幹班委的工作中，我一貫堅持「廣開言路」，而反對獨斷專橫；主張「全面評價學生」，反對「一點定論」（例如：反對成績不好的一律不準擔任班委幹部的做法）。我所帶班級的幹部有四個層次。

1、班級管理的「核心力量」——團支部書記和班長

他們是班主任的主要助手,是全班的帶頭人,他們在前台可以大膽的進行工作,遇到難題時則協助班委解決,這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理,而不會瞻前顧後,有所顧忌.

2、班級的「中層幹部」——團支委與全體班委

他們各司其職，各負其責，是班級各項制度落實的執行者。他們聽從團支書和班長的安排領導，又指導著各塊的同學落實好任務。

3、「基層幹部」——小組長和課代表

他們是一事一議、一人一責，日常性事物工作長期落在他們的身上，而他們的工作又好似「流水作業」。

3、自發性的臨時幹部

如外出活動或參加課外活動，有的同學自告奮勇當「指揮員」；運動會開始時，有的同學自願做「服務員」等等。

三、關心、愛護每一個學生，並把關心落在實處

老師喜歡品學兼優的學生，這是人之常情；而要喜歡後進生，特別是個方面都令人煩惱的學生，在感情上確實較難。作為一位教育工作者，特別是班主任，不應該歧視、拋棄後進生，而是需要更多的愛心和熱情做好細致的工作，促使後進生的轉化。要做好這項工作，首先要對後進生的學習情況、家庭情況進行深入的了解，發現其閃光點，尋求突破口，經常、反復做工作，使每一個學生都能抬起頭來走路。在這項工作中，我注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然後從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最後，為鞏固他們的進步，我在每個後進生的周圍，安排一批班幹部、好同學對他們進行熱心的幫助。這樣，有了家長的定期交流，有了老師的定時指導和班團幹部的幫助，形成了一個促進後進生轉化的良好環境，使班級的後進生轉化工作取得了較好的效果。

四、注重多方位聯系，形成教育網路

在班集體的建設中，我也注重縱向和橫向的聯系，調動一切積極因素，形成教育的整體網路，使班級建設穩步前進。
（一）上下配合。在學校行政領導的帶領下，加強與辦學部的聯系。把對上級的工作安排、學校整體規劃的理解與執行，作為班級建設的目標。
（二）內外配合。班內的一切學習、生活情況要通過各方面的配合才能做好工作。我到寢室、食堂等學生活動的地方，了解本班學生的情況，並希望得到各個部門的共同教育。
（三）相互配合。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動定期向各科老師了解學生的學習情況，以便掌握學生的主要動向，同時，也便於科任教師了解詳細情況。做到經常交流，共同配合，齊抓共管，使班級各個方面獲得了進步。
（四）校內外配合。從接手班主任工作開始，我與學生家長就建立起聯系制度，有的採取電話交流，定期與家長聯系。這樣，一方面了解了學生的家庭情況，以便「對症下葯」；更重要的是取得家長對子女和班主任的理解，通過共同商議對孩子的教育問題，改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。這樣一來，使得班主任工作得到各部門、各方面和學生家庭的相互配合，而不是班主任唱「獨角戲」。

五、言傳身教，以情激情

教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響著學生。因此，教師必須「美其德，慎其行」，不能出一點疏漏。凡要求學生做到的，班主任堅決做到。要求學生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起；要求學生不準帶零食進教室，我首先嚴於律己；要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學生時，我採取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學生感情上的共鳴。班主任工作任重而道遠，還需要我不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鑽研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，為實現全方位的教育和管理而不斷探索。我將向朱利倩等優秀的班主任學習，扎扎實實做好各項，為爭創文明班級、示範班級而努力。

⑹ 如何有效開展初中班主任工作

一、知己知彼，百戰不殆
誇張地說，我們把學生當作朋友的同時也可以把他們看成是敵人，因為我們的工作從某種程度上說就是戰勝學生。那麼我們要想想出對策來戰勝我們的敵人，就必須要先了解他們。
我認為了解學生要了解學生的方方面面，包括了解學生的家長及家庭情況，找到學生、家長的弱點。只有這樣才能和他們的父母配合，共同教育學生。所以，我認為，作為一名老師，了解學生的一切在班級管理中是最重要的。
二、先嚴後松，先硬後軟
吃慣了甜，再吃苦很難接受，學生也是一樣，一開始就用「和藹」的態度容易讓他們感到這個老師很好「欺負」，再對學生嚴格，學生也很難接受，會對班級管理形成很大的障礙，更會影響以後工作的開展。 在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理，嚴格要求，很多前輩給我們證明了嚴格的實用性。但在班級情況穩定後，就要將先嚴後松、先硬後軟轉向剛柔並濟。一味的嚴格，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自製力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化。這既不利於學生身心的健康發展，也不利於班級工作的進一步開展。
三、剛柔並濟，「君子協定」
雖然對於大多數同學嚴管還是很有效的辦法，但這樣教出來的學生過於死板，更嚴重的是引起學生反叛心理，也許他們嘴上不敢說，但一旦嚴格過度，就會使他們反感，激起他們的逆反心理。中學生畢竟還是些稚氣尚在的孩子，既要壓還要捧，一味剛性管理，缺乏感情的溝通，很容易傷害孩子，造成孩子的反感，不但不利於班級管理，還會影響形成師生之間感情，造成惡性循環。
班主任要正確把握嚴格管理的尺度，剛柔並濟。比如說，對課堂紀律、對作業、對考勤我實行剛性管理，其他方面可以實行柔性管理。平時要很嚴格，但課堂上一定要有說有笑，物極必反，什麼時候都嚴厲顯得老師太沒有人情味，學生也不會服氣的。剛柔並濟，軟硬兼施。
另外，對每個學生的要求要有所不同，還是要根據每個人的實際情況來要求。尤其是對待後進生一定要降低標准，在對待後進生時不能急躁，先穩住後再找出他的弱點，他之所以不想學習，總犯錯誤肯定是有原因的，找出原因後對症下葯，各個擊破。對待某些學生，「君子協定」也是很有必要的。同時，老師要學會保護自己，給每個學生建立檔案，記錄學生的一點一滴，做到公開、公正，讓學生心服口服。
對於班級整體，原則上的事情決不能鬆懈，使他們養成良好習慣，以適應未來社會的發展，可以柔和的地方就要柔和，皮筋綳得過緊終究會斷掉的，所以要給他們自由發展的空間，在養成良好習慣的基礎上，形成具有自己特點的性格。對於個體呢，具體情況具體分析，動之以情，曉之以理，使學生感到學校是溫暖的，讓他們喜歡學校，喜歡老師，慢慢地就會愛上學習，其他的一切難題也就迎刃而解了。
四、動之以情，曉之以理
初中生處於人生的一個過渡期，很多事情看起來他們是懂的，其實是根本就不懂，所以很多事情要靠我們老師來引導，該講的道理真的要反復講。我認為不用講太多的大道理，多講一些真實的、淺顯易懂的例子，尤其是用老師自己舉例子我認為對他們更有效。學生有時候就像「狗仔隊」，對老師的事情很感興趣，所以當老師用自己舉例子的時候學生會聽得很認真，並且會思考。
五、欣賞學生，信任學生
學會欣賞和信任學生。每個個體都是不同的，他們不免會有差別，但他們每個人都會有閃光點，有長處，作為一名老師，一個班主任，我要用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發現，發現他們的可愛之處，盡量給予鼓勵和熱切的期待。該嚴格的時候嚴格，可以對他們微笑之處，用真誠和鼓勵，喚起學生的自信，讓學生在歡樂中體驗成長、感受進步。
六、換位思考，將心比心
嚴格管理的同時，設身處地地從學生所處的角度、位置、環境去看待、理解和處理事情，領悟學生的所思所感所為，看這樣要求他們是否過分，他們是否能達到老師的要求，給予學生同等的關注。
面對這些初中生，我們會遇到很讓人傷腦筋，瑣碎又讓人生氣的事，一定要保持冷靜的頭腦。沖動是魔鬼。在這方面我做得很不夠，有的時候昏了頭還沒有調查清楚事情就開始狂轟濫炸。 其實，在我們看來是錯誤的事情，學生不一定能意識到，這個時候就需要我們老師去正面引導他們。如果遇到不配合的學生，甚至家長，就更要冷靜地先想好策略再行動。
對學生進行「熱愛生活」的教育是很有必要的，很多學生對什麼都沒有什麼興趣，他連對生活都沒興趣更不用說學習了，我們要特別關注這樣的學生。
我想應該多對學生進行熱愛生活的教育，熱愛生活是熱愛學習的前提，現在很多學生找不到生活真正的意義，我們應該多在這方面進行思考，真正走進學生的心靈，了解學生，理解學生，影響學生，最終控制學生。多與學生聊聊天、談談心，讓他們知道老師雖然對他們嚴格要求，但出發點是好的，一切都是為了他們，為了他們的未來，使他們感到老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。
我堅信，真心總能使人感動，只要真正地去關心學生，用心和他們交流，所有問題都會迎刃而解，工作也會順利開展。

⑺ 如何做好初中班主任的工作

身為初中的班主任，面對的中學生思想非常活躍，正在進入從兒童到成人的過渡時期，他們在生理上、身體上迅速成長，新陳代謝加快。但在心理上、思想思維方面還正在進入斷乳期，他們的思想還不成熟，容易偏激，情緒不穩定，波動大。這給初中的班級管理帶來一定的難度，使班主任工作更具復雜性。我從事初中班主任工作以來，感受頗深，其中體會最深的是覺得如今的學生比過去成熟得早了，他們有自己的思想，能根據自己的需要來判斷、選擇並開始大膽地表達出來。學生變了，那如何做好班主任工作呢？下面我從幾個方面來談談我的初中班主任工作的一些體會。
一、 親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。
熱愛學生是班主任做好教育工作的前提和起點，師愛是滋潤學生心田的甘泉，是開啟學生心靈的鑰匙，是連接師生情感的紐帶。班主任愛生愛班，首先要深入到學生中去，了解學生的性格、學習、生活、健康情況、家庭情況等，與他們多交流、溝通。從中掌握、了解學生的思想動態和學生需要解決的問題，平時要仔細觀察，注意調查研究，善於體察學生的情緒，接受學生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。盡可能多點和學生溝通，真誠關愛，才能獲得學生的理解和支持。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、幹部隊伍的組建和培養。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《中學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行，務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。

⑻ 班主任工作職責

一、班主任的工作職責有：

1、依據教育方針、教育任務和學生實際情況制定本班集體建設的目標，建立班級常規，培養良好的班風，搞好班主任如下的日常組織管理工作。

2、了解學生的學習情況，身體情況，以及個性心理特點、興趣特長，做好家訪工作。

3、教育學生熱愛祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為四化建設而奮斗的志向。

4、幫助學生明確學習目的、端正學習態度，掌握科學的學習方法，不斷提高學習成績。

5、教育學生堅持體育鍛煉，養成良好的勞動習慣、衛生習慣和生活習慣，保持身體和心理健康。

6、鼓勵學生發展正當的興趣、愛好和特長，開展心理健康教育，促進學生個性的健康發展。

7、建立後進生檔案，做好後進生轉化和學生不良苗頭的監控工作。

8、負責聯系和組織科任教師商討本班的教育工作，協調各種活動和課業負擔。聯系本班家長和社會有關方面的支持、配合，共同做好學生的教育工作。

9、定期檢查自身的工作計劃的實施情況及其它教育力量執行計劃情況，通過檢查發現問題，及時加以調控。

10、准時參加每次的班主任會議及每次班主任培訓活動，並在學期結束寫好學生評語。

二、班主任是班集體的組織者和領導者。班主任是在教育活動中行使管理和育人職責的。因此，班主任首先要用自己的學識、人品、工作態度、教學方法等因素去影響和感染學生，從而樹立自己的威信，充分發揮班主任在班級中的影響力。

(8)初中班主任工作擴展閱讀：

1、組織、協調任課教師的教育力量是班主任的重要工作。班主任應該成為本班任課教師集體的組織者、協調者，成為教師集體的帶頭人。

2、學生的家庭狀況、社區環境會給學校教育帶來一定的影響，班主任要經常保持與家長的溝通，贏得家長的信任，共同探討教育學生的措施和方法，使學校教育與家庭教育密切配合，取得更好的教育效果。

3、教育行政部門建立科學的班主任工作評價體系和獎懲制度。對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻的教師定期予以表彰獎勵。選拔學校管理幹部應優先考慮長期從事班主任工作的優秀班主任。

4、班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對於班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發放班主任津貼。