班主任管理班級

Ⅰ 班主任如何管理好班級

一、要管好班級班主任自身要練好「內功」 俗語說「打鐵全憑自身硬」。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同於上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是管好一個班級的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才幹在學生心目中樹立起這種權威，那麼他在工作中就能起到「不令而行」的效果。否則學生是很難同他積極合作的。所以我從以下三個方面樹立自己的威信。 一、是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是「傳道、授業、解惑」，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生並不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。 二、是加強道德修養，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示範，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：「沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。」馬卡連柯也說：「教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。」因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。 三、是具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。二、切實做好學生工作 班主任練好「內功」是做好學生工作的前導，班主任在努力提高自身素質能力的同時，要下大力氣做好以下四項工作。 首先，樹立良好的班風，班級是一個整體。 學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的敬業精神，這種精神從何而來？它來源於班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其它各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過團委、學生會等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們真正成為四有新人。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹立好班風建立良好集體的重要表現。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行「班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共」的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰鬥力，真正做到心往一處想，勁往一處使。 其次，組建強有力的班委會，團支部。 要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班團幹部為中心的學生骨幹力量。有人形象地說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班幹部在班級中起到核心骨乾的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調動學生幹部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班幹部的工作包括幹部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選自薦等各種渠道把那些表現突出，願為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級幹部。班委會、團支部組成後，班主任應加強對他們的培養和教育。雖然有些學生在小學和初中擔任過班幹部，但進入高中後，工作內容、工作方法等都發生了變化。因此班主任要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好乾部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班幹部有了一定的工作經驗後，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給予表揚和獎勵。同時，對表現突出，工作、組織能力超群的幹部，要積極向學生會、校團委會推薦，讓他們發展自己的才能，為學校做好學生工作發揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。 再次，大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時注意工作方法。 經常在班裡講解遵守校規校紀的重要性。堅持以表揚為主、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不放縱學生，既加強對優秀生的管理教育，更下大力氣做好後進生轉化工作。對生病的學生從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

Ⅱ 小學班主任怎樣才能管理好班級

答：作為一個小學班主任首先要具備關心、關愛學生良好心理，其次就要了解全班學生實際，結合學生實際對學生進行相應的培養和教育，然後就是和科任老師搞好相應的關系，再培養一些比較有能力的學生配合你一起進行管理。你的班級就會管理好的。

Ⅲ 新班主任管理班級，有哪些方法可借鑒

教資班主任管理班級的內容和辦法包括了去了解學生、還要研究學生，還要注重對班集體的凝聚力的培養。

總而言之，新班主任在管理班級時，在管理的內容和辦法上包括了去了解學生、還要研究學生，還要注重對班集體的凝聚力的培養。雖然是一個小小的班集體的班主任，但是卻承擔著培育班上每個同學，讓他們成為素質教育下德智體美勞全面發展的學生。

Ⅳ 班主任應該如何管理一個大學班級

班主任想要很好的管理一個大學的班級，那麼他在選班長這件事情上一定要非常的重視，因為在大學裡面，學校的班幹部就是最大的，也是最應該重視的事情，很多時候在大學裡面都是班幹部來管理整個班級。

Ⅳ 如果我是班主任如何管理班級

假如自己是班主任，該怎麼管理班級
這個管理班級的方案，一定要制定好班級紀律
班風很重要，深深地影響著學生的學習環境。

Ⅵ 作為一名班主任怎樣才能管理好班級

一．關注細節，以身作則，養成習慣
二．關注細節，為孩子排憂解難
三．關注細節，激發學習的興趣
四．關注細節，及時關愛，適應環境

Ⅶ 如何管理班級

一、確立班集體的奮斗目標。
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員 的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，根據我班各方面基礎都較好的前提，我給同學們制定了班規和一日常規，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》進行有效的教育。 使學生認識到自己所做的行為規范和不規范，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。故此我班學生都做得比較好。例如：在學雷鋒活動月當中就涌現出許多的」小雷鋒」。行為規范方面也做得很出色，放學排隊總是很有秩序，集隊做操快靜齊。每個學生都能養成良好的習慣。

二、培養正確輿論和良好的班風。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成」好人好事有人誇，不良現象有 人抓」的風氣。因此，我注重學生的行為規范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今後努力的方向。這學期，學校德育狠抓了《小學生日常行為規范》，其中」不到小攤上買東西」這一條行為規范，針對班中有個別同學不自覺的現 象，我就讓大家開展一個小小討論會，讓大家一起來談談為什麼不能在小攤上買東西的原因，談談其中的利與弊，讓那些同學明白學校、老師這樣做的原因是什麼，從而養成自覺遵守學校規章制度的好習慣，並讓所有的同學都明白什麼事該做，什麼事不該做。

三、實行班級管理民主化、細致化。

有句話 說：」抓在細微處，落在實效中」，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。班幹部既要有 管理能力，又要民主管理。因此每個幹部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學期來他們表現得都非常出色。在班幹部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班幹部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班 級中各方面的示範。對於各方面不太自覺的同學，我請小幹部和他們結成手拉手小夥伴，班幹部進步的同時也要幫助這些後進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些幹部進行打分、評比，為期末的幹部考核、評比打下基礎。

四、開展各種有意義的教育活動。

集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。因此，兩學期，我根據學校大隊部的要求，根據學生的興趣、愛好，結合」我能行」活動，在班內開展了」智力」比賽、」易拉罐」小製作比賽、小品表 演……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。這學期，我班小朋友自己舉行了一次有趣的，別開生面的《神秘的太空》的主題班會，取得了圓滿 的成功。在活動中，同學們充分發揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究，匯總資料，自己排練，自己製作道具，幹得不亦樂乎。

只要班主任和全體同學同心協力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個班級會建設得越來越好。

Ⅷ 小學班主任如何管理好班級

一、做好班主任工作首要前提是取得學生對自己的信任。1、精湛的教學藝術和豐富的生活閱歷是贏得學生信任的第一要素。 「學高為師，德高為范。」老師當要求有淵博的學識和高尚的品德，才足以完成教書傳知。育人感人之重任。一切為了學生未來的需要，是班主任工作的出發點，而授業解惑是老師基本職責。作為班主任，首先當是優秀老師，怎樣才能夠讓學生喜歡你信任你呢？豐富的生活閱歷可以使你比較容易和學生產生心靈的共鳴，學生就願意把你看成最親近的長者、朋友，這樣就容易取得學生對你作為班主任的信任。扎實的理論和知識儲備，讓你在教學中揮灑自如，精湛的教學藝術引導學生把精力全部投入到學習中去，自然會養成良好的學習習慣和優秀的班風。相反，如果不能夠讓學生信任「崇拜」，就是你有三頭六臂，也不可能贏得同學的心2、誠信不僅是對學生而言，班主任應首先做到，誠信是獲得學生信任的第二條件 孔子說過：「言必行，行必果」。「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。」人與人的交往過程中，誠信是做人應當崇尚的基本原則，班主任和學生之間也不例外，或者說更為重要。學生都處在青春期，思想活躍，有時甚至很調皮，可是做為班主任一定要相信自己學生善良的本質，有了對學生的這種本質的信任，你就會用誠信的心愛護自己的學生。有一天班長找到我，反映班裡丟了幾本配套練習，據他了解可能是由本班的同學私下拿去賣給其它學校的同學。得知此事，我來到教室，同學們氣極了，有的提儀要立即「搜查」。面對同學們的要求，我安慰丟書的同學說：「別急，書肯定會回來的，」「相信拿書的同學肯定有他什麼我們不知道的原因」，我又懇切地對同學們說：「教室丟了書，這說明我的工作沒有做好。但我鄭重告訴大家，書是有價的；一個人的人格是無價的，不能因為一時糊塗，讓有價的十幾元金錢吞沒了無價的人格!我相信，拿書的同學肯定會很後悔，一定會想辦法彌補自己的過錯，給我三天時間，如果書到時沒有回來，老師我會給同學再買新書回來」。結果第三天的下午，丟書的同學驚喜地發現，書又回到書箱里。聽到這個消息，我到教室非常高興地對同學們說：「盡管我不知道是哪位同學把書送回的，但我為你感到高興!因為你送回的不只是幾本配套練習冊。你送回的是你的尊嚴和人格!」二、堅持以人為本的理念，組建團結奮進而且充滿活力的班級領導核心1、要從「查」「看」「聽」「觀」四個方面去做好班幹部的選拔 要想成為一個優秀的集體，必須有一個好的班風和學風，而良好的班風和學風的形成，與班級的班幹部培養和建設分不開的。除了有一名優秀的班主任外，還必須有一支成熟能乾的班幹部隊伍。班幹部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的左右，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中的威信，往往能決定一個班級的精神面貌與風氣。而要組建一支素質較高的班幹部隊伍，班主任首先要作深入細致的調查工作。要從「查」「看」「聽」「觀」四個方面去選拔班幹部。其中「查」就是查閱檔案，「看」就是看其表現，「聽」就是聽人反映，「觀」就是觀其行動，盡量從各個方面去調查研究，准確地掌握全班同學的性格特點，工作能力，學習成績，思想品德等等，從而挑選出令人滿意的班幹部。2、要對班幹部精心地培養和大膽使用 在選定班幹部後，班主任不能認為這就萬事大吉了，因為只有一個成熟而團結的班委會才能有利於工作的展開，所以班主任就要針對班幹部的具體情況進行精心的培養，使他們在各方面盡快的提高成長。要做到時刻激發班幹部搞好工作的願望，使他們認識到班級的好壞與自己擔任的工作之間的關系,了解領導全班同學共同進步的意義。並且教育班幹部樹立「一心為集體服務」的思想，戒驕戒躁，與同學互相團結，以自己的模範行動去帶動同學，來換取全班同學對自己的信任和支持。在班幹部有了成績時，班主任要及時的表揚，但犯了錯誤，就應該嚴肅批評，使他們了解到這是老師對他們的愛護，而且在班級內也能形成人人平等，沒有「特殊學生」的環境氣氛。在這一點中，班主任應注意他們的年齡特徵和個性特點，要因材施教，這樣才能使班幹部健康的成長起來。

Ⅸ 班主任管理班級妙招

我是一個學生，站在學生的角度上，我們不喜歡每天板著臉，不笑的老師，你上課的時候可以看一些玩笑，緩和一下氣氛。然後就是和同學打成一片，感覺自己和學生沒什麼兩樣，當然在這個基礎上就一定要建立威信，比如某某同學做了錯事，那個時候就要看他的態度，如果很陳懇，你就不要在嚴厲批評，但並不是不批評，只是很溫和指出錯誤，告訴他改正。當然如果因為你平常跟他們玩的很來，而他對你嬉皮笑臉，那你就得立刻嚴肅起來，但並不是尖酸刻薄，把他請到辦公室，對他的錯誤仔細講解，要讓他覺得無地自容，這樣效果就達到了。
建立班規，讓同學們自己在班會上制定，什麼加分，什麼減分，總分一百分，期末算總分。制定好後張貼出來。
培養同學的集體心，這是非常重要的，一定要讓他們意識到集體的重要。
就是平常男同學下課了，也許會干一架，樂一樂，或許有一方會哭，但是不要小題大做，這是比較正常的，所以不要太干涉。
還有最重要的是一視同仁，學習同學好的，你可以適當的誇獎，好言安撫；學習同學不好的，要多用些心，比如下課單獨問幾個同學聽懂了嗎，最好不要在課堂問，應為這些同學可能會覺得不好意思，因而聽不懂也會說聽懂了。
還可以設立一些獎項，讓學習成績好的同學覺得有點壓力，所以獲獎的要求就要高；而那些學習不是特別好的，就是說只要進步了就會都有獎項。當然退步了，也應該按照上一次的成績，讓他們自己給自己一個懲罰。
最後就是紀律，這個很重要。培養好的班風。
恩，差不多就這些吧。這是我作為一個學生的建議，或許有些用吧，對了，不知道你教幾年級，如果是高年級的話，可能「早戀」這個詞出現了，但是我認為現在都是懵懂的感情，僅僅只是某同學對某同學的一絲好感，一些喜歡，是很純潔的。所以在不影響學習前提的情況下，不出格的情況，就釋懷吧。我想現在同學的感覺你一定也有過吧~~祝你好運~~