信息技術教師
信息技術對教師專業發展的作用
摘要：隨著科學技術的迅猛發展，信息技術在教育教學活動中被越來越普遍的應用。現在我們接觸最多的信息技術是以多媒體技術和網路技術為代表的，它們不僅是我們學習的對象，更應該成為我們可以運用的工具。利用這些新的技術，可以使我們的課堂變得更生動、讓我們關於知識的講解可以更形象，從而提高課堂上的教學效率。利用好網路共同體可以促進教師學生間的相互溝通、交流，積累豐富的教育教學實踐經驗。而且能提高教育教學實踐能力、完善教育教學實踐工作，最終實現專業的成長與發展。
關鍵詞：信息技術；教育教學；網路共同體：專業發展；
新世紀是一個信息化、網路化的時代。信息技術的飛速發展以及教育改革的推進給教師隊伍的建設提出了更高的要求，教師這一職業群體面臨著新的挑戰。但是，信息時代的教師又是幸運的，因為其專業發展有信息技術的強大支持。本人是一名數學教師，大家都知道數學是一門基礎的學科，很多老師苦於沒有什麼素材，課堂上的講解十分的枯燥乏味，學生自然沒有興趣聽，那教學效果也就不會很理想。如今有了多媒體技術，有了網路技術，上面提到的問題很輕松的就解決了。
一、注重信息技術在課堂教學中的實踐運用，促進教師專業化發展。
我覺得作為一名教師，最重要的就是課堂教學這個部分，所以這個是否得到發展是教師專業發展的關鍵。下面就以我在課堂教學中的實際感受說說信息技術對課堂教學所起的作用。
1.在新課導入處創設情境
良好的開始是成功的一半，新課的導入是課堂教學很關鍵的一環。運用多媒體手段導入新課，從內容安排和媒體形式上不斷給學生以新鮮感，學生就能帶著一種高漲的、激動的情緒進行學習與思考，就會體驗到創造的快樂，這樣就誘發了他們學習的主動性。例如：教學「對稱圖形」這課時，在新課導入階段，我用信息技術教學軟體，演示春天美麗的景色：即蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂從野草飛出來的情況。（電腦演示，邊配以悅耳動聽的音樂，讓學生觀察生動的畫面，遐想美麗的春天景色是怎樣「依次不斷」重復出現的。）屏幕上這一生動形象的演示，極大地吸引了學生的注意力。通過短短的幾分鍾看、思、議。學生解決問題的思路就像火山一樣即將噴涌而出。正當他們紛紛舉手、個個充滿著強烈的學習願望的時候，教師提出問題，導入新課。引導學生去認識對稱圖形的意思，達到了「課伊始，趣亦生」的境界合理運用情境導入，能引起學生對新知強烈的探究慾望，把學生帶入廣闊的數學天地[1]。運用多媒體教學手段進行教學，可創設愉快的課堂教學氣氛，激發學生的學習興趣，使學生喜歡數學，愛學數學。
2.利用信息技術教學，有利於突破教材的重難點。
課堂教學中信息技術的運用有著傳統教學無法比擬的直觀效果，信息技術在教學中可以把抽象的概念和不易操作的實驗活動過程進行處理，生動形象地展現在學生的面前，延伸拓寬了教學的時空度，化抽象為具體，化難為易，以達到最佳效果。從「教」的角度來看，使難的、繁雜的、深奧的教學內容變得淺易，擴大了教學信息的傳遞速度和時效。從「學」的角度看，縮短了學生認識事物的時間和距離，使復雜的艱苦的認知活動變得輕松愉快，從而使學的效率大大提高。
2. 信息技術教師應具備怎樣的職責和素質
一、信息技術教師應具備的職責包括：
1、認真履行任課教師職責。
2、認真鑽研教材，確定教學目標，制訂教學計劃，合理安排教學內容。
3、加強自身學習，不斷進修提高，重視提高學生的實際操作能力，帶好電腦興趣小組。
4、熟悉微機室的整體運作，正確使用有關電器設備和儀器，能對機器做好日常的維護，及時排除故障，經常檢查微機室的溫度、電源電壓，管好電腦室的工作環境。
5、嚴格遵守規章制度，設立使用登記表，杜絕使用不經允許的軟體，不私自外借各類軟硬體，做好防病毒工作。
6、加強管理，未經領導同意，外來人員不得上機操作。
7、加強對學生愛護微機室儀器、設備的教育，搞好清潔衛生工作。
二、信息技術教師應具備的基本素質：
1、熱愛自己的本職工作。只有師德高尚、樂於奉獻、熱愛教育事業的教師，才能以自己的人格魅力去感染、影響、塑造學生。
2、力求教學的創新與發展。新課程改革是當今推進素質教育的關鍵環節之一，引起了整個社會的普遍關注。這就要求我們教師進一步思考，新課程怎樣教，怎樣教得更好，成為參與課改的主要實驗者。
3、具有較高的信息能力。即操縱、利用與開發信息的能力。
4、駕馭課堂教學的能力。精心設計課堂教學環節，靈活運用教學方法和教學策略，調動學生學習積極性，提高課堂教學效率和效益。
3. 信息技術教師的工作職責是什麼
1、努力學習教育理論和本學科的專業知識及相關知識，理解、掌握教學大綱和德育大綱，制訂本學期、學年教學工作計劃，鑽研教材，了解、研究學生，積極參加教育、教學研究和集體備課。
2、上好每一節課。教學目的明確，恰當處理教材的重、難點，講解、示範准確，講究教學方法，充分調動學生學習的積極性，完成預定的教學計劃和任務，注重提高學生的智力水平，注意指導學生的學習方法。
3、能把握好課程標准和教材要求，認真備好課，寫好教案，開創性地上好每一節課，突出信息技術學科的科學性、實踐性和趣味性的特點，以學生為主體地開展課堂教學活動。
4、認真參加教研組、備課組活動，備課組討論時積極發言。完成教研組、備課組交給自己的任務。
(3)信息技術教師擴展閱讀：
信息技術的主要特徵：
1、信息技術具有技術的一般特徵——技術性。具體表現為：方法的科學性，工具設備的先進性，技能的熟練性，經驗的豐富性，作用過程的快捷性，功能的高效性等。
2、信息技術具有區別於其它技術的特徵——信息性。具體表現為：信息技術的服務主體是信息，核心功能是提高信息處理與利用的效率、效益。由信息的秉性決定信息技術還具有普遍性、客觀性、相對性、動態性、共享性、可變換性等特性。
參考資料來源：網路—信息技術
4. 作為一名教師必須具備哪些信息技術能力
1建立教研集體，完善規章制度
校本研究強調學校是教學研究的基地，教學研究的問題是要從學校教學實踐中歸納和匯集，而不是預設和推演的。因此，我們要變教室為研究室，變教師為研究者，發揮集體智慧，促進每位教師自我反思創新，將學校建成具有濃郁研究氛圍的學習化集體。
學校作為教研的主體，業務幹部要主動承擔校本教研的組織、領導之責，教研組、年級組、備課組是基本研究單位， 教研組長、年級組長及區、校骨幹教師是骨幹力量，全體教師都是參與者、行動者、研究者。為了提高教師專業化水平，保證校本研究有序開展，學校要制定相關管理制度，如教研組、備課組活動制度，教研論文評選、獎勵制度，課堂教學評優制度，考核與獎懲制度，教師學習制度等。學校以教研組、年級組為單位，制定詳實的活動計劃，每一項計劃都要做到人員、內容、組織保障、檢查督促四落實。 校長、主任都要具體包保一個教研組、年級組，參與活動。通過完善制度保障和強化規章的約束，促使教學研究活動由被動變為主動，由自發走向自覺，由無序走向有序。
2加強理論培訓，促進觀念轉變。
要注重對教師進行新理念、新知識、新技術的培訓，以促進教師教育教學觀念的轉變。利用業務學習時間、組織教師學習新的課程理念，使廣大教師提高了認識，明確了新課程理念下，教師該做什麼，成功的課應該具備什麼。在教學目標上，不僅傳授知識，還要訓練技能，發展智力，培養學生良好的思維品質和健康個性，體現認識、情感、技能、目標的統一。在教學關繫上，突出學生的主體地位；在教學過程中，關注每個學生，充分發掘每個學生的潛能；在教學內容上，從知識、能力、品德、方法等方面研究教材、挖掘教材，把握教材、處理教材。從而使教師轉變教育觀、教學觀、課程觀、質量觀、評價觀。著重研究教學與課程的整合問題、師生關系的互動問題、學生學習方式的轉變問題、小組合作學習等問題。老師通過學習使實踐活動有了理論的支撐，目標更明確，有利地促進了全體教師對新課改的精神實質的正確理解和把握，促進了課改理念在課堂教學中的落實 。
3採取多種形式，提高整體素質
（1）抓好集體備課。實行以年級為單位的集體備課，加強集體備課與教學研討。要求教師以新理念指導教學， 採用每位教師負責一個單元的備課方式，活動時，中心發言人從「教材分析、教學目標、教學過程、設計意圖」等方面介紹教學設想，然後，全體成員再針對本班學生實際及自身的教學風格進行參與式討論。寫出個案，交流討論，達成共識，形成教案(學案)，然後由一人主教，備課組集體聽課，聽完課之後針對教學中存在的問題和不足再次進行修改，反復磨合，直至滿意為止。
（2）廣泛開展教師之間聽課、評課活動。同一學科教師之間要互相聽課，同時，鼓勵不同學科教師之間相互聽課，為教師之間的學習與交流搭建平台。學校要定期就教育教學中疑難問題開展集體教研活動，要求教師將本人在教學中遇到的疑難、困惑問題，隨時記錄下來，通過教研組、備課組、年級組專題研討等形式進行集體「會診」，找出解決的辦法。
（3）組織個案研究，提高教師實踐能力。在教學過程中，我們要有意識地把一些典型的有代表性的課整理成課堂教學實錄或實況攝像，然後拿到備課組或教研組分析、播放，先由上課教師介紹設計思路，然後，針對上課教師的理論設計和實際授課過程中學生的反應進行比較，發現閃光之處作為今後教學的範例，找出其中不足，引以為戒。
（4）開展「四課」活動，給青年教師發展空間。
為了加強教學研究，推動教學工作，提高教學質量，鐵路小學在上學期和本學期都安排了「四課」活動，即：1）組內研究課、2）個人精品課、3）骨幹教師公開課、4）優秀教師示範課。先由各學年組、教研組在單元集體備課的基礎上，在組內進行組內教研，上好組內研究課和個人精品課。學校又和細河區解放路小學的部分領導、教師共同教研，由鐵路小學王秀傑老師做了一節數學公開教研課，進行了引領，兩校教師共同教研，交流教學經驗。
在此基礎上，每個學年在全員作課的同時，又各推薦、上報了二節數學課，二節語文課，由學校統一進行了安排，李理、耿士軍等三十餘名教師做了校級公開課。
不論是授課教師，還是同年組的其他教師都高度重視，同志們能夠認真備課，查閱資料准備教具，同年組的其他教師也能在集體教研的基礎上，對授課教師給予幫助、指導，充分體現了團結協作的團隊精神。
在「四課」活動中，學校的黨員、骨幹教師、優秀教師帶頭上公開課，教學新秀也一展風采，營造出了良好的教學研究的氛圍。
（5）加大力度，提高教師的電化教學水平。目前，海州區各校在硬體方面都加大了投入，不少學校在原有電化教室的基礎上，又建起校園電視台，建起了校園網，配備了多台電腦，供教師辦公、備課。在軟體方面，各校也加大了對教師的培訓力度，在學校普遍培訓的基礎上，又有不少教師結束了英特爾未來教育的培訓。在製作課件方面，改變了過去只會製作演示文稿的局面，在評優課中，大量運用了動畫課件，使學校電腦課件製作水平上了一個新的層次。同時，各校還注意了課件的整理積累，收集了較成功的課件，以利於保存和其他教師使用。
（6）自我反思，自我成長
教師要經常進行教學反思，例如：「怎樣備課」、「怎樣寫教案」、「怎樣上好一節課」、「如何聽課、評課」、「如何引導學生課堂質疑」、「怎樣發揮學生教學資源的作用」等，這些問題雖細小、具體，卻是教師幾乎每天都可能碰到的教學實際問題，應成為校本教研的主旋律。反思的目的在於不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，養成教師對自己的教學現象、教學問題進行獨立思考和創新性見解的習慣，真正成為教學和教研的主人。學校要求教師寫教後記、案例分析，並鼓勵教師對自己的教學反思進行理論總結。4加強教學交流，掌握最新動態。
5. 教師需要具備的信息技術都包含哪些
一、最基本的文字處理。相應技術：文字處理軟體（Word、WPS等）排版編輯、文字校對、圖文混排以及列印輸出。在實際應用中，我們可以用Word或WPS2000來編寫教案、論文或製作試卷。還可以用來製作板報，同時還要掌握掃描識別的操作，很多資料可以通過掃描儀來掃描識別到電腦中，減輕文字輸入的工作。相應的也要求掌握掃描的基本操作。
二、信息的檢索處理、共享交流相關技術：網路的基礎知識和基本操作、下載信息的加工
三、成績統計相關技術：表格統計工具Excel、Access等首先，它可以幫我們整理並保存個人信息，如通訊錄、學生信息等。其次，它可以收集各類教學科研資料，如心得體會、讀書筆記等，
四、課件製作相關技術：幻燈片製作軟體Powerpoint、網頁動畫製作軟體Flash、多媒體動畫製作Authorare等等， 運用多媒體課件進行教學，改變了傳統的課堂教學模式，使枯燥的教學活動變得生動有趣起來。同時通過多媒體課件將各學科中的知識點以動畫的形象展示出來，使學生易於接受。現在我們在網上所見到的大多數課件基本都是它製作出來的。
五、網路環境下教學環境的創建
相關技術：Fronpage、Dreamweaver等將學習資源集成於網路化環境中，對學生開展自主學習和研究性學習有很大的幫助。在整個學習過程中，更加突出了學習的主體性和參與的過程性。
六、其他信息技術相關技術：媒體剪輯等在教學用媒體中，影片片斷的使用是常有的，課堂的時間有限，我們不可能整堂課都放完整部影片，只能有選擇的放映。對於媒體的剪輯就要做到會截取、合並、嵌入到課件中等。在這方面，超級解霸是一款不錯的工具，基本勝任媒體處理的相關要求。因為是國人開發的軟體，所以使用起來很容易上手。
6. 中小學信息技術老師好考嗎
教師資格證不難考的， 可以根據自己的專長選擇合適的專業，資格證每年有兩次考試機會，
7. 如何做好一名信息技術教師
一種好的教學方法是課堂教學的核心問題，是貫穿課堂教學始終 的。因此，教師要精心設計、合理運用行之有效的教學方法，體現到 課堂教學的方方面面，落實到每一個教學環節之中。 、學生是主體，持久維護學生的學習興趣。一切教學設計都是為了學生，目的是要充分發揮學生的主觀能動性，讓他們逐漸進入主體角 色，能夠主動地學習，自主地學習，成為知識的主動建構者。當學生 真正進入主體角色後，他們所爆發出來的學習積極性與學習潛能是難 以估量的。這樣的課堂上，師生和諧地融為一體，學生學得開心而輕 松，教師教得愉快而順利，如此便能持久維護學生的學習興趣，不斷 提高學生的學習積極性。 、要注意導入，好的導入能激發學生的直接學習興趣。信息技術課的很多學習內容都可以化解為一個個具體而有趣的任務，學生通過努 力並不難實現，以此導入容易吸引學生，激發其學習慾望即直接學習 興趣，使他們能很快全身心投入學習。如學習在電腦中新建文件夾， 還可以用喜歡的中文名稱命名（如學生姓名），學生就十分感興趣， 通過學習還能消除他們對電腦中密密麻麻看不懂的英文文件夾的神 秘感與畏懼感。又如電腦繪畫、電腦動畫、網頁設計等諸多學習內容， 老師都可以事先展示准備好的優秀作品，讓學生 一番，進而幫助他們循序漸進地完成任務，實現他們的願望。 、學習成果的激勵作用，提高學生的間接學習興趣。通過學習成果的及時反饋，可以有效提高學生的間接學習興趣，更有利於提高學生 的學習自覺性和主動性。老師要經常通過網路教室教學演示功能，多 多展示學生的作業，及時給予點評指導，鼓勵先進，鞭策後進。如鍵 盤指法與打字練習，其機械單調性很容易使學生厭煩。而充分利用學 習成果的反饋作用，完全可以將教學設計得有聲有色，首先要科學合 理地安排學習進度與練習層次，同時突出學習的趣味性，如開展學習 競賽，看誰盲打掌握得快，比一比誰的打字速度快；老師還可以對學 生的打字速度進行跟蹤記錄，讓學生能感受到自己的每一點進步，一 個階段下來，往往給自己一個驚喜，如此也有利於學生自我激勵意識 的養成。 、多一些個別的輔導，循循善誘地幫助學生保持學習興趣。信息技術不同於其他學科教學的一個突出特點便是學生動手操作量大，老師 對學生的個別性輔導量也大，常常需要老師馬不停蹄地在機房轉上大 半節課，以及時發現學生練習中存在的問題，耐心幫助學生克服困難， 糾正錯誤，改進方法，加快進步。
總而言之，信息技術教師要精心設計教案，正確把握課堂教學， 努力為學生創設一個自主學習的有利環境，放手將一個個具體任務交 給學生親自動手去完成，鼓勵他們在實踐中多動腦筋多創新。學生只 有通過實踐才能真正學會獨立思考，也只有在獨立思考中才會有所創 新。學生的學習自主性與主觀能動性調動起來了，興趣是最好的老師，有了良好的興趣，才能 讓學生更好的投入的信息技術的學習中來，才能讓學生不至於沉迷在 游戲中，才能為今後的學習打下堅實的基礎 才能讓我們成為一個稱職的信息技術教師！
8. 如何成為一名合格的信息技術教師
第一、 從專業的角度，信息技術課要上好。那麼怎麼樣的信息課才能算是好課？
⑴ 真正的好課要求教師善於引發學生的思考，讓學生自覺地思考，發現問題並解決問題，而不是教師在自說自話。在我的課堂上，我把重點每節課都講一次，有時在課前提出問題，但是由於課程少，時間緊迫。學生回答不上來的問題，我自己就幫學生回答了。不會啟發學生思考，這是我以後在課堂上需要學習改進的重要一點。
⑵ 真正的好課是通過學生的自主探究或是合作學習解決問題的，通過實踐探索來完成作品的。
⑶ 真正的好課是讓學生在理解的基礎上操作計算機或是邊探索邊操作，只有這樣學生才能在掌握知識點同時會運用電腦，會真正的學以致用。
作為一名信息教師，教學是我們教師的根本，所以我們首先要把課上好。為了能把課上好，我們一定要認真鑽研課堂教學，以此為重要基礎。
第二、 做好信息技術服務，要有服務意識。
為什麼要提出這樣一個觀點？這是由於我們信息教師所處的實際環境所決定的，幾乎每一位信息教師在學校中不僅是信息教師，還是網路中心管理員、電教管理員甚至是私人電腦助手。這樣的環境是我們無法改變的，這就要求要有服務意思。要敢於勇於挑重擔，不怕吃苦，堅持下去，終有一天會「守得雲開見月明」。
在日常的工作中，要正確處理好學校工作和教學工作的輕重緩急，當我們在上課的時候，即使學校又再重要的工作也應該排在課程結束之後，這是由我們的教育性質決定的，不能本末倒置。同時我們還要巧幹，不是一味的埋頭苦幹。要在工作的同時總結技巧，為自己省時省力。
第三、 信息技術教師的出路在哪裡。
信息教師在學校中的地位是尷尬的，學校有什麼解決不了的電教方面的事情都會找到信息教師，但是與教育有關的教研活動確是很少有針對信息教師的。那麼信息教師怎麼樣才能在既付出也能得到回報呢？
⑴ 重視課堂教育。這是什麼時候都應該放在首位關鍵點，也是出發點，只有抓住課堂教學才是根本。
⑵ 重視課外輔導。這是因為課堂上的時間是一定的，由於時間和學生基礎的不一樣，所以無法使得很多計算機問題深入化，可以通過開展課外活動來提升學生的計算機素養，輔導學生的同時也可以讓學生參加各類信息技術比賽，這也是我們信息教師出成績的一個重要點。
我准備要成立一個興趣小組，搞出自己的特色，讓自己對得起自己的崗位。
⑶ 重視基本功競賽，優質課比賽。不要覺得基本功比賽比較的麻煩，在比賽的過程中，我們可以知道自己的不足之處，與別的教師比較，也能學習別人的優點，同時為自己評職稱准備相應的成績。
⑷ 重視教研活動，多動筆。在平時的教育工作中要多想一想，寫一寫，投一投。珍惜每一次教研活動，把握每一次機會，在網上投稿，提高自己的業務能力。
綜上所述，要成為一名優秀的信息教師不是一朝一夕的事情，需要我們不懈的努力，爭取每一個機會，做好自己的每一項工作，只有這樣才能在量的基礎上出質，並最終成為學科的領頭人物。