老師教

① 老師教的一定是對的嗎

怎樣判斷好的老師呢？作為一名好的老師要具備：首先對學生負責、上課時間老師必須得在、對學生要求嚴格管理嚴格、有好的教學方法、不一定是名牌高校出來的但要正規教學路子出來的、定期做示範改畫和點評、水平高會教也會畫能讓學生通俗易懂、會給學生們定目標、能讓學生有自信在短時間內取得更大進步，還要看畫室學生考的成績，但也有很多畫室打虛假成績怎麼辦呢？最好解決辦法就是親自問畫室老師拿學生們的准考證去網上查詢真實成績，為了自己的將來千萬不要怕麻煩。建議：要了解一個畫室和老師是否好並適合自己，可以同時去兩個畫室試學一段時間，通過比較和試學一周到半個月的樣子可以大概知道自己畫畫進步多少和對老師的了解。2.選擇一個具備良好的風氣和學習氛圍的好畫室：很多家長不了解找好畫室的重要性，為了方便和便宜又離家近就隨便找個畫室，這是對自己也是對孩子不負責的表現，為什麼呢？千萬不能因為便宜去學，對經濟條件較好的家長來說便宜沒好貨，對經濟條件差一點的來說，便宜最好。但是，學畫是學東西學本領跟買菜買衣服是不一樣的，千萬不要討價還價，這是為孩子前途著相，不能貪一時便宜毀了孩子。假使是我的孩子決定選擇這條路，就算沒錢也要借錢去學，就像為什麼有些家長借錢也要去重點中學讀高價是一個道理。希望家長和學生們都要明白這個道理。再舉個例子，在一個好畫室學習一到兩個月相當於在一個普通畫室學習半年，學三四個月相當於一年，這是可以比較的，假使你在一個普通又便宜的畫室學了一年下來，什麼都沒學到，進步又慢。即浪費一年錢又浪費一年時間。這不但不便宜反而虧多了。但好畫室的學生花三四個月的錢就等於普通畫室你一年的錢，仔細想想，哪裡便宜。很多家長考慮的不周到，以為找到一家便宜的畫室就很高興，其實不然。3.選擇畫室跟選擇一所好的中學是一樣的：很多家長為了孩子能上重點中學花高價也要上？為什麼呢？因為重點中學管理要求嚴格，有好的風氣和學習氛圍，有好的老師教。就算孩子成績上不去不認真讀，起碼在學校里也不容易學壞跟壞，畢竟是重點中學風氣好，亂七八糟的學生少。但是自己不努力不肯學，就算請世界上最好的老師來教也是沒用的。所以，一個好的畫室也是具備良好的風氣和學習氛圍的，各方面也是要求嚴格的。如果孩子能上重點中學但又在一個普通的風氣不好的畫室學習也是很容易影響的。希望家長不要忽視這點。4.去哪進修最合適？出去進修並不適合每個學生. 這個問題也是很多學生和家長經常問的問題，很多學生都想出去進修，但是在外進修有利也有弊。因為有些沒有上進心和目標的自覺性差的學生出去容易玩瘋。有些學生抱著好玩的心態和體驗生活的心態出去學，這是不對的，為什麼呢？終於可以擺脫父母的嘮叨和管教了，可以在外好好玩一把感受一下獨自生活的經歷了，順便來個自由戀愛，上網也沒人管但是你要想想，大學4年夠你獨自經歷感受了。我希望有這類想法的學生們還是早點放棄吧。千萬不要辜負父母對你的一片期望。有些學生平時不認真學認為到了高三出去了換個環境就能學好，有這種臨時抱佛腳想法的學生一大把，平時不用功基礎打不好，到外面也是一樣。不要認為學畫就靠後面幾個月就能趕上來，想法很天真，基礎打不好出去了也很難跟的上進度。有些學生和家長以為小地方的老師水平不行，總覺得外面的好，有這種想法也很正常。確實小地方好的畫室和好的老師很少，但不代表沒有。要多去打聽和比較。 建議1：基礎弱的學生，又沒有目標自覺性不好的，不適合出去。浪費時間又浪費錢，為什麼這類的學生不適合到外面進修呢。外面好的畫室人很多，主要好的老師也顧慮不過來很多學生，學生太多又要抽很多時間來教一個基礎太弱的學生需要花上好幾倍的時間，如果把時間花在這類學生上面就會連累其它同學。所以外面的老師看你基礎太弱，一般管的少，就算你一個沒考好，也不影響他們聲譽。 建議2：如果繪畫基礎比較好了，自覺性強積極又主動去學，在當地也找不到好的老師和好的畫室了，甚至老師也教不動你了，可以選擇出去。這類學生出去後同樣也要找對老師選擇一個好的畫室比較好，為什麼呢。這類學生基礎好，會主動去學，肯專研就算外面老師很少指點，只要有個水平高的老師和好的學習環境也會帶動起來的。導致學生基礎差主要：有自身懶散，不肯吃苦，不去思考。還有就是沒有遇到好老師。就算你很用功很努力，但是沒遇到好老師引導，路子就容易走偏，走錯方向了也是無用的。因為用功沒用對地方啊，所以學畫畫，一定要有正規的路子正規的老師來教才行，再加上自己肯努力。 4.選擇畫室和老師，學生和家長要注意的問題？ 學畫不要等到高三才開始學，很多學生都是高三文化跟不上了才去學畫，那就很懸。最好從高一就開始准備，往往中考成績就差不多知道學生的文化基礎了。早點做好這方面的准備考上好的大學幾率更大。當然也有初中生就開始學的，主要看個人和家長，有些家長就希望孩子能上美院附中，所以從小就讓孩子學畫走這條路。 很多學生

② 老師教我怎樣讀書

老師傳授給了我知識，教我怎樣做人，教我怎樣寫字，教我怎樣與別人相處，還教我怎樣讀書……我的語文老師是芮老師，她溫柔大方，和藹可親，我有什麼不懂的地方，只要問她，她就會不厭其煩地為我講解，直到我弄懂為止。我們班同學（包括我）讀書時大多都是形式主義，走馬觀花，不認識的字不懂的成語、詞句都混過去，不去認真地查字典、資料什麼的，所以致使詞彙不豐富，用起詞來土裡土氣的。不要看有些人很用功地讀書，可走進一看，讀的卻是那些對學習毫無用處的，只是瞎笑笑的漫畫書、笑話書……還有些人，讀書是讀了，剛讀完的書、文章，過了一會兒就連題目都不記得了，看了也是白看，一點作用都沒有，還浪費了時間。芮老師經過調查知道後，語重心長地教育我們：「讀書首先要選書，選那些對學習有幫助的、有文脈的書，讀書時一定要把我們的無聲老師—字典放在一旁，不認識的字，不懂的詞句、去問那個「無聲老師」，不能矇混過關，要尋根究底，這樣才能汲取更多的知識，有條件的，還可以上網查一下不懂的地方；其次，在你們讀了幾遍文章之後，將好詞好句畫下來，在你體會深或者最感動的句子旁邊，還可以寫下你的體會、感受，還可以總體來寫一篇讀後感；最後，也是最關鍵的一步，將好詞好句好段有條理地摘抄在自己的摘抄本上，多讀幾遍，讀到自己覺得讀熟了，大體意思記住了為止，實在很好的還可以背下來，方便以後應用在作文上面。」我將老師的話牢牢地記在心裡，並應用在實際生活中。果然，老師的話一點兒也沒錯，短短一個月，我的作文和閱讀能力突飛猛進，連我自己也不敢相信這是真的，《我的閱讀嗜好》這篇文章得了一次徵文的一等獎，《讀書使我感到快樂》這篇在校組織的作文比賽中得了二等獎，我竟還在小荷網上發表了幾篇我的作文，得到了網友的好評。原來我的閱讀題通常都要扣掉七八分，現在最多也只扣掉四五分了。芮老師，是您教會了我怎樣讀書，這些榮益都是您辛勤教育的成果。在這里，我只想真誠地說一聲：「芮老師，謝謝您的教導！您辛苦了！」對我有幫助！

③ 古代老師教學生的故事

1、張伯苓先生以身作則戒煙

我國著名教育家張伯苓，1919年之後相繼創辦南開大學、南開女中、南開小學。他十分注意對學生進行文明禮貌教育，並且身體力行，為人師表。

一次，他發現有個學生手指被煙熏黃了，便嚴肅地勸告那個學生：「煙對身體有害，要戒掉它。」沒想到那個學生有點不服氣，俏皮地說：「那您吸煙就對身體沒有害處嗎?」

張伯苓對於學生的責難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來，當眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：「從此以後，我與諸同學共同戒煙。」果然，打那以後，他再也不吸煙了。

2、皮爾 保羅校長「妙手回春」

「我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會是紐約州的州長」，一句普通的話，改變了一個學生的人生。

此話出自美國紐約大沙頭諾必塔小學校長皮爾保羅之口，話語中的「你」是指當時一名調皮搗蛋的學生羅傑羅爾斯。小羅爾斯出生於美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。

因此，他從小就受到了不良影響，讀小學時經常逃學、打架、偷竊。一天，當他從又窗檯上跳下，伸著小手走向講台時，校長皮爾保羅將他逮個正著。出乎意料的是，校長不但沒有批評他，反而誠懇地說了上面的那句話並給予語重心長的引導和鼓勵。

當時的羅爾斯大吃一經驚，因為在他不長的人生經歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。他記下了校長的話並堅信這是真實的。

從那天起，「紐約州州長」就象一面旗幟在他心裡高高飄揚。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語言不再骯臟難聽、羅爾斯的行動不再拖沓和漫無目的。在此後的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終於成了紐約州的州長。

3、陶行知先生的四塊糖果

陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止並叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經等在那裡了。

陶行知掏出一顆糖給這位同學：「這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室。」接著他又掏出一顆糖，說：「這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我。」

男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：「據我了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖。」

這時，男孩感動得哭了，說：「校長，我錯了，同學再不對，我也不能採取這種方式。」陶先生於是又掏出一顆糖：「你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發完了，我們的談話也結束了。」

4、永不凋謝的玫瑰

在前蘇聯的一所學校，校園的花房裡開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學前來觀看，但都沒有人去採摘。

一天清晨，一個四歲的小朋友(就讀於該校幼兒園)進入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當她拿著花走出花房時，迎面走來了該校的校長。校長十分想知道小女孩為什麼要摘花，便彎下腰親切地問：

「孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎?」

「送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，希望她早點好起來，等奶奶看完了之後我會把花送回來。」

聽完孩子的回答，校長的心顫動了。他牽著小女孩的手，從花房裡又摘下了兩朵大玫瑰花，說道：「這一朵是獎給你的，你是一個懂事的孩子;這一朵是送給你奶奶的，感謝她養育了你這樣的好孩子。」

5、「我離不開我的學生」

1989年王平接任財三1班（86級1班）的班主任。 這個班有幾個出名的搗蛋鬼，組織紀律特別差，不是遲到就是早退，不是上課講話就是抄襲別人作業，在班上造成極壞的影響。

再加上當時正遇上國家經濟調整，企業三年不招工，他們面臨的一個重要問題就是畢業後怎麼辦？一種強烈的危機感使大家不能安心學習。這個班的學生人心很渙散，期中考試成績下來不及格的人數竟高達50％。

為了幫助他們，王平老師在教育過程中，除了動之以情，還曉之以理。她用自己的師愛真情來縮短老師與學生之間的距離，架設了師生之間思想交流的橋梁。

在學生就業方面，王平老師首先幫助大家認清形勢，正視現實，並多次組織他們討論，終於使同學們看到就業的路不只是國營企業這一條。同學們說得好，人的價值不在於找到一個好單位，而在於找到一個最能發揮自己才能的地方。

就業觀轉變了，危機感變成了緊迫感，消極變成了積極，壓力變成了學習的動力，期末全班考試成績有了大幅度的提高。在大面積教育的基礎上，對班級的差生王老師更是關懷備至。

柏建同學家住得較遠，加上交通不便，常常早飯來不及吃就到了學校。下課鈴一響柏建就迫不及待地沖到食堂窗口，排隊買早點，可往往不到下課鈴響心就不安了。

王老師看在眼裡，於是天天主動幫他買一份早點，為他安心學習創造了條件。看著冒著熱氣的早點和倒好的開水，柏建眼裡濕潤了。這件事雖不起眼，但卻深深地感動了他，使他後來的學習成績有了明顯的提高。

有一次，石小明同學急性闌尾炎突然發作，王老師得知後立即和班上的學生將他送進醫院，並親自為他掛號，陪他輸液，連中飯都沒有顧上吃，一直守護到下午三點多鍾。在石小明住院期間，王老師還經常買東西去看望他。石小明和他的家長看著王老師走路不便的身影，衷腸百轉，非常感動。

④ 形容老師教的好

聽他的課如沐春風

⑤ 學聲樂老師都教什麼

教美聲唱法、格里哥利聖詠、民族唱法、通俗唱法。

聲樂老師教的美聲唱法不僅是一種演唱技巧，一種演唱風格，而且是一種美學思想的體現。因此，首先是一個文藝思想、藝術思想的學派，然後才可視為歌唱學派，從歷史角度上我們可以這么說，美聲唱法是歌劇的產物。

聲樂中的格里哥利聖詠藝術特徵、音色審美觀念、演唱方式的規定（男性演唱）跟美聲唱法有很大的區別。是需要學生仔細聽，分析，辨別它們不同的地方。

民族唱法起源於我國，它已有著悠久的發展歷史。就占人口最多的漢族來說，有著十分豐富的聲樂文化傳統。這種傳統的形成，是在漫長的歲月中經過長期的歌唱實踐中積累而成的。

通俗唱法並沒有根本上的區別，雖然演唱歌劇要比演唱輕歌劇和流行歌曲需要更為豐滿的聲音和更高的歌唱技巧。

(5)老師教擴展閱讀：

聲樂教學是聲樂重要的過程，是運用藝術化的語言（圓歌夢）與科學化的歌喉（藝術嗓音）相結合，塑造出鮮明生動，悅耳動聽的聽覺形象—歌聲，來表現語意高度凝煉的歌詞（詩或詞）以及典型化，情感化的旋律音調來（好學歌）學聲樂。

教學中藉以抒發思想感情並進行二度創作的一門音樂表演藝術。簡言之，聲樂—是用人聲唱出的帶有語言的音樂。

參考資料：網路-聲樂教學

⑥ 如何向老師請教問題

1、直接去問， 其實老師很期待同學們向他提問的，這樣老師才能了解同學們有什麼不懂的地方版。遇到問題。

2、一權定要跟老師多交流，不管是與班主任，還是任課老師，及時向他們提出自己的疑惑，對你而言都百利無一害的。老師也是我們的戰友，每時每刻都與我們並肩作戰，遇到問題多問問老師沒壞處。

3、千萬不要把問題爛在肚子里，你不問，老師就不知道你在學習中存在什麼問題，也就無法給予你更具針對性的幫助。

4、如果怕別人看到了，可以在課間休息時，自己偷偷找老師問，其實老師很喜歡學生問問題。

(6)老師教擴展閱讀

當做題遇到「攔路虎」時，及時向老師請教，老師就會教給你一系列的解題方法與技巧。而通過請教，你不僅知道了這道題的解題方法，還能收獲更多的解題技巧。

課堂上沒聽明白老師的某個問題，課後向老師請教，老師就會再重復的講，直到你聽懂為止。而針對這個問題，老師還有可能做更多的延伸。這樣，不僅及時解決了心裡的困惑，還收獲了更多的額外的知識。

⑦ 有老師教嗎

單純的自學就是從學習的方向、學習內容、學習步驟、學習計劃、學習方法都回要自己在茫茫如大海中探索；答而狹義的師教就是一個瞎子被過來人背著前行。其實在現實中自學和師教是相互相成的，上述這些單純的學習方式通常是不會發生的。如果真的把一個現代人放到遠古時代，要他自學到現代的水平，他花的時間肯定比人類從遠古進化到現在所花的時間要長上不知道多少倍。其實我們所說的自學也有老師，只不過不是有針對性的一個或幾個人。他所能接觸的所有人、電視、互聯網、書籍等等都可以是他的老師，只不過需要自學的人主動去尋找發現。而師教則是所有學習相關的內容已經由老師做了最佳的安排，並隨時給予直接的指導，學生只需跟著老師的安排進行學習。然而師教也需要學生積極主動的去學習，摸索更好的辦法適應老師的授課方式和完成老師的課程和作業，也需要一個主動的學習狀態才能學得好。

⑧ 老師教給了我們什麼呢

寫作思路及要點：老師教會了我做人。

正文：

老師，您就像蠟燭，點燃自己照亮別人，是您教給我們許多知識，我有一些話想對您說。如果在同學們面前說，我可能會被某個同學討厭，得罪同學，所以只好趁著寫作文的時候給您講講。

您還記得前兩個星期，教室里發生了一起案件，一位同學的七十五元丟了，他立刻懷疑了他右邊的同學，右邊的同學正好有七十五元，他去詢問那位同學，但是那位同學說是他放假時回老家，他的爺爺奶奶給了他一百元讓他留著買一些吃的，到了星期一一共花了二十五元，還剩七十五元，正好和那位丟錢的同學的錢數對上了！

那個丟錢的同學把丟錢的過程詳細的說了一遍，而那個被懷疑的同學哭了，我安慰他說：「我相信你這些錢是你爺爺奶奶給你的，並不是像他們所說是你拿別人的。」

老師您把他的零花錢拿走了放在了講台上面，緊接著您又打電話給那個同學的家長，那個同學的媽媽說那一百元確實是他爺爺奶奶給他的零花錢！

老師打完電話後，拿起錢還給了他，拍了拍他的肩膀並大聲對同學說：「同學們，我們要記住，事情沒有證據就不可以隨隨便便就去懷疑別人，下次如果同學們遇到這樣的事情時，一定要理智一些，不要胡亂猜測，我們一定要以事實說話！」

通過這件事情老師又教會了我們做事一定要理智、公平、公正、公開，不能瞎猜或者輕易相信別人的話。

⑨ 老師教給我,要學......老師教給我,要學.........

你是劉俊航嗎
老師教給我，要學駱駝，沉得住氣；
老師教給我，要學白楊，生命力強；
老師教給我，要學蜜蜂，辛勤勞動；
老師教給我，要學梅花，堅強高潔；
老師教給我，要學演員，表演自然大方。

⑩ 成績好的學生是老師教出來的嗎

我本身是學生，所以我最有發言權！
1、一個好老師，不是只有嚴格，如果只是嚴格那麼只會讓大部分學生怕你而已（最好是給一棒子，再給顆糖）
2、一個好老師，教出來的學生，成績一般都很好，因為學生喜歡那個老師（老師性格好、但是老師的小學方法也不能忽視）
其實吧，要當個好老師，注意以上兩點就好了！

在我看來，同學們認定一個老師怎麼樣，並不是老師的教學方法好不好，也不是老師人和藹不和藹，因為老師教學方法好，有些學生也不一定會尊重老師（比如私底下罵，起外號之類的），老師和藹也要看是那種和藹，如果是錯不罰，鬧不說，那麼這個老師就是學生欺負的對象。

一個好老師應該可以通過，學生的神態、動作、穿著，看出學生的心理（幫助學生的學習是好的，但是學生不一定會感謝你，因為老師就是教育者）
教育者不一定是傳授知識，而是傳授生活。
這就是我要說的最後一個問題，也是最重要的，就是學生的私人問題，能夠幫助學生解決私人問題，而不會讓學生認為是你侵犯了他的隱私，這就是你要做的了。

現在教育在腐敗，在我的學校（重點中學【以前】），老師在學校吸煙很普通，在教師抓腳很正常，教育打罵很正確，老師本身就應該有良好的生活方式，良好的生活習慣，良好的精神狀態，能夠很好的控制自己的情緒！

人不是動物，動物的存在意義是生物鏈，而人類擁有智慧，那麼人存在意義就是自己，【情緒、心情】！