教師罷課
① 老師可以罷課、罵學生嗎
老師對學生進行打罵罰站的做法是錯誤的。我國未成年人保護法第十三條第2款規定：「學校應當關心、愛護學生；對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視。」第十五條規定：「學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴的行為。」毫無疑問，老師也應當尊重學生的人格尊嚴。如果因為學生成績不好，老師就罰站，用木板或教鞭打手心，使得同學們看不起你，也使你的正常學習生活受到影響，造成很大的心理壓力，老師的錯誤做法嚴重侵害了你的人格尊嚴和其他合法權益。
未成年人保護法第四十六條規定：「未成年人的合法權益受到侵害的，被侵害人或者其監護人有權要求有關主管部門處理，或者依法向人民法院提起訴訟。」第四十八條規定：「學校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年學生和兒童實施體罰或者變相體罰，情節嚴重的，由其所在單位或者上級機關給予行政處分。」因此，對老師的違法行為，你可以同父母一起向校領導或者向學校上級機關反映，要求責令老師糾正其錯誤做法，也可以要求對其給予行政處分。當然，對老師這種侵犯你合法權益的行為，你和父母也有權要求學校的主管部門（教委）處理，或者直接向法院提起訴訟。如果教委不進行處理，則可以以教委為被告提起行政訴訟，由人民法院判令教委進行處理。
挺好吧！給我五星啊啊！希望是你要的！O(∩_∩)O哈哈~
罷課的原因
肯定是有些補貼沒發到
該加工資卻沒給加。
③ 為什麼全國各地那麼多教師罷課討薪
教育缺乏民主管理。國家教育規劃綱要要求，中小學要實行民主管理，發揮教師參與學校管理的作用。但現實是，由政府任命的校長必須聽命政府主管部門，教師的考核、評價也由行政負責。行政治校體制下，教師處於較為弱勢的地位，他們的意見很少被行政部門聽到。當矛盾、問題累積到一定程度，就會爆發。如果有民主管理機制，政府、學校、教師有良好的溝通，肇東的停教討薪事件，或可避免。 《教師法》和《義務法》中關於教師的工資水平不低於公務員的規定，有法不依；
其次，人事部，財政部，教育部三部委在今年2月份就教師津補貼做出文件規定〔國人部發（2008 ）19號〕文件，文件中明確寫到「確保義務教育教師的平均工資水平不低於當地公務員的平均工資水平」，
④ 教師罷課到底對不對教師的權益究竟該如何維護
這事都上知乎了！
早幾年，好像是2005年到2008年之間，就有教師上過一次街了，橫幅訴求也是同工同酬。
前進方向好像也是市政府。當時我和遊行隊伍插肩而過，印象中年輕婦女和年長婦女占對大多數。
2010年，漯河市某個老紡織廠工人阻斷了人民路於金山路交叉口，和人民路於交通路交叉口，部隊拉來了好幾卡車人，大場面。
表哥總是抖機靈，好像提到了法律規定民眾沒有罷工的權利，但是有集會、遊行的權利，好像還要提前去相關部門登記怎麼的。——初中政治書上說的。
當我們感覺自己受到政府不公平待遇，我們通過基層組織反映，希望解決和答復。
我們找校長，找完校長找縣教育局、找完縣教育局找市教育局，市教育局找完找市政府，市政府找完去省政府，卻被攔了下來。
每次都是研究研究的回復，當前現實下，沒有政府工作進度的公開，我們應該怎麼做？等現任領導升職換人後，找新的領導，然後再等他升職換人么？
⑤ 教師罷課被處理如何維權
想要維權只能跟學校打官司，老師上課既是權利也是義務
⑥ 濟南教師罷課是真的嗎怎麼解決,是什性質
015年1月12日，濟南歷城一中教師因拖欠工資停課。該校一位教師稱，根據規定，老師專每月應發一屬定的生活補貼，但該校老師自2014年1月起就沒有領到過，且多次反映無果。對此，當地教育局回應稱，之所以會出現這樣的情況，是因為師對績效工資等相關政策理解有誤。
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這是官方回復
⑦ 河南教師罷課，是因為什麼事情
清明節開學第一天,迫於生活壓力,鑒於上級政府嚴重剋扣教師的工資,舞陽縣15個鄉鎮的全體教師於4月8日上午聯合進行了罷課
⑧ 教師罷課討薪，到底打了誰的臉
事件發生後，肇東市委書記趙勝利到現場協調處理，勸老師回校上課，並對政策執行有一些偏差表示抱歉。肇東市政府18日晚給出書面解釋，肇東市的工資始終按全省統一標准執行，因為醫保、養老和公積金是每月扣除，跟年底集中扣除的地區相比，月工資顯得少一些。
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。如何保障中小學教師的基本待遇？
21世紀教育研究院副院長熊丙奇指出，中小學教師因工資待遇得不到保障，不得不採取停止教學方式向政府討薪，這是因為，對於地方政府不保障教師待遇的行為，缺乏嚴肅的問責機制。此次黑龍江教師因討薪而罷工事件，暴露的是我國教育問責機制、教育撥款體系、學校民主管理方面一系列深層次的問題。要解決這些問題，必須深入推進教育管理體系改革，加強中小學民主管理制度建設。
「一個簡單的事實是，教師的工資待遇如何，每個教師心中有本明細賬，他們的工資如果和全省是一個標准，他們會這樣停教維權嗎？」熊丙奇表示，「是欠了教師的工資、待遇，政府就必須承認，而不是粉飾、掩蓋，更不能威脅維權教師，將其開除、免職。」
熊丙奇指出，我國於1994年頒布的《教師法》明確規定，「教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平，並逐步提高。」但時過20年之後，教師的待遇問題還沒有得到根本解決。這有三方面原因。
首先，對地方政府缺乏問責機制。我國《教育法》和《教師法》中對於教育撥款和教師工資問題有明確法律規定，如地方政府沒有依法保障教師待遇、拖欠工資，應依法追究責任。但現實中，問責幾乎很少發生，因為政府部門不會自己對自己問責。此次肇東教師罷課討薪事件，如果欠薪確實存在，應至少由上級政府對肇東政府問責，同時追問拖欠費用被挪用到了何處。如涉嫌經濟犯罪，應由司法機關介入調查。
其次，從根本上說，我國目前的教育撥款制度不合理。當前我國教育撥款是由政府部門主導，撥多少、怎麼撥，都由政府部門決定。因此能否保障教育撥款到位，往往要看領導的臉色，學校也只有向政府部門討錢花。這種撥款體系，導致我國教育投入無法得到充分保障，政府也容易利用財權干涉學校自主辦學。應該成立國家和地方教育委員會，負責教育撥款預算，監督政府部門按預算撥款，如果政府部門不履行撥款責任，則追究其責任。這種撥款體系，才能充分保障教育投入，也有利於釐清政府和學校的關系。
再次，教育缺乏民主管理。國家教育規劃綱要要求，中小學要實行民主管理，發揮教師參與學校管理的作用。但現實是，由政府任命的校長必須聽命政府主管部門，教師的考核、評價也由行政負責。行政治校體制下，教師處於較為弱勢的地位，他們的意見很少被行政部門聽到。當矛盾、問題累積到一定程度，就會爆發。如果有民主管理機制，政府、學校、教師有良好的溝通，肇東的停教討薪事件，或可避免。
熊丙奇指出，要讓教師有職業榮譽感，愛生樂教，必須切實保障教師職業的待遇、權利，不能一味要求教師奉獻。教師的待遇無法保障，將嚴重影響教師的工作積極性，也會阻礙優秀人才進入教師隊伍。近年來，由於教師待遇低、工作壓力大，很多教師都對教師職業充滿倦怠感，表示不希望自己的孩子再做教師，在我國中西部貧困地區，教師的流失十分嚴重。長此以往，教師的待遇問題，會演變成教育的危機乃至社會的危機。
⑨ 教師罷課的最大處罰是什麼
罷課抄是不可取的，不開工建房不能成為罷課的合理合法的理由，罷課如果造惡劣成影響即便迫於壓力開工但也會有部分罷課骨幹分子會受到紀律處分，嚴重的會被開除公職。最好的辦法是整理材料集體簽名蓋印逐級向上反映，直至中紀委等機關，或向影響力較大的媒體（例如：焦點訪談，人民日報等，如果是實名反映會給你們答復的）反映。
⑩ 什麼時候全國教師罷課
哪裡有壓迫，復哪裡就有制反抗。除非全國的教師都受壓迫了。就目前看，起碼北京上海的教師工資沒有被剋扣。被壓迫者不要希望不被壓迫的替你出頭，從來就沒有什麼救世主啊！只有自尊，才能被尊！自己的問題只有自己才能解決，如果黑龍江的教師們等待別人出頭為他們解決問題，那就永遠也解決不了。