老師三年
對學生來說，有計劃學習要比無計劃學習好得多，其好處是:
(一)學習的目標明確，實現目標也有保證。學習計劃就是規定在什麼時候採取什麼方法步驟達到什麼學習目標。短時間內達到一個小目標。長時間達到一個大目標。在長短計劃指導下，使學習一步步地由小目標走向大目標。
(二)恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習，看看有什麼優點和缺點，優點發揚，缺點克服，使學習不斷進步。
(三)對培養良好的學習習慣大有幫助。良好習慣養成以後，就能自然而然地按照一定的秩序去學習。有了計劃，也有利於鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什麼困難挫折也要堅持完成計劃，達到規定的學習目標。
(四)提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學習，生活、工作的人。這種計劃觀念和計劃能力，學生都應該學習和具備，這對一生都有好處。
有些學生學習毫無計劃。"腳踩西瓜皮，滑到哪裡算到哪裡"，這是很不好的。高爾基說:"不知明天該做什麼的人是不幸的。"有的學生認為，學校有教育計劃，老師有教學計劃，跟著老師走，按照學校要求辦就行了。何必自己再定計劃，這種想法不對。學校和老師的計劃是針對全體學生的，每個學生還應該按照老師要求針對自己的學習情況制定具體的個人學習計劃，特別是修學以後的自學部分，更要有自己的計劃。
由於學習計劃有必要又大有好處，所以有計劃地學習成為優秀生的共同特點。學習好和學習不好的差別當中有一條就是有沒有學習計劃。這一點越是高年級越明顯。
怎樣制定學習計劃呢? 一份好的學習計劃大致包括三方面的內容。
一、進行自我分析 我們每天都在學習，可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。
1、分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣:有的記憶力強，學過知識不易忘記;有的理解力好，老師說一遍就能聽懂;有的動作快但經常錯;有的動作慢卻很仔細。如在數學學習中有的理解力強、應用題學習好;有的善於進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢;有的想像力豐富，善於在圖形變換中找出規律。所以幾何學習比較好……你可以全面分析。
2、分析自己的學習現狀，一是和全班同學比，確定看自己數學成績在班級中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來評價。二是和自己數學成績的過去情況比，看它的發展趨勢，通常用"進步大、有進步、照常、有退步、退步大"來評價。
二、確定學習目標 學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產生為實現這一目標去奮斗的力量。沒有學習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時光的極大浪費。
確定學習目標首先應體現學生德智體全面發展的教育方針，其次要按照學校的教育要求，此外還要根據自己的學習特點和現狀。當然還可考慮一些社會因素家庭情況。
學習目標要具有適當、明確、具體的特點。
適當 就是指目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文;過低了，無需努力就能達到，不利於進步。要根據自己的實際情況提出經過努力能夠達到的目標.
明確 就是指學習目標要便於對照和檢查。如:"今後要努力學習，爭取更大進步"這一目標就不明確，怎樣努力呢?哪些方面要有進步?如果必為:"數學課語文課都要認真預習。數學成績要在班級達到中上水平。"這樣就明確了，以後是否達到就可以檢查了。
具體 就是目標要便於實現，如怎樣才能達到"數學中上水平"這一目標呢?可以具體化為:每天做10道計算題，5道應用題，每個數學公式都要准確無疑地背出來，等等。
三、科學安排時間
確定了學習目標之後，就要通過科學地安排。使用時間來達到這些目標。要符合"全面、合理、高效"的要求。
全面 在安排時間時，既要考慮學習，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內學習，還要考慮課外學習，還要考慮不同學科的時間搭配。
合理 要找出每天學習的最佳時間，如有的同學早晨頭腦清醒，最適合於記憶和思考;有的則晚上學習效果更好，要在最佳時間里完成較重要的學習任務，此外注意文理交叉安排，如復習一會語文，就做幾道算術題，然後再復習自然常識外語待。
高效 要根據事情的輕重緩急來安排時間，一般來說，把重要的或困難的學習任務放在前面來完成，因為這時候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍後去做。此外，較小的任務可以放在零星時間去完成，以充分做到見縫插針。
一天中供自己安排的時間基本上分為四段:早上起床到上學，上午放學到下午放學，下午放學到吃晚飯前，吃晚飯後到睡覺。同學們主要應在這四段時間里統籌安排自己的學習生活內容。
在進行時間安排時，還要注意以下兩點:
1、 要突出重點 也就是說，要根據地自我分析中提出 的學習標點或比較薄弱的學科在時間上給予重點保證。
2、 要有機動時間，計劃不要排太滿太緊，貪心的計劃是難以做到的。
定了計劃，一定要實行，不按計劃辦事，計劃是沒有用的。為了使計劃不落空，要對計劃的實行情況定期檢查。可以制定一個計劃檢查表，把什麼時間完成什麼任務達到什麼進度，列成表格，完成一項，就打上"√"。根據檢查結果及時調整修改計劃，使計劃越定越好，使自己制定計劃的能力越來越強。
『貳』 我已經當高中老師三年，還要不要繼續
希望你堅持下去,老師這個職業其實是良心工作,和醫生一樣,你努力教學生,只要你堅持,再干三年教師,你可能讓你離開這個職業,你都不捨得,從你的字里行間感覺你還是喜歡這個職業,你也很努力,可能課堂的 幽默度稍差一些,但這個不算缺點,可能還需要修煉 ,可以慢慢來,你的學識教學生綽綽有餘.相信自己!
至於關系,哪的職場都一樣,都會遇到這樣那樣的問題,都要面對,慢慢就好了.
幽默感有天賦的成分,能感受到你比較用心,也想教好學生,如果自身不喜歡這個職業,可以換行業,沒有必要苛責自己 ,問問你的內心,你喜歡這個職業嗎?從心裡喜歡嗎?不考慮任何外在的東西,如果不喜歡,就尋找自己喜歡的行業,轉行.
『叄』 學校老師任期三年是合同制嗎
不一定。如果是新招聘錄用的年輕教師，任期三年應該屬於合同制，但是在編教師實行職稱聘任制，如果是在職稱聘任中任期三年，這個三年就不是合同制，是指聘任某老師為某個職稱某個崗位的任期。
『肆』 教師資格證有效期三年什麼意思
意思是：《教師資格證考試合格證明》有效期為三年，在三年內，可以憑合格證、體檢報告、思想品德鑒定表等材料，申請認定教師資格證。如果三年內認定都未通過或者沒有參加認定，就需要重新參加筆試面試考試。
教師資格證筆試有效期：
1、幼兒園筆試考試科目：《綜合素質》、《保教知識與能力》。
2、小學筆試科目：《綜合素質》、《教育教學知識與能力》。
2、中學筆試科目：《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》。
不管中小幼，筆試單科有效成績保留兩年，兩年內通過其他教師資格證考試科目即可。
面試有效期：筆試、面試均合格後可獲得《中小學教師資格考試合格證明》，該證明有效期為3年(登陸成績查詢系統即可查詢具體失效日期)，有效期內可直接申請認定，過期不能認定需重新考試。
(4)老師三年擴展閱讀：
教師資格證書長期有效。部分地區正在試點定期注冊，該注冊僅限於已進入教師崗位的持證者，要求5年一周期進行注冊，未注冊通過的取消教師資格。未進入教師崗位的持證者不受定期注冊影響，證書依然有效，但一旦從事教學工作後則需進行定期注冊。
註：也就是說不做教師，教師資格證就是長期有效的，一做教師就按照3年一審核5年一注冊流程進行。根據教育部頒發的《中小學教師資格定期注冊暫行辦法》（教師[2013]9號）的規定：
教師資格定期注冊是對教師入職後從教資格的定期核查，中小學教師資格定期注冊的對象為公辦普通中小學、中等職業學校和幼兒園在編在崗教師，以及按照省級教育行政部門的規定納入定期注冊范圍的依法舉辦的民辦普通中小學、中等職業學校和幼兒園教師。
因此，不屬於上述注冊對象的教師資格證書持有人以及高等學校教師不參加定期注冊，其教師資格證書按目前的政策仍長期有效，相關人員今後仍可以使用其依法獲得的教師資格證書應聘相應的教育教學工作。此類人員從事中小學教育教學工作後，則需要執行定期注冊制度的相關規定。
『伍』 老師教三年打一個數字
老師教三年打一個數字。
老師教三年打一個數字是2。
『陸』 為什麼是:老師，三年的時間悄然過去
看不懂問題，能說的明白一下嗎
『柒』 教師資格證「三年有效期」什麼意思如果這三年都沒找到教師工作就作廢了嗎！
你所說的「三年有效期」指的是教師資格證考試成績合格有效期，這個時間一般為三年，教師資格考試合格證明是考生申請認定教師資格的必備條件。在有效期內可直接申請認定，過期不能認定需要重新參加教師資格證考試。
但是如果你拿到了教師資格證，也是需要審核的，國家要求教師的資格證實行五年一冊來方便管理。這里只是指審核，並不是說重新參加考試，只是對你任教期間績效的考核審查，只要不違法什麼的都是沒有什麼問題的。
總的來說，如果你在拿到教師資格證後三年沒有找到教師工作是不會作廢的，只需要你去重新審核一下。其他沒有太大問題的。
(7)老師三年擴展閱讀：
教師資格證是教育行業從業教師的許可證。在我國，師范類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，並且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等（中文專業為二級甲等）以上，方可在畢業時領取教師資格證。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證。