現在的老師
現在老師好當嗎？如果你就這個問題去采訪老師，只怕十之八九的老師會告訴你，現在老師不好乾。不僅是說初出茅廬的新老師不好乾，幾十年教齡的老教師都會覺得，幹了幾十年，越來越不會教書了，在教學和班級管理中進之一分，不行，退之一分，不可。老師猶如在鋼絲上跳舞，在教學工作，班級管理中尋找那個恰恰好的平衡狀態，那個區間。可是，哪裡有那麼多恰到好處呢？恰到好處的標准在哪裡呢？誰都不知道，也許你認為恰到好處了，家長不這樣認為，領導不這樣認為，那就可能導致你一世英名毀於一旦。
所以，很多老師現在越來越不知道怎樣做教育了，管還是不管？管到什麼程度？什麼樣的管理方式是允許的，太嚴格不行，太鬆弛也不行。很多老師都在思考，是什麼導致了老師這樣的進退兩難？我想大概有三方面的原因：首先，家長個性的覺醒，現在家長素質越來越高，對教育都有自己的理解，對老師的教育方式產生質疑，希望老師按照自己的教育思路進行教學活動。所以有老師戲稱以前是老師教學生，現在是家長教老師。在家長眼裡，自己的孩子是唯一的，是手心裡的寶，理應受到老是更多的關注，而在老師眼裡，每個孩子都只是普通的教育對象，一視同仁，由此引發的家校矛盾。
其次，媒體的推波助瀾，媒體比較熱衷傳播老師的負面新聞，以博取流量，眼球。造成社會對老師的誤解，把個例當做普遍事例，對教師隊伍失去信心，一旦老師教育方法出現了他們認為不妥的時候，就會聯想到負面的新聞，激化矛盾。最後，是教育主管部門對老師的處理越來越“堅決”，一旦出現家校矛盾，不分青紅皂白，先處理學校，老師，平息輿論。以上種種，導致家長越來越牛，老師越來越慫，孩子越來越難教，“熊孩子”越來越多。
筆者認為，立法保障老師的教育懲戒權是當務之急，讓老師明確知道什麼樣的措施是可以的，什麼樣的措施是不被允許的。讓老師不再進退兩難，讓老師明確自己的教育權利，應用於自己的日常工作中，不再對“熊孩子”只能聽之任之，束手無策！
『貳』 現在的老師都這樣嗎
一般老師都是主持公道的，學生沒理胡鬧，老師肯定要批評教育他，並不是看他內是外地或本地的學生容。老師基本上把他的學生當成自己的孩子，不會偏護哪一個。你說的那個外地學生肯定先擾事，不然校長和老師不會罵他，教師基本素質還是有的。
『叄』 現在的教師是不是屬於國家公職人員啊
教師不屬於國家公職人員
在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位專工作人屬員。非在編教師即為臨聘人員或者稱作合同工。教師作為事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年（實際操作中，一般只簽訂一次合同）並按照相關規定，享受事業單位工作待遇，但我們說的合同工一般指臨聘人員。非在編老師，一般稱作代課老師。
(3)現在的老師擴展閱讀：
事業單位與公務員的區別
1、二者都屬於公職單位。公職單位和企業的差別是比較明顯的：公職單位是以社會公益為目的，企業以營利為目的；公職人員待遇往往和財政掛鉤，企業是自收自支；公職人員帶有編制，而企業沒有。
2、公務員是行政編制，主要是管理人才；事業單位是事業編制，主要是專業人才。
3、行政編走的是級別（比如有國家級、省部級、廳局級、縣處級、鄉科級、股所級），而事業編走的是職稱（正高級、副高級、中級、助理級、技術員）。
『肆』 中國現在有多少老師
截止2020年10月，我國約有教師1580萬人。根據2016年最新一次的統計，我國各級各類學校專任教師數為1578.2萬人，其中，普通小學專任教師為578.9萬人，初中階段專任教師為348.8萬人，全國幼兒園專任教師數為223.2萬人；
全國特殊教育專任教師數為5.3萬人，全國普通高中專任教師173.3萬人，全國中等職業學校專任教師為84.0萬人，全國普通高等學校專任教師160.2萬人。
(4)現在的老師擴展閱讀：
相關節日
中國的教師節：1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議作出決議，將每年的9月10日定為我國的教師節。
其實早在1932年，民國政府曾規定6月6日為教師節，解放後廢除了6月6日的教師節，改用「五一國際勞動節」同時為教師節，但教師沒有單獨活動，沒有特點。
而將教師節定在9月10日是考慮到全國大、中、小學新學年開始，學校要有新的氣象。新生入學伊始，即開始尊師重教，可以給「教師教好、學生學好」創造良好的氣氛。1985年9月10日，是中國恢復建立第一個教師節，而從此以後，老師便有了自己的節日。
《全國年節及紀念日放假辦法》第五條規定：二七紀念日、五卅紀念日、七七抗戰紀念日、九三抗戰勝利紀念日、九一八紀念日、教師節、護士節、植樹節等其他節日、紀念日，均不放假。
『伍』 現在的老師都怎麼了
現在的老師怎麼了？？？！！！
我母親曾經也是30年前一位小學教師，和現在的老師區別真是大啊，老師喜歡聰明伶俐，俊俏可愛的孩子無可厚非，人之常情，但卻沒有了平常心，現在的老師喜歡家裡有錢有勢的孩子，現在的老師不打你，不罵你，會用語言攻擊你，傷害你，傷害你的自尊心，自信心，調座位，孤立，調動班級幹部，提問等等等等手段。你膽敢不送禮，你就試試看！家長都私下議論，對老師表面上尊敬，實則內心鄙視，敢怒而不敢言。
教育國之根本，我不僅僅是心疼我的小孩子，我也心疼其他家庭的孩子們，心疼教育行業，更心疼這個國家，有一種理論叫能量守恆定律，我們國家在富強，國際地位在上升，經濟在發展，科技在發展，行為道德在提高，只有精神道德在下降而且下降的沒有底線，，，我真不想相信這個理論，我們中華就這點總能量？上下5000年的能量？！這不可能！
試問30年前就是從事教師行業現在依然是教師的老師們，這30年教育行業的變化，可能你們沒什麼感覺，甚至可能還沒有我這一個當學生的感想多，因為你沒感覺你們的太大變化，你們沒有錯，不是你們沒有堅守，是這個變態，浮躁，功利的社會腐蝕了你們原本善良，正義，公正的心，你們是社會的一員躲避不了，錯不在教師們。
看了現在的小學生守則，同時也看了其他國家的小學生守則，真是有點耐人尋味。
總結全篇文章只有兩個字概括：
變態
『陸』 現在老師這條路還走得下去嗎
教師這條路為什麼走不下去？我是一名老教師，從教30多年了，在這條路上踏踏實實走了30多年。這30多年是中國發生翻天覆地變化的年代，盡管外面有很多精彩的世界，但仍然沒有能夠讓我離開教師行列去從事其他的職業。30多年從教的經歷告訴我們，只要目標專一執著，教師這條路是會越走越寬廣。
教師的收入是逐漸提高的
綜上所述，教師這個職業還是有很大的優勢的。這個職業隊伍很龐大，社會的需求量也很高。也許剛剛加入這個行業收入很低，但隨著資歷漸長，教師的收入會逐漸提升的。眼下一定要熬過難關，堅持到底，教師的職業道路就會越走越寬廣。
『柒』 現在的老師為什麼很壞
如果是一個常常罵人的老師，那他肯定是一個幸福指數很低的老師。因為和同學回們年輕人答在一起是一件多麼快樂的事情啊，而他卻整天的抱怨。所以，損失是他自己，而不是你。你只是他的眾多學生中的一員，而他，卻要演一輩子的老師。
『捌』 現在的老師一個月工資是多少
我來說我知道的啊啊。
分享而已不要追根究底哈大家，工資真的不高，對於畢業生來說還可以吧，但是沒有長遠發展。
且身邊有近半數同學都是在四大行，第一年就是十萬底薪不說了呵呵噠，多勞多得才公平！
首先說明，義務教育段差不多的。初中比小學多500每月的基本工資哈。高中段也不高，但是有額外的補課費。但是也不高且工作時間長，沒有自己的生活時間！！！這也是答主沒有選擇高中的原因所在。
新老師入職第一年稱為「實習期」，工資狀況看當地財政。比如我家小城這邊的是:
3400+300+績效＋節日補貼以及年終獎兩萬每年+公積金1400*2+醫療保險六七千每年？等等各種雜項類似於什麼電腦補貼什麼的。。。
3400是基本工資加各種補貼。基本工資貌似才五百多，補貼是地方財政追加的。300是班主任補貼，太少了是不是！！班主任就是全職保姆！
第二年轉正以後，4800+500+。。。。同上。
就是基本工資這里多了起來。其他都差不多。
然後就是看職稱漲工資啦。反正不會高的，最多最多每個月全部七千多，實習的時候看到的，幹了一輩子的老教師的工資單哈～
有一個好處就是，每學期有吃飯補貼3600，三餐免費且菜色很棒。住宿免費，有教師宿舍。這里省去一大塊開支。另外有話費補貼，汽油補貼等等。。。
所以有人覺得當老師真好啊太安逸輕鬆了吧，啥都不愁了～只能說這樣的工作看人，對於喜歡安穩的人來說真的是好工作，一輩子都無憂了。
小城市沒有國企，外企等好的工作單位，大概眼界之內所能看得見的，不用太多精力就能保障一生的工作，無非就是醫生，公務員，老師，進銀行這樣的吧～答主當年就是被家裡要求選擇老師或者醫生的行業呵呵噠～
現在好工作那麼難找，大家又都趨於安定，所以現在發達地區好多985本科生和普通研究生考教師，且是小學老師啊難以置信！
教師編制這么難考，原因就是這樣的吧。
出自馮苓
『玖』 為什麼現在的老師越來越「佛系」了
不少家長跟我反應，現在的老師越來越沒有脾氣，管理小孩子越來越不嚴格了及時犯了錯，也是不痛不癢的篇批評兩句，甚至有學生上課在教室里走來走去也管不住。不少家長憂心忡忡，老師們這是怎麼了？這樣下去學生怎麼能取得好成績？用現在流行的話來形容，老師們都“佛系”了嗎？
家長的玻璃心，導致了老師的“佛系”。看著孩子們像瘋長的小草，無拘無束的生長著，是規則如無物，我行我素得不到有效的的管束，說實話，作為老師，我們很心急，很心痛。但是，我們無能為力。因為，我們沒有懲戒權，我們每一次對學生的懲戒都要冒著巨大的職業風險。嚴格說來，所有的懲戒都是體罰或者是變相體罰，只要家長有投訴，我們必將受到嚴厲的處罰。但是，玻璃心的家長們，你們保護孩子一時，卻保護不了孩子一世，人生百味，孩子們終將嘗試，遲不如早。家長自己不捨得對孩子進行批評教育，也不允許教師批評教育，今後能保證別人也不批評教育他們嗎？沒有挫折批評，只有欣賞表揚的教育，是當代孩子頻出各種問題的症結所在。老師的佛系，最終受害的只能是學生，最後承擔後果的只能是家庭和社會！