班主任小傳

⑴ 求五個人物小傳，100字左右。

心心是個美好的人.從很小的時候,母親就這樣看待心心：她比其它的孩子更優秀.母親專制並且非常嚴厲,對心心的要求很高.所以當別的小朋友在樓下玩耍時,心心被強行鎖在家裡,乖乖學習.母親另外的解釋是：不要跟那些野孩子玩,你會被帶壞.所以心心總覺得,別的孩子不如自己,他們不配跟自己玩,所以她很孤僻.另一方面,心心童年應有的歡樂被泯滅,取而代之的是枯燥和乏味.因此她從童年開始就過得十分壓抑.
而她的父親,並沒給予她應有的關愛,他總是出差,很少時間陪心心.心心非常渴望父親的關懷照顧.每次父親不在家,心心都要抱著父親常穿的一件羊毛衫,帶著父親的手錶才能入睡.她總是感到自己被父親遺棄.
升中學後,心心學習一直很好,人也很乖.然而她不合群的性格造成她與同學之間的交往不太融洽.她的朋友很少,她並不能和同齡人一樣得到應有的友誼和關懷,加之後來學習上的壓力,她經常感到孤立無援.
高中,心心開始接觸到同班的男生小偉,小偉和心心不一樣,他總是惹事,學習又不好.小偉其實是聰明的孩子,前途不錯,只是還沒被挖掘出來,但是陳腐的班主任並不這樣認為,小偉是她的煩惱.能找個借口攆走這個搗蛋的學生,她求之不得.
心心的生活中缺乏一個有力的情感支柱,小偉正巧填補了這個空白,所以心心立刻把全部感情傾注到小偉身上.如同冰封在水下的魚找到氣口一樣,小偉這氧氣來的太重要了.
盡管心心內心非常愛小偉,但她跟小偉的感情之間總隔著一層紙,那就是所謂好學生與差學生之間的差距,她甚至有點不願承認她對他的感情.更不敢把他們的感情告訴母親,因為母親會嚴厲的責罵她.
有天,心心丟了五百元雜費,她怕挨罵不敢跟母親講,又不願向同學借.情急之下,她想先偷偷「挪用」好友的零花錢交費,等自己湊齊錢再悄悄還給她.沒想到性直的好友竟為了丟失的五百元錢鬧到公安局.學校出於無奈只好仔細追究,卻怎麼也查不出結果.老師詢問班長心心誰有可能作案,心心該怎麼說呢?如果老師知道是她偷的,結果會怎樣呢?受到處分?被開除?心心非常害怕.她不能令母親失望,不能令老師失望.同時,老師心中,差生小偉的形象早已作為嫌疑人先入為主,何況她早想開除小偉呢.心心做了翻痛苦的掙扎,不得已,順著老師的語言誘導,終於「揭發」出小偉偷錢的事實.種種巧合疊在一起,小偉越是不承認,越是讓人覺得他態度不端正,最終小偉以偷竊之名被開除.心心的極度內疚不言而喻,但是她連跟別人傾訴的能力都沒有.她覺得該被開除的是她,小偉代替了她.她欠小偉的.
小偉的事情無疑作為一顆重磅炸彈埋藏在心心的生命中.心心只有更加努力學習了,她不敢讓自己停下來,她怕在空閑的時候,這件事對她的困擾會一下子冒出來.她只能不斷學不斷學.後來心心被保送至重點大學.小偉的事情漸漸淡出她的大腦,生活慢慢平靜下來.
在大學里,心心認識了大她兩級的王里.王里是優秀的,是踏實穩重的.他對心心非常好.王里的出現的確改善了心心的生活,她會覺得快樂並且安全.她一度滿足於這種狀態,她有好的前途和情感,生活太寵幸她了.
有天,心心在街上買東西,交錢的時候看到前邊的人手上有一顆斷指,她好奇的打量他,卻發現這人竟是小偉!小偉說自己被學校開除後,母親就因失望而病倒了,後來他開始自暴自棄,整天在社會上混,還因為賭博欠債而被砍斷手指,他母親知道後腦淤血被他活活氣死了.小偉本是單親家庭,母親的死扯斷了維系小偉意志的最後一根弦.所以最讓心心心痛的,是小偉談到這些的時候,語氣聽不出一絲哀傷和後悔,他的本質似乎已經變了,他成了一個徹頭徹尾的痞子.
心心覺得小偉的前程是她斷送的.她被一種極其沉重的負罪情緒壓得再也喘不過氣來,一切都是她的過錯!她的愛情,他的人生.她覺得自己身上孕育著一股強大的罪惡.但是她還是沒有辦法告訴小偉事情真相.她心中還殘存的那份愛,不想被小偉的不原諒破壞.
心心再也受不了,她開始痛恨自己,痛恨美好的事物.她開始發生極大變化,那種從童年就被壓抑的淘氣和任性瞬間被釋放出來,並且膨脹放大,轉化成一種不具道德約束的肆意―――她喜歡上肆意破壞公物―――以這種玩世不恭的態度,來排解心中多年積累的憂怨.很快,她愛上了這種痛快的發泄方式.漸漸,砸人家玻璃這種小打小鬧已經無法令心心感到滿足.
這個時候正值北京奧運會,心心被選為志願者,被分配到擊劍館.有天晚上工作完成後,她被拖得晚了一點回家,她注意到場館外光滑的牆壁很誘人.她產生一種強烈的情緒,她忍不住,她要破壞一切美好的事物.趁周圍沒人,心心在場館光潔的牆壁上噴了反諷塗鴉,這樣真的很帶勁···
三天後,心心被學校開除···

⑵ 關於老師的傳記 作文【急！】

幽靈老師」傳
「幽靈老師」何人也？倘若諸位看到了我們的班主任，我們喜愛的數學老師，會不由得笑起來。他扁扁的橢圓的像橫放著的橄欖球一般的臉，可愛滑稽的笑容，火車風管一樣的聲音，又矮又圓的個頭，若再加上一道魯迅先生的鬍子，活脫脫的就是一個中華明國第一大總統——袁世凱的形像。 不過，「袁世凱」的數學課卻是我們心中威望最高的。只要他一來到班裡，同學們都會安靜下來。開始，如此渾圓的老師有個「幽靈教師」的外號，因為老師常常會在無人注意的情況下，從前門躡手躡腳地，無聲地，緩緩地從每個同學身邊走過。如此的幽靈似的關注管理，讓我們從不敢搞「兩面派」了，因而流動紅旗在我們班長掛不走，成了我們班全體成員共同的驕傲，我們也更佩服我們的班主任了。 「
精靈老師」傳
「精靈老師」何人也？對，是我們的語文老師。她是一位天真爛漫的精靈。她和我們一樣天真，討厭成績，討厭應試教育，能站在我們的角度考慮問題。我們有時真懷疑她的心理年齡是否只停留在初二，再加上她嬌小的個頭，在老師隊伍里，儼然一位小精靈了。 記得有一次，她為了我們對《西遊記》有深刻印象，特地組織了一場辯論會，辯論唐僧與豬八戒的形象問題，不想正方與反方竟堅持觀點到底，整個辯論會差點成了對罵會，老師卻開心地笑了，她說我們在辯論中不知不覺地練就了妙語連珠的口才，令她贊不絕口。看，我們的「精靈」老師，在教學上聲東擊西，那才真叫絕！
「喜劇老師」傳
如果歷史老師去演電影中的反動派，那一定能拿奧斯卡。他可是有名的「喜劇老師」喔！ 記得第一次歷史課，我們學的是《虎門銷煙》。他即興給我們表演了吸毒鬼。天哪！那簡直就真是吸毒鬼，那神態、姿勢、動作，一舉一動，一笑一顰，逼真得彷彿是書上和影像中的人物跳了出來。那樣子，立即把全班同學的目光集中在了他身上，在我們的聚焦中，他不失時機地在黑板上寫下了幾點知識，隨即變講台為舞台，讓我們一起根據課文內容進行表演。最為頭疼的歷史知識，就這樣讓幾場大戲容入我們的腦海中。我們在「喜劇老師」的帶領下，輕輕鬆鬆地向浩瀚的歷史出征。 …… 「幽靈老師」，「精靈老師」，「喜劇老師」……這樣的老師你們可見過吧？正因為有了他們，我們與老師之間不知不覺少了一種東西，這就是代溝。 誰敢轉發我的，我就殺了他

⑶ 人物傳記作文600字為自己朋友或老師寫一篇傳記

寫作思路：做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情，或探索人生真諦，或談論思想問題、治學精神，使讀者受到啟迪和教育。這樣的文章有了哲理，給予讀者的感受也就更加豐富了。

張璟傳記

張璟，我的好朋友，和我同班已經一年多了。現在讓我來給你們介紹介紹他。張璟個子比我高，一張圓圓的臉上常常帶著燦爛的笑容，難怪初一的時候數學老師在課上笑著說：「你看，張璟笑得跟朵花似的。」

但是你千萬不能被他「偽善」「虛假」的面貌所迷惑。張璟這個人可是十分心高氣傲的。平時不是自稱為張哥，就是從來不考慮我的感受，稱呼我為文傑弟或趙小傑，好像我是他的跟班似的。

他在外面學著什麼新概念英語，整天對我神乎其神地吹著，自認為是僅次於LG。亞歷山大的英語第一人。有一次英語周練試卷發了下來，張璟便拿著試卷滿教室地跑，想找幾個平時成績比他差的人來比一比。但不比不知道，一比嚇一跳。他成績沒比人家高，反倒被人家嘲諷了一頓。

張璟被人家潑了一盆冷水，像霜打了的茄子——蔫了。就在那時，他看見了我。說時遲那時快，他一個箭步沖了過來，還沒有徵得我的許可，便一把搶過我的試卷看了起來。突然，他一眼望見了一條他沒錯但我錯了的題目。「不得了了，趙文傑，這種低級的題目你還做錯了！」張璟指著我的試卷大叫道，「你看看你張哥做錯了沒有？嗯？」

盡管他有點自負，但他對朋友還是很真誠寬厚的。前不久，常展丞不小心把張璟的鼻子撞出了血，但張璟僅僅說了幾句氣話，第二天，他們倆又像兄弟一樣有說有笑。其實張璟力氣比常展丞大多了，如果他和常展丞打起來，他是可以「報仇」的，但他沒有。

如上便是我最有個性的朋友張璟。但金無足赤，人無完人，祝願張璟百尺竿頭，更進一步。

⑷ 我是一名初中新生，班主任讓我們以《我和我的初中三年》為題寫下自己的生活、學習計劃和目標等 誰能幫個忙

綜合性學習·寫作·口語交際：歲月如歌──我的初中生活
一、活動目標
1．增進友誼，促進班集體團結向上。
2．總結三年初中學習、生活的得失，為更高一段的學習鼓勁。
3．鍛煉寫作、口語交際能力。
二、教師准備
1、成立活動小組:.教師明確本次活動的學習任務：介紹本次綜合性學習中他們需要搜集的資料，活動的目的，活動的程序，並就這些內容同學生進行探討，實現師生間的互動與合作。
2.有效合理的分組。根據活動的需要，成立若干專項小組.

3．時間安排。活動准備時間可計劃一周。三年初中生活的回憶總結，畢業前的告別，學生要說的話很多；准備畢業晚會，學生的積極性會很高，要做的事也多。
4．組織安排。活動的策劃、組織和實施都由學生擔任。最好由班委會統一安排。教師也是活動的參與者，要與同學們一道出謀劃策。
5．關心學生的情緒。學生畢業前情緒的高漲與低落，要及時了解，幫助調整。對平時成績差一些的學生，要多加關心，提高他們的自信心；對少數有心事的學生更要關心、愛護，幫助他們解除心中的「煩惱」。

三、活動准備時間：2～3周
四、活動指導
本單元綜合性學習安排四項內容，有的由學生自由組合進行，有的要求全體學生參加。
1．關於「難忘的歲月」。這個內容的活動，可由學生自由組合，自由暢談。
「說說三年裡碰到最高興的或不愉快的事」。高興的事好說，大家分享快樂。說到「不愉快的事」時，要分析「不愉快」的原因，「過去的就讓它過去」，以後過愉快的生活。當「不愉快的事」涉及到人，或同學，或老師時，要能體諒。提倡「化解矛盾」「消除隔閡」，在適當的場合握手言歡。
說「同學之間、師生之間發生的軼聞趣事」時，要在「其樂融融」的氣氛中進行，注意禮貌，注意保護隱私。
「總結學習、交友、個人生活和家庭生活的得失」。要注意引導學生敢於正視困難和過失。遇到困難，大家幫助出主意，想辦法解決。對那些在學習、生活中有難處的同學，更要關愛。
2．關於「集體的記憶」。編寫班史，全體同學都參加，內容多，可以分組合作。寫入班史的人和事，要認真核實，培養學生嚴謹的作風。
3．關於「如歌的行板」。畢業晚會的策劃、組織都由學生擔任，在班委會的領導下，全體參加，分工合作。學生三年來組織過很多活動，應該不困難。
4．關於「永遠的贈言」。贈言本可以有兩種形式。
一種是學生每人准備一本畢業紀念冊，請每位同學給自己贈言，自己也給每位同學贈言。這種形式好處是學生要根據每位同學的特點寫贈言，贈言的形式可多種多樣，或詩、或文、或名言警句。
另一種是學生每人准備一段贈言，贈給全班同學的（還可以附上自己的照片、通訊地址、電話），交給班委會，統一列印成冊，每人一份，有點像通訊錄。這種形式的好處是個人的事少了，只要好好寫一段贈言就行了。
以上的活動完成之後，寫三年來學習、生活的總結也就水到渠成了。寫好的總結，可留下一份給母校，個人的經驗和教訓給後來的校友看看，對他們的成長有好處。如果每一屆的學生都認真寫總結，學校都保存下來，將是教育事業的一筆寶貴財富。那是學生的心聲，是活生生的成長實例，教育工作者能從中發現並研究一些問題，用來改進自己的工作。
五、活動建議
1．本次活動由班委會組織全體同學參加，活動的內容比較多（編班史、開畢業晚會、寫總結），這是初中最後一次大的活動，臨近畢業，時間比較緊，所以難度也比較大。教師放手讓學生策劃、組織、實施的同時，要視情況予以指導、建議。
2．要關心「弱勢」群體。可能有少數學生出於升學壓力或其他方面的原因，不願參加活動。要採取適當的方式幫助他們消除顧慮，參加集體活動正是減輕壓力的一種方式。
3．不要因為活動影響正常教學。同學三年，一旦分別，感慨萬千，依依不捨，這是人之常情。但有時興奮過度，幾天甚至更長時間處於興奮中，就會影響學習。教師要及時提醒他們恢復平靜，繼續前進，友誼長存。「海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。」王勃勸慰朋友的詩句，說的正是這種情景。

六、活動評價
採取整體評價和分項評價相結合，自我評價和相互評價相結合的方式，在活動完成之後的總結會上進行。要求不要太高，多鼓勵，多表揚。可以參考下列標准：
1．是否參與活動；
2．在活動中是否積極主動，與他人合作的意識是否強，是否有創造精神；
3．在活動中表現的語文能力。

七、課堂活動展示
導入：播放電影《城南舊事》里的那首畢業歌。同學們，聽著這熟悉的旋律，大家一定記起了我們在剛跨入初中學習的第一學期學過的課文《爸爸的花兒落了》吧，在課文中，當英子小學畢業時，就是伴著這首驪歌和老師、同學們告別的，一眨眼，初中三年的時光已悄悄過去，我們也站到了分離的路口。本次綜合性學習，是我們在初中三年的語文學習中的最後一次學習活動。既是對初中三年生活的一次愉快的回顧，又是對即將展開的新生活的一番美好憧憬。下面，就讓我們再次回眸那些一起歡笑共同奮斗過的難忘歲月，重溫那份永存於心的舊日溫馨吧。
活動一：往日重現
主持人現場采訪。
1.說說你在三年裡碰到的最高興或印象最深刻的事。
2.校園劇表演：初中三年學習生活的片斷（初中生活第一天、八年級的那次運動會、九年級的一次考試）。
3.佳作朗誦：《我的初中生活》、同學小傳──《我班的「體育明星」》。
活動二：今宵難忘
1.唱表現青春和中學生活的歌曲（形式上可以是合唱也可是獨唱，還可以挑選一些曲子自己填詞唱）。
2.表演學生自編自演反映中學生活的相聲、小品。
3.讓學生以舞蹈的形式來反映其學習生活和情感世界。
活動三：同一首歌
1.說句心裡話（與任課老師深情話別）。
2.帶著祝福遠航（師生臨別贈言）。
在《同一首歌》的旋律中結束本次活動。

⑸ 中學生個人小傳

我給你一個自傳
但是不是入團的。是了個人自傳
雷××自傳
一提起我的家鄉—湖南郴州小山村，人們總是自然會聯系起2008年的那場雪災害。
199×年×月×日我就出生在小山村裡。我的1～5歲卻是在外婆家過的，因為爸爸媽媽在外地打工。在我的成長過程中，爸爸對我的影響很大。爸爸對善解，家裡雖然說較為清貧，但是和諧、溫馨，在簡單、朴實的環境里，我過著簡單卻也充實的生活。6歲時，我開始啟蒙讀書，小學和初中一直都在縣城裡的一個學校讀書，由於性格開朗，班主任老師總是在派我做學習委員的同時不忘記給我搭上文娛委員的"美差"，於是在"兩職"的夾擊之下，我慢慢養成了有計劃的做事和學習的習慣。因此，至今我還很感謝我的老師們。
初中畢業後，我考上了一中，繼續著我的莘莘學子的生活。可是在高三第二學期的時候，一場大病不期而至，因為這意味著我參加第二年的高考必須比別人要多幾十分才能去同樣的學校。爸爸在這個時候又給我上了一課。他說，同情自己、抱怨自己都是沒有意義的，關鍵是面對現在和以後。高考後，我只錄取到了常德師院，但是我不再怨天尤人，認真、踏實的學習，畢業的時候，取得了全系綜合測評第一名的成績，順便還"拐帶"了一大疊"三好學生"、"優秀學習幹部"的證書。
爸爸的耿直使得我們家沒有什麼"大官"朋友，於是盡管我是以綜合測評第一名的成績分配，還是分到了一個比較偏僻的鄉村中學。有領導的"表睞"、同事的愛護、學習的淳樸，我也潛心在那呆著，認真地過著，偶爾在市裡上上公開課、比武課；偶爾在市教委或者縣教委發兩篇教學論文。可是爸爸再一次使我的命運發生了改變。爸爸以前一個朋友，現在成了大老闆，於是千方百計找到爸爸，邀請爸爸一塊旅遊，走了大半個中國。回來後，爸爸灌輸給我一個觀念：年輕人應該多學點東西，應該去外面多長些見識，應該去南方開放城市鍛煉鍛煉。於是，我選擇了我准備了考研，2010年我來到了長沙。
在中南，雖然人生地不熟，但是導師、師兄都很關照我，而且還有爸爸一直"陪著"我，我想我一定會成為一個全新的我，也繼續認真、踏實的走我自己的人生之路。
現在就要畢業了，我將一如既往地追求人生最有價值的理想--希望通過所學的知識幫助人

⑹ 人物傳記作文600字

開頭先寫出人物的名言，然後再敘述人物的事跡以及自己的觀點，最後再總結。

「痛苦便是人生」這是名畫家文森特.梵高的臨終遺言，也是他那短暫一生的真實寫照。梵高是世上最孤獨的人之一，這是歐文斯給梵高寫的傳記《渴望生活——梵高傳》的前言。

在傳記中中，美國著名傳記作家歐文·斯通用一支神奇的筆，勾勒了這位一代印象派巨匠那充滿痛苦的悲劇人生。

這個荷蘭畫家因為精神失常，割掉了自己的耳朵，最後開槍身亡。這本書看過很久了，它給予我心靈極大的震撼。梵高是個為藝術而生的天才，他的偉大毋庸多言。

他的弟弟提奧則是在他背後，默默支撐他的另一個偉大的人，沒有提奧就沒有梵高。因為梵高根本沒有獨立生活的能力，提奧定期給生活窘迫的梵高匯錢，讓他能在滿足溫飽的前提下繼續創作。梵高則不斷地寫信給弟弟，告訴他自己創作的過程，對生活的信心和絕望。

他的一生可以概括為：出生+繪畫+死亡，除此以外再無其他。雖然他也曾追求過愛情，卻從未獲得。當他為愛情把手放在燃燒的蠟燭上方，以此表白時，我感動得無意言語。

無疑他的愛是瘋狂的，可惜沒人敢接受。和妓女生活的那段時間，更加沒有愛情可言。在絕望中無以回歸的梵高，最終選擇了以絕望的方式離開。

19世紀的印象派畫家裡，梵高是一個另類。他的畫有點類似兒童的創作，線條和色彩大膽純粹，醉心於風景，植物和貧苦大眾的描繪。鳶尾花，向日葵，星空，麥田，蘋果園，夜色中的咖啡店，吃土豆的農民，拾麥穗的婦人。

畫面中的每一個物體，都以獨特的方式燃燒著它的生命力。它們已經不僅僅是一些靜物。它們是凄艷的生命。沒有一個畫家的用色，會像梵高這樣濃烈，明亮，無法控制般的亢奮。深紅，銘黃，碇藍，艷紫，蒼綠。

油彩有時候以凝固狀態呈現在畫布上，無法稀釋和抹勻，好像一顆被揉搓的靈魂，把暗紅的鮮血噴射在包容著無限嚮往的空白上。黏稠的血液因為激情，在喪失傾訴的寂靜中，像混亂的手指，因為無法抓住空虛而扭曲。危險天空下的麥田。

一種騷動激越的情緒糾纏在壓抑而明麗的色彩中，令人不安的氣息撲面而來。是暴雨之前的清新而寒冷的風，是靈魂無法突破的孤獨。

但梵高發現，生命的疼痛滋長於他自己挖掘的傷口。於是，他在陽光充沛的田野上，對著自己的身體開了一槍，沒打中心臟，然後掩著傷口回到家裡，當天晚上，梵高叼著煙斗一言不發。第二天，梵谷來看提奧，兩人談起他對藝術的見解。

到了晚上，他開始虛弱。1890年7月29日凌晨1時30分，梵谷停止了呼吸，在他的弟弟提奧的懷里離開了這個世界，享年37歲。他的遺言是：「The sadness will last forever。」更是讓人感覺到他的內心深處，那久久的痛苦和絕望。

梵高死後六個月，弟弟提奧在對哥哥痛苦的思念中，帶著無限悲痛離開了人世。他被人們安葬在他哥哥的墓旁。墓園很簡單，兄弟倆的墓碑也很簡單，上面分別寫著：文森特·梵高與文森特·提奧。

也許梵高早就意識到：破碎會帶來快樂，可以讓自己不再絕望，於是他選擇了離開。

⑺ 以<班主任小傳>為題,寫作文

瞧，那個人，他會是誰呢？一頭短發，有點胖但是卻很勻稱，身穿一身西服，一種整潔的形象在眼前閃過。哎，你真的猜對了，他就是我們的班主任——王昆侖老師。你知道嗎，我們的班主任對我們非常地關心，而且又愛說還愛笑，是一個非常幽默的人。

記得有一次，我們上歷史課（是老班的課），老班提問商朝是誰建立的。這個本來並不難回答的問題卻難倒了被問的那個同學。我們的班主任只好提醒他說：「我給你提示一下，我們要是在鍋里倒上些水，然後再放上一些菜，再加上一點鹽，那是什麼？」那個同學終於明白了，只見他低聲說道：「是湯！」我們都笑了，老班也終於長舒了一口氣。

我們的班主任不但常跟我們說笑話，而且還對我們的特別地好。在課間的時候，他會常常到教室里逛來逛去，有時還會坐到同學們的座位上與同學們親切地談心。比如說他會經常地問一問某個同學近來的學習情況，心情如何，有沒有遇到什麼不順心的事情等等。他的熱情使我們對他更加地放肆，可是他卻永遠都不會生氣，他說他就喜歡我們這個樣子。他還常常同我們說起他大學時代的故事，他也時常給我們講一些哲學小故事，還有一些我們從來都沒有聽過的舊事新聞。每當上他的歷史課，我們都會把我們的腰板挺得直直的，眼睛睜得大大的，都聽得特別認真。同學們都愛上他的課。

別看班主任這么和藹，但是說實在的，在所有的這幾位任課老師當中我們是最怕他的了。雖然在下課的時候我們還敢跟他有說有笑的，可是一旦上了課，那就迥然不同了。我們都中規中矩地坐在自己的座位上，有時甚至連大氣都不敢出。盡管這樣，我們還是從心眼裡非常地喜歡他。

怎麼樣，這就是我們的班主任，一位愛搞笑的班主任，一位和藹的班主任，你是不是也很喜歡他呢？

⑻ 急求一篇寫老師的文言文傳記！！可以幫幫忙嗎謝謝！

我的老師默默地在教育崗位上耕耘了幾十個年頭,她把自己的一生無私地獻給了教育事業,獻給了他的學生……她,是偉大的.
記得那是一年前的一個夏天,我們正等著老師來上課,忽然,窗外一個霹靂打破了夏日的沉寂,剎時間,電閃雷鳴,狂風大作,如黑鍋似的天越壓越沉,彷彿快要掉下來了,又一聲巨響,"黑鍋"被劃破,暴雨如瀑布般傾泄而下.雨點像子彈般射向大地……看著這暴雨如注的天氣,大家都說:"老師肯定不會來了."於是,我們個個垂頭喪氣地拿起書來自學.不一會,老師竟冒著雨來了,頓時,教室里想起了雷鳴般的掌聲."同學們對不起,今天我遲到了,你們能原諒我嗎 "望著老師濕淋淋的頭發,那被雨水淋濕的衣衫,激動,熱愛……一股腦湧上了我的心頭.老師拿出課本,給我們講起課來.她那可親的面孔微笑著;那親切的聲音如母親般給我們溫暖……窗外大雨瓢潑,而教室里卻到處充滿了溫欣……四五年來,老師幾年如一日,從沒給我們缺過半節課.這,就是我們的老師,一個對工作盡職盡責的老師,一個偉大切又平凡的老師!
老師不僅熱愛自己的工作,對學生也體貼入微,如同自己的親生子女般疼愛……
那是期末考試時,由於過度緊張,我犯了老毛病——抽風.這時,老師剛剛改完厚厚一疊作業,見狀,她顧不上累了一天的身體,毅然用疲憊不堪的身體背起30多斤重的我直奔醫 .路上, 我伏在老師寬闊雙肩上,只覺得陣陣暖流在心間回盪.那時,正是烈日炎炎的酷暑,天熱得一絲風也沒有,柏油馬路都快被太陽曬化了……老師又累,又背著這么重的我,再加上這當頭的烈日,她那受 得了呀 !豆大的汗珠一顆顆從她的額角滾落下來.老師突然停了下來,"小偉,你再堅持一會,快到了."老師關切地問道,從她的語氣可以感覺到她正在盡力抑制住自己急促的呼吸.我緊緊地咬住下唇,強忍住淚水,點點頭.老師又重新背起我,邁著艱難的步子,頂著炎炎烈日,一步一步向前走……看到這幅情景,我再也忍不住了,淚水如斷線之珠般流了下來……我真狠自己,狠自己為什麼要生病;為什麼要讓老師這么辛苦;為什麼……烈日啊!你躲一躲,別讓我們的老師汗水再流;風兒呀!你吹一吹,吹去老師的疲勞,別讓她再受累……這,就是我們的老師,一個愛學生如子女的老師.一個偉大切又平凡的老師!
啊!這就是我們的老師,她無私地奉獻了自己的一生.他是平凡的,但卻又不平凡,我愛我的老師,但我更愛她那平凡之中顯出的偉大!

我的老師

我的老師,長的高高的,看起來不會很胖也不會很瘦,剛剛好,他臉上戴著一副眼鏡,看起來大約三十幾歲,他是一個認真又和藹可親的好老師,那就是我的導師「鄭博旗」.
老師說話非常清楚,平常教書十分認真,一定要全班都會了才教下一個單元,當我們很無聊時,他會說一些有趣的事情,笑話,讓我們開心一下,不過有時,因為我們考試考的不好,老師也會很生氣的處罰我們,不過我知道老師處罰我們為了我們好,他要讓我們記住,而下一次我們考試時,我們教會想到上次老師對我們的處罰,教會用功讀考好一點.
老師如果有空時,也會和我們聊天,沒空時,他也會叫我們自己去操場上玩,老師上課時,除了角我們課本裡面的東西之外,也會告訴我們生活上的一些常識,讓我們知識變的更豐富.
老師很關心我們,也很愛護我們,當我們做錯事情時,他都會先原諒我們一次,並且告訴我們下次如果再犯錯的話,就要處罰我們,老師非常希望我們能做個好學生,做個有用的人,而我們也不會讓老師失望的.

⑼ 個人自傳怎麼寫

（1）標題：居中寫「我的自傳」（或自傳）；

（2）正文：主要包括個人成長經歷（從上小學或7周歲寫起，就讀學校、擔任職務、所受獎勵與處分、參加何種進步組織、有無相關政治歷史問題等）。

個人思想演變（這是主體部分，結合成長經歷談對一些重大政治問題的認識等等）和家庭主要成員、主要社會關系的情況（主要社會關系一般是對本人有較大影響的親屬，談談他們的職業及政治面貌等），大致就是這三部分。

（3）結尾：署名和日期，這一項與一般書信格式差不多。

以上是個人自傳基本格式及內容。

(9)班主任小傳擴展閱讀：

寫作要求及注意問題：

（1）要堅持實事求是；

（2）要忠誠老實；

（3）要突出重點；

（4）要總結經驗教訓；

（5）盡可能避免使用一些形容詞和空洞的詞語，要用事實說話，語言要簡練，用詞要朴實；

（6）個人簡歷通常附於自傳正文之後，也可以以列表形式反映。