公務員老師

1. 教師是不是公務員

教師不是公務員。
教師是屬於事業編制，而公務員是屬於行政編制的。什麼是事業編制和行政編制？
事業編制是指為國家創造或改善生產條件、增進社會福利，滿足人民文化、教育、衛生等需要，其經費一般由國家事業費開支的單位所使用的人員編制。科研單位、教育單位、文化單位，新聞、廣播、出版單位，衛生單位，體育單位，勘察設計單位，農業、林業、水利和氣象單位，社會福利單位，環境保護單位、交通、城市公用等其他事業單位。工作人員列入事業編制的單位，其工作人員的工資和活動經費的開支渠道除一般由國家事業費開支的外，還有部分事業單位的經費，採取自收自支，差額補貼等辦法。
拓展資料：
一、報考公務員的條件
1、具有中華人民共和國國籍
2、擁護中華人民共和國憲法
3、具有良好的品行
4、年齡在18周歲以上、35周歲以下，應屆畢業碩士研究生和博士研究生（非在職）年齡可放寬到40周歲以下
5、具有正常履行職責的身體條件。其中，報考人民警察職位的考生，應身體健康，體形端正，無殘疾，無口吃，無色盲，雙側裸眼視力均在4.8以上
6、需要有國家承認的大專以上學歷（具體要求看招錄崗位的要求）
7、具備中央公務員主管部門規定的擬任職位所要求的其他資格條件
二、有下列情形之一的人員不得報考公務員
1、曾因犯罪受過刑事處罰的人員和曾被開除公職的人員
2、在各級公務員招考中被認定有舞弊等嚴重違反錄用紀律行為的人員
3、在讀的非應屆畢業生
4、現役軍人
5、服務年限不滿2年（含試用期）的公務員
6、公務員和參照公務員法管理機關（單位）工作人員被辭退未滿5年的
7、法律規定不得錄用為公務員的其他情形的人員
公務員法第六十八條規定：「公務員之間有夫妻關系、直系血親關系、三代以內旁系血親關系以及近姻親關系的，不得在同一機關擔任雙方直接隸屬於同一領導人員的職務或者有直接上下級領導關系的職務，也不得在其中一方擔任領導職務的機關從事組織、人事、紀檢、監察、審計和財務工作。」公務員錄用考試是職位競爭考試，報考人員通過筆試、面試、體檢、考察等環節的選拔，最終將被錄用到所報考的職位上去任職。如果報考人員與招錄機關公務員有公務員法第六十八條所列情形，一旦報考該職位且被錄用，則立即形成迴避關系。

2. 教師和公務員的區別有多大呢

從身份上看，教師是事業編制，而公務員是行政編制。編制不同，職業待遇也會不同，包括職權也是有所差別的。教師一般沒有什麼權利，教師的工作更多的體現出公益性。而公務員屬於行政機關，很多人都有不小的權利，尤其是在重要部門工作的公務員，他們有的還會承擔一些行政執法的職能。

不管是教師還是公務員，他們都是國家必不可少的重要角色，都是令人敬佩和尊敬的。只要你有志向，有目標，跟著自己的方向做出選擇，就不會覺得教師和公務員有多大的區別。

3. 公務員好還是高中教師好

關於公務員和教師哪個職業比較好一點不能一概而論，各有利弊，總體來說公務員會好一些版。
一、教師屬於事業權編制，和公務員編制是不同的。
二、教師工資和評級有關，分為初級、中級、高級。待遇前期和公務員差不多，但是補助不如公務員。
三、而未來公務員是實行基層公務員職務與職級雙軌制，意義不僅僅在於漲工資。公務員職級新政，是在職務之外開辟了職級晉升通道，使公務員能夠做到不晉升職務也可加薪，不當處長也能享受處級待遇。
四、 從福利養老來看還是公務員好。當然了最好的是國家公務員，提職空間也比較的，報個好部門，不要報窮地方。
五、 綜上所述，還是國家公務員最好，其次是省公務員，再其次是事業編制（含老師，醫生）。

湖南省考一般三月份出公告，4月份考試，（歷年湖南公務員考試分數線_歷年分數線）

4. 公務員和教師有哪些不一樣

工作性質不同、服務對象不同、工作時間也有一定差距。

公務員作為國家的公職人員主要的工作任務就是做好為人民服務的工作，而老師的主要工作任務就是作為教學工作的引導者為孩子們指引前進的方向。不同的職位工作性質相差是很大的。

雖然說這兩個職業沒有太大的差距性，但是對於工作還是選擇適合自己的比較好，職業有一定差異，但是態度不能有第二個樣子。如果自己喜歡出去玩喜歡旅遊，那就選擇教師比較合適一點，畢竟教師還是會有更多的空閑時間。面對復雜保持歡喜，做自己應該做的事情才是最正確的，就不要去管自己所做的職業和其他職場職業的好爛。

5. 教師是公務員嗎

教師不是公務員

教師該不該納入公務員？

新聞 專家建議義務教育階段教師納入公務員隊伍

作為剛剛當選的中國十大傑出青年法學家之一，莫紀宏前日在首屆中國青年法學家論壇上說，受教育權是以國家和政府的責任為前提的一種社會權利。從事義務教育工作的教師是代表國家向接受義務教育的公民履行政府責任，義務教育階段的教師是代表政府辦事，因此應當納入公務員隊伍。「這樣才能更好地保障義務教育階段教師尤其是落後地區教師的福利，穩定這個隊伍。」 新京報

觀點 中小學教師應納入公務員體系

中小學教師是嚴格按照國家的教育計劃和培養目標進行工作，為國家培養下一代，因此，教師須由政府來任用管理。中小學教師也就因此不可避免地帶有了公務員身份的色彩。我國當然也不例外。例如在法國、德國、瑞典、義大利、比利時、芬蘭、葡萄牙等教育發達國家，中小學教師都是國家公務員，他們的職業由國家及地方公務員法來規范；而在日本則將中小學教師單獨納入教育公務員職系，並制定了單行的《教育公務員特例法》來規范教師的權益和義務。

根據這些法律，義務教育教師候選人應由政府公開選拔，一旦擇優錄用，便具有公務員身份。非因法定事由，不得對其予以降職或免職；教師工資由中央或地方政府財政承擔，待遇有保障；教師必須履行因公務員身份而產生的義務；教師待遇要比同等公務員高，權益有特殊的保障措施。這些規定十分有助於提高教師的社會地位，使尊師重教的社會氣氛得以形成。 紅網

教師公務員化管理可以嘗試

筆者以為，莫紀宏研究員的這一建議具有建設性，理由令人信服，也並非不具可行性。

我國現在推行的是九年制義務教育，義務教育首先是政府的義務。從這個意義上說，教師實際是在代表政府履行推行義務教育的法定義務，即代表政府而工作，因而可以甚至理應被納入公務員管理范疇。

即便是從行政管理職能上講，將教師納入公務員體系也並非站不住腳。按照當前的劃分方式，學校屬於事業單位，但學校與教師在教育學生的同時，也有權對學生作出必要的行政處罰。從這一點來看，學校行使的實際就是行政職能，而教師此時的身份也與公務員有些類似。

當然，將教師納入公務員體系，最大的好處還在於能確保教師收入的穩定，以促進各地尤其是貧困地區教育事業的發展。當前不少落後地區的現實情況是：公務員工資有保障，各種補貼也都能及時到位，但同地區的教師工資卻往往得不到保障。這不但損害了教師的利益，也危及教師隊伍的穩定，不利於當地教育事業的發展。公務員收入全部由財政撥款，因而具有穩定、及時等特點，如果教師能被納入公務員體系，他們的工資會更有保障，他們投身教育事業的積極性也會提高，而這對促進貧困地區教育事業的發展是十分有利的。

教育事業的重要性不言而喻，國家應採取各種可行性措施提高教師待遇，穩定教師隊伍，鼓勵他們獻身於教書育人的光榮事業。「教師隊伍公務員化管理」這一旨在提升教師待遇的建議，也應該被納入可行性研究與嘗試當中。 京華時報

教師納入公務員並非改革良方

身在教育界，雖然不是中小學教師，筆者仍對莫紀宏先生的建議充滿了敬意，並能真切體會到莫紀宏先生的良苦用心：中小學教育是整個國民教育的基礎，讓中小學教師得到公平的待遇，對打好這個基礎具有十分關鍵的意義。但是，於內心，筆者並不十分贊成為了保障中小學教師待遇就將其列入公務員隊伍的建議。

論起來，教師的待遇應當高於公務員。

這是有法律依據的。按《教育法》第二十五條規定，「教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員平均工資水平，並逐步提高」。照這條規定，如果將教師納入公務員，享受公務員待遇的話，教師的工資還有可能下降。另外，國家還另有規定，教師如果工作滿一定年限，退休時可以拿到百分之百的工資，其他行業都不行，包括公務員。所以說，按國家相關規定及其精神來看，將中小學教師納入公務員，不是在提高待遇，反而是在降低其待遇，更無法體現出國家對教育的重視。

只是實際上並非如此，中小學教師的高待遇只體現在文件裡面，並沒有落實，無論是地位，還是待遇，教師比公務員要差許多。原因大家應十分清楚：是人為的因素在作怪。所以，中小學教師待遇低，不是國家不重視，也不是法律沒有規定，而是有些地方「有令不行，有法不依」！財政困難時，先打教師工資的主意；調整工資時，只給公務員加薪，故意排除教師。這些損害教師利益的事，當然屬於違法之舉，但是好像極少聽說，哪個地方的領導因此受到過追究與制裁。

可見，有法(教育法)不依，違法不糾，是造成中小學教師合法權益受損、工資待遇低的根本性原因。將中小學教師納入公務員隊伍，或可以保證其待遇，但是其不合理之處也不能忽略。 中華新聞報

6. 公務員和教師編有什麼區別

公務員是行政編制，教師編一般都是事業編制，均是國家編制類型的一種，具體區別如下：

1、待遇不同。公務員是國家財政全額撥款，收入更為固定。因各地區經濟水平發展不同，有些地方教育系統在繳交社保方面只繳交部分，不繳交生育保險和養老保險。有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。

教師的工資不一定比公務員低，具體要看什麼單位。同時教師通過考職稱，職稱等級高的，待遇會高，副高相當於副處待遇。要知道，基層公務員一輩子混到副處的很少，省市和國家的除外。

2、升遷差別。公務員除了熬年頭，干多少年，工齡和薪級工資會漲一些，除非是升職。 而在編教師，除了熬年頭，還可以通過職稱來漲工資，比如中級職稱相當於正科工資。 但是相對來說公務員升遷機會大，教師升遷機會少。

3、社會地位差別。相對來說，公務員的社會地位較高，教師的地位比不上公務員，尤其在相親市場上體現得尤為明顯。

4、考取難以程度不同。考教師相對來說競爭更小，更容易考取。公務員考試則是百里挑一，往往考上的概率很低。

拓展資料：

1、公務員，全稱為國家公務員，是各國負責統籌管理經濟社會秩序和國家公共資源，維護國家法律規定貫徹執行的公職人員。

2、事業編制是指為國家創造或改善生產條件、增進社會福利，滿足人民文化、教育、衛生等需要，其經費一般由國家事業費開支的單位所使用的人員編制。

7. 當教師和公務員哪個好

公務員

公務員是指依法履行公職、納入國家行政編制、由國家財政負擔工資福利的工作人員，被稱為「金飯碗」。但考試競爭壓力大，僧多粥少，「千人爭一崗」、「百人爭一崗」的現象早已屢見不鮮。

國考每年舉行一次，筆試時間在11月份進行;省、市公務員每年舉行一次或兩次考試，上半年筆試時間為4月份，下半年為10月份，具體時間以當地公告為准，像2017上半年多省公務員筆試時間是4月22日。

教師

公辦學校屬於事業單位，私立學校不是，在公辦學校有編制的教師屬於事業單位工作人員。需要注意的是，從事教師職業，需有教師資格證，在教師招聘時，公告里會有說明。另外，教師工資一般要高於事業編，有寒暑假，爽爽的。

【性格】

如果你思想單一，不善於轉彎，那麼當教師，教師職業，簡單，主教一門課，跟孩子打交道，簡單。如果公務員，你得學會左右逢源，學會瞪眼說謊話，還得捨得尊嚴，低三下四，如果你會，就選擇公務員。不會就選擇教師，教師最大優點，一年有寒暑假，跟做學生一樣，沒有不適應的感覺。而且平常跟學生在一塊總是感覺充滿正能量，也充滿青春感。

【經濟基礎】

公務員不會大富大貴，收入也只是處於當地的一般水平，只能保證不被餓死，而且公務員不會讓你空閑時間兼職的，而教師有寒暑假，如果想賺錢，可以利用寒暑假，開個培訓班，帶課，也能賺一筆收入，所以，如果你家境優越，你可以選擇公務員，如果你家境一般，還有更多開支要負擔，你可以選擇教師。

【長遠的發展目標】

如果有長遠的發展目標，建議選擇教師，首先教師待遇更好。大部分地區應該普遍比公務員工資好吧，而且有職稱工資;假期更多。經常教課有一技之長。大部分非專業崗位的公務員幹上幾年啥專業技能都沒了，而老師資歷越老，技能越叼，就算不想幹了也能搞搞培訓輔導。教師環境更好。一個是在官場跟各種領導打交道或者跟各種訴求的老百姓打交道;一個是跟學生打交道，最多有幾個熊孩子，真的很幸福了。

無論是公務員或者教師，都有個共同點，就是穩，在長輩們和傳統理念來看，女孩子不求大富大貴，就圖個穩，其實某種程度上來說，穩也不見得多有好處，長期的穩定會造成人思想的懶惰，機關單位多數老同志就處於這個現狀，思想觀念陳舊，又不願意接受新事物，造成了很大的資源浪費，年輕人更是如此，所以，不論是選擇去機關做公務員，還是本事春風化雨的精神去教育學生，都不要停止對自身的提高，與時俱進，才能在競爭中佔有一席之地。

8. 公務員和老師，哪一個更有前途

老師和公務員選哪個？先看現實吧，只聽說有教師擠破頭、托關系、考試進公務員體系的，沒有聽說有公務員願意改行去當教師的。我當年有些男同學，畢業後當老師，有本事的就轉公務員的，都要擺酒請客，親戚朋友都要祝賀的。

第一，公務員長期發展有托底，退休之後待遇好，社會資源豐富，社會福利占據最好地段。

如果是女性，要考慮自己的性格和能力，如果性格外向、嘴皮溜、會寫材料、臉皮厚、膽子大、敢犧牲，可以進官場體系。在官場混得好的女性，一定是潑辣的，像男人，但又有女性的優勢，否則，女性很難混出頭。

如果你不是這樣的女性，不適應混職場混官場，還不如去學校呢。單純自在，如果教學業務搞得好，社會地位、社會形象比較高，通過賣課、輔導等手段，越老越吃香，賺錢的數量級一定超過公務員。

9. 公務員能當教師嗎

公務員想當教師首先要通過考試，獲取教師資格證，然後報考特崗教師，錄用後，才能上崗，經兩年試用後，適合教學工作後，才能成為一名正式教師。

10. 公務員和教師哪個好

公務員和教師都是比較穩定的職業，兩者相比之下公務員的穩定性更強，相比教師來說也更體面一些。但是教師的寒暑假也是公務員望塵莫及的，工作環境也比較輕松。總而言之這兩種工作各有其優劣。

公務員和教師的工作環境相比，教師會更單純一些。提起公務員首先人們腦海的就是關系二字，因此公務員在升遷還是考核中繁多的關系戶也會讓你心累，在公務員的對比之下，當老師心裡會更輕松一些。

公務員和教師既然能獲得眾多學子的熱愛，自然有其優勢。至於哪個職業更好卻沒有一個固定的答案，畢竟自己喜歡的才是做好的。教師和公務員有相似之處，也有不同，在選擇的時候不妨客觀地審視自己更適合什麼，只有做一份適合自己的工作才最容易獲得成功。