感受老師
教師節感受
轉眼之間，我已經是一個有著十年教齡的老教師了。
想想兒時對於教師這個職業的恐懼，恐怕是來自於上課被老師提問時經常回答不上來受過罰吧！我其實一直理科成績好於文科。記得最早受罰是因為老師叫被課文而我總也背不下來，就這樣，就站在了罰抄作業的隊伍里了。想想那時的老師也真的夠狠心，一片數千字的文章她可以罰你抄十幾遍。其實那樣的懲罰真的一點實際意義也沒有，不會背的課文也沒有因為多抄幾遍而記住，反而是為了抄完，字體越寫越快，越寫越亂。對於教師這個職業的恐懼還來自於很多班主任很兇。記得小學一個老師被家長和學生共同稱為「母夜叉」，對很多人都是凶凶的。那年我正好被分到她班上。我們上課不敢和她的目光對視，下課都躲著她走。一到開家長會，她經常會把家長猛批一頓，家長回到家，又會把我們猛收拾一頓。就這樣，我覺得教師這個職業有些可怕。其實我對於教師這樣職業最大的恐懼來自於對學習的厭倦。我一直都不屬於好學的人，但是教師這個職業大都需要一輩子教書學習。看著很多教師「付出青春和子孫」，我都感到害怕。真的不感想也不願意想自己有一天從事這樣的職業。
但是命運似乎有意在捉弄人，那一天我是多麼不情願的再次走進校園，成為了一名教師，而且在這樣的環境和崗位上，一干就是十年。這十年對於我來說，似乎很短暫，一年年和越來越年輕的孩子在一起，自己的心似乎一直和他們一樣年輕，從來沒有老過。但是心年輕，不代表容顏也會一直年輕，外面的風霜毫不留情的在我的臉上刻下了印記，我忽然感到了害怕。十年如一日的生活我真的太投入了，這樣的投入簡直有些痴迷，讓我忽視了工作以外的很多東西，包括家庭和友情。當我有一天忽然醒悟，當我有一天忽然開始覺得自己已經不再年輕，我好想哭。命運並沒有因為我對工作的執著，並沒有因為我的簡單而變的更好，我開始埋怨上天的不公平了！
在我們這樣的教書育人的隊伍里，有著形形色色的人。自私，為了自己的目的不擇手段；貪婪，為了獲得一點蠅頭小利，不惜出賣靈魂；……或許是因為工作多年，把教師這個職業看得太重要了，所以對於教師的職業要求就高一點。我的心目中好老師至少要有很過硬的業務知識，至少要有對學生真正的愛心，要善良，要有一顆公正的心……經常會把這些標准和周圍的同事比較，卻發現很少有心目中合格的教師。太多的都是和平常人幾乎無二的人。時常為學生們感到遺憾，同時也是在為自己感到遺憾。回憶自己的成長過程，其實真正稱得上是我心目中的好老師的幾乎沒有一個人。很多人都在感謝某個老師在他的人生當中起到了舉足輕重的作用。而我，或許是因為上學的時候一直太平凡的緣故，幾乎沒有受到過老師的重視，既不被表揚，又不被批評。也許正因為我對於好教師的太多地渴望，當我從事這個職業以來，一直在使自己向心目中的好老師靠近。教書十年，我通過自己的人格魅力一起很好的師德，結交了很多學生朋友，是很多學生心目中的好老師。我自己認為身上具備了做好老師的基本品質。我教課很幽默，學生聽起來很快樂，時常在教書過程中學到很多東西；我很有愛心，對學生很公平，對於表現好的學生表揚和獎勵，對於表現不好的學生批評和懲罰……但是因為自身對於學習的前景並不看好，對於很多書本的知識覺得很乏味，所以在對學生掌握知識的要求方面並不嚴格，也就是對於學生很少給太大的壓力，喜歡叫學生順其自然，選擇他們愛學的學。
有的時候我就在想：什麼才算是好人？什麼才算是不好的人呢？工作這么多年，對於在單位的先進評比從來不去刻意的爭取，也就是因為這樣，工作十年，我幾乎沒有一次被學校評為優秀個人，而獲得的幾次獎勵都是學校以外的憑實力不得不給的。難道我這樣的就不在好老師的行列嗎？每年節假日，拜訪我的學生、給我打電話的學生有很多人，某些年年被學校評為優秀教師的人卻無人問津，這時我就覺得心裡很自豪。當老師不就是要通過自己的努力，在三尺講台實現自己的人生價值嗎？我們的價值不就是在學生身上來體現嗎？學生能夠這樣記著我，不就是說明一切嗎？
現在看到國家對於師范類學生免費入學這樣的規定，我真的很想對害怕「需要畢業後從事十年教育事業」的學子們說一聲：「怕什麼呢？干什麼不得需要時間呀？何況十年真的如白駒過隙。我的十年不就這樣過來了嗎？」
教師節快到了！希望普天下當過學生的人都能夠在這一天給你心目中的好老師送去問候。「吃水不忘挖井人。」當你們今天學業有成，當你們今天飛黃騰達，請別忘了曾經或者現在正在為那麼嘔心嚦血的老師們！在這里我代廣大的同行謝謝你們記住我們了！
② 說說當老師這么多年的感受
當老師這么多年的感受:
不得不承認：有些教育，老師是無能為力的。
所有你們看不慣的現象，我都看不慣
我喜歡這個職業，因為家長的寬容
這不是我想要的生活和工作，但在我沒能力改變以前，我只能忍耐。
我是多麼願意找回當年的理想和熱情，我不得不承認：
這五個對孩子最重要的教育，老師是無能為力的。
老師不能保證你孩子良好的品行
老師給不了你孩子良好的習慣
老師給不了你孩子讀書的興趣
老師不能幫你培養孩子的意志
老師給不了你孩子長久的幸福感
一個人所在的原生態家庭對他一生的影響都很大，夫妻恩愛，家庭和諧，在充滿愛的環境里長大的孩子，註定要比家庭不健全，或者整日吵鬧的家庭里成長的孩子要心裡陽光很多。而這個是老師給不了的，卻能決定孩子一生的！
教育好自己的孩子，永遠是家長最重要的事業
③ 學生的對老師感受
1、教誨如春風，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方！
2、 我是一棵綠樹,沐浴著智慧的陽光,在您知識的土壤里,茁壯成長.天的深情,地的厚愛,銘刻在我心裡,生生世世,永不忘懷。
3、老師,您還記得我嗎?那個頑皮而不懂事的孩子.當您收到這張心意卡時,就想我又來到您的身邊.您的教誨,是明朗朗的陽光,照在我的心田裡,讓我青春之花開放.
4、老師,您啟迪我真正領會了大自然的恩惠,從此我讀懂了每一瓣綠葉,每一片彩雲,每一個浪花。
5、敬愛的老師,素白的雪,是您的象徵;獻上為您編織的神聖光環,祝福您歲歲愉快,年年如意!
6、教誨如春風,師恩似海深。
7、學而不厭,誨人不倦,桃李芬芳,其樂亦融融.祝福您,節日愉快!
8、別後,漫漫歲月,您的聲音,總在我耳畔響起;您的身影,常在我腦中浮現;您的教誨,常駐在我心田……在今天這屬於您的日子裡,恭祝您平安如願!
9、我不是您最出色的學生,而您卻是我最崇敬的老師.在您的節日,您的學生願您永遠年輕!
10、恩師掬取天池水,灑向人間育新苗。
11、敬愛的老師,您的教誨如春風,似瑞雨,永銘我心.我虔誠地祝福您:安康,如意!
12、您給了我燦燦如金的生活真諦,經過歲月的磨洗,彌久而愈明!
13、刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字亦未必永垂千古;而刻在我們心靈深處的您的名字,將真正永存!
④ 和老師談話後的感受
和老師談過話後，如果是被批評，那肯定是心裡難過，要是被表揚，心裡肯定是高興愉悅的。
⑤ 當老師的感受人說說
1、教師要過好自己的日子，教好人家的孩子。
2、博覽群書，獲得幸福。
3、做老師，我們今生無怨無悔！
4、我喜歡和他們待在一起，一起簡單幸福！
5、幸福是一種體驗，是對教育中生存狀態的一種高級的、愉悅的情感體驗。
6、用心做事，創造幸福。
7、當老師，我充滿幸福感。
8、做一位有愛，有幸福感的教師。
9、在「照亮」學生的過程中，同時也「照亮」了自己，在成就學生的過程中，同時也成就自己。
10、教師只要心中有夢，工作就有了目標，有夢的人生才是幸福且快樂的人生。
11、老師能夠主宰自己的心靈世界，保持好心情，過上好日子，才能教出好孩子。
12、平凡的教育，無悔的愛。
13、我努力奮斗，我認真執著，因為我熱愛我的教師事業。
14、愛生如子，為學生幸福著想。
15、做老師，真幸福！
16、有一種態度叫享受，有一種感覺叫幸福，學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福！
17、溫暖孩子們的精神生命成長，讓每個孩子對未來充滿嚮往與憧憬。
18、一名教師能得到學生的尊重、認可、熱愛和懷念，自身的價值就能得到充分的體現，應該就是教師最大的幸福。
19、做老師真好，愛著並幸福著！
20、春蠶吐絲情不盡，蠟燭成灰淚始干，不忘初心，不負囑托，不辱使命。
21、其實，當老師，很幸福！
22、做幸福的教師，是目標；幸福地做教師，是踐行；品嘗到教師的幸福，便是成功。幸福從教，奉獻育人，才是幸福的真諦。
23、讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，走向人生發展的最高境界吧！
⑥ 當教師到底是一種什麼感受呢
當教師是一份職業使命感很強的一份工作，把學生教育好培養好無形能增加自身的成就感，能受到社會的尊重與國家的重視。
⑦ 感謝您，我的老師。從什麼什麼中，感受到了什麼
感謝您，我的老師。從您對我的關懷中，我感受到了師生情意
感謝您，我的老師。從成長中，我感受到了愛。
感謝您，我的老師。你的學生
感謝您,我的老師。從您的呵護下，我感受到了慈母般的愛。
感謝您，我的老師。從（您那溫和的話語）中，我感受到了（做您的學生是那什的美好）。
感謝您,我的老師。從您的呵護下，我感受到了慈母般的愛。
感謝您，我的老師。從您的悉心教誨中，我感受到了
愛、知識、智慧與自信的力量，從而像高傲的海燕一樣，勇敢地搏擊人生的風浪，以昂揚的鬥志去坦然面對陰晴多變的人生路。
⑧ 女友是老師有什麼感受
學生比我重要（幽怨臉）！每天早上都起得特別早，可是偏偏她又是一個瞌睡蟲，對於她來說睡不醒是常態。為了方便照顧學生，就經常住在學校公寓里，每天晚上晚自習下課回去和我開著視頻就睡著了！然後，特別重視學生對她的評價，原來一個不化妝，不買衣服的糙女子，現在因為學生對她的評價，開始捯飭自己了。最後，傷不起的是，她的心思全在學生身上，我就只有默默承擔家裡所以家務吧。
⑨ 聽到老師評價的感受
對於老師的評價，對一個孩子特別的重要。有些評價會對一生有所影響。老師是一個人生中重要的導師，學生都喜歡聽表揚，聽鼓勵。
⑩ 教師工作感悟與反思
一個好的老師應具備各種素質，尤為重要的是對待教學的嚴謹態度、有樂於與每一內個學生溝通的誠意並善容於溝通的技巧。這是我現在各項工作落腳點。
對待教學工作，一方面，自身在不斷挖掘潛力，提高自身業務素質，另一方面，加強監督機制。
對待與學生的溝通，要善於思考、善於創新的教師，才有力量使教室保持肅靜，使學生用心傾聽他的每一句話，才有力量激發學生的求知慾，這種力量才是一種無可爭議的威信。
沒有最好，只有更好。激勵自己堅持下去，盡管學生的要求我可能很難達到，但至少去努力了，去奮鬥了，才能做到問心無愧。為他們解決疑難問題，使他們能夠健康成長；同時也使自己從中有所收獲。真正成為學生的良師益友，更好的為他們傳道、授業、解惑，真正成為21世紀一名優秀的教師。