高三班主任

⑴ 我是高三班主任，班級里一男生

首先，班主任要與學生家長聯系，告訴學生在校，最近學習情況，以及他暗戀女生，內嚴重影容響學習成績。學校是造就人才的地方，是培養學生各方面德智體全面發展的教育機構，高三年級是學生讀書，最關鍵的一年，它直接影響到學生的高考，高考是人生一個關鍵，把握好了，一切都順利。所以，這名男生一定要聽老師和家長的規勸，努力學習文化知識，爭取考一個好點的學習，為學校老師爭光，為家長爭光，更為自己爭氣，等有了一個好的學業，為社會創造更大的財富，為自己創造更好的擾會，戀愛，愛情就會自動找上門來，所以，高三最人生的十字路口，一定要認認真真去學習，鑽研，等有了出息，一切都會安好，真心希望你能改正早戀的生活方式，認真學習，人生的路很長，好好把握各種力求上進的機會，成為社會的有用之材，為自己的將來打好更牢固的基礎，祝你能一帆風順，事業有成，幸福美滿！

⑵ 高三班主任綜合評價

評語：
【高三上半年】
該生學習態度端正，能夠積極配合老師，善於調動回課堂氣氛。能夠積極完成老答師布置的任務。學習勁頭足，聽課又專注，做事更認真，你是同學們學習的榜樣。但是，成績只代表昨天，並不能說明你明天就一定也很優秀。所以，每個人都應該把成績當作自己騰飛的起點。

【高三下半年】
你不愛說話，但勤奮好學，誠實可愛；你做事踏實、認真、為人忠厚，是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養的好學生。在學習上，積極、主動，能按時完成老師布置的作業，經過努力，各科成績都有明顯進步，你有較強的思維能力和學習領悟力，學習也有計劃性，但在老師看來，你的潛力還沒有完全發揮出來，學習上還要有持久的恆心和頑強的毅力.

【綜合評語】你的肩上承載著班級的榮譽、家長的希望、老師的期望；你用切實的行動詮釋了什麼是責任感、使命感、正義感和榮譽敢。你目標始終如一的頑強追求，長期堅持不懈的精神境界，知難而進的工作作風，善解人意的豁達胸襟現在讓同學、老師驕傲自豪，將來會讓社會驕傲和自豪！穿山透地不辭勞，到底方知出處高，溪間焉能留的住，終歸大海做波濤。在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，並由信心跨出第一步。

⑶ 高三班主任管理工作的幾點思考

班主任是學校教育中全面負責一個班學生的思想、學習、健康、生活等工作的教師，也是班中全體任課教師教育教學工作的協調者。在實際的工作中，我體會到班主任是一個班集體的管理者、引導者、指揮者，一個班中有不同性格、不同生活經歷和家庭背景的學生，要管理好一個班集體就要付出很多時間、很多精力，這也要求作為班主任的我們要具備良好的品質，平等地、充滿愛心地對待學生，一個好的班主任能夠對全班學生產生積極的影響。當好班主任不容易，當好高中班主任更不容易。由於高中生身心的迅速發展，思維活躍，能獨立地判斷是非善惡，不輕信別人的結論，愛評論和爭論，但往往會以點概面，比較偏激，逆反心理增強。教師、家長在他們心目中的權威降低了，不再以教師為中心，工作中不能再像初中那樣哄哄嚇嚇就可以了。高中生的自尊心特別強，也是最不容侵犯的部分。如果在工作中不能得體處理，往往都會造成他們情緒不穩定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃，這就給高中班主任的工作帶來了一定的難度。為了做好班主任工作，經過多年
工作實踐，我積累了一點經驗。
一、樹立形象，做到言傳身教
《莊子·天道》雲：「語之所貴者意也，意有所隨。意之所隨者，不可以言傳也。」言傳身教的含義就是用自己的語言教育人，用自己的行動帶動人，用自己的做法感動人，用自己的表現啟發人。

言傳：講解、授課。身教：親手示範、以身作則。形容苦口婆心地說，手把手地教。言教要求我們班主任要有很高的文化修養、豐富的社會閱歷。說話不但有道理、還要有事實，不是三兩句空話就能說服學生的。身教還體現在教師的為人處事之中，在學校要求學生做到的，我堅持自己首先做到。比如：要求學生遵守紀律、不遲到、不早退、不說話，我在上課時決不遲到，在集體性的活動中我也不和其他教師閑聊，不管他們看到與否，我都努力去做。在教學工作中我總以一種積極向上的姿態和勤奮的工作態度出現在學生面前。

二、讓學生民主評議班主任
在教育教學的實踐中，班主任的引導如果讓學生處於被動，會導致學生對班主任的各種工作反應冷淡；如果積極鼓勵學生對班主任的工作民主評議，學生就會有一種被理解、尊重、信任的感覺，心自然和老師就貼近了，各種消息也能馬上反饋給教師。在這樣的工作環境中就能獲得較可靠、准確、具體的信息，能有效地改進自己的工作。
讓學生民主評議班主任也體現了班主任工作的民主原則，也能培養學生自主參與的意識。要讓學生正確民主地評議班主任，就得要求學生在平時的學習生活中留心觀察班主任的言行，關心班集體，學會用簡單的語言綜合和歸納，把自己的想法比較簡潔扼要地表達出來；還要懂得教育方面的常識，這些就又要求學生加強學習、調查和思考，這樣才能民主地評議班主任。如果把民主評議班主任的工作堅持下去，也能對學生的各種能力進行訓練。
我認為，積極鼓勵學生對班主任的工作展開民主評議，也是做好班主任工作的一個重點。
三、培養優秀班幹部隊伍
高中的班幹部隊伍是班級工作核心，所以選拔班幹部應對素質、能力、知識三者進行考慮，做到精心選拔。在實際工作中，班主任要給予班幹部足夠的權力，樹立班干在班集體中的威信；培養學生平等意識，加強對班幹部的監督，對違紀班幹部嚴加處理，真正做到人人平等；鍛煉責任感，班主任要明確分工，讓他們各負其責，認真完成班集體中的各項工作；培養競爭意識，現代社會競爭激烈，為了讓班幹部有鍛煉的機會，可以採用競爭「上崗」、自我推薦等多種方式來替換。

⑷ 如何當好高三班主任

先了解整個班的學生的整體的情況。盡量不要太偏心，然後對孩子多一些照顧引導。和一些管理。

⑸ 高三班主任寄語集錦

盡管天氣炎熱，但新高三的同學們卻早已用各種方式開始了准高三的生活：家教、補習班、提高班，估計必選其一參與；練習卷、模擬卷、高考卷，每天都要完成一卷；早上、中午、晚上，利用了一切可以利用的時間和空間。

這么全方位啟動高三模式，目的都是「不讓自己輸在高三的起跑線上」。

但是，究竟什麼是高三的本來面目？

記者專門與杭州第十一中學新高三（7）班政治教師鄭玉群進行了一番對話。鄭玉群老師已經帶過五屆高三，說話輕聲細語、做事有條不紊，她說：「高三是充滿期待的一年。」

准備好一顆堅強的心

記者問：「許多同學都很害怕面對高三學年，覺得生活可能會變得暗無天日。」

「這是一個心態問題。」鄭玉群說，「有人說高三是煉獄，是苦難；有人說高三是享受，充滿期待的幸福。我說，都對，就看同學們用怎樣的心態面對。」

舉一個例子：兩個人窗戶里往外看，一個看到的是地上的泥土，另一個看到的卻是天上的星星，因此兩種截然不同的心態，對同一事物會有完全不同的感受。

「高三學年需要堅強、忍耐和決心，高三更有拼搏的充實、成功的喜悅，等到回頭看高三時，它極可能是人生中最充實、最難忘、最美麗的時光。」

許三多同樣有登頂的機會

即將進入高三的一位同學懊惱地對鄭玉群說：「高三我也想一搏，但是我的學習基礎太差，好像沒有希望。」

鄭玉群很平靜地回答他：「今天比昨天好，這就是希望。」她還拿《士兵突擊》里的主角許三多來打個比方，他從一個什麼都不會、差得一塌糊塗、傻得讓人郁悶、呆得使人憤怒的老末，成長為連隊的尖子，靠的就是每天進步一點點的不放棄。

今年高考上了二本線的小章，原本是高考上線都有懸念的年級老末，但他盯住自己的「名次曲線圖」，一月一月往上爬，成功地登上了自己的「理想殿堂」，成了一匹很黑的黑馬。

鄭玉群說，馬拉松運動員在訓練時，常常把公路上的每一根電線桿當作一個小目標，這樣就有了速度和信心。「高三同學一樣可以做到，讓每天、每周、每月都成為自己不斷前進沖向成功的電線桿。」

跟上老師設定的「速度」

高三時間有限，在這段有限的時間里註定只能做有限的事。注意力是一種寶貴的資源，真正的高手會把「精、氣、神」集中於一點。所以在進入高三前，一定要把自己這一年要做的事理一理，分清輕重緩急，「做一切有意義的事。」

今年成功考上一本的小胡樂呵呵地對老師說：「還好有你這輛賓士，拴上你，使我這輛拖拉機也有了賓士的速度」。

在通向高考的這條路上，老師會盡力為同學設計好最佳路線圖，跟上老師這輛「賓士」，一定能到達理想的彼岸。
努力奮斗,明天會更好的!!加油吧同學! 老師永遠支持你.梅花香自古寒來.相信一番奮斗後,總會有你想看到的陽光..

⑹ 談高三班主任工作中幾個重點

在學校的整個教育過程中，班主任始終是一個重要的角色，班主任的指導思想、管理理念、管理方法對學生的成長、世界觀的形成、乃至思想品德、行為習慣的養成，有很大的關系。尤其是到了初等教育的出口——高三，班主任工作更是和教學一樣重要。如何做好這一階段的班主任工作，把班級管理提高到一個新的水平，是眾多學校領導、班主任探討的一個課題。筆者認為，應該從以下幾方面入手： 一、抓好學生的思想政治教育是關鍵 作為高三的班主任，面對著即將成人的學生，首先要注重其思想政治教育，思想政治教育的內容是多方面的，包括對學生進行愛國主義、集體主義、理想、前途、道德教育，班風學風的教育，心理品質意志教育，競爭發展教育，抗挫折教育以及遵紀守法、行為習慣的養成教育等等。這就要求班主任首先要了解本班學生的整體狀況，制定出切實可行的思想教育計劃。循序漸進地加以實施，把階段性的教育與整體教育緊密結合起來。思想政治教育包括以下幾方面： 1．前途理想道德教育 進入高三以後，要進一步加強對學生進行前途理想道德的教育，這種教育包括：要求學生樹立遠大的革命理想，有正確的人生觀，學會對社會對人生的感悟，並對理想有一種執著追求的精神，為之而奮斗，要看到自己光明的前途。讓學生明白，每一個人不管身處在什麼環境下，都應該向前看，只要你具有了遠大的理想、良好的道德品質，有不懈追求的精神，前途就一定是非常光明的。實施此項教育，不能單憑枯燥的說教，要把理論與實踐緊密結合起來，落到實處，如在班上開展主題班會，讓學生對前途理想以及道德等問題展開討論，表明自己的看法，讓他們充分發表自己的意見，班主任則針對情況予以正確引導；也可以開展一些系列活動，如學雷鋒、學英模活動，參加學校五．四、一二．九紀念活動等，讓學生在活動中接受教育，達到此項目的。 2．班風學風教育 作為高三的班主任，在管理學生的過程中，應該特別注重班級的整體形象，抓好班風建設，對全班學生實施系列教育，要讓學生明確學習目的、端正學習態度，樹立正確的人生觀。繼續開展好愛校、愛班教育，擺正個人與集體的關系、個人與個人之間的關系。要繼續培養學生的班集體榮譽感，讓學生從我做起，從小事做起。要讓學生知道，在一個班集體中，每一個學生在班上既是個體，又是整個群體中的一員。因此其集體的行為又體現在每一個個體中，班風的好壞，取決於全班每一個人的行為習慣、學習風氣、學習態度以及其他方面的好壞。班主任要在班上樹立正氣，多從正面入手，有明確的教育目標，有正確的導向和相應的管理理念、管理措施，有步驟、有計劃地進行教育和管理。針對高三學生思想已有一些成熟，積累了一定的知識和生活經驗，容易產生以自我為核心（甚至有的還認為自己已經「看透」了這個社會，懂得了「人生」的真諦）的特點，抓住他們這種認識上的誤區，在加強思想教育的同時，必須進行必要的管理，不能搞特殊化，也不隨意遷就他們。另一方面要在全班中樹立良好的學習風氣，鼓勵學生們抓住最後的機會，勤奮努力學習。對優生，要鼓勵他們不滿足於現狀，百尺竿頭，更上一層樓；對一些「困難」或「問題」學生，則要了解他們、主動關心他們、幫助他們解決在學習中遇到的各種困難，樹立信心，充分看到自己的長處，進而主動學習，力爭在原有的基礎上有較大的進步。做到了這些，一個朝氣蓬勃積極向上的班集體就會形成，良好的班風和學風也就自然而然地形成了。 3．遵紀守法教育 對高三學生仍然要繼續加強《中學生守則》《中學生日常行為規范》《公民道德建設實施綱要》等系列教育，同時還要進行一些必要的法制教育，要求學生懂得依法維護自己的權益，依法從事各項工作及活動，增強他們的公民道德意識、法律意識。教育他們自覺遵守學校的各項規章制度，參加學校組織開展的一些必要的活動及勞動，處處按照公民基本道德規范嚴格要求自己，作好其他年級學生的表率，如早操、課間操、課外活動以及學校安排的其他活動等，都要求他們參加，不搞特殊化。 4．心理健康教育 由於臨近高考，學生的學習、思想壓力很大，焦慮、煩躁不安、思想不穩定、對前途悲觀失望，在家裡，稍有不順心的事或父母的語言不符合自己的心態，就與父母鬧矛盾；在學校不接受老師的教導與管理，有的甚至故意跟老師唱對台戲，這些都是學生心理不健康的表現。班主任老一定要密切注意學生的這些常見的心理毛病，深入學生實際，一方面主動關心他們，了解他們的學習、生活，為他們排憂解難，與他們一起分析問題產生的原因，讓他們放下思想包袱，輕裝前進；另一方面也要對他們身上存在的錯誤和缺點進行適當地批評教育，讓學生真正認識到自己的心理健康問題，並隨時調整自己的心理狀態，就會收到好的效果。 二、制定明確的目標，增強學生的自信心 作班主任工作，需要知己知彼，對整個班級學生的個性、學習成績都應該了如指掌，根據每個學生的實際情況，幫助他們確定各自的奮斗目標，這是作好高三班主任工作的又一項重要任務。 在一個班級中，始終都有優等生和中差生。如何使優生更優，中差生迎頭趕上，對他們制定合適的目標，是一個切實可行的辦法。從實踐中我們得出了這樣的經驗，對於優等生，首先應給他們確定較高的目標，鼓勵他們向名牌、重點大學沖刺。要讓他們明白，自己雖然在班上成績能算優等，但在全校甚至更大的范圍內比較，就不一定算得上優等，而且即使相對較優，但仍然有許多不足的地方，諸如學科發展不平衡，或是學習習慣不太好，或是缺少刻苦精神等。對待這部分學生，要幫助他們找准了自己的薄弱環節，充分認識到自己的不足，進一步調動他們的學習積極性。教師要經常督促、指導，幫助他們改進學習方法，讓他們在高考中發揮出自己最好的水平，取得優異的成績。 所謂差生，有的有不良行為習慣，有的基礎相對較差，學習成績比較低下，有的喪失了學習信心，抱著混畢業的思想等。對待這部分學生，在進入高三以後，班主任更要花大量精力，從思想上了解他們、從生活上關心他們、從學習上鼓勵幫助他們，從紀律上嚴格要求他們。比如：可以召開這部分學生座談會，可以採取個別談心等不同的形式，讓他們樹立起信心，找出自身存在的問題。如果平時努力不夠，愛貪玩的，則要求他們克服其惰性，在勤奮上下工夫；如果是基礎比較差，則應讓他們從抓基礎入手，一點一滴地不斷積累。教師加強輔導，重點幫助，如利用空餘時間補一些必要的基礎知識等。同時，對待差生，還要幫助他們克服自卑的心理，辨證地看待考試成績，不能因一次考試出現失誤就否定他們的一切。尤其對女生，更要從心理上給予輔導，幫助他們分析失敗的原因，正確地面對挫折和失敗，增強他們的信心，對他們的進步給予及時的表揚和鼓勵，使他們的成績在原有的基礎上有所提高。 對中等學生，通過抓「兩頭」來帶動和促進他們。 實踐證明：只要抓好了以上幾類學生，教學質量就會大面積提高 三、用真情教育感化學生 班主任是學生的主心骨。在育人的過程中，要做到「以人為本」，除了用嚴格的制度、嚴密的紀律管理外，還應該注重情感教育。學生在高三階段的學習中，由於學業負擔較重，升學壓力比較大，家庭、學校社會的期望值都較高。情感方面往往都表現得比較脆弱。作為班主任，要充分了解學生的內心世界，以心換心，用真情去關心、關愛、管理他們，讓學生充分相信老師。事實上，只有得到了學生的信任，才會聽到他們的心裡話。其次，要一視同仁，無論是優生差生都要平等對待，決不能厚此薄彼。如果在一個班級中學生明顯的地感覺到了老師的偏心，那將是對學生莫大的傷害，有時甚至會使學生走向對立面。反之，你用真情去對待每一個學生，關心、幫助他們，尤其是當同學之間發生了矛盾或自身產生矛盾以後，老師一定要站在公平的立場上，實事求是地進行處理，就會得到學生的擁護和愛戴。 四、協調好各種關系 由於班主任承擔班級組織管理的責任，因此圍繞班級的教育教學活動，還要做好各方面的協調工作。協調的內容是多方面的，它包括各學科的關系，班主任與科任教師、科任教師之間、教師與家長、教師與學生、學生與學生等多種關系。其中協調好學科之間、科任教師之間的關系特別重要，這種協調，一方面要求學生擺正各學科之間的位置，根據各自的實際情況，找准薄弱環節，揚長避短，狠抓自己較差的學科，努力縮小學科間的差距，達到平衡發展。另一方面要求各任課教師精誠團結，既要抓好自己學科的教學，又要互相兼顧。班主任切忌過分強調自己的學科，而忽略其他學科，造成一些不必要的矛盾。事實證明，要使一個班整體教學質量有較大的提高，確保在高考中取得好成績，需要所有的任課教師協同作戰，形成合力，缺一不可。 同時還要充分發揮科任教師在班級教育管理中的作用，讓科任教師利用自己學科特點來開展教育工作。發現學生中存在的問題，及時與班主任取得聯系，相互交換意見，使問題得到盡快解決。 總之，高三年級的班主任工作做好了，就會形成一個朝氣蓬勃的班集體，學生的教育管理就會取得成功。

⑺ 作為班主任，我應該怎麼激勵高三的學生

我覺得就是適當的時候組織他們玩兒一些小游戲，然後緩解一下他們的學習壓力吧，因為我覺得高中生學習壓力是非常大的，然後要勞逸結合，就要這才能有好的成績。不要只是光顧於學習。

⑻ 身為一名高三班主任老師，該怎麼做

作為一名高中畢業不久的學生，我想跟你說，一定要關注班級里的每一位學生，不論成績好壞，性格內向或開朗，並且一定要讓他們知道你在關注他，老師的關注與鼓勵對他們來講也可以成為很大的動力。

⑼ 如何做好高三班主任

怎樣做好高三班主任

高三年級是中學生學習生活的終點，也是他們即將跨入新生活的起點。作
為高三年級的管理者和策劃者的班主任，其重要性就不言而喻了。要做的工作
既多又復雜，需要我們更多的投入，更要講究工作的方式方法。高三班主任工
作的成敗與否，將直接影響著學生的前途和高考教育質量的提高。因此，建設
一支高素質的高三班主任隊伍有著極其重要的現實意義。下面筆者就從教十幾
年的得失談談如何做好高三班主任。

一、高三班主任的必備條件

1.
高三班主任必須要有一顆強烈的奉獻之心和對高三班級管理工作的執著精
神;
高三班主任要堅信自己所從事的是最光榮、最艱巨的事業，要樹立為高三服
務，為高三奉獻的志向，勤奮工作，甘為人梯，要以高尚的情操感召學生，以
滿腔的熱忱關愛學生，以聰穎的智慧哺育學生，以共同的進步帶動學生，以創
新的方式激勵學生，以明確的職責對待學生，才能不誤人子弟，才能完成學校
和家長交給我們的使命，才能實現自己作為教師的奮斗目標。

2.高三班主任必須要有高三班集體建設的豐富知識和正確理念；

高三班主任必須不斷加強學習，用新知識充實自己，參與教育管理理論的研
究與探討，努力提高自身修養與素質。不僅要精通所教學科，還要具備多種能
力，如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭
和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力，才能以豐
富知識、超眾能力、高尚人格在高三學生心目中樹立起令人敬服的聲譽和威望，
才能一個成功的高三班級的核心與靈魂。

3.高三班主任必須要有在班級管理工作上獨具的求異與創新精神和膽識；

高三班主任不能滿足於一般的「傳道與解惑」，更不能滿足於班級不出亂子」
。要針對高三情況，樹立創新意識，突破常規，與時俱進，干出特色。在高
三年級，如何加強班級管理？如何培養學生良好的學習習慣？如何營造比學趕
幫超的濃烈的學習氛圍？如何協調與任課老師的關系，做好補差促平工作？如
何盯好重點生和臨界生？這些都需要我們的班主任老師在實踐中去探索，去創

新。只有多動腦筋，從本班、本校實際出發，不斷求索，不斷求新，才能開創
高三班級管理工作新局面，才能適應高考形勢對我們的要求。

4.高三班主任必須具有健康的體魄、良好的心理素質並能在工作中始終保持
良好的身體、心理狀態。

高三班主任要做的工作既多又雜，如果沒有健康的體魄良好的心態，將會耽
誤學生的學習或者給學生帶來傷害，同時也不利於班級工作的開展。帶病上課
現在已經不是社會所提倡的。教師要鍛煉好自己的身體，以健康的體魄、高昂
的鬥志、飽滿的激情和狀態帶領學生迎接挑戰。當我們在生活和工作過程中遇
到不愉快的事或挫折時，一定不能將不愉快的情緒帶到班級的管理工作中去，
不能遷怒於學生，要冷靜地處理班級中的違紀學生和違紀現象。年輕的班主任
在工作中還要注意建立良好的人際關系，良好的人際關系是人心理健康的重要
內容，要學會尊重他人，尊重學生，尊重任課老師，尊重家長，尋求各方面對
自己工作的支持，從而形成合力去實現班級的奮斗目標，開拓出自己的一番事
業。

二、高三班主任必須做好以下幾種角色

（一）班主任要做好學生學習的引路人

班主任是全班學生學習的總導師，正確引導學生學習是班主任的主要職責。

1．引導學生培養濃厚的學習興趣。

興趣是學習的最好動力，引導學生培養學習興趣是提高學生學業成績的基
礎工作。學生一旦對學習產生了濃厚的興趣，學習就會有強大的內動力。所以，
高三班主任工作首先要培養學生的學習興趣。一是引導學生激活潛在的學習興
趣。例如講課時既考慮到尖子生，又照顧到中下學生，降低測試難度，用高考
題中的一些容易題讓學生做，因為在很大程度上講，學生的學習興趣就是被我
們的老師用難題給考低了，甚至討厭學習，在這個問題上，失敗不是成功之母，
而是失敗之母。
二是引導學生將其它興趣轉化為學習興•
不少學生對學習興趣不濃，但對某些事情興趣很濃。有的喜歡打電游、看武俠小說，有的喜歡踢足球、打籃球等等。三是引導學生實行學習興趣相互感化。針對班上偏科學生
情況，成立了各科興趣小組，讓每個學生必須參加兩個學科興趣小組，即一個
自己最感興趣和一個最不感興趣的學科。這樣，學生在小組活動中相互感化，

⑽ 高三的班主任應該是怎樣的

高三的班主任應該是怎樣的

雨果先生曾經說過這樣一句話：「花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。」我很喜歡。今年4月我有幸參加了紫陽縣班主任專題培訓，更覺得這句話有道理。雖然培訓只有短短的三天時間，但收獲頗豐。各位教育專家和優秀班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；應該要有自己的魅力；應該善用激勵方式；應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：「人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。」優秀班主任們對學生的愛遠遠勝於我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今後在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。

一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：「童心、愛心、責任心和公正心」

「班主任一定要做一個快樂的人。」作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。「育人先育心」，感人心者，莫先乎於情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那麼什麼是愛學生呢？愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，並使之升華。

二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。一個班級能否「活」起來，首先要看班主任是否做好了表率，「活」起來了沒有。由於班主任的精神面貌對學生具有強烈的示範作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的「活」才能帶動整個班「活」起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課後和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模範行為帶動學生、培養學生；其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規范學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂「學高為師，身正為范」，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇於大膽創新，善於總結。

三、班主任應善於激勵學生

蘇霍姆林斯基曾經說過：「教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。」與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利於班主任工作的開展；聽了講座後，讓我更深刻地認識到賞識教育對於班主任工作的重要，「數子一過，不如獎其一功。」

林格也曾說：「人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。」心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的「閃光點」，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀組織，並且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：「教育了集體，團結了集體，加強了集體以後，集體自身就能夠成為很大的教育力量。」所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

學生最關心的是教師對他的看法，最大的願望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然後真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那麼你會發現，學生個個都是那麼可愛、那麼優秀。教育學生首先要學會「生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂」，從而樹立學生正確的人生觀。

四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級

班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標准，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計「家」，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。

教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益於更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。「成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要」。

有人說：「不變的老師，流水的學生。」走過了多年的教學生涯，我要說：「老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。」讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生「那一點點光。」總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

天空收容每一片雲彩，不論其美醜，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊岩石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。