老師是什麼什麼
指傳授學生知識的人員，有各種教育類型（如語文、數學等），班主任也為老內師之一；也泛指在某方面容值得學習和能夠給大家帶來一定正確知識和指導，有能力的人。
教師法規定：「教師是履行教育教學職責的專業人員，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。
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教師角色性質
教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是一種性質復雜的職業角色。一個人成長為這種角色需要經過復雜的、長期的學習過程。
角色地位
教師角色是通過教育實踐活動實現的。在教育實踐活動中，教師通過與其他角色——主要與學生——互動，建立起一定的關系，發揮著自己的角色功能。這里就有教師在教育活動中的角色地位問題。教育活動主要發生在教師與學生之間，因此教師的角色地位主要通過師生關系來確定。
B. 老師是什麼,老師是什麼仿寫句子
（1）老師是我們一生當中最敬愛的人，他們教給我們許多知識和道理。在課堂上，老師如果不在場，會發生什麼事呢，下面就來看一看吧！
（2）老師是一本字典，在我們不理解時幫助我們；老師是燈泡，為我們照亮了前進的道路；老師是辛勤的園丁，培育了祖國的花朵……講起老師，我內心的感激不由自主地湧上來。老師對我們的愛，包含在生活中，學習中，不斷地為我們奉獻。其中，最讓我佩服的是她
（3）老師，是您托起我的理想之帆；是您點燃我的知識之火。多少年季節的輪回，多少個春夏秋冬，您你是紅燭燃燒著亮麗的生命，奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，你用真情傳播著智慧的火種。
（4）老師是人類靈魂的工程師；是培育祖國花朵的辛勤園丁；是使我們走向正確道路的指航標；是我們記憶最深刻的人。
（5）老師，是太陽底下最神聖的職業，他哺育著太陽底下最美麗的花朵，為我們遮風擋雨，給了我們一片洋溢著愛的海洋，給了我們盪漾著芬芳的幸福生活。是的，我們應該感激他們。
（6）老師是報曉的公雞，時時激勵著我們早起。時日苦短，路途遙遠，聞雞起舞的人才能有所成就。有了您的聲音，我們才知立志發奮，我們才不會惰意頓生。新的一天從公雞的報曉開始，它給了我們無盡的動力，給了我們時間觀念，給了我們生命的效率。
（7）老師，是我們心靈船上的船長，是我們長成百年大樹的播種人，更是我們飛翔的翅膀，引導我們飛入大千世界，引導我們打開知識大門，讓我們飛到理想的彼岸。
（8）老師是一個神聖的詞，只能用來稱呼您們；老師是一個值得所有人尊敬的職位，只有您們可以把它做得如此的好；老師是＂祖國花朵＂的恩人，只有你們能愛護好＂祖國的花朵
（9）老師是小石子鋪平了我們前進的路，老師是一盞明燈在黑暗中指出真確的路，老師是大海中的小船在無盡的大海中幫助我們游到岸邊。
（10）老師是一個多麼偉大的詞，記得有一句詩寫很好，落紅不是無情物，化做春泥更護花，在我看來，老師正如這詩中所寫，從始至終一直關心著學生，將學生看成自己的孩子，細心的去照顧去教導，讓懵懂無知的我們明白道理，當我們離開你們去拼搏時，你又給予我們忠告，讓我們在人生的道路上選擇屬於自己的正確的路。
（11）老師是山，高大挺拔;老師是松，蒼翠欲滴;老師是鷹，帶我騰飛;老師是傘，為我們遮風擋雨。值此教師節來臨之際，祝老師們節日愉快，身體健康!
（12）老師是園丁，我們是祖國的花朵，園丁對花兒的呵護是老師對我們愛的體現。老師的愛是含蓄的，對於每個同學都是公正的。老師的愛又是無私的，像蠟燭一樣，燃盡自己照亮我們。
（13）老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜜；老師是夜晚的明燈，照亮學生前進的方向。」每當我想起這些贊揚老師的詩句，我都會想到我們的班主任。
（14）老師，是您啟迪了我們智慧的心，是您教我們如何做人，是您給我們諄諄教誨，教師節快到了，讓簡訊帶去我們深深的祝福，祝願您身體健康，工作順利。
（15）老師是人生的啟蒙者，每個成功者總有一個知己，這位知己不一定是最好的，卻總是最了解自己，而這就是老師。
（16）老師是辛勤的園丁，她用自己的心血和汗水澆灌著我們這些祖國的花朵。老師給予了我許多知識，使我們在知識的海洋中快樂地遨遊，她給予了我們許多關懷和鼓勵。她就是我們的語文老師――林老師。
（17）老師，是您把我們從一個什麼都不懂的小孩中，培育成一個全面發展的學生，這里凝聚著老師多少的心血和汗水啊!如果沒有你，我們就沒有進步。如果沒有你，我們就沒有知識。老師，是您給我們知識，給我們力量，給我們戰勝的勇氣，讓我們勇往直前。老師我永遠感謝您。
（18）老師是人類靈魂的工程師，一代代老師嘔心瀝血，無私奉獻，一月月一年年耕耘在那三尺高的講台上，把知識傳播下去，把人類文明傳播下去，為國家培養了一批批優秀人才，才使得社會更加文明，國家更加繁榮富強。
（19）老師是辛勤的園丁，老師是人類心靈的工程師，是傳授知識給我們的人，任老師是我三年級的班主任，一件發生在我和老師之間的事讓我終生難忘。
（20）老師是一個多麼熟悉的詞，您總是在我們的背後默默的支持著我們，像燈塔一樣照亮我們前方的路，讓我們在茫茫的大海上看到回家的路，指引我們前進，讓我們更加勇敢的去面對大海，去面對大風大浪，去面對困難，迎接成功。
（21）老師是辛勤的園丁；是引導我們走上智慧大道的人。吳都是我四年級的班主任，教師節來了，我要送一束美麗的鮮花給吳老師表達我的感恩之情。
（22）老師是辛勤的園丁為我們這祖國的日夜操勞，累白了頭發。老師為我們付出這么多尊敬老師是最重要的，教學是一種艱苦細致的腦力勞動，老師為此付出了大量的時間和精力。認真上好每一節課，仔細批改每一份作業，老師的工作是辛苦的。我們要體諒老師的工作和辛苦。
（23）老師是一副畫，讓人贊美連連，老師是一句話，讓人懂事曉情，老師是一粒定心丸，讓人心安神寧，很想告訴您：老師您辛苦了，教師節快樂！
（24）老師是園丁，老師是母親。這話一點兒也不錯，楊老師就是一個對學生既像園丁又像母親的人。她也是我印象最深，令我最難忘的人。
（25）老師是無私奉獻的春蠶，是我們走向智慧大廈的引路人。在教師節來臨之際，我要向所有教過我的老師表示深深的感激與祝福。
（26）老師是春雨，我們就是雨後的虹；如果老師是葉，我們就是綻放的花朵．老師是生長的根，我們就是理想的果．＂而我卻認為老師最了不起
（27）老師，是您把我們帶進寬敞明亮的教師，傳授給我們那麼多的知識。是您，用辛勤的汗水哺育我們茁壯成長。是您，把我們從哪個不懂事的小孩變成今天會體貼別人、關心別人、幫助別人的大孩子。是您，用您那春風般溫暖的關懷，滋潤著我們幼小的心靈。
（28）老師是我們的命運之神，是我們成長道路上的引路人。您教我們做事，教我們做人，當我們迷茫的時候，你為我們指點迷津，當我們取到好成績驕傲時，您及時讓我們清醒。
1、老師是一盞明燈，為我們指明道路
2、老師是一把鑰匙，為我們開啟智慧的大門
3、老師是母親，是除地球外最偉大的母親
4、老師是茂盛的大樹，為我們遮風擋雨
5、老師是甘甜的雨露，給我們滋潤生長的土壤
6、老師是搏浪的小船，載我們領略到大海的浩瀚
7、老師是勤勞的蜜蜂，分享給我們知識的甜蜜
8、老師是亘古流傳的星光大道,引領我們探索科學的密境.
9、老師是無私的春蠶，向我們奉獻了畢生的學識
10、老師，是一幅地圖，讓我們在迷路時找到方向
C. 老師是什麼，我們是什麼，有了什麼，什麼，才能
老師是（園丁），我們是（花朵），有了（老師的），（照料），才能（讓我們茁壯成長）。
一、園丁
釋義：比喻教師。
引證：柳仲甫 《園丁之歌》：「好花要靠園丁育。」
二、照料
釋義：關心料理。
引證：巴金 《秋》四：「他一人很可憐，請你照料他。」
漢字筆畫：
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照料近義詞：照顧、照看
一、照顧
釋義：考慮（到）；注意（到）
引證：老舍 《四世同堂》十：「他的生意很不錯，有幾條街的人們專等著他，而不照顧別人。」
二、照看
釋義：照料（人或東西）。
引證：楊沫 《青春之歌》第二部第七章：「張先生人很老實，又閱歷不多，你多照看她吧！」
D. 老師是什麼我們是什麼
不願意去，用個人感受回答你：
老師是慈母，我們是慈母攙扶下書海學步的孩子；
老師是燭火，我們是燭光照耀下邁出求索步伐的行者；
老師是仙子，我們是仙子甘露滋潤下含苞綻放的花蕾；
老師是藝術家，我們是精心雕琢下漸顯自身價值的工藝品；
老師是朋友，我們是在朋友的鼓勵和支持下長大有益的人。
用你的心去感知，我覺得師生情很寶貴。祝福你成長進步！
E. 老師啊,你是什麼什麼
老師像蠟燭，無私的燃燒自己，奉獻他人。
老師像一把金鑰匙，把無知的我們領進回知識的寶庫。答
老師像什麼？老師像一把金鑰匙，把無知的我們領進知識的寶庫。
老師像燃燒的太陽，照亮了我們前進的方向，在黑暗裡為我們送來曙光。
space
老師是一盞燈，照亮了通往知識殿堂的道路。
老師像紅燭，照亮了知識的路程。
老師像春雨，把點點滴滴的知識撒在我們的心裡。
老師就像冬日裡的一縷陽光溫暖寒冷的大地一樣關心著我們。
老師像辛勤的園丁在澆灌著花朵一樣關懷著我們。
老師像人類靈魂的工程師，傳授豐富的知識。
老師像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！
老師像什麼？老師像園丁，把幼小的我門培育成一個懂得知識的大數。
老師像梯子，幫助我們登上知識的高峰。
老師是蠟燭呀，燃盡了自己，照亮了別人
老師像什麼？老師像春雨，把點點滴滴的知識撒在我們的心裡。
老師是園丁，哺育我們這些祖國的花朵。
我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的牆，我怎能不感謝您！
老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。
老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。
老師像什麼？老師像紅燭，照亮了知識的路程。
F. 老師是什麼意思
1. 今為教師的尊稱。2. 古為年老輩尊的傳授學術的人;泛稱傳授文化、技藝的人。3. 明清兩代,生員、舉子稱座主和學官為老師。4. 對僧侶的尊稱。
G. 教師的概念是什麼
教師，這個職業是人類社會最古老的職業之一。
教師受社會的委託對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執行各項教育政策，維護社會穩定，為國家和社會培養各類高素質或實用人才。
在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把「人類靈魂的工程師」的崇高稱號給予人民教師。
在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關繫到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。
好老師應該懂得，選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，並把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。
正是因為愛教育、愛學生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講台默默奉獻的力量，才有了在學生遇到危難時挺身而出的勇氣，才有了敢於攻克新知新學的銳氣。老師責任心有多大，人生舞台就有多大。
老師還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質。離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育。「學而不厭、誨人不倦」，有教無類，因材施教，教也多術，就是要求老師具有尊重、理解、寬容的品質。
受到尊重、得到理解、得到寬容，是每一個人在人生各階段都不可缺少的心理需要，兒童和青少年更是如此。一些調查材料反映，尊重學生越來越成為好老師的重要標准。好老師應該懂得既尊重學生，使學生充滿自信、昂首挺胸，又通過尊重學生的言傳身教教育學生尊重他人。
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編制教師，在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員，享受事業單位工作待遇。
而特崗教師是國家針對西部和貧困地區省市的支援政策，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，特崗服務滿三年，只要個人願意，即可分配到編制。
簡單來說，考特崗教師相對於考編制教師限制較少，考試難度更小，入崗服務3年便享有正式編制。但也有服務地區相對貧困偏遠、收入較低、分配到的編制有地區限制等弊端。
H. 老師是什麼，我們是什麼，有了什麼才能什麼
寫作抄思路：可以運用比喻和擬人的手法來寫，比如把老師比作溫暖的陽光，把「我們」比作嬌滴滴的花朵，花朵有了陽光的照耀才能茁壯成長等等，老師教書育人，無私奉獻，要用正能量積極的態度描寫。
正文：
老師是溫暖的陽光，我們是嬌滴滴的花朵，有了陽光的照耀才能茁壯成長。
老師是甘甜的雨露，我們是纖弱幼苗，有了雨露的滋潤才能繁茂的成長。
老師是辛勤付出的園丁，我們是小樹苗，有了園丁的精心修剪才能長成參天大樹。
老師是肥沃的土壤，我們是瘦弱的禾苗，有了土壤精心的栽培才能越來越粗壯。
老師是一盞啟明燈，我們是幼小的雛鷹，有了光亮才能在漆黑的夜裡展翅飛翔。
I. 教師的美稱是什麼
以下是對老師的美稱
先生——最歷史悠長的尊稱
人類靈魂工程師——最富哲理的稱謂
園丁——最質朴無華的褒稱
慈母——最真情感人的愛稱
春蠶——最純摯的稱謂
蠟燭——最溫馨動人的稱謂
孺子牛——最具中國特色的喻稱
春雨——最生動形象的默稱
人梯——最高評價的專稱
拓展資料:
國古代稱教書者為「師」，並把「師」作為最受人尊敬的職業。春秋時的《尚書》雲：「天降下民，作之君，作之師，」把「師」的地位與天、地、君、親並稱，並寫在同一牌位供眾人朝拜，可見「師」的地位之高，受人之尊。中國的第一位教育家孔子被人們稱為「至聖先師」、「萬世師表」，是幾千年來人們最崇敬的人物之一。對「師」最精闢、最完美的解釋是唐代大文豪韓愈的《師說》一文，「古之學者必有師，師者，所以傳道、授業、解惑也」，將教師的職業價值提升到文化傳遞的社會高度評價，一直被國人奉為經典世代流傳，也是歷來教書者引以自豪的榮耀。