論文老師

1. 論文答辯老師會看論文內容嗎

根據學術堂的了解,對於答辯老師而言:
本科版畢業論文主權要看規范;
碩士畢業論文主要看參考文獻和數據;
博士畢業論文主要要目錄、緒論和成果附錄.
沒人會仔細看論文內容……
而且一般情況下除了自己的導師外,其餘答辯導師如果是碩士答辯的話,基本是在答辯前一晚才會拿出論文來看一看,個別不負責任的可能就要到了會場才會看.
本科答辯則肯定90%的答辯老師都是到了會場才會認真看論文的.
博士論文因為相對字數要多一點,大多數答辯老師都會提前幾天看,但再提前也不會提前一周.
這么短的時間里,根本也不容他們仔細的去看論文內容.....
更何況現在的畢業論文分組都是按照大專業去分的,這就導致了很多答辯老師雖然跟答辯學生大專業是一致的,但小方向根本不沾邊.答辯老師在看論文的過程中常常會出現"雖然我懷疑你在胡寫,但我沒有證據"的情況,這種情況下很多答辯老師也就選擇抓大放小不去摳論文細節了.....

2. 論文上的指導老師咋寫啊

反正我記得畢業論文的指導老師姓名寫在封面上
封面上有
學校 字型大小最大
本科生畢業論文 字型大小次之
論文中文題目 字型大小再次之
論文英文題目 同上
學生姓名 自此項往下幾項字型大小相同
專業
學號
指導教師
學院

3. 怎麼請不認識的老師做論文導師

如果你非常想選擇這個老師的研究方向，作為你論文的方向，那麼可以去和這個老師取得聯系，也表示你感興趣的方向。

4. 大學期間有老師指導發表過論文（不是畢業論文），但是這個老師不是自己想選的導師。

不是的哦，畢業論文和之前發表的論文不可以混為一談的，而且畢業論文指導老師也是你自己選或學校安排的，是不會提前預定的，當然如果你想讓這位老師繼續當你的畢業論文指導老師也是可以的，不是必須的。

5. 怎麼處理好和畢業論文導師的關系

大學的話，一般沒有什麼問題，老師都會讓你過得，如果是研究生那就很難說了

6. 老師論文不要參考說明什麼

說明讓你不要抄襲，要自己寫

7. 第一次和畢業論文指導老師聯系該怎麼說

聯系技巧：

1、首先禮貌問好：老師，您好，我是您畢業論文帶的學生。

2、簡單介紹自己的論文：我的論文水平還不是很好，有很多的缺陷，我會努力改進的！

3、虛心問教：以後可能經常會麻煩老師，還請別介意，最後就是感謝老師的指導！

(7)論文老師擴展閱讀

和指導老師探討時，需要注意的事項：

1、熟悉內容，攜帶紙筆、論文底稿和一些必要的參考資料等。

2、圖表穿插，直觀的表達觀點。

3、要有自信意識，克服怯場心理，消除緊張情緒，盡量放鬆，語速不要太快。

4、在答辯時，學生要注意儀態與風度 ，目光移動 ，體態語輔助。

5、發言提綱的准備。時間控制，答辯前應對將要答辯的內容有時間上的估計。

6、陳述論文內容時，應盡量緊扣主題、言簡意賅。

7、回答問題過程中，要簡明扼要，層次清晰，並留有餘地。

8、回答問題後，要認真聽取答辯老師的評判和意見，總結論文寫作中的經驗教訓。

8. 畢業論文老師會仔細看嗎

我曾經當過大學老師，既經歷過本科、碩士、博士三次答辯，也審閱過本科和碩士的論文。我不敢說其他老師是怎麼樣的，但是我們這個211學校的老師，基本不會仔細看學生的論文。

每位老師每年需要答辯的本校論文本科生大概是15到20份左右，碩士大概是10份左右，每年都會有其他學校的碩博論文送來盲審，大概也會在3份左右。這么多的數量，要在10天內全部看完並給出意見，老師還有教學、行政等其他事情，時間上不允許看的太細，碩士論文大概會花30多分鍾，本科論文20分鍾內就要看完。

不過既然是老師，我們看論文是有技巧的，摘要、目錄、結論、後記和文獻部分是必須仔細看看的，主要是看看研究意義、研究假設、模型、方法、數據來源等主體內容是否合乎標准，邏輯是否自洽，文獻吃的是否透徹，是否引用了最新的主流研究成果等等。基本上10分鍾就能看出個大概，然後對有疑問或有興趣之處在翻到細節之處看看，准備好3個問題和建議就行。

至於我們如何判斷論文是否通過，除了水平要過得去之外，我們會看看後記或者致謝，如果是在職研究生或者臨近學制還沒畢業的碩博士，一般會網開一面，在通過與不通過之間就放行了。

9. 論文答辯老師一般會問什麼問題要怎麼回答啊，非常緊張如何應對

一， 選擇這個課題的原因是什麼？

回答解析：首先從主觀入手，每篇論文都對應著相應的專業，可從當前該專業的社會大致情況來簡要分析，其次可以結合自己的實習經歷來分析（實習過程中對該專業有了更深的社會認識，發現了一些問題等），最後，可以說是與指導老師進行深入溝通交流後選擇該課題（這一點很重要，至於原因，請您自己揣測！）

二， 該課題研究的意義和目的？

這一問題一般在開題中就有提及，正文中也有相關小節說明，只需要對其加以總結提煉即可，需要注意的是，一定要邏輯清楚，條理分明，不可想到哪兒說到哪兒，東拼西湊會給考核老師留下不好的印象。

三， 全文基本結構、框架是怎麼設計的？

該問題的回答並非是讓您將論文大綱講述一遍，而是對整個文章的一個綜合說明，比如：全文按照「總——分——總」的結構展開論述，開頭從總體上論述XXXX的特點等大背景，之後「提出XXXXX問題」，再根據問題提出XXXXX對策，最後是總結陳述，各部分相互間存在邏輯聯系，相互配合，成為整體的有機組成部分（該結構是最為常見的結構，您需要依照自身文章實際情況做具體分析）

四， 全文各個部分之間的邏輯關系是怎樣的？

該問題的回答與論文大綱相結合，比如：全文的邏輯關系是，首先交代大背景——對XXX現狀加以論述說明——提出XXX當前存在的問題——分析原因——提出相應的對策建議——對全文進行總結說明

五， 在研究該課題過程中，是否發現了不同的見解？自己是如何逐步認識這些見解的？又是進行處理的？

該問題切忌回答「並未發現不同見解」！！！！！

首先必須要肯定，對於該課題存在諸多不同的見解（此處需要對各類不用見解加以總結闡述，分列成條，比如傳統觀念認為XXXXXXX，現代觀念認為XXXXX），其次，闡明自己是如何看待這些不同見解的（記住，不能完全否定或肯定某一種見解，各個不同見解都提出一些自己的看法，不管對錯，只要不離譜即可），最後，處理不同見解，一是在論文寫作中是怎麼處理的（你是用什麼「見解」，也就是理論作為理論基礎展開研究的），二是自己在平常學習研究中如何處理（依舊不能完全肯定或否定某一種見解，取其精華去其糟粕！）

六， 課題研究中有那些問題是沒有涉及的，但卻是與課題研究密切相關的？

任何一篇文章，無論字數多少，不可能將所有涉及到的問題全部研究清楚，所以，需要您選擇一到兩個和該課題聯系緊密的問題，並對其做精簡的概述（概述，不是長篇大論，一定要精簡）

七， 還有什麼問題是你自己還未研究透，論文研究還不夠深入透徹的？

該問題需要您結合自己文章的實際情況來回答（但注意和問題六分開），該問題是論文已經提到或已經進行了相關說明，但不夠深入！（這是考核老師想知道您是否對自己的研究課題有一個正確的認識）

八， 在寫作過程中，立論的主要依據是什麼？

該問題必須要與問題一嚴格區分，需要結合課題所研究問題的現狀、意義、目的展開敘述。

九， 該課題研究的創新點是什麼？

創新點一般來說有兩種，第一種：該課題之前從未有人研究過；第二種：該課題的研究切入點、視角獨特（一般來說，大部分的論文創新點都是第二種，結合自己論文實際情況，有邏輯，有條理的說明即可）

十， 該課題研究存在哪些不足？

該問題的回答可結合問題七展開，按照以下步驟：第一，XXXXX；第二，XXXXX（如果實在不知道，那麼可以結合其它專業來說，比如您是財會專業，那麼肯定要涉及到專業統計學知識，您可以說「由於對統計學專業知識學習欠缺，在研究過程中XXX部分還有待進一步深入研究」等，因為任何論文的寫作，都必須要涉及到其它專業的知識點，獨木不成舟！）

特別說明：部分人會擔心老師問一些「無關緊要的問題」，比如：你這文獻從哪兒來的？你為什麼選擇XXX老師作為指導老師？你為什麼選擇這個專業？你這個圖是怎麼畫的？諸如此類問題，請您自己想回答對策，恕我無能為力！

考核老師要問的，是針對全文，立足於全文，有的會針對部分章節發問，比如「解決對策措施」，可能會深入詢問，此時就需要您的臨場發揮和臨場反應了，沒有統一套路可言。

請您謹記：無論面對如何刁鑽的問題，請不要回答「我不知道」這類話，即便是錯的，也必須要闡明自己的觀念！！！！本回答來源學術堂論文網。

10. 做一名好教師論文：我們應該如何做教師

教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。隨著社會的發展，人們對教師有了更高的期待，也提出了更高的要求。新的時期，我們應該如何做教師呢？我覺得這是我們每個教師都應該認真思考的問題。我認為教師要從以下幾個方面做起。 一、自覺加強師德修養，做到愛崗敬業，做一名充滿愛心的教師 我們常說，師德是教育之魂。我們只有具備了崇高的師德修養，才能成為一個真正意義上的教師。 加強師德修養，我們首先要做到愛崗敬業。我們身為中學教師，工作時間長，工作壓力大，與其他行業相比經濟收入低；而我們所從事的工作是一個良心活，說實話想混日子也不難。所以，今天做一名教師如果缺乏愛崗敬業的意識，就會不負責任消極怠工。有的教師很少批改作業，有的教師丟下學生不管自己去做生意，有的教師上課時間抽抽煙、打打電話聊聊天，有的教師有點小事就請假，這樣的教師怎麼能成為學生知識和思想的導師呢？既然我們選擇了做教師，就要自覺抵制金錢、名利的誘惑，就不能誤人子弟，而要做到嚴謹篤學，靜下心來教書，潛下心來育人，認真批改每一次作業，認真上好每一堂課。 加強師德修養，我們一定要做到胸懷大愛。「愛」是師德修養的核心，也是學生成功的動力之源。十四年的班主任工作經歷，讓我深刻地體會到了：教師有愛才有良好的師生關系，才有良好的教學效果，才能讓學生生活在鼓勵和認可之中，讓學生變得自信和堅強。教師有愛，才能尊重學生，打開學生心靈的窗戶，架起與學生心靈溝通的橋梁。因此要做一名好教師，就要胸懷大愛，從小事做起。關注學生的身體健康，尊重學生的個性；關注留守孩子的生活情況，幫助那些在學習上有困難的學生，不讓教室中存在被遺忘的角落。全國師德標兵蘄春縣第四中學的汪金權老師20 多年來把全部的身心都傾注在學生身上，細致入微的關心雙差生，從自己微薄的薪水中拿出過半的錢資助200 多名貧困學生，從未點名批評過一個學生，在他的身上閃爍著善良與關愛、公正與謙卑、寬容與仁慈的光芒，詮釋著大愛無疆，他是我們教師學習的榜樣。我們每一位教師都應成為充滿愛心的大使。 二、豐富專業素養，提高業務能力，做一個善於學習的教師 南京大學附屬中學著名特級教師王棟生說過，優秀的教師應該是一盞不滅的燈，而那開關就在自己的手裡；他的亮度在於他個人的修煉，教師的進德修業應當一直到教育生命 的終止。這句話啟示我們，對於一個現代教師而言，持續的學習才能推動教師不斷成長。 我們只有通過持續的學習，才能提高自己的專業素養，豐富自己的學科知識，做到博學多才，才能在課堂上產生智慧的火花。我們只有通過持續的學習，才能不斷提高教育理論素養，對新的教育觀、教材觀、人才觀有深刻的認識，對自己的教育教學實踐有新的反思，並用以指導我們的教育教學工作，開創新型的課堂教學，不斷積累課堂作品，寫作有價值的教科研論文、學術論文，讓我們成為教育教學的行家裡手，始終比學生站得高看得遠，引領學生不斷超越。 同時我認為，不管我們的教師有沒有當過班主任，亦或將來是否做班主任，作為一個現代教師，要適應當前教育教學的需要，都應該具備班主任的素質和能力。一個好的教師，要勇於擔當班主任，勇於站在教育教學的前線。 三、增強法制觀念，規范執教行為，做一名依法執教的教師 我們要更好地履行教書育人的職責，不僅要有崇高的師德風尚，較強的業務能力，還要學習相關的法律知識，規范自己的從教行為，做到依法執教。 近年來，老師動手打傷學生、打死學生的事件屢見不鮮，大罵侮辱學生的事情不勝枚舉，許多老師也為自己的不當行 為承擔了法律責任，付出了慘重的代價。這讓我們教師警醒；我們一定要增強法律意識，做到依法執教，千萬不能意氣用事，心存僥幸，無論在任何情況下，我們都不要對學生「動粗」，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱學生人格的行為。教育是做人的事業，教育只有對准人本身，才是真正的以人為本的教育。當教師的行為威脅到學生的安全，剝奪了學生的健康，還談什麼促進學生的發展呢？ 教師的政策法律意識是教師依法執教的基礎，在行教過程中，教師的政策法律意識必須不斷增強，才能確保教育教學工作的健康發展。我國的《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規是我們依法執教的法律依據。只有做到依法執教，我們才能贏得學生的尊重，才能獲得良好的師生關系，才能真正提高教育質量。同時，依法執教也是保護我們教師自身的需要。 四、熱愛生活，提高生命質量，做一個幸福的教師