老師應該
太死板
Ⅱ 老師應該是什麼樣的
老師,應該是什麼樣的,似乎沒有標准答案。不同的老師,教育學生的方式不同,講課的方式不一樣,處事的方式不同。但是,老師的最終目的就是把學生教好,教會他們怎樣做人,交給他們文化知識,並且拿出自己最佳的方法去傳授知識,用最有效的方法去教育學生,使學生全面向好的方向發展,提高綜合素質,老師教育孩子上是無私的,對待學生似乎對待自己的孩子一樣,每天關注學生的成長,關心學生的生活,關愛學生的健康。關注學生的心理。老師對學生的了解超過了家長了解自己的孩子。
Ⅲ 作為一個老師,應該具備哪些素質
基本素養是一個人所具有的天賦、素養、才智和能力。一個人的素養,包括思想素養、道德素養、心理素養、業務素養、身體素養、以及獨立生活能力和文化藝術素養。今天我們一起來探討思想素養和業務素養。
思想素養質是指人對社會善美醜惡以及其他現象的認識、行為和做法。包括思想認識、思想覺悟、思想方法、價值觀念等方面的素養。
業務素養包括:觀察發現問題和提出問題的能力;理解分析和解決問題的能力;查閱參考文獻資料的能力;實驗和動手能力;管理和組織能力。我個人認為一名合格的教師應具備以下一些基本素養和素養、我認為作為一個教師應具有以下的幾點:
一、端正的工作態度
記得有一句廣告語說得好:態度決定一切,細節決定成敗。辦人民滿意的教育,其前提取決於教師對工作的態度,取決於教師是否有強烈的事業心、責任感,取決於教師對工作的激情。我認為,教師對工作的態度,最重要是體現在以下兩個方面:
1、要有強烈的責任意識
做教育教學工作,它是需要全心全意去投入的。它容不得三心二意,你全心全意做都未必做得好,另外一個我對教師工作的理解,教師他不僅是一個職業,他更是一個事業,更是一種信仰。
教師的教育行為至少要面臨三項責任:一是崗位責任。就是要愛崗敬業,教書育人,為人師表,這是教師的職業特徵。(例:作為樂福隆基希望小學的教師,我們就應遵守學校的規章制度,按學校的要求辦事。「愛崗敬業」方面:如值周教師的責任就應按學校規定:幾位值周教師都應早晨比學生先起床,組織學生排隊打水,維持好學生站隊做操的紀律,在這一周內,要管理好學生的安全、清潔衛生的督查、日常活動組織、做好各種表冊的填寫,並填寫認真與實際相符。)對「教書育人」的理解:我認為我們教書,不僅僅只是教學生學習文化知識,考試得高分就行了。而且還應教學生在校在家在社會怎樣生活,怎樣做一個合格的小學生。如何與家長、同學、教師相處。如何有禮貌。如何尊老愛幼,如何做自己力所能及的一些生活小事等。教師的「為人師表」,教師的穿著打扮要符合我們本地習俗,打扮得要得體,凡是叫學生不違背的自己先做到,如叫學生不留長發怪發,不穿奇裝異服,不穿拖鞋,不說謊話,不隨地吐痰,不說臟話,教師自己應該首先做好。二是社會責任。人民群眾把子女送到學校,就是把家庭的美好希望,都寄託給了學校,我們教師有責任和義務,把學生教育好、保護好、培養好,有責任讓家長放心、滿意,有責任促進教育公平,構建和諧社會。(如考試成績與同年級同學科相比,自己所代學科不如別人的,我們就應想一想,自己是否對得起學生?對得起家長?如果我們均分與其它學校相比,相差二三十分均分,難我們一點不愧疚?如果不愧疚,我們就沒有責任感,就沒有責任心。就讓家長不放心,就讓學生不喜歡,就給自己給學校摸黑。如果我們有社會責任感,我們就應暗下決心,多學習別人的好的方法,多向他人請教,要讓學生不斷進步。)三是國家責任。我國是擁有13億人口的大國,「落後就要挨打」的沉痛教訓和現代化宏偉目標,都要求將沉重的人口負擔,轉化為巨大的人力資源,這個轉化工作需要教育來承擔,這也是廣大教師和教育工作者,對整個中華民族的未來,肩負的責任和義務。
2、要有無私奉獻的精神
要獻身教育,甘為人梯。這是教師忠於黨和人民教育事業高尚道德境界的具體體現。在教師的崗位上辛勤耕耘、兢兢業業為學生授課,不計地位、不計名譽、不計報酬,為培養教育人才傾注自己的全部心血。
教師的工作是繁雜的,不只是限於工作上的八小時。(例如:有時教師正在吃飯,睡覺,正在批改作業,正在上課,都可能有學生、有家長、學校找你有這樣或那樣的事,此時如果你沒有奉獻精神是不行的,不得不去處理這事零零碎碎的事)。教師的工作又是精細的,它需要教師事無巨細、面面俱到,它還需要教師要有無私奉獻的愛心(如學生病了,教師要象一位父母長輩一樣,關心他們,背(送)他們進醫院,給他們送茶送水,還要問長問短;特別是低年級學生,有時在學校還流屎流尿,班主任和科任教師還去為他們擦屎洗褲子等,教師沒有愛心是不行的。)教師既要了解學生的愛好、才能、個性特點和他們的精神世界,又要公平、公正地對待所有學生,尊重他們的人格和創造精神,與他們平等相處,走進學生的內心世界,用自己的信任與關切,激發他們強烈的求知慾望和創造慾望。(如果你平常不與學生接觸,不了解學生的興趣愛好,不了解學生才能,在學校開展各種活動時,你就不會利用好人才,用不好人才,你就會讓學生失望。)
二、要樹立正確的教育觀念
教師在教育活動中,首先要樹立正確的教育理念,即:要樹立以人為本的教育理念,培養學生的人文精神,發展學生的個性特長,塑造學生的完美人格,為學生終生發展打下堅實的基礎。 (作為一名小學生,就是應該讓他們在玩中學習,在快樂中學習,要上好每周的音樂課、美術課、體育課等,每一天就只有語文課、數學課怎樣去發展學生的特長?怎樣去塑造學生的完美人格?我認為教會學生生活。一個不會生活的孩子,他就不可能感覺到生活的美好。如果把學生的生活單單理解為學習、吃飯、睡覺,那就大錯特錯了。隨著年齡的增長,他們會越來越感覺到社會的多變和繁雜,就會出現諸如青春期困惑、游戲廳網吧的誘惑及社會其它不良思想影響等。作為教師,應該有「生活處處皆課堂」的理念,能用睿智的頭腦,引導學生;聰慧的雙眼,觀察學生;靈敏的耳朵,聆聽學生。及時教育引導學生如何更好的享受生活。)。其次,要樹立正確的教師觀:教師不只是「教書匠」,更是學生學會做人的引領者;不只是知識的傳授者,更應該是學習的組織者、促進者;不只是教育工作者,還應該是教育規律的研究者。(如果一個班考試試捲成績不錯,紀律也很好,就是學生動手能力差,社會實踐能力差,回答問題換一種說法就做不來,這樣的教育觀行不行?)第三要樹立正確學生觀:學生是發展的個體,是可以塑造的人,他們是具有獨立的思想、觀點的人,是學習的主體。第四要樹立正確的教師的行為觀:在處理師生問題上,不能強調「師道尊嚴」,而要強調民主、平等、尊重和贊賞(如上課學生說出老師的缺點,指出教師的不足,老師就認為沒面子,就要狠狠批評學生,一切行為必須服從老師的行嗎?);在對待自我上,要常常反思,每日「三省吾身」;在對待同行上,要相互學習,取長補短,要相互合作,共謀發展。第五要樹立正確的教學觀:教學過程不只是單一的教師教、學生學的過程,而是教師對學生的幫助與引導、師生交流、情感互動、共同發展的過程;教育過程不僅要重結論,更要重過程,通過積極的激發學生的興趣,達到開發學生的思維和培養學生的能力的目的。
三、良好的師德修養
教師是人類靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的事業。與其它的職業比較,教師的職業更具有其示範性、公眾性和教育性,因此,教師的職業要求教師應該具備更高、更嚴格的職業道德修養。師德修養的核心就體現在一個「愛」字上,一個教師不在於他教了多少年書,而在於他用心教了多少年書。我們有些教師他年復一年的教,教了一輩子書,卻從未在教書的過程中,找到樂趣,心中也從未湧起愛的激情,因此,他也沒有把握到教育的真諦,也沒有取得教育的成功。良好的師德修養,應該是投入全身心的力量,去愛教育、愛學生。你愛教育事業,你才會取得事業成功的樂趣;你愛學生,你才會獨具慧眼,發現每個學生的潛能,鼓勵學生不斷的探索,才能使學生的才華,得到淋漓盡致的發揮。
四、要有不斷學習、進取創新的精神 勤於學習,充實自我。
這是當今做好一名教師的基礎。我們作為一個教師,跟其他專家不一樣,需要各方面的知識,一個知識面不廣的教師很難真正給學生以人格的感召。孩子年齡越小,他們對教師的期望就越高,他就越把教師當成是網路全書。在他們眼裡教師是無所不知的,如果教師是一問三不知,他們就非常失望。所以教師要完善自己的知識結構,做一個知識淵博型的教師(凡是我們不懂的,下課多請教他人,多查找各種資料,決不能去教給學生錯知識)。如今是現代教育時代,我們要不斷學習掌握現代教育技術,成為能運用網路信息資源實現教學過程最優化的教師。 聯合國教科文組織對新文盲的定義是:現代文盲是不能識別現代信息符號、圖表的人,不能應用計算機進行信息交流與管理的人。作為一名有現代教育意識的教師要與時俱進,掌握計算機和網路信息技術,為我們的教學服務。一句話,只要有信心和恆心,我們教師是沒有什麼知識和技術是學不會的。
當然當好一名人民教師要做到的還很多很多,如要胸襟寬闊、為人真誠、樂於助人、具有合作精神、敢於挑戰自我、淡薄名利等等。只要我們能不斷的、認真的去完善自我,用我們的一腔愛心、敬業的熱情去做好教育工作,就能成為一名合格的人民教師。
Ⅳ 作為一名優秀的人民教師,應該具備哪些素質
培養德智體美全面發展的高素質人才
加強愛國主義和理想信念教育,努力培養創新型、實用型和復合型人才
尊重學生、關愛學生、服務學生,為學生成長創造自由活潑的氛圍,培養學生獨立思考、勇於創造的能力,塑造學生大愛、和諧的心靈
要充滿愛心,忠誠事業。要是一個充滿愛心的人,把追求理想、塑造心靈、傳承知識當做人生的最大樂趣。要關愛每一名學生,關心每一名學生的成長進步,努力成為學生的良師益友,成為學生健康成長的指導者和引路人。
努力鑽研,學為人師。教師只有學而不厭,才能做到誨人不倦。要崇尚科學精神,嚴謹篤學,潛心鑽研,做熱愛學習、善於學習、終身學習的楷模。要如飢似渴地學習新知識、新科學、新技能,不斷提高教學質量和教書育人本領。要積極投身教學改革,運用最先進的方法、最現代的理念,把最寶貴的知識傳授給學生。
要以身作則,行為世范。身教重於言教。教師個人的範例,對於學生心靈的健康和成長是任何東西都不可代替的最燦爛的陽光。廣大教師要加強師德修養,以自己高尚的情操和良好的思想道德風范去教育和感染學生,以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重。
拓展資料
溫家寶總理講話:
溫家寶指出,教育的根本任務是培養人才,特別是培養德智體美全面發展的高素質人才。新中國成立60年來,我國教育事業有了很大的發展,取得了巨大成績。但是,必須清醒地看到,我國教育還不適應經濟社會發展的形勢,不適應國家對人才培養的要求。當前,我國教育改革和發展正處在一個關鍵時期,要結合制定《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》,努力解決這些問題。必須樹立先進的教育理念,沖破傳統觀念和體制的束縛,在辦學體制、教學內容、教育方法、評價方式等多方面進行大膽探索和改革。一要符合教育自身發展規律的要求。注重啟發式教育,把學、思、知、行結合起來,使學生不僅學到知識,還要學會做人做事。二要符合時代發展的要求。教育既要面向未來、面向世界、面向現代化,與時俱進;又要辦出具有中國特色、中國風格、中國氣派的現代化教育。三要符合建設中國特色社會主義對人才的要求。加強愛國主義和理想信念教育,努力培養創新型、實用型和復合型人才。四要符合以人為本的要求。尊重學生、關愛學生、服務學生,為學生成長創造自由活潑的氛圍,培養學生獨立思考、勇於創造的能力,塑造學生大愛、和諧的心靈。
溫家寶強調,教師的日常工作既平凡,又不平凡。教師不是雕塑家,卻塑造著世界上最珍貴的藝術品。廣大教師應當成為善良的使者、摯愛的化身,做一名品格優秀、業務精良、職業道德高尚的教育工作者。他對廣大教師提出三點希望:一要充滿愛心,忠誠事業。當好一名教師,首先要是一個充滿愛心的人,把追求理想、塑造心靈、傳承知識當做人生的最大樂趣。要關愛每一名學生,關心每一名學生的成長進步,努力成為學生的良師益友,成為學生健康成長的指導者和引路人。二要努力鑽研,學為人師。教師只有學而不厭,才能做到誨人不倦。要崇尚科學精神,嚴謹篤學,潛心鑽研,做熱愛學習、善於學習、終身學習的楷模。要如飢似渴地學習新知識、新科學、新技能,不斷提高教學質量和教書育人本領。要積極投身教學改革,運用最先進的方法、最現代的理念,把最寶貴的知識傳授給學生。三要以身作則,行為世范。身教重於言教。教師個人的範例,對於學生心靈的健康和成長是任何東西都不可代替的最燦爛的陽光。廣大教師要加強師德修養,以自己高尚的情操和良好的思想道德風范去教育和感染學生,以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重。
溫家寶說,一個國家有沒有前途,很大程度上取決於這個國家重視不重視教育;一個國家重視不重視教育,首先要看教師的社會地位。國家從今年起對義務教育階段教師實行績效工資,保證教師平均工資水平不低於當地公務員平均工資水平。我們要繼續發揚中華民族尊師重教的優良傳統,不斷提高教師的政治地位、社會地位和生活待遇,把廣大教師的積極性、主動性、創造性更好地發揮出來。各級政府都要滿腔熱情地關心和支持教育工作,積極改善教師的工作和生活條件。中小學教師非常重要,要像尊重大學教授一樣尊重中小學教師。要大力宣傳教育戰線的先進事跡,營造良好的輿論氛圍,讓尊師重教蔚然成風,讓教師成為全社會最受人尊敬、最值得羨慕的職業。
溫家寶:努力提高教學水平 做一名合格的人民教師
Ⅳ 教師應該具備哪些能力
一、教師應具備較高的道德素質和高尚的人格具有較強的觀察和判斷能力。
學生樂學緣在教師,要其樂學必須使其聽話乖巧,但是學生們只聽他們所喜歡的老師的話,所以首先要學生們喜歡自己,這個結果絕不是教師簡單的說教或聲嚴厲色的訓斥所能達到的,而需要教師以自己的人格魅力去影響學生,這樣的人格魅力則建立在較好的知識素養和較高的道德素質之上,所以說較高的道德素質是成為一名適應新時期需要的好教師的首要條件。另外,一名新課改中的教師必須能夠敏銳的觀察身邊事物,正確分析不同學生的不同行為特徵及其在課內四十分鍾的表現,並能合理區分,做出正確的判斷,所指判斷是依據不同的學生採取不同的教學方法,這樣才能教的得法,有的放矢。
二、教師應具備科研素質和自我反思提升自信心的能力。
一個能夠適應新課改要求的教師應是孜孜以求的,不斷的學習,用知識來完善自己,懂得更新自己頭腦中一些陳舊的觀念,我校的新課改正是以科學的發展觀為前提,培養了一批科研型的教師,幾年來的課改歷程驗證了這種做法是正確的,也收到了非常好的效果。一個優秀的教師應該是有智慧的,而一個有智慧的人應該懂得從反思中提升自己,多年的教育工作怎麼可能一帆風順?工作中有問題並不可怕,可怕的是不能從問題中反思自己,盲目的繼續,沒有更好的改善措施。所以問題產生的同時一定要反思自己,找到自己處理問題的不當之處,再加以改正。自信會讓一名教師精神百倍的走進課堂,那麼懂得在反思的同時提升自信,會讓你腳下的教育之路越走越寬廣。
三、教師要有健康的心理素質和較強的合作能力。
新時期教師的工作壓力大,思想負擔比較重,所以有一個健康的心理非常重要,教師要學會自我調節,以一種樂觀的態度感染學生,以一種積極的人生觀去影響學生,這樣才能教出健康活潑的學生。新課程提出學生要懂合作,會合作,而在大力倡導學生合作的同時,教師自己要先學會與人合作,與同年級的老師合作,與不同學科的老師合作,合作來教育學生,合作來完成學校的各項工作,這樣既可以讓學生感受到合作的力量,又可以使學校的工作收到極好的效果。
Ⅵ 教師應該具備哪些技能
教師應來該具備以下技能:自
1、苦練基本功:一口標準的普通話,一手漂亮的字,准確的表達能力和敏捷的反映能力是一個好教師所必備的自身素質。
2、掌握現代教育技術,培養現代化教育意識與教育教學能力,除了掌握現代教育技術還能夠熟練地運用教學網站,可以在高考資源網、中考資源網、無憂試驗網等優質的網站上面找到自己想要的課件或試卷,可以從高中視頻網,小學視頻網等教學視頻網站中吸取名師講課的精華。
3、積極應對新課程,努力嘗試,讓自己的課堂成為孩子們的樂園。
4、樹立自我反思、在「做中學」的實踐觀念
教師的含義:
教師一詞有兩重含義,既指一種社會角色,又指這一角色的承擔者。 廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人,狹義的教師是指受過專業培訓的人,並在教育(學校)中擔任教育、教學工作的人。(履行教育教學的專業人員。承擔教書育人,培養社會主義事業建設者和接班人,提高民族素質的使命。
Ⅶ 老師應該怎麼辦
如果我是這位班主任的話,不要和她談論當年自己的經歷,因為孩子在家幾乎每天都可以聽到類似的教育內容,早已經厭倦了。倒不如,從和她做朋友開始,和她一起的時候丟棄自己「老師」的身份,慢慢的與他成為知己。壓力大沒有問題,只要調節好心情,壓力會成為學習,做任何事情的動力。
Ⅷ 作為一名教師、首先應該具備什麼
一、必須具備良好的道德修養 首先,榜樣的力量是無窮的。教師要在教學中堅持為人師表,發揮榜樣示範作用,以自己的一言一行和高尚的道德情操去影響和感染學生,去贏得學生的尊敬,不斷提高教書育人的效果。「身教勝於言教」,這是在教育實踐中得出的一般性結論。學生在教師行為舉止中獲得實實在在的認識,獲得平時「言教」的印證,就會使學生對教育產生親近感,從而增強教育的說服力和感染力,這有利於促進學生正確的道德認識的形成,並促使這種認識向道德行為轉化。再者,年齡越小的學生,模仿性越強,越是把教師的言行視為准則。如果教師做不到以身作則,為人師表,那就會給學生帶來負面的影響,就會使教學活動收不到良好的教學效果。其次,新課程標準的實施,更要求教師自己改變傳統的教育理念,努力轉變自己的角色。做到「勤反思,重合作,展魅力」,即:經常反思自己工作的成功與失敗;加強與同事、學生的團結合作;展現自己的個性特徵和人格魅力等全面的良好道德素質。實踐證明:教師的精神境界愈高,道德品質愈好,對工作的責任感愈強,就愈能在道德品質方面成為學生的表率,就愈能忠誠黨的教育事業,熱情關懷學生的健康成長,就愈能使教師自身素質更上一層境界。 二、必須具備認真嚴謹的工作態度 (1)要有精心備好課的習慣。 備課是一種復雜的腦力勞動,有它的獨特規律。這主要表現在對新的《課程標准》、教材和學生進行分析、思考、構思和再創造,精心設計符合實際的教學方案。如教材中什麼是重點?什麼是難點?什麼是關鍵?如何才能提高學生的學習興趣?如何培養學生的學習能力等等。特別要挖掘「童心」、「童趣」的新課程價值,把尊重學生的情感、態度落實到課前、課中、課後。在知識能力的培養提高上,必須真正弄明白學生的「最近發展區」是什麼,做到「以學定教」。把課堂的「生成性」這一動態的因素做到提前盡量預見,以滲透性、潛移性的輔助活動,影響規范帶動學生的各種能力的提高,發展他們的智力。 (2)要有遵守課堂教學常規的習慣 堅持准時上課,使每堂課有良好的開始,按時下課,使每堂課的結束自然、合理、完整。堅持課堂語言簡潔、精煉,使每句話講到點子上。因為在學生心目中,教師宛如知識的化身。教師的一言一行,他們視若楷模。所以教師的課堂語言不但要求精煉准確,更要注意文明禮貌。要堅持講普通話,力戒「口頭禪」和濫用方言。真正成為一位思想純正、有文學修養的人。這樣,才能言出由衷,一語道准事物的本質。課堂中要落實「一切為了每一位學生的發展」教育理念,關注每一位學生,關注他們的情緒生活和情感體驗,讓學生在課堂上是興高采烈而不是冷漠呆滯,是其樂融融而不是愁眉苦臉。只有這樣才能從教師規范的表現中造就學生之大成。 (3)要有認真改作的習慣。 對待學生作業,要認真批改,及時講評,這是對學生、對工作認真負責的另一表現。及時批改,容易做到,批細批嚴樂於做到。但更難能可貴的一點是把批改作業作為一面「鏡子」。老師要用這面鏡子來照學生,發現不足和優點。這面鏡子歷來如同「手電筒」,只照學生不照老師,或者很少有老師敢照自己,更少有人常照自己。就是這為數不多敢照自己,常照自己的人中,又有多少人利用這面鏡子發現自己道德修養上的「瑕庇」呢?當您碰到了學生沒有完成作業時;當您碰到了學生作業書寫潦草時;當您碰到了學生作業讓其他人代做時;當您碰到了一向書寫有許多錯誤而這次全正確的同學時……你會立即想到自己的修養方面的問題嗎? 我們更應牢牢記住這樣一段話: 如果孩子生活在譴責和批評中,他便會學會挑剔和指責;如果讓孩子生活在蔑視和敵意中,他便學會侮辱和攻擊;如果孩子生活在緊張和恐懼中,他便學會焦慮和不安;如果孩子生活在表揚和鼓勵中,他便學會自強和自信;如果孩子生活在愛中,他便學會愛。 三、要具有熱愛學生,做學生的知心朋友的道德風范 有一位名人說過這樣一句話:教育之於情感,之於愛,就像池塘之於水。池塘沒有水,就不能稱其為池塘。教育沒有了情感,沒有了愛,也就不成其為教育。 熱愛學生,是師德要求中的重要體現,它要求教師在自己的教育工作中,必須真情對待學生,關心愛護學生,建立良好的師生情感聯系,關心每一位學生,公平對待每一個學生。在課堂教學中要尊重學生,贊賞學生。丟掉「一言堂」,打破老師的權威至上。教師要做課堂上學生學習的促進者、培養者和引路人。組織學生去探索新知,而不是去「講新知」「灌新知」。要有足夠的耐心去對待學生,引導學生困惑時的長時間覺醒,而不急躁。面對因發生歧意而引發的爭辯不發火,並且絕對是沒有煩感,反而更喜悅。生活中要做他們的慈母,又做他們的知心朋友,幫助他們解決課堂上不能解決的問題,只有情感交織,才能探索出他們心靈的秘密,才能真正體現熱愛學生。 四、必須具備不斷創新的意識 課堂是思維的碰擦。情感的交融,智慧的啟迪,知識的匯集,是學生心靈活動的土壤,是教師每日用熱情寫就的歷程…… 只有在課堂上,師生才全身心地投入。他們不只是在教和學,他們還在感受課堂中生命的涌動和成長。課堂上教師要給學生留有思維的空間,尊重學生發表的意見,對於那些稀奇古怪的問題要有容忍的精神,要為學生有敢於提出問題的勇氣而喝彩,只有在這樣的課堂上學生才能獲得多方面的知識和知識的發展,教師的勞動才會閃現出創造的光輝和人性魅力;也只有這樣的課堂才會體現出現代教育理念的道德風采。 再者,教師的工作不僅僅是謀生的手段,更重要的還在於培養新人,為此創新、創新、再創新,才是教師職業的特點,教師素質的起點。如何創新?許多的教學案例是俯拾即得的至寶,更有名人名家的導航。課堂上對學生的評價也需要不斷改變。因為學生總有一個喜新厭舊的情緒存在。老師只有把諸如分數制,改為等級制,懲罰制改為獎勵制。並且要不斷交換交替使用,使學生感到新鮮的同時發現自己的進步之處,滿足榮譽感。 五、新課標要求教師具有更淵博的知識 加里寧說過:「教師一方面貢獻出自己的東西,另一方面又像海綿一樣,從人民中、生活中和科學中汲取一些的優秀的東西,然後再把這些優良的東西奉獻給學生。」現代科學技術的迅速發展,新知識迅速反映到教學內容中來,教師必須具備比較淵博的知識,才能勝任教師的職責。大家都知道,科學家陳景潤的成長,有他當年中學的教師——今天的著名數學家沈元的一份功勞。沈元在中學數學課上,給同學們講了許多有趣的數學知識,尤其是介紹二百多年來難住了無數著名數學家的歌德巴赫猜想。具有淵博知識的沈元老師,在課堂上穿插了關於歌德巴赫猜想的內容,這不正是沈元老師做課堂上學生學習的合作者、引導者的典型的成功實例嗎?這說明教師具有淵博的知識和創新精神,對於塑造學生的靈魂、培養學生的理想、發展學生的智力、開拓學生的視野,起著何等重要的作用。特別是中學生,他們熱愛科學,興趣廣泛,求知慾強,隨便什麼事都要問個為什麼,怎麼樣,要求教師闡明和解答,如果教師沒有廣泛而豐富的現代科學文化知識,沒有還學生主體地位,沒有放下教師高貴身價,沒有建立民主、平等的師生關系,就決不能滿足學生的求知慾望,甚至會撲滅學生求知的火花。又何談素質呢?
Ⅸ 老師,應該對什麼負責
老師,應該對教學負責,這是本職工作。
老師,應該對學生負責, 這是對下負責。
老師,應該對校長負責,這是對上負責。