班主任培養計劃
開學了，我深感工作的繁瑣與忙亂。感覺自己每天總是很忙，卻是忙而無功；感覺付出很多，得到的卻只是無奈；感覺沒有一刻空閑，到總結時卻說不出所完成的成果。尤其我還兼任班主任工作，每天除了要完成所教學科的教育教學任務，寫大量的教案、做各種記錄和筆記、批大量的作業外，還要做好班級的衛生、學生紀律、行為習慣、思想教育、學生安全等工作，還要處理好學校、班級，學生家長、科任教師之間的關系及日常事物。哪個環節處理不當都會使整個工作陷於被動。
現代社會生活的節奏越來越快，在繁重的教育教學工作面前，如果不能科學地安排日常工作，提高工作的有效性，那麼就很難成為一名優秀的教師，更難成為一名快樂的教師。因為從這學期開始，我擔任了一年級的班主任。作為學生的「保姆」、「辦事員」、「勤雜工」、「救火隊」，扮演著雙重角色，即一線教師和一線管理者，如何提高自身的工作效率顯得尤為重要。因此這次交流我將從以下幾個方面入手，著重闡述我對提高班主任工作效率的一些見解，請各位領導、老師批評指教。
一、 我認為提高工作效率重要的方法是做事要有計劃性。
要想工作順利，就必須做好周密的計劃，每學期開始做好學期計劃以後，自己要給自己做好周計劃，甚至是每一日計劃，並且用明顯的方式提示完成的進度。列出工作計劃我認為是必不可少的！這些計劃並不是為了向領導匯報，也不是為了給自己增加壓力，而是為了讓自己記住有哪些事情需要去做，而不是被無形而又說不清楚的工作壓力弄得暈頭腦漲，煩躁不已。這些計劃也不需要用詳細的內容或固定的格式，只要自己覺得清楚、簡潔，自己用起來順手就好。我一般都採用如下方法：
1、建立工作列表。每個學期開學初，教導處都會給每個辦公室發放一份本學期教師應准備的材料和要做的工作，然後我會根據自己的工作需要選擇出自己必須要做的工作，然後詳細記錄，所有事情一目瞭然。需要注意的是：①所記錄的事情要區分輕重緩急，先做重要的事情，注重效率更注重效果。②設置並重視完成期限，就像對自己的承諾。③具體明確，如果太大就分解成簡單的工作。這樣做既減少記憶，又避免遺忘，而且可以快速著手工作，並能有效利用瑣碎時間。
2、在每周開始列出本周的計劃。計劃的內容就是本周准備做哪些事情，除非是外界有嚴格時間限制的任務（例如周三必須要交班主任備課等），否則，周計劃無須設定每項任務擬訂的進行時間，也沒有必要詳細去說明任務的內容。只需要一些提示，讓自己不回忘記本周要做的工作。
3、利用日程安排。
因為班主任的工作是非常瑣碎的，有時要同時面對許多事情，要提高工作的有效性就必須分清事情的輕重緩急，確定工作的先後順序，選擇最有價值的事情先做。所以我一般會配合使用日程安排，每天早上列出簡單的日程表，從周計劃中選擇出當天必須和想做的事，並安排具體時間去完成。例如每天我會把批作業放在最前面最重要的位置，先批作業，然後在做其它事情的時候我還可以同時給學生復批作業，這樣不至於把任務攢成堆。這張日程表我會用即時貼的方式貼在顯眼的位置，一抬眼就能看到，它象一個忠實的助手，隨時告訴你下一步工作的內容！
養成制定日程的習慣有些難度。我們可以：①需要最先完成的的事務。②從時間已確定的事務，例如會議、會面等。逐漸培養日程安排能力，根據個人習慣，將事務安排在合適的時間。③不要安排得太滿，留下必要的緩沖時間。④相似的工作在一起，盡量減少角色的變化。⑤特別要養成習慣，隨時利用瑣碎時間做一些瑣碎的小事。
4、必須進行工作計劃的總結。很多人把工作總結想得很復雜，彷彿需要把所有完成的任務的完成情況和沒有完成的任務的未完成原因都詳詳細細地書寫出來。其實，工作總結隨時都在進行，方法簡單之極：用粗筆把你做完的事從周計劃和日程表中重重地劃去！！另一種總結是在我們制定每日的日程表和每周的計劃表時完成的，方法也十分簡單：把當日或當周沒有完成的工作抄寫到下一日或下一周的計劃中去！而且需要確定的是，制定計劃的根本目的不是給自己施加任何壓力，而是給自己一個有序的、有準的工作安排。因此，不要為未完成預定的任務而懊惱，而是記住這些任務，並且盡快安排去進行！同時，我還會從工作計劃中感受到自信和成就感：當一個人看到面前成堆的任務被狠狠地劃去，象徵著這些敵人被征服和消滅，那就象是軍人看到自己肩膀上的金星在一顆顆增加一樣，是何等地暢快淋漓！
二、認真備課，向40分鍾要質量。
備課是上好課的前提。一節教師精心准備的課，能使學生在輕松愉悅的氛圍中接受新知，增強學習效果，從而減少許多用於輔導學生的時間。
1、掌握教學大綱的總體要求，吃透教材。
每個學年、每個學科都有明確的教學目的，這個教學目的是通過每節課的教學任務的完成來實現的。要完成每節課的教學任務，必須以課程標准為准繩、以教科書為依據，明確每節課的重點、難點，以便教學時有據可依，得心應手。
2、要了解學生。
兵家講知己知彼，百戰不殆，教師若想教學有效也需要了解、掌握學生，即根據學生的具體情況設計出適合於學生的教學方法，以求達到預期的教學目的，提高工作效率。
3、提前批改作業，課堂上有針對性的講，可以節省很多時間。
例如周二第二節課我到潘老師班級里聽課，潘老師布置的是五個生字帶音節寫4遍。潘老師第一節課先把晚上寫的作業批改完了，然後在課堂上有針對性地指出哪些學生沒有帶音節；哪些學生一個字寫了一行，格式不對；怎樣寫老師批起來才能看得又對又快，給學生統一格式。這樣有針對性的講解，可以讓老師在最短的時間內完成更多的任務，提高工作效率。
4、在課堂上充分發揮學生的力量。
現在我們的班級學生少則四五十人，多則六七十人，如果單靠老師的力量，是不可能照顧到每一個孩子的，這就要發動學生的力量，實行「一幫一」優生輔導差生。特別是一年級學生，學生的學習習慣還沒有養成，有了一幫一小班長的監督和幫助，很多不會聽課的孩子就跟上來了，有了一幫一小班長的監督和幫助，老師就能及時發現哪些孩子哪個知識點沒掌握，就能有針對性的展開教學。而對於高年級學生來說，練習冊、AB卷、基礎訓練、家庭作業、默寫等等大量的練習題，如果老師都全批全改，那很難完成教學任務，這時候發揮一對一小班長的力量，既能減輕教師負擔，又能及時發現問題及時糾正，提高課堂效率。
三、作為班主任，一定要培養幾位得力的小幹部，並加強管理。
千頭萬緒，紛繁雜亂的班主任工作，肩負著比任課老師更多的責任。如果班主任對每件事都是親自指導，那勢必會出現手忙腳亂的情況，培養一支高效率的班幹部隊伍就勢在必行。班幹部是班級的骨幹，是班主任的得力助手。一個班級教育管理的好壞，往往與班級幹部力量的強弱，發揮作用的大小有很大關系。尤其是低年級班主任，更應重視班幹部的選擇和培養，讓他們充分發揮作用，團結並帶領全班同學不斷前進。
選定班幹部後，班主任就要針對每個幹部的具體情況進行精心培養，使他們在各方面盡快地提高。在工作上，班主任不僅要根據每個小幹部的特點，分配給他們適當的工作，還要在工作方法上給予具體指導。一年級小幹部剛剛開始工作，缺乏經驗，他們甚至不知道自己該做什麼，能做什麼，這時，班主任對他們的指導要很細，很具體，不僅要告訴他們做什麼，還要告訴他們怎樣做。如學習委員應如何督促檢查同學學習，遇到有的小朋友不及時完成作業該怎麼做等等，使小幹部有章可循。同時，也要培養他們獨立思考和大膽工作的能力。
比如我就在賀老師的建議下，在班級實施了小小監督員制度，每個小組四人，正好是一排，小小監督員監督各個組員的學習、紀律、衛生情況，發現問題及時糾正，每周我們對小組進行積分評比，優勝組得到一個小標志，得到小標志就可以和老師換表揚信（插圖片溫馨提示），有了這些監督員的監督和表揚信的激勵，學生的各種習慣有了很大的進步。
對於班級衛生，要貴在保持，隨時發現問題，隨時糾正。同時掐斷垃圾生成的源泉，使衛生工作防患於未然。例如：杜絕學生在校吃零食；將本子裝訂整齊，確保完好無損；隨時保持桌堂、桌面的清潔，不許放雜物等。只要我們做好預防，衛生工作就會既省時又省力。開學後，因為南樓進行加固，我們搬到現在的教室，這個教室地面是瓷磚的，稍微有點灰就看的清清楚楚，特別是一不小心滴上水，更是一片大花臉。為了解決這個問題，我們布置每個學生從家裡帶一條舊毛巾，每個人負責自己周圍的幾塊瓷磚，然後再安排專門的幾個同學負責教師前面和教師後面以及走廊的衛生，小小監督員隨時檢查，有了這些措施，老師管理班級的衛生就輕松多了。
對於中午和晚上放學路隊的管理，我們採取了班主任和副班主任聯合的方式，以前剛開學，站個路隊不光慢，還紀律不好，下樓梯大聲喧嘩、打鬧，因為隊伍長，樓梯窄，兩個老師都管理不過來，後來賀老師提出了建議，讓學生拉起手來下樓梯，這樣隊伍就比較整齊了。
中午在學校吃飯的同學，我們又安排了負責檢查作業的小班長、負責紀律的小班長、負責午餐紀律的小班長，負責每桌對餐具收拾和飯菜吃的情況監督的同學，然後對他們進行精心培養。雖然現在還不是很到位，但是經過培養以後會越來越好，這樣班主任工作就輕松多了，工作效率自然就提高了。
四、巧用統籌，運用科學方法，提高工作效率。
當幾項工作趕到一起時，要想好先做什麼，後做什麼。例如：當默寫和做練習題趕到一起時，就要先默寫後做練習題。因為聽寫後，教師可以利用學生做練習題的時間批改默寫，當學生做完練習題需要檢查時，正好默寫也批改完了。這樣，老師和學生都沒有空閑的時間。
例如上次學生體檢後，醫生要對學生檢查皮試針的情況，按照一開始的想法，需要先把體檢表發給學生，然後醫生逐一檢查、填表，再收齊體檢表，這個過程對高年級學生來說，很快就完成了，但對於我們一年級學生來說，則需要整整一節課的時間，因為一年級學生識字能力有限，雖然開學後對學生的姓名都進行了識記，但發作業的能力還是有限。後來經過賀老師的提醒，我們沒有讓學生發體檢表，而是運用了簡單有效的方法，讓醫生挑出做皮試有問題的學生，然後找出體檢表，節省了發的時間和收的時間，整個過程沒有超過10分鍾。
互動小游戲
1、用一隻平底鍋烙餅，鍋上只能放兩個餅，烙熟餅的一面需要2分鍾，兩面共需4分鍾，現在需要烙熟三個餅，最少需要幾分鍾?
分析：一般的做法是先同時烙兩張餅，需要4分鍾，之後再烙第三張餅，還要用4分鍾，共需8分鍾，但我們注意到，在單獨烙第三張餅的時候，另外一個烙餅的位置是空的，這說明可能浪費了時間，怎麼解決這個問題呢?
我們可以先烙第一、二兩張餅的第一面，2分鍾後，拿下第一張餅，放上第三張餅，並給第二張餅翻面，再過兩分鍾，第二張餅烙好了，這時取下第二張餅，並將第三張餅翻過來，同時把第一張餅未烙的一面放上。兩分鍾後，第一張和第三張餅也烙好了，整個過程用了6分鍾。
2、甲、乙、丙、丁四個人過橋，分別需要1分鍾，2分鍾，5分鍾，10分鍾。因為天黑，必須藉助於手電筒過橋，可是他們總共只有一個手電筒，並且橋的載重能力有限，最多隻能承受兩個人的重量，也就是說，每次最多過兩個人。現在希望可以用最短的時間過橋，怎樣才能做到最短呢?你來幫他們安排一下吧。最短時間是多少分鍾呢?
【分析】：大家都很容易想到，讓甲、乙搭配，丙、丁搭配應該比較節省時間。而他們只有一個手電筒，每次又只能過兩個人，所以每次過橋後，還得有一個人返回送手電筒。為了節省時間，肯定是盡可能讓速度快的人承擔往返送手電筒的任務。那麼就應該讓甲和乙先過橋，用時2分鍾，再由甲返回送手電筒，需要1分鍾，然後丙、丁搭配過橋，用時10分鍾。接下來乙返回，送手電筒，用時2分鍾，再和甲一起過橋，又用時2分鍾。所以花費的總時間為：2+1+10+2+2=17分鍾。
例如學校要求學生在早上7:30和中午1:30以前不能到校，一方面學生到校時間太早，天氣越來越冷對學生身體健康不利，另一方面學生太早到校存在很多安全隱患特別是現在南樓加固工程還沒完工。學校多次強調學生不能早到這個問題，但是很多孩子還是早早來校。針對這個問題，我採取了以下方法：①提前在家長會和家長打招呼，讓家長了解學校的規定：②通過電話聯系，向家長說明學校的規定；③針對屢次早到的學生採取發放警告信的方式，有重點、有針對性的告知家長，讓家長能支持學校的工作，按照學校規定的時間送孩子到學校。（插圖片溫馨提示）
採用了這些方法以後，我們班學生早到的情況有明顯改善，這樣班主任就不必每天都那麼早到校管理學生了，也不會給其他值班領導和老師增加負擔。
五、利用多媒體提高班主任工作效率。
近幾年,學校數字校園建設日新月異,各項設施日益完備,尤其是現代化教學設備的更新換代以及多媒體技術的普及和運用,為教育教學工作搭建了一個良好的平台。學校領導給我們創設了這么好的條件，我們要充分利用起來。
比如班級有了實物投影儀以後，給我們的教學工作提供了很多的方便。以前每節課我們都要寫很多小黑板，但小黑板寫題的數量有限，而且在數學上有些練習題的圖不太容易畫，特別是低年級，學生不識字，有時候老師講了半天，有些學生還不知道老師講的是哪裡。有了實物投影儀以後，不管是課本上的內容還是基礎訓練或卷子或其他復習資料上的內容，放到投影儀上一清二楚，不識字的學生也可以根據大屏幕知道老師講的是哪裡，這樣更有利於孩子盡快地進入學習狀態，大大提高了教師的工作效率。
再如我們從開家長會的時候就建立了一個QQ群，讓家裡有電腦的家長加入班級QQ群，（插圖片溫馨提示）老師經常會根據學生學習、紀律、衛生、家裡表現、學生早到、回家作業情況等方面，及時和家長聯系。雖然因為我們學校生源的問題，很多孩子家裡沒有電腦，或者有電腦但是不能上網，但是自從開通了QQ群以後，我們班很多家長還是非常重視的，積極加入了班級QQ群。還有些家長通過開通手機QQ申請加入，及時和老師聯系。老師也及時在QQ日誌或相冊里發表優秀作業或學校動態，讓家長及時了解班級情況。（插圖片溫馨提示）
再如，我們學校開展了「陽關書寫」活動，我們為了讓學生養成一個良好的書寫習慣，挑出優秀作業發到我們班級QQ群里，既激勵了學生，又督促了家長，讓家長在家也注意培養孩子好的書寫習慣。我們還經常給一些輔導孩子學習特別有耐心，特別細心的家長，發放表揚信，發動家長的強大作用，提高老師的工作效率。我們班的李曉咚的家長就在QQ個性簽名里寫道「咚兒今天興奮地帶回一張學校發的『心』形獎狀，獲獎項目是『模範爸爸』」，言語中透露著喜悅。有了家長的支持，在批改作業、預習課文等方面老師就會省心很多。我們學校的家長在輔導孩子學習方面一向不太支持老師的工作，可能也是由於工作忙的原因，但我們如果經常鼓勵家長，有了這些家長的帶動，慢慢地其他家長也會支持我們的工作，讓我們的教學工作提高效率。
昨天經過別的老師介紹，我又了解了飛信這個新的通訊手段，可以給使用移動的家長群發信息（插圖片溫馨提示），如果成功的話，以後我們就可以利用電腦發送群消息，再也不用跑到四樓去列印小紙條了，這將大大提高班主任的工作效率。套用飛信的一句廣告語「讓您隨時隨地都可與好友保持暢快有效的溝通，工作效率高，快樂齊分享！！」
以上是我對提高工作效率的一點小小體會，其實有很多方面各位老師比我做的要好的多，我在這里簡單總結一下。如果大家有更好的提高工作效率的方法，希望可以向您學習，以便讓我們的工作能更輕鬆快樂一些。
在這里感謝領導給我這次學習的機會，也感謝林主任、隋主任、賀老師、黃老師、周老師對我這次講座的幫助，謝謝大家，祝大家工作順利，用我們這次遠程培訓的一句話來結束這次的講座，讓我們做一個有幸福感的老師！
② 初一開學後班級應從哪些方面去抓
初一班級管理計劃一：初一班級管理計劃
從學校工作和學生思想實際出發，結合我班實際情況，特製定本期班主任工作計劃。
一、加強班風建設
1、安排班級活動
根據學校德育工作安排，引導學生開展各項實踐活動。活動要加強對少年兒童思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體學生，促進學生全面發展。活動之前要制定好計劃，明確活動要求，設計好活動並扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班隊活動、社會實踐活動等一些活動。
2、營造向上氛圍
根據七年級學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。(1)制定班級公約、班規。
(2)布置教室環境。如設立 衛生角 、 金色童年 、 我們在這里成長 等文化背景。(3)讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。
3、指導培養班委幹部
班委幹部是班主任的左右手初一七年級班級管理計劃初一七年級班級管理計劃。要認真選拔，同時要精心培養。
第一，幫助班委幹部樹立威信；
第二，鼓勵班委幹部大膽工作，指點他們工作方法；
第三，嚴格要求班委幹部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即 以點帶面 ；
第四，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即 以面帶面 。
二、針對特殊學生，開展特殊教育
1、期初排出學困生名單，建立特殊學生檔案。
2、通過多種途徑，採取多種方法，對特殊學生開展教育。
班主任要通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網路，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見初一七年級班級管理計劃文章初一七年級班級管理計劃。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。
3、針對行為習慣差、自控力差的學生，班主任老師對特殊學生的思想品德、學習態度、日常行規等方面進行教育和訓練。
以上計劃從制定之日起執行!
初一班級管理計劃二：初一班級管理工作計劃
本學年我擔任了初一（17）班的班主任工作。在長期的班主任工作中，使我深深懂得初中階段是人的成長起步階段，是養成良好的習慣。」良好的班風班貌是學生各種良好的習慣養成的基礎，有了良好的班風才能有好的學風，七年級是關鍵時期，如何促進良好班風班紀的建設，發展學生的個性，培養學生各方面較高的綜合素質呢？根據本班情況制定計劃如下：
一、本班學生基本情況分析：本班共有42位學生，其中男生18人，女生24人，大部分學生在智力素質上有一定的水平，進取心強，學生在紀律、勞動等方面表現一般，但在個別方面如團結協助、展現自己的勇氣、敢於創新方面仍有待鍛煉和培養。
二、工作目標：本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班幹部隊伍；全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，培養一個團結、向上、文明的集體；根據上學期的成績情況，對學生進行分組管理，協調好科任教師之間的關系，讓班級學生整體成績有較大的提升，完成年級處核定的目標數。
三、具體措施：貫徹「德育為先，以人為本」的方針，堅持德育為先，切實抓好學生的思想品德。
1、抓好班級一日常規的管理實施，培養學生良好的養成教育。
2、通過抓早操、抓遲到早退曠課，營造良好的班級氛圍，構建良好的班級文化。
3、通過各種的校會、班會、晨會，組織學生學習《中學生日常行為規范》、《中學生守則》，形成和促進良好的班風、學風。
4、通過學校和班級的各種活動如校運會、手抄報比賽、藝術節等各項比賽，培養學生自信心和集體觀念，增強班級凝聚力。
5、結合常規教育，培養學生的良好的學習習慣，建立學習組，掀起競爭活動，促進學生共同進步，定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法初一七年級班級管理計劃工作計劃
6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。
7、以各個節假日為契機進行各種活動，進行思想教育。結合教師節，開展尊師重教，文明有禮的活動；結合中秋節，進行民族傳統的教育；結合國慶節，對學生進行愛國主義教育.
8、利用課余、周記本等與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。
9、切實抓好本班的衛生保潔工作和包干區的清潔工作。重視學校的大掃除和值周工作，創造清潔衛生舒適的學習環境。
③ 怎樣寫如何更好的培養和使用學生幹部的教案設計
學生幹部是班集體的組織和領導者，是連接學生和教師的橋梁和紐帶。一個優秀的班集體必然會有一支戰鬥力、凝聚力強的班幹部隊伍；在班級管理中他們必定成為是班主任的得力助手，協助班主任建立起班級正常運轉秩序，形成良好的班風，創造良好的學習環境，出色地組織開展豐富多採的班級活動；班集體的成長與學生幹部的成長相得益彰。
一．幫助他們准確定位，做好表率作用。
有些班主任認為，學生還小自己都管不住自己，基本上沒有組織與管理的能力，學生幹部發揮不了什麼作用。班長的職能只是每堂課「喊起立」，體育委員只是做操時站在隊伍的前面而已；學習委員成績優異但是什麼都不幹。他們只是把學生幹部當作一種「擺設」，學校要求各班成立班委會、團支部他們就給出這么個「職位」。還有一些人只是利用「幹部」這個令人嚮往的「榮譽」，激發學生；誰學習好、學習努力就讓誰當班幹部；僅此而已。
其實班集體是一個小社會，是學生成長的園地，是鍛煉能力的場所，是施展才華的舞台，是實現理想的搖籃。在班幹部培養與運用上，我們應樹立這樣的理念「培養學生幹部就是在培養組織者與管理者的幼苗，就是要激發小幹部帶領學生們自我管理、自我服務」。要讓學生懂得學生幹部不只是一種擺設、一個職位。作為班幹部，首先自己要以身作則，做好表率作用。其次應當熱心班級工作，秉公辦事，樂於助人，富有開拓進取精神。還要有責任心，工作能力較強，並且有擔任相應的工作的特長、興趣愛好，在同學中具有較高的威信等。
二．幫助他們
樹立威信，增強班級凝聚力。
班主任要愛護這些學生幹部，必須尊重他們。尊重他們要以信任和理解為前提。班主任要做一個傾聽者，做一把保護傘，做一個好觀眾，欣賞他們的一舉一動，用十分重視的態度對待他們的信息反饋，保護他們的積極性，堅決杜絕其他同學的冷嘲熱諷與惡意中傷。對於班幹部的工作，不吝嗇溢美之辭，讓班幹部之間形成良性競爭，比學習，比工作，比進步。
我經常利用開班幹部會的機會對班幹部加強思想教育，給他們定下了目標：願意管事、敢於管事、管好事情、會管事情。鼓勵他們大膽地放開手腳地去開展工作，教他們開展工作的方法，組織他們研究、制訂活動計劃、幫助他們分析討論班裡的現實狀況，確定解決的辦法；督促各班幹部抓好各方面的工作，同時了解班幹部的思想狀況，我常常告誡班幹部：自己一定要有做得正、行得直的作風，才能使得自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，「擰成一股繩、勁往一處使」。同時我也教育學生如果老師不在場，班幹部全權處理班級事務，其他同學不能隨意頂撞，萬一出現處理不公的現象，過後老師再予以平反。這樣，班主任與班幹部，班幹部與班幹部之間可以互相溝通，交流思想，在班級問題中尋找答案，在尋找中成長，在成長中收獲。班幹部會朝著「正氣、才氣、朝氣、志氣、大氣」的目標不斷努力，在責任心與進取心的激勵下更好的開展班級工作，奉獻自己、提高自己從而增強了班級的凝聚力。
三．要求他們明確職責，培養責任感。
班幹部是一個班級的「燈塔」、「領頭羊」。班級的發展靠團結，班級的團結靠班委，已經成為大家的共識，在班主任的精心指導下，我們班的班幹部，從工作開始，就各自明確了「責任區」，定期召開班幹部會議，對班上的階段性工作進行商議，並制定後期工作安排。嚴密的制度，明確的分工，互相交流思想，默契。我班實行的是以班主任全面負責，以班幹部為核心的管理體制，推行值日班長制和學生輪責制，每天由一名值日班干全權負責班級一切事務，填寫班級日記，輪值學生每天寫好一篇值日日記，每周公布考核結果，每周總結班級情況。負責紀律的是「紀律委員」；組織早晚讀、提醒課前准備與組織讀書、課後反饋課堂情況的是「課代表」；作業完成情況的檢查分為「小組長」、「課代表」、「學習委員」三級學生檢查；負責大課間活動與眼保健操的是「體育委員」；負責班報的設計是宣傳委員等。
班級的活動是豐富多彩的，如果由班幹部來負責的話，就可以培養班幹部的責任感，施展他們的才能。比如：主題班會，節日聯歡，我總是讓學生幹部自己去籌劃，班長主持召開主題班會，先讓他擬好的發言稿，幫其修改，開會過程中幫其壓陣。再往後就要求他能根據班會的具體情況，隨機應變地主持發言。有了基礎後，就可以將主題班會工作交給班幹部獨立去做，班主任則在班會上做一位細心的聽眾、觀眾、協助班長決策，而不是插手干預，使他有完全放開手腳、施展才華的機會。讓學生站到台前組織學生活動，班主任在幕後指導，這才能真正體現學生的主體地位，同時也很好地鍛煉了班幹部的工作能力，培養他們的責任感。
四．平時加強培訓，提高工作率。
一個班級選出來的班幹部不是天生來就會管理班級，他們的管理能力是靠班主任培養出來的，為此，班主任應定期或不定期地對他們進行培訓，教會他們管理方法，讓他們懂得利用理論來指導實踐，科學地客觀地管理班級。這樣，班幹部才能胸有成竹地管理班級，才能收到很好的效果，班級的管理才井然有序。比如每隔一個星期給班幹部上一節輔導課，介紹全國各地一些優秀教師、班幹部的管理方法，分析班級情況，針對班級存在的問題，教會他們如何解決，引導他們如何做好同學的思想工作……班幹部的培養及其工作效率的提高與班主任的加強培訓是分不開的。
需要注意的是培養學生幹部，不是把他們訓練成機器，監督同學們出勤、勞動、學習等來減輕老師的工作量，也不僅是通過他們來了解學生的思想動態；更重要的是培養他們健康的心理、良好的個性、激發個人潛能、發揮個人特長等等。然而，一些班主任在認識上出現了偏差。一些班主任隨便「甩手」，而不給小幹部們任何的指導，只想自己圖輕松。然而這樣做忽視了一個大前提，學生幹部畢竟是學生，是一群正在成長的人；學生幹部本身就有能力上的不足和個性的缺陷。光憑他們是不可能把班級工作開展的很好，其危害是很大的，許多差班因此而起。還有一些班主任開展學生幹部工作就是問「最近班上誰誰又不聽話了、違紀了」，他們哪是在培養班幹部，他們是在培養監工、培養間諜；這樣班幹部承受著班主任和同學兩方面的壓力。這種方式嚴重欺騙、傷害學生的情感，會導致學生間的猜忌與對立，很不利於全體學生的成長。學生對這種管理方式深惡痛絕。玫主任必須給他們必要的方法上的指導，班主任要當好顧問與教練。就像教一個根本不會游泳的人，既要放手使其「在游泳中學會游泳」，又要保證其人身安全。五．信任學生，幫助他們成長
學生幹部不只是少數成績優秀者的專利，切不可把學生幹部作為激勵學生學習的砝碼，認為某某當某個幹部的確不錯，甚至還有些班主任認為學習成績優秀的學生什麼都強。這樣的班主任就把學生幹部搞成了「終身制」，很有封建專制的味道。其實這樣不利於班級管理，同樣不利於學生幹部的發展。班級管理問題同社會上其他部門的管理有著本質的區別，班級管理的出發點和歸宿是育人。班主任應該培養和使用學生幹部過程始終當成一個促進學生發展的過程。從教育心理學角度看，每個學生都渴望自己受到信任，渴望自己的長處得到展示，這種正常心裡，理應被老師尊重。隨著班集體的形成，積極分子隊伍的擴大，班委會幹部也應該實行定期或不定期的輪換。實行輪換制，有利於更多的同學得到學習或鍛煉的機會；而且也有利於幹部體驗到班級角色的生活，全面領略領導和被人領導的滋味。
當然為防止學生缺乏核心班幹部輪換應慎重，不宜「一鍋端」地全部換，而應部分調整逐步輪換；既要達到讓更多的同學有當幹部鍛煉自己的機會，又保證班級工作的正常有序地運轉。如：我們班的衛生班委，是一個成績處於下游的學生，平時脾氣也較暴躁，小毛病不斷，但是勞動時卻能吃苦耐勞，平時班級衛生都能主動關心。多次我想換了他，其他班委也建議我換個勞動委員，但是我猶豫了，勞動委員不能以身作則，作為班委來講是不能服眾的，那就肯定不稱職。不稱職被換掉也是應該的。但是如果就這樣把他換掉，也會產生負面影響。首先對他而言，自動辭職又是另一回事，一量被被撤掉就會傷害其自尊，甚至被貶為庶民之後破罐子破摔，可能成為新的勞動委員的工作障礙；其次，如果新的勞動委員工作更不盡人意，那怎麼辦？這對班幹部隊伍的傷害是不言而喻的。思考再三，我決定不換，找他談一談，一心好好地去培養費他。經過與他的交談，他認識到自己的不足，並向我保證盡力改掉自己不良的一面。當然一個人的習慣不可能短時間改變，我就經常提醒他，他慢慢地產生了進步，終成為一個合格的勞動委員。
總之，一支好的班幹部隊伍的建設與培養，並不是一朝一夕的，需要我們班主任做有心人，用現代的教育管理理念去打造，要有全人思想。
④ 企業管理培訓有哪些課程
1、《員工發展與職業生涯規劃》 10、《企業信息化建設》
2、《積極的心態建設》 11、《員工壓力管理》
3、《員工組織紀律訓練》 12、《5S管理知識培訓》
4、《員工商務禮儀培訓》 13、《企業危機管理》
5、《溝通技巧與員工關系管理》 14、《高績效團隊建設》
6、《公文寫作與文檔管理》 15、《管理學基礎理論培訓》
7、《目標管理與工作的計劃性》 16、《非財務人員財務管理培訓》
8、《時間管理與工作統籌技巧》 17、《市場營銷基礎理論培訓》
9、《會議組織與管理》 18、《知識管理》
中高層幹部領導力提升課程
1、《建立學習型組織的藝術》 13、《領導學基礎培訓》
2、《基層人員的督導管理》 14、《授權與控權的藝術》
3、《部門經理的八項修煉》 15、《中高層人員卓越領導力修煉》
4、《情商(EQ)管理》 16、《企業高層的領導藝術》
5、《企業制度化建設》 17、《企業價值鏈與流程管理》
6、《企業文化建設》 18、《企業成本效益管理》
7、《員工心理剖析與掌控》 19、《企業變革與管理機制創新》
8、《市場競爭與企業管理變革》 20、《資本運營與兼並收購》
9、《組織行為學基礎培訓》 21、《企業發展與管理戰略》
10、《職業經理人必備的素質》 22、《公司組織與結構》
11、《企業危機管理導入》 23、《培訓體系的營建》
12、《醫院企業化經營》 24、《員工培訓與發展》
人力資源經理職業培訓課程
1、《戰略化人力資源管理概論》 15、《基於戰略的員工培訓規劃》
2、《人力資源戰略規劃》 16、《薪酬設計與福利管理》
3、《組織結構與部門設計》 17、《工作考核與績效管理》
4、《工作分析與職務說明書》 18、《員工激勵與精神管理》
5、《人才素質綜合測評 》 19、《E-HR:電子化人力資源》
6、《招聘與面試的技巧》 20、《企業內部培訓師培訓》
7、人力資源測評技術與方法 21、《新經濟時代的人力資源管理》
8、績效管理體系的建立與操作實務 22、《IT從業人員素質規劃》
9、職位分析與薪酬福利體系設計 23、IT企業人力資源管理
10、高績效團隊建設 24、《職業生涯規劃與就業指導》
11、員工考核與績效評估 25、《工作分析與企業目標管理》
12、人才招聘與甄別 26、《人力資源管理體系的建立》
13、薪酬與激勵 27、《績效考核指標體系》
14、現代企業人力資源建設 28、《績效考核面談技巧》
⑤ 如何培養班集體 創造性的設計班級教育目標
班級活動是以教學班為單位，以學生為主體，以某一問題為中心，學生進行自我教育的集體活動。它是學生思想品德發展的源泉與基礎，是班級工作的核心內容。能否創造性的開展班級教育活動是班級教育活動成功的關鍵。作為一個班主任，應當充分利用班級各種教育資源，針對學生不同情況，靈活機動，創造性開展班級工作。現將本人的主要做法歸納如下： 1、以學生為本，培養自主的精神 沒有人的性和自主性就沒有個性。教育家陶行知說：「最好教育是教學生自己做自己的先生。」傳統的班級管理中經常出現見「事」不見「人」，以「事」為本，是教師強制管理的弊病。這種班級管理是讓學生服從於「事」，順應於「活動」，把自主和有活力的人，僵化為按「令」行動的一種工具。「聽命」和「順從」成為學生在班級管理中的基本狀況，學生的自主性和創造性是無法充分表現的，學生的個性特點是很難顯現的，培養創造性的個性品質也就成了空話。要培養學生創造性個性品質就必須堅持以人為本，鼓勵學生積極主動參與班級管理，真正成為班級管理的主人。眾所周知，缺乏自主精神的人是不可能具有創造性個性品質的，因此在班級管理中關鍵是培養學生的自主精神。如開學初，我組織學生制訂班規，每位同學都參與，提出自己的建議，通過集中制訂出：「教師在與不在一個樣，班主任課與課任課一個樣」這兩條班規。還在班主任的指導下，由學生幹部帶領全班同學制訂和落實班級工作計劃，並由學生及時驗收計劃的完成情況，認真填寫各項工作計劃完成情況記錄表。還有我按組要求他們輪流布置板報，每月。版面安排，藝術插圖均由同學自己設計，內容形式決不能雷同，應結合班內實際情況和學校重大活動進行編排。從班規的內容，工作計劃落實記錄表和內容豐富、形式多樣的板報可以看出同學們具有的自主的精神。 2、堅持以「學生的發展」為中心，以「每天做好值日生」和「認真上好每一堂課」為兩個基本點。未來學生的競爭，不僅僅是學習成績優劣的競爭，更是綜合素質的競爭，在班級管理中，善於挖掘人才，挖掘學生的潛力，以至培養人才，更能使學生、家長深切感受到班主任工作是真正以學生的發展為工作指南，而不是一味地「管」住學生。兩個基本點一是為了培養學生的良好的思想品德，一個熱愛勞動的人將來會更好地履行自己的本職工作，為社會、為集體更好地服務。二是為了提高學生聽課的效率和保障教師的教學工作順利進行。每次家長會、校班會我都檢查、落實、監督和及時總結、反饋。3、取得任課老師和家長的配合與支持，與任課老師、家長協同「作戰」，充分發揮班主任戰略樞紐作用。讓每一位任課老師在我班「能上課，上好課」是我的目標。每周我都會聽取任課老師的意見尤其是副科老師的意見，不定期地找各個層面的學生了解課堂情況，建立家長與班主任定期制度。針對個別學生上課違紀情況，我改變傳統辦法班主任處理了事的做法，我會更多地讓學生去給任課老師承認錯誤，這樣才能使任課老師了解學生真實的想法，幫助任課老師樹立「課堂權威」。杜絕班級中出現只「怕」班主任而「不怕」任課老師的情況，有利於任課老師的正常教學工作。 4、 「問題學生」預防為主。傳統的班主任做法學生有問題，發現一起糾正一起，這樣的班主任工作很累，整天疲於奔命，跟在學生後面，班級還是問題一大堆。我班有個男生，家庭背景與其他班級的「問題學生」沒什麼兩樣，生父住了監獄，養父也曾多次被勞教。我了解這種情況後，知道傳統的思想教育對他沒有任何意義。必須採取切實有效的措施，才能讓他的保證不至於一次次被違反。首先，我隔斷他與其他班級，其他年級的「問題學生」的來往，在班級里時時敲他的警鍾。對其他年級的「問題學生」的「拜訪」，我總是給予他們口頭警告，並與他們的班主任密切，漸漸地「問題學生」不再光顧我班了。經過兩年的努力，他始終沒有向「問題學生」方向發展。 5、嚴中有愛，愛中有嚴。愛體現在生活中，嚴體現在班級管理中。對學生過於嚴厲，有時會起反作用，這時，愛的作用才能體現出來。在班級里，我從不歧視成績差的學生，鼓勵他們參加校籃球隊，校書法組，舞蹈組。業余時間與他們談心，讓他們知道父母拉扯他們不容易，有時講得他們兩淚汪汪，發誓盡量不惹父母和老師生氣。嚴格，就是一視同仁，不以學習成績好壞來處理學生的違紀問題，更容易服眾。 班級工作千頭萬緒，班級學生更是千差萬別，我們不能對他們「一視同仁」，也不能用「圈套蛋」的工作方式，對待這天真爛漫，潔如白紙的孩子，應該抓住他們可塑性強，發展變化快的特點，積極主動開展工作。對於班級管理，要認真對待，不敷衍應付，我們應該充分相信，沒有教不好的學生，只有不會教的老師 我的回答你還滿意嗎？望採納，謝謝！總之，創造性在班級教育活動中的運用是必須的，生動有趣、新穎別致的活動形式能激發學生強烈的活動興趣和參與慾望，對班級活動的教育效果起著重要的作用。因此，今天的班主任要勇於在教育實踐中探索，變具有封閉性、求同性、靜態性、主觀性，單向性特點的傳統的班級管理模式為具有開放性、求異性、動態性、客觀性和多向性特點的現代管理模式，以使教育和管理逐步適應新時代的需要 。
⑥ 一年級班主任工作計劃
轉眼間，新的一學期又來臨了。多年來，深知班主任在學校中的地位是多麼重要。班主任不僅是一個班學生品德、學習、健康和生活等方面的教育者、組織者和指導者，也是班級教育活動的主要實施者和個方面教育力量的協調者。因而在體會著班主任的那份壓力與艱辛中我一直積極思考如何做好班主任工作，望自己能成為一名優秀的班主任。
一 .指導思想：
執行黨的教育方針，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展，教育中必須講究藝術，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。另外把德育放在首要地位，引導學生熱愛共產黨、熱愛社會主義、熱愛祖國、熱愛勞動，逐步樹立科學的人生觀、世界觀。
二、學生現狀分析：
本班共有28名學生，10名女生，18名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知慾強。但是由於年齡小，自製能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養。
三、工作目標
第一：建立完善的管理制度。
班級里實行班幹部責任制。挑選和培養積極分子，形成班級集體領導核心；形成正確的集體輿論；形成集體紀律；做好個別教育工作。
第二：狠抓學生的學習，促使良好學習氛圍的形成。提高學生學習的主動性。
為了讓學生在學習上充分地展開競爭，提高自我學習的能動性，要多開展相應競賽活動激發每個學生的學習積極性。
第三：重視主題班會和各種活動的開展，培養學生團結協作的精神。
用活動來達到教育的目的，增強班級凝聚力，要開展好主題班會。
第四：保持良好的衛生習慣。
班級衛生實行責任到位制，每天小結進行獎懲。個人衛生實行監督。
四、具體措施：
1.重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。
2、加強後進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對後進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。
3、及時了解學情：准確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。
4、家教結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好後進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。
5、培養班級幹部：及時召開班幹部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今後努力工作的方向。同時，還要求他們注意班幹部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。
6、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
7、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。
8.重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。
五、班級主題活動安排：
第一周 1. 總結暑假工作，提出新學期要求，做好新學期打算。 2.學習《小學生日常行為規范》和《學校管理條例》。 3.抓好學生常規，早日進入正常秩序。
第二周 1.組織好教師節主題班隊會活動。 2.進行習慣養成教育，形成良好行為習慣。 3. 繼續抓好常規教育，進行常規訓練。
第三周 1. 繼續鞏固上兩周的活動內容。 2.加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛生。
第四周 1. 進行班級寫字比賽。 2.繼續抓好常規教育。
第五周 1. 慶「十一」，進行愛國主義教育。 2.組織詞語接龍比賽。
第六周 1.對學生進行安全教育。 2.培養學生的參與意識和集體主義精神。
第七周 1. 繼續抓好紀律和學習目的教育。 2.進行班級朗讀比賽。
第八周 1. 繼續抓好課堂常規教育。 2.進行尊敬父母的教育。
第九周 1. 進行計算題比賽。 2.培養學生正確的是非觀念。
第十周 1.准備期中考試。 2.繼續抓好法制和安全教育。
第十一周 1 向學生進行學習目的教育，抓好復習教 2.繼續抓好常規教育。 3.期中考試。
第十二周1.總結期中考試，吸取經驗教訓。2.教育學生樹立正確的學習目的教育和審美觀念。
第十三周1.向學生進行愛國主義教育。 2.准備節目，歡慶元旦。
第十四周1.進行勤儉節約教育。 2.對學生進行愛護公物教育。
第十五周1. 准備閱讀比賽，寫字比賽。 2.開展我愛奧運活動。
第十六周1.培養學生的集體主義觀念。 2.教育學生早睡早起，不能因天冷而貪眠。
第十七周 1.再次進行學習目的的教育。 2.評選班級文明學生。
第十八周 1.繼續鞏固上周活動內容。 2.舉行班級慶元旦演出。
第十九周1.制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。 2.學習三好學生評選條件，准備評比。
第二十周1.搞好各類評比，樹立榜樣。 2.加強安全教育，做好放假前的准備工作。
⑦ 職高班主任工作計劃
、班級管理總的指導思想
認清形勢，鼓足勇氣，乘勝前進，堅持以人為本的可持續發展
觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實施生本教育，以培養學生創新精
神和實踐能力為重點的素質教育，穩步走進新課程，探索新教法，總
結新經驗，
並進一步將此先進理念貫切和落實到班級管理當中，
如尊
重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習和生活需要，營
造良好的學習氛圍，加強前途理想教育，激發學生的學習積極性，培
養學生掌握和運用知識的態度和能力，
使每個學生都能順利實現從初
中向中職、從中職到工作的過渡。
二、全班情況分析
我班經過軍訓階段的相處與磨合之後，
班級初步形成了團結互助
的良好風氣，
學生之間親密無間，
師生之間之間互相信任、
關系融洽。
大部分學生都能遵守學校的規章制度，對班級的管理工作都很有興
趣，也積極地投入到班級的管理工作中，
很多學生思維活躍，很願
意在老師的面前表現出自己的個人想法，
班級整體充滿了活力。
本學
期接下來的工作重點是培養團結、
得力的班委，
營造友愛互助的和諧
班級氛圍，幫助全體同學打牢高中基礎，盡快尋找適合自己的、行之
有效的學習方法。
三
、奮斗目標
1
、教風端正，班風、學風、考風優良。
2
、行為儀表規范，良好行為習慣和良好學習品質逐步養成。
3
、學生德育考核合格率、考試合格率和出勤率符合學校規定。
4
、建立學生操評分評價體系。
5
、
培育團體合作意識，
構建以班委為中心的和諧進取的班集體，
形成學生自主管理制度。
6
、建設無煙、無酒、無打架的文明班級。
四、
工作重點和措施
（一）積極加強班風、制度建設，營造良好的學習環境。
一個嶄新的班級的成立，
首先班風的建設是重中之重，
所以應該
盡力營造平等、
圍結、
和諧、
進取的班級氛圍。
讓學生參與班級管理，
培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就
感。培養學生的參與意識，
提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中
逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。要抓
好班級規章制度建設，班級日常行為、道德行為應有一個共同標准，
形成一種輿論。
不正確行為出現時，
會受到批評，
懲處，
幫助，
改進。
班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環境衛生，出勤記錄，學習
情況，日常事務等進行量化管理評比，在班內形成輿論監督，促進良
好班風形成。
（二）指導培養班團幹部，培養他們的管理能力。
班團幹部是班主任的左右手，積極培養具有管理組織能力的人
才，不僅有利於班級建設，而且也可以極大地發展他們的潛在能力。
所以要認真選拔幹部，同時要精心培養幹部。第一，幫助班團幹部樹
立威信；第二，鼓勵班團幹部大膽工作，指點他們工作方法；第三，
嚴格要求班團幹部在知識、
能力上取得更大進步，
在紀律上以身作則，
力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即「以點帶面」
；第四，
培養幹部團結協作的精神，要能夠通過班團幹部這個小集體建立正
確、健全的輿論，
帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的
組織性、紀律性和進取心，亦即「以面帶面」
。三）
積極配合各門學科的教學工作，形成較濃的學習氛圍。
種植期間最大的任務還是讓每個學生都能各盡其能，各盡其材，
使得他們的潛力充分挖掘出來，
打下一個扎實的知識基礎，
為今後參
加工作做好儲備。
而第一學年則是提高他們學習積極性、
打好學習基
礎的關鍵時期。所以，作為班主任，我會積極配合各學科教學工作的
進展，使整個班級形成一個積極向上的學習氣氛。
我深感一個具有良好班風班貌的班集體，
一定具有凝聚力，
吸引
力，
一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。
我希望通過以
上三個方面的工作，
使我班的班風班貌得整體發展，
每位學生都能把
班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。
（四）引導學生學會做人、學會學習、學會健體。
1
．加強安全和法制教育。全班學生思想品德合格率為
100
﹪，
學生不打架喝酒等。開展班級安全與法制相關的班會活動。
2
．根據學生年齡特點，經常和學生交流談心，准確把握學生思
想動態，因材施教，因勢利導，促進學生身心健康發展。
3
、組織學生參加各種考試和競賽，加強考風考紀建設。平時抓
好學生心理素質教育和遇挫承受能力訓練，
培養學生的競爭意識和積
極心態。
4
．結合本班學生的性格特點和實際情況，加強自修紀律管理和
衛生檢查以及宿舍管理，
引導學生養成良好的學習習慣、
勞動習慣和
作息習慣。
5
．創設良好的文化氛圍：結合學校每月的工作重點和教育專題
召開主題班會，
加強德育教育並結合本班實際情況，
組織好學生參加
學校和級部開展的各項活動，
本學期依據目標開展「企業應急救援知
識」、「誠實守信」、「學習經驗交流」、「我的職場夢」等主題教
育活動，讓學生樹立遠大理想，培養「我能行，我一定能行」的自信
精神。
6.
關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。積極參
加學校組織的社團和各種文體比賽等活動。
同時，
組織本班學生開展
唱歌、跳舞、辯論、朗誦等比賽，培養學生的情操和競爭意識，豐富
學生的課餘生活。
（五）加大家庭學校聯系力度：
平時多與家長多溝通，家校攜手，共譜教育教學新篇章：應充分
利用家長力量，
讓他們了解學生，
關心學生，
關注學生的學習及生活、
思想的變化，
及時解決學生存在的問題，
充分利用親情這一「法寶
⑧ 班主任工作室培養方案設計怎樣寫
小學班主任工作室培養方案設計
一、指導思想
班主任工作室以班主任思想建設、業務提高、事務操作指導為主要內容，以名班主任為效應，以形成優秀班主任團隊為宗旨，創建學習型班主任隊伍，構建多層次、多形式的班主任學習、研修、實踐的活動平台，創造「使每一個學生都能獲得全面發展」的優良育人氛圍，整體提升班主任工作水平，促進班主任隊伍專業化發展，提升班主任的職業崇高感。
二、培養目標
1.建立名班主任工作室旨在擴大名班主任效應，引領一批優秀班主任在規范管理班級的基礎上，向個性化、藝術化、專業化方向發展，重點做好帶隊伍、抓項目、做展示、出成果等工作，使工作室真正成為促進班主任教育管理工作發展的平台。
2.工作室將立足校、市內中青年優秀班主任，根據成員各自特點，提出發展性的定位建議，建立導、幫、帶的開放型模式，進一步提升優秀班主任的專業技能和素養。
3.通過工作室成員兩年時間的共同努力，通過以點帶面的途徑，建設「德育高地」，搭建起班主任交流、學習、研討、提升的平台，加大本工作室在市內外的影響力及輻射功能。
4.建立並逐步完善一整套管理培育機制，搭建網路交流信息平台，將本工作室工作開發成一個可持續、可延伸的班主任學員工作支持系統，更好、更多地服務於廣大班主任隊伍。
三、培訓制度
為了確保工作室各項工作有效開展，工作室成員需遵守下列制度。
1．工作室例會制度
工作室每學期召開一次計劃會，討論本學期計劃，確定成員階段工作目標、工作室教育科研課題及專題講座內容；每學期至少安排一次階段性工作情況匯報會議，督促檢查各項工作的實施情況，解決實施過程中的難點；每學期召開一次總結會，總結經驗成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。
2．工作室學習制度：
（1）按時學習。工作室成員平時學習以自學為主，同時要根據研究方向，確定主題，每學期至少集中學習一次，並利用工作平台交流學習心得。
（2）按需學習。工作室成員在每學期自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，按需有選擇性的進行學習。
3．研討制度
（1）工作室成員積極參加各級各類德育研討活動。
（2）工作室建立「每學期一主題」研討制度。由工作室根據研究方向確定主題，每月集體研究一次。
4．工作室工作制度
（1）制定培訓措施。工作室主持人負責制訂工作室培訓計劃，組織、安排各次培訓活動。工作室成員必須參加工作室布置的帶、教、培訓工作，完成相關工作任務，並有研究成果。工作室建立定期主題研討制度，由負責人根據研究方向確定主題，定期集體研究，將研究成果發在工作室網站上。
（2）工作室網站、成員博客及電子檔案資料要及時更新，開通評論、留言服務，公布成員電子郵箱等方式，確保交流效果。工作室要及時通過網站發布工作動態、成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。
（3）工作室成員需要以德育課題帶動研究，不斷反思自己的工作，勤寫心得體會與德育論文，積極投稿。每學期上交2篇以上文章。
5．工作室考核制度
工作室成員的考核由工作室主持人和工作室學員共同參與。
（1）考核形式。每學期結束後對工作室成員進行考評。考核的方式主要有：查看原始資料、聽取成員的匯報、聽取學生的評價、聽取學校的評價、深入班級聽班會課等現場觀摩。
（2）考核內容。主要從活動參與情況、工作室任務及相關科研課題完成情況、論文發表獲獎、個人榮譽五個方面進行考核評價。
（3）考核結果。每學期考核的結果分為優秀、合格和不合格三個等級。考核達到「優秀」者將給予表彰和獎勵；考核不合格者則根據上級部門要求進行流動，同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。
6．檔案管理制度
（1）建立工作室檔案制度，並選擇一個成員專職兼管。
（2）工作室成員的個人發展規劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。
（3）建立電子檔案，納入網路交流、管理平台。
四、培訓途徑
本工作室將以德育課題研究為主線，以優秀班主任為主體，以名班主任為主導，以學習、交流、研究為主要形式，提高班主任的道德、知識、能力、心理等綜合素養，加速優秀班主任帶頭人的成長。工作室擬採取「四六」模式：「導師培養、專家引領、自主研修、榜樣示範」「四種」培養途徑；「學習培訓、班會觀摩、教育敘事、課題研究、無主論壇、交流展示」「六種」研修方式。而「四種」途徑貫穿於整個研修活動之中，並相互作用。一個培養周期為2年。
1．「四種」培養途徑
⑴導師培養
工作室主持人應結合工作室成員的自我發展計劃，為成員制定、診斷、引領、評價專業發展規劃，促使每位成員盡快提高教育教學、班級管理、心理健康和教育科研能力，推動成員的專業成長。
⑵專家引領
通過專家報告等形式，實施名家對話和高端引領，開展理論學習，以開闊學術視野，實現工作經驗到教育思想的理性升華，要求做好讀書筆記，並定期在工作室網路平台發表讀後感言，交流心得體會，實現成員的共同成長。
⑶自主研修
工作室訂閱有關教育教學方面的書刊，注重自身教育理論水平的提高，及時更新教育理念。向成員推薦相關書籍，要求成員自學讀書，吸取各派理論精華，厚積薄發，通過撰寫成長報告、工作反思、工作案例等方式，梳理工作經驗，以聚焦工作特色；或運用信息技術將一些優秀教師的公開課、研究課，進行存儲借鑒學習，進行交流和研討，提高成員的教研水平。
⑷榜樣示範
認真學習優秀教師愛崗敬業的先進事跡，多反思，多思考，多實踐，努力將成員塑造成為業務精湛、家長信任、學生愛戴的優秀教師。
2．「六種」研修方式
⑴培訓學習
每個月培養對象集中培訓1次，採取專家授課、班主任論壇形式，研究分析班主任工作實踐的重點、熱點、難點問題，探討加強和改進班主任工作的對策和措施，並在實踐中予以驗證；交流班主任工作的創新經驗。不追求傳統意義上大而全的龐雜內容和體系化的形式，以專題形式作為教材，抽取在德育理論與實踐中人們較為關注的幾個問題，構成專題學習的基本內容。力圖體現德育理論來自德育實踐相結合的特點
⑵班會研討
以教育案例型主題班會為突破口，以優秀案例為契機，以觀摩、交流、研討為主要方式，將教育與自我教育結合起來，提高班主任教育工作水平，把握好班會課的教育功能，熟練駕馭班會課形式，內化成自己的教育理念。
⑶教育敘事
通過對有意義的教育實踐經驗的描述、分析，發掘或揭示內隱於日常事件、生活和行為背後的意義、思想或理念，改進教育教學實踐，豐富教育科學理論，促使教育策略與實踐更加完善和靈活。
⑷課題研究
通過工作室確定的課題研究參與或自我申報立項，逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。
⑸交流展示
通過講述自己的成長軌跡和工作經驗，通過點評他人經驗並提出發展建議，開展匯報交流活動，可以展示成員的特色和思想，提升成員的水平，也可以提升同伴的認識水平、鑒別能力和指導能力，以實現共生共榮;
⑹考察交流
工作室將在培養周期內組織培養對象到省內班主任工作考察1－2次，觀摩學習和借鑒其他優秀班主任工作的新鮮經驗。培養對象考察交流的經費其所在學校應提供必要的支持。
⑨ 初二年班主任上學期工作計劃
自己修改下不符合的內容
初二、三班班主任工作計劃
初中的初二年級是學生最容易產生兩極分化的年級，我所擔任的初二（3）班，經過一個學期的努力，班級的學風、班風都有了很大的進步，但還存在著很多不足，為作好這學期的班主任工作，特製定如下計劃。
一、繼續重視學生的思想教育
開展好學生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學生培養觀具有健全人格、美好心靈，具有創新精神和實踐能力的學生。培養學生良好的行為規范，弘揚正氣。
二、培養良好的學習習慣和學習方法
加強對學生的心理輔導，在現階段就開始動起來，把一些有可能影響學生學習的因素減少到最少，由於我們本身的經驗並不豐富，同時我們班的學生跟同年級的同學相比，他們也有共同之處，那麼為了能夠讓他們學得更好、考得更好，我們也就只有一個辦法：笨鳥先飛。對每一次考試成績做好跟蹤，把臨界生的名單和人數把握好，及時找學生談心，了解其思想學習情況。
加強學生自我管理建設管理小組，由學習委員帶動課代表、組長為骨幹，全面負責班級學習工作；開展學習競賽活動；開展「學習結對，共同提高」的互幫互助學習活動；
加強師生對話建立師生聯系制度，以周記形式有話就說，實話實說；建立師生結對活動，讓學生走近老師、了解老師、激發熱愛老師的熱情，讓老師走近學生，指導學生豎立更遠大的理想、提供更科學地學習的方法、培養更好地生活態度
三．加強班幹部隊伍建設
建立一支工作能力強、實踐經驗足的常務班級幹部隊伍，為了讓更多的同學得到錘煉，實行值日班幹部負責制加強班級管理崗位責任制。設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高.
四、組織有益的活動，豐富學生的生活
班級的各項教育活動必須有一個主題，圍繞著主題可以讓學生們在課余時間進行准備，這個准備過程本身就已經是一個受教育的過程。在各種活動的過程中，充分發揮集體教育的功能，讓學生們自我教育，互相教育。班風的形成必然要經歷「導向」，「形成」和「鞏固」的過程，因此活動的內容要多樣化，經常化。力求使班級在最短的時間內形成「團結向上，心理健康，學習勤奮，全面發展」的班集體。
五、具體措施：
1、第一周召開班委會議，明確具體分工，使班委工作正式運作。
2、及時進行班風校紀的教育，以常規管理為載體，規范學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。
3、開展禮儀教育和人文素質教育，從學生的吃穿住行等方面入手，養成良好的衛生習慣，同時進一步優化人文素質環境，增強集體凝聚力。
4、開展法制監督員值日活動。讓每一位同學成為溝通老師和學生的紐帶，帶頭做好老師布置的各項工作。特別是在一些師生之間、同學之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。
5、繼續做好後進生工作，穩定、激發同學們的集體主義觀念和積極上進的學習自覺性。
6、繼續開展寫周記、日記活動，徵求同學們的意見，及時把握學生的心理狀態，做到和學生時刻保持心靈上的溝通。
7、劃分交叉管理小組，實施「網路管理」制度，做到人人監督管理，人人接受管理，創設民主監理的班級管理氛圍。
8、以學習委員為核心，以各科課代表為主的自習課和午間自主學習活動，開發學生的學習自主性和創造力。
9、充分利用課余時間辦好黑板報和學生的小報活動
10、制定適合班級實際情況的各項管理制度，進一步約束同學們的思想行為。
11、嘗試實施班幹部輪換制度。
12、倡導在班級工作和學習中大力實行《中學生一日常規活動》，培養競爭意識，開發創造力。
13、嚴格請假制度，堅決杜絕私自外出。
14、大力加強安全教育，時時處處講安全，以防為主，同家長經常取得聯系 ，防止各類事故的發生。
15、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，並列出整改計劃和下次考試的目標。
16、開展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。
17、做好「雙差生」的工作和重點學生的家訪工作。採取有效的措施，杜絕學生進網吧。
18、對學校布置的各項工作不折不扣的完成。
19、堅決服從學校的管理，並教育學生令行禁止，有問題時可以通過正當的渠道進行逐級匯報妥善解決。
20、經常進行班級工作的總結和各項計劃的調整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開展。
初二雖然在管理方面也有一定的難度，在教育和班級管理過程當中難免會出現一些意想不到的事件，但自己在班級管理過程中要不斷學習，溝通與外界的聯系，跟上改革與發展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。
⑩ 如何教育孩子養成良好的學習習慣班主任經驗交流
良好學習習慣的基礎：端正學習態度。學習是自己的事，只有積極主動地學習方能感受到學習的樂趣，學有所成。好的學習習慣其實我們都知道，重點在一個落實和堅持，這個老師、同學只能是輔助，最主要的還需靠自己。下面撿重點說幾條：
1、專心聽課的習慣。課前做好預習工作（不是簡單的看一遍，要能提出問題），課上動腦動手，集中注意力（筆記有時也是很重要的）。因為一般來講，老師教授的知識都是根據教學大綱、考試大綱來進行的，所以上課的專心很重要。
2、制定和執行學習計劃的習慣。老師講授的知識是面對所有學生的，每個人的具體掌握情況不同，所以自己要學會調整，根據自己的情況制定適合自己的計劃。計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。執行計劃比制定計劃更加重要，要很好的完成計劃，一方面是計劃的合理性，另一方面是學習效率的問題。學習效率低就意味著掌握同一個知識需要花費的時間是別人的幾倍，這樣長此以往，學習只會越來越跟不上。有條件可以學習掌握一下速讀記憶的能力，速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練就在於培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習見《精英特全腦速讀記憶》，我學生的時候，記得學校開展過幫助學習提高學習效率的「假期速讀記憶訓練班」，用的就是這個。
3、及時復習、做題實戰的習慣。學習後的遺忘是很快的，不及時復習就等於重新學習，耗時耗力；課後鞏固、做題練習是少不了的，做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術，學會反思、歸類、整理。
4、經常總結完善的習慣。每經過一段時間的學習（一周、一月）就進行一下階段性的總結，了解自己最近的學習情況，進行調節和完善。長期的死學、苦學是不行的，要具有靈活、適應性。