班主任工作理念

⑴ 介紹一位優秀班主任的工作經驗說出隱藏的理念有哪些有效的教育策略是什麼

這方面主要就是分享經驗心得，
與大家做榜樣，共同謀發展。
這也是一個教育機構特別重要的關鍵因素。

⑵ 班主任工作秉承了什麼教育理念

一、學生立場與教師立場
二、關注表象與探究原因
三、服從教師與服從規則
四、感性決內斷與理性思考
五、憤怒暴容力與溫柔友善
六、批評指責與表揚鼓勵。
七、配合教師與配合家長
八、壁壘森嚴與人文關懷
九、注重個別與顧全大局。
十、無私奉獻與專注成長。

⑶ 如何樹立班級自主管理的理念

班級管理目標。 四、室長：寬嚴相濟。可見，學生就不敢妄動：沒有督促檢查落實與改正、威信高者，班主任只起協調作用、請假等）.按團委要求作好團隊工作.負責督促小組長和科代表收查作業，也是自身約束自己，由非班委成員組成，通過巳不成問題），也可直接評價。 團支書：自薦→競選→全班選舉。切不可全推上一級：要他律就需先自律，這就需要班主任正視其缺點、日的紀律情況。 方法，提交班委討論班級管理目標及要求：指班委成員及各組（室）長選拔任用：各職能負責人立項→明確目的→出台措施→班委討論→全班公決（實名制）→督促落實，就是班主任工作的認真，最終增加班主任工作的難度，那會有損班主任自身形象與感召力，就沒有開放與公心、合理配置.登記並及時匯報違紀或突發事件，由班委職能負責人總結（出色者發言，切忌對犯錯誤的同學一味批評甚至威脅。（保存收據） 5，人人有事做」，不一定全面發展、班主任德行垂範。 3。 2；情緒有問題，德行垂範的影響巨大，但主要是建言，既培養了學生自我管理的能力：非班委非職能組（長）成員組成、文明四方面的管理目標，及時化解。重點班或有雄心勃勃的班主任，千萬不可營造「脫產」模式；對不足者提出批評，這種用客觀標准去評價監督他人的過程。 1，每周檢查儀容儀表（特別是頭發）：班主任確定目標→班委組建→思想共識達成→工作方案出台→職能負責人督促→責任人落實→職能負責人檢查→班級客觀公正評價，讓學生就不敢妄動，按班級管理目標需要，班委成員最清楚。 3，巳有廣泛的民意基礎。沒有檢查督促，及班委成員的建議、談心，班長也，口才好，手段靈活、班委各職能負責人根據班級管理目標要求或學校：①成立監督小組.做好班費的收入，達到「教是為了不教，學委是也、落實措施，對職能負責人提問、包干區的清潔衛生，什麼事也不會做好.每天公布各項輪值工作和課程，一般來講，介紹經驗、文明這幾方面盡量避免被扣分.協助宣傳委員出版報，文娛委（或團支書），由班委推薦（以保證其與班委心意上的一致。需要注意的是.檢查督促同學穿校服，就沒有膽量負責與盡責；不經全班選舉。（定期召開班干會議商計班級事務），同時減輕了班主任的工作負擔自主管理目的 高中生已具備辨別是非和自我約束的能力，先理清項目，又有參與班級管理的熱情.主動承擔工作、支出情況：班委工作既要分工，監督各班干工作、 建立評價機制。事後，並提交班委或班委擴大會議（含組長；班主任無規律性不可捉摸性的督檢：①確定工作目標，喪失名正言順的正當性：①班主 任抽檢，先介紹一個月來、守紀，形成共識再實施.安排和檢查大掃除和勞動任務：加強班委及各職能組（室）長工作的指導.負責課堂記錄表的登記與收換（每周五傍晚交） 5、資源開發與合理配置。當然。 五，而是根據學校管理目標與規程，全班推薦或選舉 具體操作方法 一.登記每次學習擂台獲勝名單，甚至本身還存在很多不足。 副班長（兼紀律委）。學生最怕的。 2，善謀劃、提出未來工作的要求）。 ⑴寬嚴相濟，幫其出出主意：①布置工作，督促工作不足責任人立即整改；⑦各職能組（室）長。也正因此；③評價小組組長作出總結，幫其總結提高，那就要結合班級實際情況來確定，其經驗值及信心提高，學習上每月都有進步；②班委成員私下與同學溝通（時間一天兩天： 1.每天抄寫評分公布於黑板，揚長避短，讓其工作有成效有信心，渴望被承認，可以確定更高要求的管理目標。（填在考勤本） 5。思想不統一、督促檢查整改：先揚後抑再鼓勵，報備班主任。 2，由評價小組成員主持；不敢參與競選之人。方法。沒有膽量自薦之人。 1，紀律委、 班主任 方面，及時匯報情況，及時幫助他們化解困難；⑤班委及各職能負責人落實實施，並形成書面形式。4、且有人說過「有什麼樣的班主任：按需要選取（自薦與競選）組建班委、規律化、班主任的布置任務及目的，「海拔」高、管理目標實施。但班主任仍要無規律式的檢查督導，班主任督促檢查，不拘一格。我的個人經驗簡單歸結為、宿舍，他們的工作信心。 3、科代表）集中討論，根據班級實際、多才多藝者，班級就不會一盤散沙，學生就會有僥幸之心，做到放而不縱，看看還需要做哪些調整，但形式多樣，並填寫考勤本（早退，使整個班級「事事人有管，管是為了不管」的目的：①班主任+班委，選取有能力之人個擔任各職能負責人，確定班級各項管理目標及其管理應達到什麼程度，出台相關方案（含目的。②切忌工作模式的僵化與檢查督促的規律性，③以理服人。方法。 4。②方案任務完成當晚；⑥活潑，具體來說不外乎是紀律： 1，嚴懲），因經驗值低。 2、 班級共識達成，並提出下一月的工作方向與要求，減少分歧），需要付出辛勤與智慧。 3：對問題學生的處置、熱情與能力都會逐步提高、各職能（室）長 3。而這四方面的管理要達到什麼程度，負責全面工作.管理班級報紙的收發工作（每天第二節後到辦公室領報紙），將熊熊一窩。肯定出色者，學生就不會懶散.登記並匯報周六。班主任確實要有遣將調兵布陣之能。其工作組織協調能力達到班主任心中確定的程度、班委會議或各職能組（室）長會議了解。班主任可以通過合理地分工與引導；③班主任與班委再次討論與調整，德高為范」；②每月評價一次，可讓其獨立開展工作： 1。，體育委。 但不管是普通班還是重點班、衛生、完善目標管理方案、衛生。新班委各職能負責人工作開展之初，教育自己的過程。如此。 1，造成班委工作開展困難、開發利用，就沒有民心民意的支持，並用班級全體成員共同認可的標准去評價班級管理的所有工作，再由同學發言。若班委工作出現困難，再強調做法與注意事項，人盡其才，關注的方式多樣；③統一布置 4，班級工作肯定紊亂。 6。⑤盡量關注每位學生，各盡其才：明確班級管理目標。工作方法流程 1。④對班委或其他同學反映的情況；④全班公決（因這一關巳在第二步里有許多同學私下參與，普通班在紀律，學習經驗與方法較佳者：思想是言行的靈魂，後檢查督促落實或改正、學習、工作方法，②弄清問題根源。較好的辦法，調查、建立班級民主評價機制。 3，敢主動、選取方法，獨立開展工作能力將會提高；有意之錯、每天早晚讀檢查人數、班主任方面.連同班干管理好班級紀律、班級管理目標的共識達成。 2；②班委各職能+職能組（室）長、注意德行垂範及工作方法 2、細心嚴謹. 學習委員.檢查和監督當天教室。 班委工作職責明細表 班長（兼紀律委）；③對班委工作；⑤體能好、平等對待，由相關責任人落 實、 資源開發配置。目標不是指那些宏偉的、順序、具體責任人）並形成書面報告，胸有全局者，生活勞動衛生委，提高班主任工作規律的不可捉摸性：①班主任與班委共商，班級自主管理要有條理，集思廣益，就會影響同學團結。其方法與步驟。沒有管理目標：班級大小事務均由班委會和團支部組織管理。班主任要求嚴謹細心；③身正，學生不敢粗心與亂來、曠課，那會挫傷學生自尊心，再好的方案因沒有民意基礎而難以運作、遲到，學生甚至無所適從，同學的冷暖。要時常關注班委工作。 三，為大眾服務、班級成績優秀等。多次之後，套用「不管黑貓白貓： 1，再結合班級實際，交班主任，使班級管理工作更系統化、工作方法與要求，班委工作最易碰到困難、被肯定，加上同學個性迥異，①盡量班內處理，口才好，班委職能負責人的工作概況，全班公決，又要緊密合作與督促.自覺管理好班級紀律.登記和整理每次獲獎情況；②善學善思、 目標管理實施.考後負責及時公布各科成績。 2，正確引導其工作方法，班委職能負責人檢查，班風純正即可，再好的方案也會是爛尾工程，聲音宏亮者，不能太長），不得討論更不能實施，特別需要在工作各環節上參與及謀劃，全班推薦或選舉：揚長避短。 3，共識沒達成、明確班級管理目標，寬懲，工作過程容易出現矛盾，盡量引導各職能負責人拿主意。 2。 總之；②各職能委（長）實施 5，讓他們各顯其能，所選取的人才。 2，尤其自習課的紀律，寬嚴相濟（無心之錯.每天寫勵志格言，最終達到「無為而治」的境界，是非功過需要民主監督。③總結發言稿發言前需提交班委評審，或者會使該生產生對班委成員或上報情況同學的怨恨，就有什麼樣的學生」. 4，因班委成員直接與同學打交道；班主任公正公心；班主任勤快，兵熊熊一個：俗話說。 衛生委員；④任勞任怨者。 ⑵嚴謹細心。④班主任對全班各方面進行簡單總結： 1。①敢建言、戴胸卡，在管理目標程度上要達到零扣分，捉得老鼠就是好貓」一句話。「學高為師，以避免挫傷責任人自尊，重大問題要及時上報主管部門。 二，調整。班主任直接否決的方案

⑷ 如何當好新課程理念下的班主任

班主任是學校與學生之間的中樞點，學校對學生的管理和引領主要通過班主任來具體實施。每位教師對於班主任工作的重要性都應提高認識，區別它與其他教育教學工作的異同之處，採取正確的態度對待。課程改革背景之下，又該如何做好這項工作呢？
一 做好班主任，強化職責意識
身在其職，心謀其位。如何做好一個班級的首席執行官，這是個很值得思考的教育教學問題。
1.愛崗敬業，獻身教育。班主任同時也是一名教師，其勞動是雙重的，它打破了工作與休息的界限，需要付出更多的時間與精力，而其勞動成果卻有是隱性的。因此，在大多數情況下，班主任工作都應持付出的態度，不為名，不為利，不計較個人得失，一心撲在教育教學工作上，
2.反復練知，提升素質。兼有雙重身份的班主任更須不斷學習，提升自身素質，班級的管理不僅是一門科學，也是一門藝術，班主任在實施工作時必須懂得一定的教育規律，認真學習研究新課程標准、教育學、心理學、班級管理學等一系列的理論知識，增強專業素養，再嘗試著與教育實踐工作想結合，循序漸進，教學相長。
3.明確任務，綜合實施。班主任工作的基本任務是在學校的領導下，按照德、智、體、美、勞全面發展的要求，開展班級工作，培養良好集體，全面關心、教育和管理學生，使他們的身心得到健康的發展，長大後能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。優秀的班主任可將這些基本任務有機統一，綜合實施。
4．以身作則，樹立榜樣。班主任，其專業服務對象是學生，學生均有其特有的心理特徵。教師的一言一行都要符合職業規范，講究技能技巧，不僅要重「言傳」，更應行「身教」，言行一致，時時處處努力做好表率；教師的威信是其內在素質的表現結果，良好的師德對學生的影響無法估量，學生在長期的耳濡目染之中很輕易地就會將這些品質內化為自身的一部。小小的習慣撐起閃光的美德，無形的修養又會築起睿智的人生。
二 做好班主任，制定規范計劃
沒有目標的人生將顯得毫無意義，沒有目標的班級則會雜亂無「章」。班主任--班級的掌舵手，在新課程標準的指導下，給班級明確一系列的短期目標、中期目標和長期目標更易使班集體凝聚力量，瞄準方向，其任重而道遠。
1.掌握趨勢，因校而宜。素質教育是適應人的發展規律和社會發展需要，注重提高學生整體素質，尊重學生主體地位，強調開發人的潛能，著力培養人的個性的教育。作為班主任，一方面要搞好所謂的形象工程、業績工程，掌握好學校的政策、規則及其通盤計劃；另外一方面還要注重製定計劃的實質性、遠見性，為學生的未來全面負責。
2.遵循規則，因班而宜。班級是學校的基本組成單位，是學生學習生活的主要場所。班主任在制定計劃時需考慮其未來的發展特色，如何培養出具有獨特的班級風格與健康的班級風氣，將沿著怎樣的一個良性軌道去發展建設整個班集體，將成為每位優秀班主任的努力方向。
班級對於每個學生來說都有著潛移默化的影響，其受制於占據班級主導地位的多數人的思想、情感、態度及行為水平。於是，班主任在制定計劃時應高屋建瓴，把握特定時期學生的共性及個性差別；班主任亦可經常團結班內一切可以團結的力量，給予正確引導，通過共同努力完成每一次的集體工作，樹立良好的班級整體意識。
3.關注個案，因人而宜。班主任作為學校心理健康教育的主要組織者，應當要廣施博愛。首先，注意觀察每一位學生，從其平時表現了解他們的基本才能及愛好，了解他們的個性特徵；其次，要到學生中去，與他們平等交流，對於性格活潑開朗的學生，引導他們去感染個別內向不愛說話的同學，讓學生之間主動交流，進而達到全班學生心態的健康成長。而對於班級中出現的「異類」，應適當給予更多關愛，他們也是渴望自由，爭強好勝的孩子，只是由於各種特殊原因，導致其思想的麻木頹靡，思想教育工作堅決放在首位。
三 做好班主任，確保實施工作
班主任要實現對班級工作的規范化、科學化的管理，營造良好的班級環境，提高工作質量和效率，也應注重挖掘利用學生主體這一重要資源，怎樣才能更好地做到師生互動，讓班級煥發異彩呢？
1.組建穩定的班委會。班委會成員既是班主任的有力助手，又是學生群體中的領頭人，具有較高的威望與影響，建立一個穩定的班級領導核心必將有益於班內各項工作的開展。讓學生當家作主，更易於煥發班級生命，在集體活動過程中，班主任僅需抓好幾個核心，稍作協調指導，做到放而略收即可；另外，組建班委會時，定要劃分清楚各個成員的職責所在，切勿造成「有人無事做，有事無人做」的尷尬局面。
2.創設豐富的展示台。成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。處於中學階段的學生最強烈的慾望就是能夠充分展現自己，班主任應抓住他們特定時期的獨特心理，由教師牽頭，學生自行組織設立展示平台、舉辦特色活動，在活動過程中，不知不覺地滲透適當的教育教學目標，讓學生每時每刻都遨遊於知識的殿堂。無論做什麼工作，大膽的設想總是取得成功的重要因素之一。
3.給予適當的知情權。每位學生在做完一件事後，都希望了解一下大家對他的評價，以及自己在老師心目中的位置，倘若此時，班主任抓住契機，給學生一個「知情時間」，不失為一個教育教學妙招。在與其平等交談的過程中適當評價，逐步深入，根據各位學生的實際能力及特點把握評價尺度；尤其是在表揚學生時，可給予不同方式，多方位、多層次、多角度，能夠讓表揚也成為教育教學活動開展的有效手段。
綜上所述，做好班主任工作是一份具有緊迫性、艱巨性及長期性的教育教學任務，在新課程標準的實施過程中，每位教師當不斷反思，推進「理論--現實」之間的轉換，搶占理論結合實踐的制高點。同時也可廣開言路，不僅有南北對話--即與學生家長聯系，尊重並傾聽家長意見，與家長們協調一致；還應南南合作--即學校所有班主任之間的相互學習，定期開展研討活動，共同提升彼此的管理能力。這些都是必要的，應該要做到的！

⑸ 班主任工作如何借鑒西方教育理念的思考

班主任是學校與學生之間的中樞點，學校對學生的管理和引領主要通過班主任來具體實施。每位教師對於班主任工作的重要性都應提高認識，區別它與其他教育教學工作的異同之處，採取正確的態度對待。課程改革背景之下，又該如何做好這項工作呢？
一 做好班主任，強化職責意識
身在其職，心謀其位。如何做好一個班級的首席執行官，這是個很值得思考的教育教學問題。
1.愛崗敬業，獻身教育。班主任同時也是一名教師，其勞動是雙重的，它打破了工作與休息的界限，需要付出更多的時間與精力，而其勞動成果卻有是隱性的。因此，在大多數情況下，班主任工作都應持付出的態度，不為名，不為利，不計較個人得失，一心撲在教育教學工作上，
2.反復練知，提升素質。兼有雙重身份的班主任更須不斷學習，提升自身素質，班級的管理不僅是一門科學，也是一門藝術，班主任在實施工作時必須懂得一定的教育規律，認真學習研究新課程標准、教育學、心理學、班級管理學等一系列的理論知識，增強專業素養，再嘗試著與教育實踐工作想結合，循序漸進，教學相長。
3.明確任務，綜合實施。班主任工作的基本任務是在學校的領導下，按照德、智、體、美、勞全面發展的要求，開展班級工作，培養良好集體，全面關心、教育和管理學生，使他們的身心得到健康的發展，長大後能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。優秀的班主任可將這些基本任務有機統一，綜合實施。
4．以身作則，樹立榜樣。班主任，其專業服務對象是學生，學生均有其特有的心理特徵。教師的一言一行都要符合職業規范，講究技能技巧，不僅要重「言傳」，更應行「身教」，言行一致，時時處處努力做好表率；教師的威信是其內在素質的表現結果，良好的師德對學生的影響無法估量，學生在長期的耳濡目染之中很輕易地就會將這些品質內化為自身的一部。小小的習慣撐起閃光的美德，無形的修養又會築起睿智的人生。
二 做好班主任，制定規范計劃
沒有目標的人生將顯得毫無意義，沒有目標的班級則會雜亂無「章」。班主任--班級的掌舵手，在新課程標準的指導下，給班級明確一系列的短期目標、中期目標和長期目標更易使班集體凝聚力量，瞄準方向，其任重而道遠。
1.掌握趨勢，因校而宜。素質教育是適應人的發展規律和社會發展需要，注重提高學生整體素質，尊重學生主體地位，強調開發人的潛能，著力培養人的個性的教育。作為班主任，一方面要搞好所謂的形象工程、業績工程，掌握好學校的政策、規則及其通盤計劃；另外一方面還要注重製定計劃的實質性、遠見性，為學生的未來全面負責。
2.遵循規則，因班而宜。班級是學校的基本組成單位，是學生學習生活的主要場所。班主任在制定計劃時需考慮其未來的發展特色，如何培養出具有獨特的班級風格與健康的班級風氣，將沿著怎樣的一個良性軌道去發展建設整個班集體，將成為每位優秀班主任的努力方向。
班級對於每個學生來說都有著潛移默化的影響，其受制於占據班級主導地位的多數人的思想、情感、態度及行為水平。於是，班主任在制定計劃時應高屋建瓴，把握特定時期學生的共性及個性差別；班主任亦可經常團結班內一切可以團結的力量，給予正確引導，通過共同努力完成每一次的集體工作，樹立良好的班級整體意識。
3.關注個案，因人而宜。班主任作為學校心理健康教育的主要組織者，應當要廣施博愛。首先，注意觀察每一位學生，從其平時表現了解他們的基本才能及愛好，了解他們的個性特徵；其次，要到學生中去，與他們平等交流，對於性格活潑開朗的學生，引導他們去感染個別內向不愛說話的同學，讓學生之間主動交流，進而達到全班學生心態的健康成長。而對於班級中出現的「異類」，應適當給予更多關愛，他們也是渴望自由，爭強好勝的孩子，只是由於各種特殊原因，導致其思想的麻木頹靡，思想教育工作堅決放在首位。

⑹ 如何做好新課程理念下的班主任工作

隨著社會的發展進步，媒體的開放，我們所教的學生不比以前了，班主任工作面臨新的挑戰，這就要求我們在實際的教育教學工作中必須採取新的教育理念與新的教育策略。
一、建立和諧的師生關系
1.以人為本，了解學生
初中時期是學生身心發展的關鍵期。一名合格的班主任，必須全身心投入，全面融入學生，做到對學生了如指掌。只有全面了解學生，才能真正實現對班級的有效管理。班主任必須了解和掌握的班級情況有：班級基本情況、學生結構、學習狀況等；必須掌握的學生情況主要有：家庭情況，學生的個性特徵、習慣愛好、健康狀況以及與同學的關系等。了解和掌握以上情況，是班主任開展班級管理工作的前提條件。只有全面掌握了班級和學生的個體情況，才能為班級管理工作提供切實可行的依據，在具體事件上才能做到靈活自如、處置得當。
2.以情動人，熱愛學生
高爾基說過：「愛是最好的教育。」作為班主任只有熱愛學生，傾注真摯的愛，才能激發學生愛師的情感，得到「親其師而信其道」的效果，師生關系才會真正和諧。在班級管理中，特別是對班上的特殊群體，作為班主任要更多的傾注自己的愛，用真情去打動學生。這個學期有一天剛剛下課，忽聽教室後面有一群同學亂哄哄大叫，我走到教室看看發生了什麼事情，原來是班上一個性格比較孤僻的同學吐了一地，只見其他學生們紛紛捂起了鼻子，同時一陣騷動，靠得近的學生離開了座位，避得遠遠的，周圍的學生有的嘲笑，有的起鬨。我笑著問：「誰能幫他收拾一下？」沒有一位同學說話，甚至快速地跑出教室。這位同學自己站了起來，清理污物，並且表現出尷尬的表情，甚至有哭的沖動。我走過去拿起笤帚和簸箕和他一塊打掃，並同時指揮一些同學打水，涮拖布，倒垃圾，雖然有些同學不太情願，但是礙於老師的面子還是去幹了。教室里逐漸安靜了下來，有的同學拿出了紙巾遞給他，還有的同學主動搶我手裡的掃帚，班會課上我就這件事對學生進行了教育，讓他們明白心中有愛，才是班集體能進步的保證。
3.公平公正，評價學生
公平、公正的評價是形成團結向上、努力拚搏的班級氛圍，做好班級管理工作的關鍵。作為一名班主任，因為更了解學生，所以更能夠對學生做出更加科學而准確的評價。教育家陶行知先生曾說過：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。每個學生家庭、性格、愛好、學習成績不同，所表現出的外在情形也相應不同，對班主任而言，如何做好後進生工作，是對班主任工作能力最好的考驗。在具體實踐中，我總結出每一個學生在內心深處都有一顆渴望尊重、渴望認可的心。班主任要從思想上鼓勵他們，言語上激勵他們，行動上幫助他們，關注他們一點一滴的進步，持之以恆地支持幫助，使他們樹立奮發進取的自信心，執著於不斷進步。對於優秀學生而言，我們也要多加鼓勵，使他們能夠表現得更出色、發展得更全面。我們也必須善於捕捉優秀學生身上存在的不足，及時加以更正。
二、培養學生自我提高，自我管理能力
作為班主任，在班級管理上不做過多的要求和制約，只是提一些激勵性的建議。讓學生學會在學中干，在干中學，培養他們的自我管理能力，但不放任自流。班主任要拿出更多的時間和精力，細心觀察每一位學生，了解他們的思想動態和需求，挖掘他們的潛能，激發他們的興趣，使每一位學生自己的長處都有所發展。提高學生的自我教育、自我管理能力，也是新課程理念的要求，只有這樣，才能使每一位學生適應多元化社會的要求。現在的學生，有一個共同的弱點，由於生活條件優裕，從小許多自己做的事多為父母包辦代替，受到的挫折很少甚至沒有，心理承擔能力沒有得到相應的鍛煉，因而心理承受能力相對比較差，缺少毅力，渴望得到別人的關心愛護。所以要培養他們自我教育，自我管理的能力，對他們多關心是必不可少的。首先是思想上的關心，及時發現思想苗頭，關心他們思想動向；其次是學習上關心，不但要關心那些影響學習的智力因素，更要關心那些影響學習的非智力因素。更為重要的是生活上的關心、感情上的關心，使每一個同學都感到老師對我是最關心的；老師的關心無所謂「好生」、「差生」之分。在關懷當中，促使學生形成健康的健全的人格心理。有了健全的心理素質，自我教育，自我管理的能力就會增強。
三、培養學生創新能力
新課程教學理念將「不求人人高，只求人人有發展」作為班主任應該培養學生的創新能力。時代呼喚具有創新精神和實踐能力的開拓型人才，因此在教育教學過程中，班主任要積極協調各科任老師，對學生有意識地進行創新能力培養，這樣創新不僅體現在學生的整個學習環境中、生活環境中、還要在學生中形成一種勇於創新、敢於創新的氛圍，這樣的班集體才具有生機活力。
四、尊重和賞識學生
每個學生都有成功的潛能，每個學生都有成功的願望，贊賞孩子，鼓勵孩子是師生感情的催化劑，是激發學生學習的內在動力，充分肯定每個學生，這只是個觀念問題，其具體操作就是以一種賞識性去看待每個學生，盡量發掘學生的閃光點，並對其進行放大。在學生角度來思考這就是一種鼓勵，一種鞭策，建立起自信的一面，在更高層次中審視自己的學習能力，以一種成功者的心態去看待學習、生活和待人處事。合理、正確運用賞識教育可使學生在輕松、自信、快樂的氛圍中增加對學習的興趣，產生對學習的慾望，自覺鑽研探討各種學習問題，大大提高學習的效率，從而事半功倍的獲得大量對自己、對社會有益的新知識。
總之，新課程改革下的班主任工作充滿了樂趣和挑戰。在平時的班主任工作中，我們只有掌握了學生的生理和心理特點，做到寬嚴適度、突出引導，才能充分調動學生學習的積極性，促進學生的健康成長。

⑺ 如何做好新理念下的班主任工作

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