教師工資不低於公務員年底須完成

『壹』 教師工資不低於公務員年底須完成

嗯，是有這個規定，現在很多地方基本完成教師工資改革提升。

『貳』 教師工資不低於公務員

這個並不一定把，因為他每個地區的工資都是不確定的，所以說你需要拿相同的工資來和相同的人進行比較的話有可能。

『叄』 「教師工資不低於公務員」何時能徹底落實

23日，教育部發布《縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法》（以下簡稱《辦法》）。針對資源配置、政府保障程度、教育質量和社會認可度四方面內容設置了明確的評估標准和要求，並將以考試方式招生、違規擇校、重點校、重點班以及社會認可度等作為一票否決的指標。其中強調全縣義務教育學校教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平，按規定足額核定教師績效工資總量。（5月24日
北京晨報）
記得上中學時，一位任課老師曾調侃地說了一句自創的歇後語：「老師的工資——空調」，那是二十年前的事了。從學校出來後，一位好友去了農村中學教書，由於工資低得可憐，她與同為教師的丈夫只好承包了學校的養豬場來盡可能多地獲得一些收入，每天上完課後就與丈夫汗流浹背地喂豬。問及身邊一些從事教師工作的熟人，絕大部分都在抱怨工資低下。
教育部門此次再度強調義務教育學校教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平，顯然意味著義務教育階段的教師收入偏低的現象較為普遍。但如果沒記錯的話，這個要求早已經寫進了法律——1993年頒布的《教師法》第二十五條就明確規定：教師平均工資應當不低於或者高於國家公務員平均工資水平，並且逐步提高。這里的工資水平包括基礎工資、崗位職務工資、獎金、津貼和其他各種補貼等。
但實際上，很多地方的教師工資不僅大大低於公務員水平，且還面臨著拖欠、發不出錢等窘境。有媒體曾報道，黑龍江部分工作了20多年的基層教師，每月到手的工資只有2000多元，另據調查顯示，有高達百分之七十左右的鄉村教師每月可支配工資僅有1500元左右。
教師工資普遍低於公務員水平，一個原因是因為工資構成的問題，譬如車改補貼這一項，科級公務員就比教師們至少多出800元，廳局級幹部甚至比教師多出2000多元，而職務補貼、油補等加起來又比教師多出數百元、上千元，這幾種補貼都是教師享受不到的。另一個原因則是地方政府對教師收入的相關法律執行不力。在諸多法律中（如《教師法》、國務院頒布的《關於加強教師隊伍建設意見》等），都有關於教師待遇的硬性規定，但一些地方政府缺乏重視、執法不力，且沒有具體落實法律責任和追責制度，使法律條文止步於紙上談兵，也就讓教師的待遇淪為了「空調」。
要想避免教師待遇「口惠而實不至」的窘狀，就要在將教師工資與公務員工資收入的構成盡可能地趨同，將二者的實際收入水平拉近，同時還要在法律執行上加大力度，如細化完善配套相關法律規定，強化其可操作性，保證能監督、可追責，督促相關部門落實提高教師待遇的工作。
同時還有一點頗為特殊的問題就是，目前縣域尤其是鄉村義務教育的教師群體，編外代課教師仍有一定比例，他們的收入跟正式教師存在較大差距，在付出同等勞動力的前提下卻不能獲得相同的收入，也是一種極為不公平的狀態。因此，還要想辦法解決這部分教師的身份問題，以提高其工資收入，穩定鄉村教師隊伍。
「義務教育教師平均工資水平不低於當地公務員平均工資水平」是促進教育事業發展，實現社會公平的一個舉措，唯有解決這些實際問題，才能實現收入上的相對公平，達到法律制訂時的初衷與期望。

『肆』 歷年來國家關於教師工資不低於公務員的說法提了多少次了

有關教師工資不低於當地公務員的說法，都提了N次了，耳朵都聽出老繭了，還在不停地再提哦。

『伍』 如何看待教育部再次強調教師工資不低於公務員，年底須落實

教育部再次強調，教師工資不低於公務員的待遇，這說明國家正在大力提高教師的待遇，一定要落到實處，從根本上解決人民教師的待遇問題。
年底必須落實，體現了教育部的決心，也是國家的政策，所以相信各地方很快就會落實這個政策，教師的待遇很快就會進一步提高，到時候真正的做到從優。現在教師的工資普遍還是很低，那麼人民教師在付出自己辛勞的同時，應該得到相應的待遇，所以我覺得國家的這個政策是非常好的，這會大大的提高教師的積極性，並且還會穩固教師這個隊伍，以及吸收更多的人來加入教師，這個隊伍裡面為國家培養更多的人才和好的學生。

『陸』 教師工資不得低於公務員，是這樣嗎

據中國之聲《全國新聞聯播》報道,為確保中小學校「留得住人」,日前發布的《中共中央、國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》重申,要不斷提高地位待遇,真正讓教師成為令人羨慕的職業。教育部表示,將確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平。

王老師在中部某小學已任教二十年,說起收入,她形容,只能和一些企業的技術工相提並論,「我現在打卡工資是3600元。像我這樣上班20年了,工作強度非常大,半年有績效工資四千多一點。」

中小學校要留得住教師,收入是關鍵問題之一。《中共中央、國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》重申,要不斷提高教師地位待遇。那麼,如何讓老師的收入與其工作量相稱?

安徽省教育廳廳長李和平表示,探索考核評價制度改革,突出教育教學實績和師德要求,扭轉單純以升學率和學生考試成績評價教師的傾向。

教師改革啟動,教師待遇需率先破題。教育部教師工作司司長王定華表示,將確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平。「完善中小學教師待遇保障機制,健全中小學教師工資長效聯動機制。完善教師收入分配激勵機制,有效體現教師工作量和工作績效。績效工資分配向班主任和特殊教育教師傾斜。」

湖南省考一般三月份出公告，4月份考試，（歷年湖南公務員面試入圍分數線_歷年分數線）

『柒』 教育部規定教師工資不得低於公務員 教師工資怎樣計算

一直以來教師的工資都有爭議，這個園丁的職業工資究竟有多少呢？其實，在職稱制度之下，教師收入分配嚴重不公平。有的老師任勞任怨工作多年，但由於職稱未競聘上，並沒有拿到相對應的工資。
那麼教師工資包括哪些呢？在我國，教師的工資主要由基本工資、績效工資、特優津貼、教齡工資等構成。
教育部發布《縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法》(以下簡稱《辦法》)，其中提到：
1、全縣義務教育學校教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平，按規定足額核定教師績效工資總量;
2、教師5年360學時培訓完成率達到100%
所以，大家不用擔心，取消了職稱，也會根據教齡、課時等等作為教師開工資的參考。

『捌』 義務教育教師收入不低於公務員年底前落實

國務院教育督導委員會辦公室發出通知，對2020年義務教育教師工資收入落實情況督導作出具體安排。此次督導主要圍繞2020年底前實現義務教育教師平均工資收入水平，不低於當地公務員平均工資收入水平的總體目標。通知指出，督導分地方自查和國家督導兩個階段。

2020年3月—7月，各地對照督導內容逐項開展全面自查，原則上覆蓋所有縣(市、區)；9月-10月，國務院教育督導委員會辦公室將組織聯合督導組，通過聽取匯報、查閱材料、實地督查、暗訪等方式進行實地督導。

督導結束後，督導結果將向黨中央、國務院報告，對問題比較嚴重的省、市、縣進行問責，並在中央主要媒體公布。

(8)教師工資不低於公務員年底須完成擴展閱讀：

國務院「互聯網+督察」平台近日通報貴州省畢節市大方縣拖欠教師工資補貼、擠占挪用教育經費等問題。通報顯示，大方縣自2015年起即拖欠教師工資補貼，截至2020年8月20日，共計拖欠教師績效工資、生活補貼、五險一金等費用47961萬元。

挪用上級撥付的教育專項經費34194萬元。同時發現，大方縣假借推進供銷合作社改革名義，發起成立融資平台公司違規吸納資金，變相強制教師存款入股，截留困難學生生活補貼。

『玖』 「教師工資不低於公務員」能實現嗎

根據目前發展趨勢而言，教師工資不低於公務員的想法是可以實現的，最起碼會持平狀態。

『拾』 教師工資早就說不低於公務員，什麼時候加

估計增加也是一個逐步的過程，不一定一下子就達到標准，有可能幾年的時間逐漸增加吧！其實就目前來看，教師的工作每年的增幅還是很大的，到底什麼時候能趕上或超過公務員的工資水平，那應該看財政預算和收支情況。