一年級老師

『壹』 家長寫給一年級老師的話

九月一日，是你跨入學校這個神聖殿堂的第一天，從這天開始你就是一名小學生了，希望你能將學習變成快樂的事情，愛學習、會學習，加油。

你將在浩瀚的學海里，漫漫地遨遊，如飢似渴地汲取知識的養分，不斷充實自己。小學是人生獲得知識的最佳時期，也是打基礎的關鍵時期。寶貝加油

我們全家殷切地期望你能度過一個快樂、豐富多彩的童年，通過不斷學習，健康成長，提高本領，我們的生活因你而精彩。

寶貝，爸媽想給你提幾個要求：一是要養成良好的學習習慣。二是要養成良好的生活習慣。三是要養成良好的日常行為規范。

作為父母深深地懂得，再好的幼苗，如果沒有園丁的培植，也是枉然。希望你們善於發現孩子的閃光點，為孩子成長點燃指明燈。

孩子的成長，需要社會、學校、家庭多種養分，而老師是孩子成長的工程師，孩子的每一點進步，都有老師的付出，感謝老師。寶貝也要加油哦

希望你我親愛的寶貝，盡快適應小學的生活，在老師們的培養教育下成為一名合格的小學生，成為一名品學兼優的好學生，成為一名對社會有用的人才。

希望寶貝在新的學期里認真學習，和同學們融洽相處，也希望你努力爭創三好學生。也藉此機會，對老師們說一聲:你們辛苦了，謝謝你們!

希望你在新的一年裡勇敢、堅強，好好學習! 爭取在思想道德、文化素質、勞動技能、健康等方面的素質繼續創優。

孩子希望你在下一學期里培養好對學習的興趣，有一個好的學習習慣，以取得學習上的進步!

希望寶寶做爸媽喜歡的孩子，做老師喜歡的孩子，做同學喜歡的孩子! 在新的學期里，寶貝長身體、長知識、長能力，健康快樂!學校、家庭共同配合!

你盡管成績有所提高了，但是還存在很多不足。我們真希望你能徹底改掉這些不足，那你的成績會更好!

媽媽希望你在新的一年裡身心健康，學習進步，將來做個對社會有用的人。 一學期的集體生活，讓清清養成了良好的學習生活習慣和學習態度。在一學期里期終考試取得了不錯的成績。加油

你能在集體里和小朋友們和-諧相處，交了好多好朋友。經過老師的幫助，還克服了懦弱的缺點，各方面都取得了不錯的進步，做為父母感到很高興。

感謝老師們對孩子的培養。在新的一年裡，希望我們寶貝能更加努力學習，有各方面都能有所進步，爭取三好學生」。

半年的小學生活寶寶長大了不少，也在老師的教導下取得了不錯的成績，好樣的。爸媽只希望你能快樂地生活和學習，快樂地度過自己的童年。

希望新學期，在老師的辛勤培育下，你在各方面都能更出色!更優秀!

希望你能自覺學習、看書，不要再讓大人催促才肯完成作業，願他健康、快樂!

希望你在新的一年能靜下心來，認真學習，在學習生活中多些耐心，多動腦子，膽子再大一些，在各方面都在進步!

希望寶貝在新的學期里有新的進步，尊敬老師，愛護同學，上課認真聽，能積極發言。

希望寶貝在老師的精心培育下茁壯成長。

你在第一學期各門學科都取得了不錯的成績，是離不開老師的正確教育，希望第二學期學習更認真努力，爭取各方面取得更大的進步!

希望寶寶能在第二學期養成一個好的學習習慣，，養成自己檢查作業的習慣，學會自己整理書包。希望今後能夠更大膽些，多與同學交往溝通。

希望方寶寶在新的一年裡學習習慣有大的進步，成績與心身並進，老師與學生生活學習工作愉快。

希望孩子在新的學期里，再接再厲，取得更好的成績!做老師的好幫手，同學們的好朋友!

通過一年級一學期的學習，孩子改掉了許多壞習慣，感謝老師，寶貝也要繼續努力。

希望寶貝在新的一學期里，努力學習積極舉手發言，改掉做作業粗心的小毛病，相信你一定在學習上、生活上更上一層樓。。

『貳』 做小學一年級教師，要求

一年級的小孩是這樣的，遵守紀律要有個過程的不能急於求成。你可以找小朋友管小朋友，每節課選1個或2個小朋友幫你
一起維持紀律。開始的時候先找表現好點的當值，等所有小朋友都維持過紀律後就知道該怎麼做了

『叄』 一年級如何與老師溝通

家長和老師溝通的方法1、表現積極。

家長要趁老師有空的時候，積極主動與老師溝通。溝通的形式可以是面談，也可以是電話，還可以通過便條、微信等等。這樣可以留給老師一個好印象——認為你是個很關心孩子的家長，老師也會因此多關注一下你的孩子。

值得一提的是：遇到老師向你打小報告的時候，你如果是經常與老師溝通的家長，就不要覺得事情非常嚴重，因為這是老師認為你是個負責的家長，才會把孩子發生的小事也與你交流。如果你不是經常與老師溝通，那就要注意了，因為老師要等到事情有些嚴重才會告訴你的。

家長和老師溝通的方法2、態度真誠

家長配合老師的教育態度要真誠。家長與老師交流時，家長要注意：不要表現自己對老師反映的孩子情況無所謂;不要表現出對孩子溺愛，對事情的縱容、包庇;也不要自己不行動，光說：「我管不了他，這個事情就交給老師了。」老師聽了會很反感的，因為教育孩子是家長和老師共同的事情啊。這些都不好，雙方會發生矛盾的，家長要注意。

家長和老師溝通的方法3、內容真實。

家長和老師交流的主要是孩子各方面的情況，包括學習能力、勞動習慣、興趣特長、身體狀況等等，這樣便於老師因材施教;還要向老師了解學校的教育特色，以及學校最近組織的一些大型活動，還可以請老師根據孩子的具體情況幫助你決定孩子參加什麼樣的活動，什麼樣的興趣班;當然也可以和老師交流你對教育的看法，不過要注意一下語氣，即便你在與各位老師的溝通中不斷告之你所從事的是中學、或者大學的教育工作，或者因為身居高職工作而言語中表現出對老師說話的不屑……也許這里會有個別老師認為你在賣弄自己，好像你教育孩子很行一樣;而也許會有大多數老師認為你不會尊重別人。

『肆』 一年級寫給老師的話家長

1. 老師是神聖的職業，你們為了我們的學習、成長，不辭辛勞的教導、教育我們。在這個神聖的節日中，我們要說一聲：老師，您辛苦了!

2. 因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。願我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。。

3. 您授予我的孩子知識，您，指給他向前的路。你如同母親一樣保護著他。作為孩子的家長，非常的感謝您，在這里祝身體健康，一帆風順!

4. 追憶似水年華，描述師生情深，在那青澀的年代，是;老師鄭重的囑托為我們糾正了偏離的航向，是老師堅實的雙手拖起我們燦爛的明天。

5. 悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花，都受時間的限制，只有我的祝福永恆，永遠永遠祝福您，給我孩子智慧之泉的老師!祝您身體健康、生活幸福!

6. 一顆感恩的心，一份真誠的心，一些實在的行動，都是我們應該為感恩老師而去做的。讓我們行動起來，以自己的優異成績來感恩老師吧!

7. 也許，您不是最優秀的，但在我心中您是最棒的!節日愉悅，老師!陽光普照，園丁心坎春意暖;雨露滋潤，桃李蓓蕾紅。祝您教師節愉悅。

8. 您是園丁，為祖國山川添秀色;您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節曰里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝願。

9. 不論我遇到了什麼，您都會與我一同面對。老師，在我的眼裡您是神奇的。我發自內心地感謝您，「感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切!」

10. 您是摩天大樓的粒粒基石，您是跨江越河的座座橋墩，您是祖國建設的中流抵柱。老師，節日愉悅!您是靈魂的工程師!咱們永遠尊敬您，鍾愛您!

『伍』 小學一年級對老師的建議

我是一名學生的家長，在這學菀里，對老師說幾句心裡話，有不對的地方請諒解。作為家長都希望遇到好的老師，但是有的老師確實令人失望，比如有的老師是這樣的(請不要對號入座，我只是談的個別，只是希望不是一些)： 一：是老師和家長溝通的少。 教育好孩子，很大一部分應得力於家長的大力支持，家庭和學校之間互通非常重要。請有的老師應該不定期做一些家訪，或老師通知家長在一個雙休日把家長集中在一起交流一下及時把孩子在學校的一些情況反映給家長，讓家長清楚孩子在學校的表現，做到家校互通。 二：是老師對學生缺乏熱情和耐心。 大家都在提倡「三心」(愛心、耐心和責任心) ，現在教師只有基本工資，沒有其它的補助，有的老師是生活的壓迫暗地裡還搞點家教一下課後就走人了，已經沒有以前的耐心了，還有特別是對差生錯的作業缺乏耐心的指導，認真的講解和和顏悅色。 三：是作業布置不夠科學，批改不夠及時。 家庭作業是為了更好的鞏固當天所學的知識，如果一味的讓學生去機械的寫字和記憶，這樣學生既不願意做，也達不到作業的目的。這樣往往會造成個別學生厭倦寫作業，長期以往就會不完成作業。所以請老師布置作業應有一定的趣味性，讓學生覺得寫作業是一件有趣的事。作業不在多，在精，有的學習作業做到晚上12點，你想孩子正是青少年長身體的時候，沒有充足的睡眠第二天哪有精神學習呢?那晚上學習又有什麼意義呢?學習重要的課上40分鍾，只要老師講到為學習學明白就行了。 四：是有的老師業務水平較低。 特別是我市的教師，通過關系有的根本不是科班出身，無論在理論學習上，還是在實際操作中，各方面的經驗都非常欠缺。但是有的就根本不學，連最基本的普通話都不會講，更不要說用普通話上課了，學也有的是在麻將桌上學習了…… 有這樣一句對老師和家長講的話，我很贊同 ：「孩子是你們的，也是我們的，但是，歸根結底是屬於未來的。」我認為這句話有三層含義。其一，家長是孩子的第一任教師，也是永恆的教師，家長的教育責任要伴隨孩子的成長一直延續下去。 所以，各位家長應該懂得一些教育的思想和方法.其二，教師應該象孩子父母一樣，深深地愛著你的每一名學生，要「嚴」中有愛;其三，孩子就象小鳥兒一樣，終究有一天要依靠自己臂膀的力量飛向天空。所以，鄧-小-平說教育要面向未來。我們要教在今天，想到明天!我們應該用科學的方法和理念指導教育實踐，僅有愛是不夠的。 孩子已經進入青春期了。這一時期是人生生理和心理的一個重要轉折點。這一時期孩子經常會出現較大的情緒波動，因而學習成績也會有較大的起伏;是早戀、網戀的多發期;是孩子學習壓力最大的時候，她們從來沒有體會過這種壓力，常常在重壓面前無所適從。所以，這是教育最重要、最關鍵的時期。如果不能及早捕捉孩子細小的心理變化;如果不能在孩子最需要幫助的時候給孩子以最有力地支持;如果不能在孩子需要騰飛的時候給孩子以有力的翅膀;如果不能在孩子困惑的時候及時給孩子以明確的方向……，也許孩子就會在人生的路上多走幾步彎路，甚至會走得更遠。

『陸』 一年級班主任該怎麼當

小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾度春秋，下面我就談幾點自己的做法和體會。 一、常規習慣，常抓不懈 學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。 二、細處關愛，親近學生 愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。「感人心者，莫先乎情。」工作中，我努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！」七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什麼？因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去「哄」他們，「騙」他們。和他們一起做游戲，一起跳繩，我幫他們梳頭、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還採用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天表現最好的小朋友我會獎勵他們紅果果，口頭表揚，給評比欄里上紅旗，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼裡是那麼的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。經常有家長和我說，自己的孩子回家以後是那麼激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。 三、具體要求，指導到位 心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。我在任一年級班主任開始，就常聽一些家長說：「我家的孩子聽不懂大人說的話。」我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或學生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與願違。這樣做的結果，不但使學生產生挫敗感，而且不利於他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求並根據要求去出色地完成任務呢？ 當好一名稱職的老師無疑需要三心即愛心，耐心，責任心，對於一年級的小朋友，這三心每個都要特別重視，對於孩子，要求不能太苛刻，只有你從心底里喜歡他們，他們才會接受你。還有就是對孩子要多些包容，他們是些孩子，幾乎什麼都不懂，這就需要你手把手的教他們一切，學習啊，生活啊等等。當然，大家都是從一年級走過來的，學生喜歡什麼樣的教師，自己也應該有所感觸，我希望你能向著自己心中完美教師的形象而努力，當然當自己迷茫的時候可以向老教師們取取經。。。我相信你能為孩子們編織一片自由翱翔的星空 一位優秀的班主任，不僅要教學出色，還要有管理、駕馭班級的能力。班主任是一個班級的主要領導者、組織者、實施者，更肩負著培養祖國接班人的重任，一個班級的班風和學風是否端正、向上與班主任的管理工作有著密切的關系。因此，班主任工作非常重要，且任重道遠。下面就從我的班主任管理實踐出發，談談自己的心得。 一、要有良好的教育方法。 學生畢竟是孩子，再優秀的學生不可能沒有缺點、不犯錯誤。因此，要對他們嚴格要求。「嚴」並非苛刻、死板、固執己見，而要從學生的根本利益出發，對學生的不良思想和行為傾向進行正確、嚴格的教育和引導。 當班級出現不正常現象或學生違紀甚至多次違紀。這就首先要求教師及時了解情況，分清對錯和利害，初步擬出幾種要教育的措施，然後擇優選擇合理、恰當的措施。例如，有一次，有幾位學生逃課到操場打籃球。知情後，我心平氣和地進行教育，讓他們認識到這次行為給自己、給班級帶來的危害和影響，並在全班同學面前作公開的檢討和保證。為了讓這幾位逃課的學生既深刻地認識錯誤，又能在班級內消除影響，以理服人。 人性和時代的特點證明打罵不是最有效的教育方法。在教育中不讓學生的身體和心理受到傷害，讓學生感到教師是在非常真誠地關心他、幫助他。在具體的實施中注意調控好自己的心態和行為：變痛恨為痛心、發怒為寬容、責罵為勸慰、毆打為撫摸、訓斥為商量、罰站為請坐、冷漠為熱情。上文中的例子，那幾位逃課的學生犯了錯誤，肯定害怕、擔心，甚至有學生會想看你能把我怎樣。此時，如果你變發怒為寬容，先請學生坐下。這樣，那怕是再桀驁不馴的學生也會感到老師對他的尊重，從而使之為所犯的錯誤感到後悔、不安，那麼接下去的說理教育就好開展了。 二、建立一支得力的班級骨幹隊伍。 班級管理要突出學生的主體地位，依靠班乾和學生來實施班級管理。我一直提倡建立一支得力的班幹部隊伍。現在提倡關注學生個性發展，盡量照顧到每一位同學，提倡建立一支班級骨幹隊伍，這個范圍比「班幹部」要大的多。一個班級的學生，在氣質，性格，能力上都存在著個別差異，具有不同的心理發展水平，不同的個性特點，要辯證認識個性差異，仔細了解每一個學生個性特點及發展水平，從不同方面調動個人的積極性。青少年隨著身體發展成熟，在心理，生理等方面都發生著巨大的變化，個性也逐步得到發展。班主任應切實關愛每個學生個性的張揚，並加以正確引導，促使學生形成良好個性，成為班級骨幹。 在班級管理中要有創新意識，創設寬松和諧的班級氛圍，為學生提供廣闊的發展空間。讓每個學生有平等競爭的機會，讓學生身心輕松愉悅，思維活躍，主動探索。班主任應關愛每一個學生，主動關心學生學習，生活上的困難，解決學生糾紛，排除成長中的心理障礙，同時給學生創造一個民主和諧寬松的環境，讓學生在班級安心學習，發展特長，張揚個性。班主任還應做學生的知心朋友，彼此坦誠相待，逐步建立「信得過」的情感基礎，使班級管理為學生個性張揚建立一個良好氛圍。是每個學生自覺的把班級管理目標與個人目標結合起來，人人為集體，事事想集體，以班級共性的發展來規范和約束學生個性的進步，以學生個性的進步來推動班級共性的發展，兩者立為共立，通向發展。 三、班主任樹立起自己的威信。 1、是不斷用新的知識充實自己。教師的天職是「傳道、授業、解惑」，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生並不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。 2 、要具備多種能力。如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。 3、班主任應主動聯系和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和後進生的幫教,增進師生情誼。面對後進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的「四大一難」，應竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合各課任教師，使一大批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。 4、經常性與家長取得聯系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策或及時反饋情況給家長們；同時，認真按學校的安排召開了家長會，密切了學校和社會的聯系，有力配合了對學生的及時教育。 最後,班主任要做好學生的表率，真正做到「為人師表」。 班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示範，做學生的榜樣。因此，可以簡單地說：要求學生做到的，老師自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子說：「其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。」因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天，提早二十分鍾到校，站在課室門口，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每天午休，雖不是輪到我值日，也早一點到校，落班到課室，午休也沒有人遲到了；下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛生，學生看在眼裡，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如慢光甘露，潤物無聲。這樣，文明班評比的衛生檢查也不會被扣分，課間操、集會等我都會必到，另外平時無課上時，多加點時間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時了解、掌握班上的動態，遏制不良之風的抬頭，班級的紀律也會很快好起來的。雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。一學年下來，我帶班多次被評為學校的「文明班」及廈門市「先進班集體」。 總之，我認為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：「要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。」班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恆，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好 抓住這幾條吧： 第一，恩威並重：對事不對人，該表揚就表揚，該批評就批評；要注意分寸的。 第二，師道尊嚴：不是擺架子，而是在平時的點點滴滴，亮出你的能耐來。 第三，不要有性別的近與疏，倒是對後進生多一點溫暖。 第四，不要有兩張臉：在領導、同事、家長面前，對孩子是一張笑臉；在領導、同事、家長不在場的情況下，對孩子是一張凶臉。 第五，牢記這條底線：一切憑良心辦事。

『柒』 一年級學生怎麼寫「我的老師」

對於一個剛上小學一年級的小孩子,首先不要逼孩子寫.具體到細節就是不限定題材、不限定字數、不考究用詞、不強迫孩子改正常識性的錯誤.尤其不要用成人的思維幫助孩子去寫一些超越孩子認知范圍的所謂完美的文章.

這一個階段就是讓孩子養成寫的習慣,哪怕一天只寫出我很高興,或者我很悲傷就值得高興,因為孩子已經開始寫了,既然開始寫了,那就會寫的越來越多,越來越好.

例文：

老師，我非常崇拜您。每天看著您在黑板上寫下那整齊漂亮的字，是每天對我們那溫和慈祥的話語聲。老師每天批改我們作業時，都留下了您畫出的紅勾、紅叉和紅圈，還蘊藏著許多秘密，那不是驚人的秘密，也不是神奇的秘密，更不是搞笑的秘密，那是老師獻給我們愛的秘密。

『捌』 一年級我對老師說的話

老師、我想說
在小學、有件事很想對老師說。可就是說不出口。
現在小學生都好早熟。我上小學時、我有個很漂亮的同學。我班好多人喜歡她。其中就有我的一個好朋友。上小學時、同學鬧著玩都給我叫爸爸。我一下子多了十多個孩子。我每天都給他們買好多的糖。我班有個同學看我買糖、就給我班那個女生也買了。我看見了，就把糖給了我的好朋友、讓他也去給。她收下了。我看他給了那個女生我就走了。
下午老師突然給我叫到辦公事對不一頓說、「你給她糖干嗎？害的同學打架」。「我給誰糖了啊」。我說道。有些問的意思。「還不承認」。說這對我一頓拳打腳踢。我無語了。後來才知道，我的好朋友和人打起來了。就因為一塊糖。哎。
上課老師又說起這件事了。問我到底給沒給。我不敢說、怕老師誤會我喜歡那個女生。就這樣忍著痛。
先在畢業了。很想向老師解釋。可又說不出口啊。。。。。
如果老師看了這個以後希望以後、說同學的時候看看他有什麼難處．．．．．．．．

『玖』 一年級老師的重要性

一年級是一名學生學習的基礎。如果遇到一個特別負責任且有能力的老師，那麼對於小學生未來的學習和發展有很大的促進作用，也能夠起到鋪墊的效果。

『拾』 老師如何教一年級孩子

一讓孩子消除陌生感，認識更多的小朋友。二熟悉學校環境，班級位置，告訴孩子那些地方是小朋友可以玩的，那些地方危險，必須有老師帶著大家才可以去。三完成從幼兒園到小學生轉變，有什麼不同，怎麼樣聽課，如何做作業，如何讓家長督促完成家庭作業。四遇到問題，怎麼樣報告老師處理，不能打架。