小學班主任事跡材料
關於優秀班級評選
1、評選標准
（1）項目實施所在地的教育行政部門與進修學校高度重視，有切實可行的項目實施方案以及相應的制度保障。（參各地項目實施方案備案）
（2）原則上所有學員都能收看視頻、閱讀課程電子講稿、完成課程作業、參與評論。（參學員作業完成情況表）
（3）除完成規定的課程外，積極組織班內網上的或網下討論活動。
（4）班主任、指導教師密切合作，能及時根據學員學習中的出現的問題利用多種手段給予有效指導、支持和服務。
（5）及時向項目組反饋本班信息，與所有學員共同分享。
（6）學員對班級管理和服務的滿意度高。（參調查問卷「您對所在班級班主任的組織與管理工作」選項）
（7）課程專家和指導教師對班級認同度高。（參各課程專家團隊推薦）
（8）學員文章質量較高，被課程專家組推薦、被課程簡報引用的數量較多。（參推薦、引用數據表）
（9）高質高效地編輯班級簡報，得到課程組的好評，並擁有較高的被評論數。（參各課程專家團隊推薦）
呂學軍老師參加工作以來，一直工作在教育教學的最前沿。教學中，他精益求精，深入鑽研教材，精心備好每一節課，課堂上他是倍受學生歡迎的好老師，課下他是潛心教研的求索者。他始終堅持擔任班主任，每帶一個班級，他不僅能很快贏得學生的尊重和信任，而且能和他們建立和諧的師生關系。他用科學民主的管理方法，創造了一個個優秀的班集體。幾年來，他曾多次被評為「優秀黨員」和「模範班主任」.
模範班主任徐桂花同志
徐桂花：高級英語教師，從教二十餘年來，她熱愛黨的教育事業，工作兢兢業業，任勞任怨，始終工作在教學一線，能圓滿地完成上級交給的各項教育教學工作。該教師師德高尚，工作責任心強，得到學校的好評，對學生奉獻愛心，她嚴格自律，不斷提高自身的知識水平和道德素養，完善自我，教學熱情高，方法靈活，所帶班級學風正，學生學習成績優異，在學年無論是平均分還是優秀率均名列學年前列。徐老師躬親示範，對學生公正、民主，師生關系和諧，為人師表，深受學生的喜愛，育人效果好，不但是學生的良師，還是學生的益友，贏得家長的依賴，得到了全同仁的熱情贊揚，是全校教師學習的楷模，是實驗中學的一位不可多得的優秀教師。
② 三千字左右的小學優秀班主任事跡材料
優秀還他媽干這事
③ 小學優秀班幹部主要事跡材料怎麼寫
工作方面：我服從領導，團結同學，從一開始擔任班級幹部以及學生會幹部至今。我一直嚴格要求自己,工作勤勤懇懇，任勞任怨。在班級特色活動中，我與其他同學在班主任的指導下圓滿完成每次班級特色活動並在學院的評選中獲得過各種的好成績。意識的提高有助於各項工作和任務的開展和落實，有助於班級建設和諧的發展，在優良學風的評選中。
在這一年多的工作中，能夠做到與同學們密切合作、相互幫助。別人不願做的事我去做，要求別人做到的事，自己首先做到，從不攬功諉過，假公濟私，與人爭名利。領導布置的工作總是盡力去做，從不無故推諉。在平時生活當中，我樂於助人，能夠幫助別人解決的問題就盡量解決，生活在關心，學習上相互幫助。對同學也是毫無保留，積極主動地做好同學與學校領導、老師的橋梁，顧全大局，不存一絲私心。
學習方面：這一年來在做好本職工作的同時，我也從不放鬆自己的理論知識學習。為給將來就業和繼續深造打下堅實的基礎，我廣泛涉獵各類知識，培養自己廣泛的學習愛好。參加各種考級考證考試，考試雖然很難，但至少我努力了，經歷了，我相信經歷才是最重要的。不斷的學習中，提高了我的熟悉，對於即將畢業後的就業競爭，我有了更多更深的體會，做到有計劃，未雨綢繆。目前在知識經濟的浪潮沖擊下，我深感到時間的緊迫和把握更多知識的必要。在以後的學習生涯中我會更加刻苦勤奮，學有所成，不辜負老師和家長的期望。我會繼續保持謙虛的作風，在領導老師的細心教導和同學們熱心的幫助下，爭取取得更大的進步！
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④ 優秀班主任主要事跡怎麼寫
我從教三十年來，一直默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學生，通過多年的精心、愛心、潛心的教育，培養了學生優秀的道德品質和良好的學習習慣，當昔日的學生從四面八方用不同的方式向我表達感激之情的時候，我體會到了做一名班主任特有的幸福感。
一、精耕細作，精細管理
在多年的班主任管理中，我總是一絲不苟，要求自己做到面面俱到。俗話說：「不以規矩，不成方圓。」每接到一個班級，我都會花較大精力抓學生的行為規范。
我會充分利用校園文明餐桌和三項競賽評比，對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，採用「成長樹」、「快樂之星」、「我努力我快樂」、「爭章園地」等欄目進一步規范學生的行為習慣。我注意培養學生挑戰意識，如選班幹部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發現了不少孩子的閃光點。孩子們為了爭取優秀，都暗暗較勁，處處以高標准來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。在學習成績方面，我結合學校活動組織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經典詩歌等比賽，很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我採用階段獎勵的形式，如到一個月或半個學期對表現較好，進步較大的同學獎勵一次，讓更多的同學有前進的動力。
二、以愛為橋，傾心教育
誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校里，與學生一起生活交往最多的莫過於班主任。所以，作為一名小學班主任，在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。下面我結合自己的教學實際來談一談。
我班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯系，沒有效果，因為父母並未把他兒子的這個現象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來他家裡整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。打這之後，我上每節課都給他表達的機會，總是先易後難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己應該做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，並輕輕地對我說：「老……老師謝謝您！」
每個班主任在工作中都會遇到後進生，後進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之後極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，並引導他們把自己的缺點找出來，然後逐步改正。
我們班裡有這樣一個學生，常因懶惰而忘了做作業。找他談話他會答應老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來。老師無論是：「哄」是「嚇」，他都以不變應萬變。怎麼辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之後，當我發現他完成了某一項作業時，我就及時表揚他，並獎勵他一個「笑臉」，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅。現在，他基本能完成其中的一兩個作業了。
三、業務精湛，愛崗敬業
作為一名教師，我在教學上認真備課、認真上課，並動腦筋鑽研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上自己的課，任課班級教學成績始終位於同年級前茅，受到了學生及學生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學校的一名骨幹教師。
四、勇於探索班級管理新模式
在班主任工作中，我勇於探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學生在校行為規范》、班歌、班級口號等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發揮班干作用，建立完全自主要式的班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創新管理，所代班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然，所代班級連年被評為先進集體，歷次統考中整體成績名列前茅。
一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優秀中隊。所輔導學生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，本人還多次被評為校優秀班主任，優秀中隊輔導員，兩次被評為優秀班主任和輔導員。
當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難，但也很快樂！
⑤ 小學先進班集體事跡材料
小學先進班集體事跡材料
我們班是一個溫暖、和諧的大家庭，積極向上的優秀班集體。團結、進取、活潑、創新是我們的最大特點。
一、健康向上的班風導引我們前進
良好的班風來自於嚴格、民主的班級制度。每學期初，我們班級根據本班實際情況，利用班會課組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，對守則、規范逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生「通過集體」、「在集體中」受到教育。課後組織學生請他們為班級未來的發展制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定，如每天帶紅領巾、戴小黃帽、勤剪指甲、集合隊伍快靜齊等，並提出了相應的措施，如教師不定期抽查，讓抽查出來的規范示範員，享有檢查的資格，去督促做的不夠好的同學，這樣，一批又一批的同學合格了，成為了行為標兵、榜樣、帶頭人。由於實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對於班級工作的展開比較到位。小到一隻簸
箕、一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關，學生都能各負其責任。
良好的班風形成於正確的集體輿論。我們班有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的討論；書籍、報刊的閱讀指導；對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀；運用典型事例，進行表揚和批評；運用牆報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論導向，批駁錯誤的輿論；經常性地有計劃地組織好各種有益於學生身心健康的集體活動；充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，並教育學生要嚴格遵守。以無形的力量影響和教育學生。
二、強大的班級凝聚力推動我們發展
我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班幹部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。每當開學初，我們班讓學生推薦自己信任的班幹部，通過學生評選組建班級組織。在管理班級工作中，不斷培養班幹部自己學會管理班級。定期召開班會，由學生對班幹部進行評議，給幹部們提出合理的建議。教師趁機抓住典型來教育大家，這樣調動班幹部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助一個差生，為班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能精
心的布置、具有特色；出現一些偶發事件，他們能反饋、制止。這樣，班幹部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班幹部的組織下，學生能完成相當一部分的自主作業，如練鋼筆字、聽寫詞語、口算練習、對批作業、課前預習等；開展好各項活動，如中隊活動、課間游戲、體育鍛煉等；完成好各項工作，如每周一大掃除，學生間的評價等。
我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，運動會、主題班會、各類活動、比賽，無一不體現了我們班團結進取的作風。我們之所以有如此強的凝聚力，是因為同學們有著強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了「班興我榮，班衰我恥」的觀念，因而在任何時候，只要我們面對有關集體的事，大家都會暫時放下私事，同心協力地完成它。校每周衛生評比就是一個很好的例子，為了集體的榮譽，班長邱偉光、中隊長劉暢、課代表孟芳和幾名同學一共十幾名同學，每天中午放學後，都犧牲自己的休息時間，主動自覺的留下來將班級室內外的衛生再重新檢查和整理一翻。
三、朴實濃厚的學風激勵我們提高
同學們不僅重視自身能力的培養，更重視自身道德修養的培養。學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。這和同學們的好學努力分不開。每到下課，講台上總會圍上一圈找老師提問的同學，甚至放學、午休，也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放鬆。學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上。有的同學某一科強，有的同學另一科好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結。這樣的例子在班中隨處可見，即使是下課時間，相互之間請教一道題也可以引起大家對學習的討論。
四、多姿多彩的活動豐富我們生活
在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。
五、永無止境地進取心催促我們奮進
我們班幾年來取得了可喜的成績，多次被評為校級優秀班集體、優秀中隊、衛生先進班集體。這些成果的取得離不開我們全體師生的辛勤汗水和奮斗的心血。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力，班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。不斷提出新的共同的奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。為了配合學校文明教育活動，我們班進行了「做文明學生，向不良行為告別」的徵文和演講活動，使學生提高了文明素質，自覺培養自己的良好行為；為了抓好清潔衛生，我們班進行了《只有一個地球》和《學校是我家，精心愛護她》的主題班隊會，使學生認識到——學校是我家，精心愛護她——幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行動。
進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。
⑥ 小學生優秀班幹部主要事跡怎麼寫
工作方面：我服從領導，團結同學，從一開始擔任班級幹部以及學生會幹部至今。我一直嚴格要求自己,工作勤勤懇懇，任勞任怨。在班級特色活動中，我與其他同學在班主任的指導下圓滿完成每次班級特色活動並在學院的評選中獲得過各種的好成績。意識的提高有助於各項工作和任務的開展和落實，有助於班級建設和諧的發展，在優良學風的評選中。
在這一年多的工作中，能夠做到與同學們密切合作、相互幫助。別人不願做的事我去做，要求別人做到的事，自己首先做到，從不攬功諉過，假公濟私，與人爭名利。領導布置的工作總是盡力去做，從不無故推諉。在平時生活當中，我樂於助人，能夠幫助別人解決的問題就盡量解決，生活在關心，學習上相互幫助。對同學也是毫無保留，積極主動地做好同學與學校領導、老師的橋梁，顧全大局，不存一絲私心。
學習方面：這一年孩撣粉趕莠非瘋石弗將來在做好本職工作的同時，我也從不放鬆自己的理論知識學習。為給將來就業和繼續深造打下堅實的基礎，我廣泛涉獵各類知識，培養自己廣泛的學習愛好。參加各種考級考證考試，考試雖然很難，但至少我努力了，經歷了，我相信經歷才是最重要的。不斷的學習中，提高了我的熟悉，對於即將畢業後的就業競爭，我有了更多更深的體會，做到有計劃，未雨綢繆。目前在知識經濟的浪潮沖擊下，我深感到時間的緊迫和把握更多知識的必要。在以後的學習生涯中我會更加刻苦勤奮，學有所成，不辜負老師和家長的期望。我會繼續保持謙虛的作風，在領導老師的細心教導和同學們熱心的幫助下，爭取取得更大的進步！
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⑦ 優秀班主任申報材料
一、優秀班主任、創新班主任推選條件
1、熱愛教育事業、熱愛班主任工作、愛護學生，有高尚的社會公德和職業道德，嚴於律己，為人師表，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》。關心愛護每一位學生，善待差生，從不歧視，諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生；家長、學生民意測驗滿意度提高。
2、教育理念先進，對班主任工作具有扎實的、系統的基礎理論知道和豐富的教育經驗，能積極探索素質教育的規律。、
3、認真履行班主任工作職責，有較強的班級管理能力，善於調動學生的積極性，營造良好的班級育人環境，關注學生身心健康，活生生培養學生良好的學習、生活習慣，積極組織學生參加校內外的各種實踐活動。班風好，班級學習氛圍濃厚。學生的自我教育、自我管理意識和能力強。班級無嚴重違紀現象，在各項工作中成績突出。
4、掌握一定的教育理論和基本技能，能承擔指導新任班主任輔導和培訓方面的工作，能承擔校級及以上主題班、隊會的觀摩。
5、擔任班主任工作滿5年以上的現任班主任。
6、積極參加教育科研，在市（縣區）以及以上刊物發表過與班主任工作、德育工作相關的論文。在提交論文至少有2篇要與班主任工作或德育工作相關，字數在1000以上；在刊物上合作發表的論文，第一作者計全篇，第二作者不計數；有關德育論文、專著經市級以上正式出版社出版，獲獎論文、發表論文及專著應是承擔班主任工作之後撰寫的，上交論文復印件要由本單位蓋章確認，如有弄虛作假現象，一經查實，取消參評資格。
參照教基〔2004〕16號文件內容，符合以上條件要求的可以作為「淮南市優秀班主任「推薦人選。
為提高廣大班主任教師的教育創新能力，構建崗位成才機制，在優秀班主任評選的基礎上，符合以下條件下的，作為「淮南市創新型班主任「推薦人選：
（1）獲得過優秀班主任、優秀德育工作者、校園文化建設工作先進個人等稱號，所任班級獲得過校級以上優秀班集體稱號。
（2）具有現代教育管理理念，注重德育工作創新和班級管理工作創新，具備反思和評估教育管理行為的意識和能力。有典型的班級管理創新案例，且得到學生、家長普遍公認並推廣價值。申報時提供的創新案例，主要闡釋開展教育創新實踐的活動過程。
（3）管理方法民主，管理手段靈活，能夠培養和調動學生自我教育、自我管理的積極性，善於營造寬松和諧的班級管理氛圍，建立融洽的師生關系及團結、進取、合作的班風。有班級管理創新理論專著、國家級市級德育論文或在省級以上報刊發表過相關文章。
（4）注重因材施教和創新思維培養，注重整體發展，善於挖掘並指導、發揮學生的個性特長，以培養提高學生創新實踐能力為目標並富有實效。在培養創新型人才方面和促進教育教學質量提高方面成績突出。
為促進班主任教育科研工作，促進教師隊伍的專業化發展，符合以下條件下，可以作為「淮南市首席班主任」推薦人選：
（1）連續10年以上（含10年）擔任班主任工作，獲得過德育名師、學科帶頭人稱號。
（2）市級優秀班主任、優秀德育工作者、優秀教師等榮譽稱號獲得者，且有班級管理創新理論專著、國家級市級德育論文或在省級以上報刊發表的相關文章。
（3）有一定的科研能力，承擔或參與過市級以上德育課題的研究，有關於班主任工作思考的調研報告。
首席班主任在創新型班主任、優秀班主任評選基礎上產生。
二、優秀班主任、創新班主任推選程序
（1）個人申報、單位推薦
優秀班主任、創新型班主任推薦人選，採取個人申報、組織推薦的辦法產生。單位按照班級總數的15%推薦（名額少於1人的推薦1人），並按照相關條件要求，結合班級管理、個人業績、傳幫帶作用等方面，從學生、家長、教師三方面進行民主測評，廣泛徵求意見；評選過程要堅持「公開、公正、公平」的原則，推薦人選須在校內進行公示後上報。全市中小學優秀班主任、創新型班主任分為市級、縣區級、校級三個級別。市級優秀班主任每兩年評選一次，縣區級和校級優秀班主任宜每年評選一次。校級優秀班主任的評選，由學校制定評選辦法並組織實施。縣區級優秀班主任的評選，由縣區教育局制定評選辦法並組織實施。市級由市教育局組織進行。
（2）評審。採取量化和評價相結合的方式對推薦的班主任進行考核。
初評：被推薦人選需提交相應的材料，評審小組依據材料對各校推薦人選進行評審，並提出優秀班主任、創新型班主任入圍人選名單。需提交材料：《淮南市中小學優秀班主任、創新型班主任推薦表》一式兩份，其他材料要求提供。
復評：優秀班主任、創新型班主任入圍人選需上報一份創新主題班隊會課案設計、個人先進事跡和班主任工作敘事（電子版）。經過專家評審，產生創新型班主任、首席班主任人選，創新型班主任、首席班主任須參加教育理論和班級常規管理知識面試答辯。內容及要求按照《淮南市中小學班主任素質提升年活動方案》規定執行。在相關不文明材料符合條件的前提下，創新主題班會課案設計和班主任工作敘事成績高於85分的為創新型班主任，綜合答辯成績前20名的為首席班主任。
⑧ 求優秀班主任主要事跡材料一份。
人們常說，教師的工作平凡而偉大。平凡，是因其日復一日，具體而瑣屑；偉大，是因其在點點滴滴中塑造著人的靈魂、人的未來。作為一名大學班主任，她的人生信條是「甘作春蠶吐絲盡，願化紅燭照人寰」。工作十餘年來，她一直將其視為人生追求的最高境界，苦學不倦，勤耕不輟，用無悔的信念和辛勤的汗水去換取事業的成功。
多年來的教育教學實踐使她深深懂得：一個優秀的教師不但要播下知識的種子，更要播下愛的種子，只有了解學生，才能更好地教育學生；只有熱愛學生，才能真正成為學生的知音；教師不僅應是學生的良師，更應是學生的益友。因此，她非常注重對學生的情感投入，努力用愛的清泉去澆灌祖國的花朵。當一接到這個新班，她就想方設法全面了解每一個學生，了解每個學生的思想、學習情況和家庭狀況；她分析孩子的性格，介紹孩子的情況，與家長交流教育孩子的方法，學生無論遇到什麼困難，她都熱情相助。她分享著學生的快樂，分擔著學生的憂愁，她以人格的力量塑造著人格，她以無私的愛贏得了學生的愛。
她注意營造良好的育人環境，圍繞教育學生「學會關心、學會生存、學會學習、學會做人」這一目標開展班級工作。為了提高學生的思想認識和道德水平，她組織開展了大量生動扎實的教育活動, 引導學生熱愛祖國的河山、關心政治、關心社會、關心父母、關心身邊的每一個人。這些活動極大地提高了學生的素質，陶冶了學生的情操。
對於後進生，她總結了一套行之有效的幫教方法：以理想教育為主線，以培養他們做有用之人為目的，發現他們的閃光點，扶持他們的起步點，抓住他們的反復點，促進他們的飛躍點。對於前兩點，她注意揚其長，避其短，動之以情；對於後兩點，她注意寬嚴有度，曉之以理，施教得法，較好地做好了後進生轉化工作，使他們每一個人都能愉快地學習、生活。
對於班級的管理，除了制定好班級工作計劃及班級規章制度, 選好班委帶好班子，她覺得最重要的一點是寬容學生，容忍學生的過失和錯誤並創造改正補過的機會。同時尊重學生，讓學生在寬容中學會自愛。寬容不是撒手不管，而是不斷的給他們補過的機會，不斷的給予引導；讓學生感受寬容，在教師的微笑里，心悅誠服地自覺地改正自己的不足。進入高一的第一個學期，學生很頹廢焦躁。一方面是中考失利的原因，另一方面是一部分學生覺得難以適應高中學習生活。針對這一現象，她經過認真考慮，制定了管理方法，採用量化管理，強化他們的自主意識。並且在德育工作中爭做「五心」---愛心、誠心、耐心、信心、恆心，杜絕「五不」---不歧視、不諷刺、不訓斥、不體罰、不放棄。「五心」給學生營造了和諧的環境，「五不」喚起了學生的自信。使學生重新認識自她，戰勝自她，學會做人，努力成人，振作精神，奮發成才。使班級學生的學風、班風呈現出「團結、創新、爭上游」的良好趨向. 學生在寬容的環境中，學會寬容，自愛，這是她做班主任工作的准則。寬容學生，就不吝嗇自己的微笑。她把微笑帶進課堂，把微笑帶進活動，耐心地傾聽他們各自不同的心語，她成了他們的朋友。
她認為學生雖然有這樣那樣的不足，卻有很大的可塑性，這正是教育的著力點。她的工作核心是幫助學生樹立遠大理想，強化學生的責任意識，激發學生的學習動機，引導學生學會思考，教會學生學習方法。啟發學生終生學習自她完善。如果說在多數教師心中成績是第一位的話，在她心中培養學生的人格、人品才是重中之重。正是由於學生人格的完善，班級的成績才取得如此突出的進步
她知道班級管理需要班主任用「心」來處理，引導，她相信她一定會培養出一班好學生，帶出一個好班級。
⑨ 班主任優秀事跡材料，500字就行！謝謝
優秀班主任先進事跡材料
我調到小學並且擔任班主任工作已經六個年頭了，把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：
一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。
帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。
由於只擔任語文教學，和學生課堂接觸的時間不是太多，想了解學生的學習情況、思想動態，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學後一定到教室看一下才放心的離開；任課教師有事或自習課上我自願和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習；課間十分鍾、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話；衛生，特別是大掃除，我和學生一起搞；教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫；學校、班級搞活動，我一直都陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。六年來，我從未誤過一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不苟。由於全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。
二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把「動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆」作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對症下葯。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。
三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。
一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成為掉隊的孤雁。
沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。
四、重視主題班會與主題隊會的開展。
我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導以後的言行。
我班每周定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動。如：周一的「快樂讀書」活動，讀名篇，記筆記，寫心得 ；周五的讀書交流展示活動，講故事，說心得，誦經典，評習作；每兩周讓學生辦一期「快樂讀書」小報；並且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入「個人成長記錄袋」。通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。
另外，我積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。
在干班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班幹部。通過競選產生班幹部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗「施政」，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利於班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利於學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在於求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。
六年的小學班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，卻使我倍感作為教師的光榮和自豪。我願努力做好今後的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟梁之材！