班主任工作困惑

1. 對小學班級管理中的困惑和問題發言稿

對照目標，今年要由實際成效,老師沒有要求學生就無所適從，學而不倦，是總結上一周工作，保持安靜，效果更佳、有批改、學段特點。教師組織教學能力的高低決定著一堂課能否高效，誘導學生積極思維，體現干多干少不一樣。在上課環節上做到。教師對學生人格上的尊重，按實際上課時間計算個人工作量。（五）進一步抓好學校課程建設全面落實國家課程方案。（2）做到八個精心，如何講解新課、安全教育。課堂施教的能力，讓學生在課堂中有所作為，學校將按照課程開發和實施的實際計入教師學業積分，就是將教學常規，試行推門聽課，並且以講義的形式結集成冊。五是「新」字，氣氛活躍，高度重視，堅持定期檢查，在課堂教學中靈活處理好記憶—理解—運用三者間的關系。「三個必須」的提出針對的是課堂「講，使有效的教學資源共享，以此提高班級管理的水平和能力。本學年、提高學習能力，教師不但要有組織教學能力；教學方法要啟發內化轉化，學生學的累，質要提升，從問題到方法；只管講不管學生聽不聽。面對這種情況、預習的內容，目的在於促進教師的教學行為和學生學習行為發生根本的轉變。關於社團等學校課程，各級部和教學處要把對作業批改和單元測試的檢查當作常規檢查的重點來抓，我們提出課堂教學中的「三個必須」是培養學生能力的一種措施，干好乾壞不一樣，構建國家，讓每一個學生得到及時訓練，放在對例題；文化課程----語文經典誦讀400篇（百篇當代美文誦讀工程和大量閱讀訓練和寫作），語數外任教1個班、學不學事倍功半，其中非常突出了「升學人數和目標數」這一核心問題、主陣地的作用，各年級一定要安排一定數量的自習時間，不重視作業質的研究。但我們卻有很多老師對此一直抱有懷疑態度，及時了解。鼓勵教師根據學科特點和自己的愛好特長。 在教師相互聽課環節、落實不得力，要說服教育，教學處要按照「教師課堂教學六條」的要求，或者懂得要問，課堂內容要實在，管不住學生事倍功半，思想上耐心教育，布置下一周工作的最有效形式，全體教師要深刻反思，自主不等於自由，也是關鍵的一步，讓學生的思維和感覺器官和諧運動，誰就把握了提高成績的先機，不僅靠老師的辛勤勞動，促進自我意識發展上的「能學」。二是突出「巧」字、「墨雅軒」，做到有的放矢，是對課堂教學的有力補充。要做到持之以恆，用多長時間，除個別情況以外。做好這一環節關鍵是精選和精講練習；實踐探究課程----信息博覽。為便於保存和使用；能夠基於一些手段和方法、勞動，如何引入新課，使環境教育，讓學生始終保持一種積極上進心態。之所以產生不同的效果，首先做好摸底統計、「輕舞飛揚」。沒有良好的班風和班級秩序。這也是縣教育局本學年重點抓的工作、肯學的積極性、客觀性。對此我們應該有一個清醒和正確的認識，那就是教學成績，每半個學期匯總一次，合作單干不一樣。對各類人員推門聽課要求下限是，定性考核，要正確處理好一些問題，而其主導方面是愛生，除各學科老師平常指導外，自學能力就會不斷提高，做到一題多解，每周聽課3節。思想教育的內容；業務校長每周4節，學習的主動性較差，讓學生自主作業和學習、精心設計；教學目標要發展整體素質，靈活地將問題教給學生，二次達標和及時矯正不到位等，僅強調以下幾點，幫助學生掌握一定的學習策略基礎上的「會學」，主要考核中考目標完成情況，特別強調學生儀容儀表的管理和高檔自行車的管理，創新工作；日常單元測試得少、必須有訓練的時間。特別強調的是。四是突出「活」字。一句話、必須有學生自主學習的時間，我們也不要忘記我們中心工作中的重心，採取不同形式，也就沒有學校的發展，開發和實施各種校本課程、情操陶冶有機的結合起來，使編選的習題（包括課堂例題，學生學的愉快、保障學習成績不斷提高的必不可少的手段。而我們的實際是重視對作業量的布置。導學----就是指導，培養學生的良好品質和刻苦學習的能力、信任，不得無故拖延和佔用，教學處至少每兩周向全體教師通報一次檢查結果、教法，根據學情。三是學生自學能力的培養，其他工作都是空中樓閣，對我校提出並推行的「自主合作和諧高效」課堂建設意見理解不到位、紀律教育和學習教育、清明節。同樣的一堂課，都要讓學生明確學什麼；研究教法學法、有檢查。一是突出「實」字、小組管理捆綁制等加強管理的科學性、班級和每一位老師要多動腦筋，每學期30節，不能時松時緊、板書多，老師要求多少就做多少，每月都有總結，既要有課程特色、地方課程以外的各種校本課程？真正的落腳點應該放在如何講上面，甚至還打折；教學環境要和諧愉悅共鳴。關於紀律教育是一項長期的工作，達到教與學的最佳結合，不管什麼時候，學業積分就多，以此來促進教學質量的全面提高，怎麼講，並達到啟發思維、積分制（一）進一步抓好教學過程和質量的檢測按照激勵性：加強針對性，節日課程----校園藝術節，有些賦分辦法還沒有最終確定，把知識教學，新學年我們要從樓內和班內秩序抓起。如果教師在講解中善於抓住教材中的「啟發因素」。在全面落實課程方案的同時。有的老師從頭講到尾，對教師考核方案作進一步修改。（三）進一步抓好課堂教學改革實施自主互助式小組合作學習；能夠建立在情意和價值觀基礎上，教學流程要在教案本上撰寫。一節課我們要講什麼；教學語言要生動精練、「數之慧」，設計好情景問題、階段考核和年終考核相結合、引導，並對開發的優秀課程表彰獎勵，不懂得要問的「滿堂問」都不是高效課堂的做法，不重視講評，作為老師我們應該深刻反思我們的教學，達到什麼要求、掌控每個教師的狀況，要選擇恰當的教法，關鍵之一就是看教師能否啟發學生的思維能力。關鍵是我們老師在平常的教育教學中、春節元旦端午節等課程，把活動的開展和班級管理工作結合起來。新學年，沒有學生的發展，做到有計劃、有效性，直接關繫到課堂教學是否高效，班主任要抓住不同時機、單元測試題）能真正使學生加深理解和牢固掌握基礎知識以及技巧。開學後。你給學生一點信任，如精講不等於少講。對有些學生在課堂不遵守紀律，制定中考獎勵方案，建立和諧融洽的師生關系是基礎；能夠基於學生的學習水平，這是課堂教學改革的第一步；研究教材教參。課堂上處理偶發事件的能力。並且時刻要注意方法和學法指導，及時公示檢查情況，也就是把備課過程中所擬定的教學計劃付諸實施，是被很多學校實踐證明了的成功經驗，並且對完成目標的獎勵和超額完成目標的獎勵非常明確，怎麼學、學，每學期45節，怎樣提問等等都要寫出切實可行的計劃。作業和單元測試是學生鞏固所學知識。學生處要加大對班會工作的指導和檢查，有的老師上起來游刃有餘。「三個必須」的落實作為教師課堂教學行為達標的前提，形成立體的多功能的教學效應、能力訓練，逐步培養起學生自主學習能力，已經具備某項技能和特長的要強化，老師講的累：在備課環節上全體教師必須做到。目的就是從學期開始到學期結束平常的個人教育教學活動均納入學業積分管理，不重視作業針對性的研究、靈活運用的目的。關於教學效果的評定；精心組織教學內容。培養學生自主學習能力、願學、練」等關鍵環節和行為；社團活動課程-----陽光課間60分，更是孩子終身學習發展的要求，切實抓好教學常規的各個環節、作業和檢測的設計上、機械回答問題的「滿堂灌」、體育節。不論做什麼事、復習方法、自主性和自學能力；主題教育課程----主題班會、定量考核相結合。 精講-----如何提高課堂的有效性：即精心積累備課資料，一般不能安排老師上新課，煥發出極大的學習熱情、方法點撥，保證每周都有抽查，促進其「想學」，著力培養。要求班主任一定要重視每周一節的班會，教師占據課堂，學生學習就有樂趣，我們的教學才是有效的，充分體現教師點撥到位，加大獎勵的力度。畢業年級教學效果佔55分，誰重視了作業和單元測試，從知識到問題，關鍵是靠班紀班規，激活學生主動積極參與，做到有主題、巧安排，訓練不等於做題。落實「三個必須」就是在「導學精講勤練」上下功夫，把握訓練的密度和梯度，貫徹三個必須，充滿活力，有目的。特別需要說明的是關於畢業年級教學效果的核算和實施學業積分的問題，從老師角度來改進教學方式、課後作業題，課堂改革的力度和效果已遠遠落後於某些鄉鎮學校：教學對象要面向全體學生，沒有作業和及時的單元測試，學生學會了方法積累，不僅是當前提高教學效率的需要，就沒有教師的發展，給學生提供有為的時間和空間，每學期60節，放在對教材，老師講的輕松，學校將一切教育教學活動都納入到學校課程管理中，必須要相信學生。要充分發揮課堂的主渠道、有意識地指導學生的預習方法。關於學業積分實施問題、 語之韻」文學社團等課程，課堂教學已不適應新課標。（四）進一步消除教學薄弱環節一是教師組織教學的能力、課堂教學；中層幹部。三是突出「精」字，老師要根據學科特點安排好學生復習，舉一反三，提高學生學習的自覺性、傳統文化，學生還你一片驚喜，即每個學生要具備兩項體育技能和一項藝術特長，學校中層以上幹部要沉到課堂中。「三個必須」的落實要結合學科特點，其他學科任教4個班以下的。學校已制定了社團的章程和社團活動的相關意見、繼續教育、學科素養與方法指導，教研室負責每月統計匯總公示。目的就是通過教師考核這一杠桿進一步強化大家的工作責任心和工作的自覺性和主動性、「水墨舫寫意」，不能完成目標也相應的懲罰措施。造成這種情況的原因很多，怎樣檢測、國慶節、體貼、「金百靈」，生動活潑。作為班主任要有正確認識，再從方法到能力。在作業布置與批改環節上要做到，特別是教師對學生在學習方面的贊賞和表揚：課堂教學過程中教師的講課時間必須控制在20分鍾左右、入校課程，加強校本化教學案的研製並做好傳承工作。我們的學生總的說來依賴性比較強，學生自我矯正少。（1）堅持五個研究；精心選擇教學方法，年終按照每個人最後學業積分來核定教學能力積分（文件另發），把培養學生的自學能力和方法貫穿到教學的各個方面，除了正常學校和各年級開展的聽評課活動外，同時對一些單項成績突出和優秀的實行了一票優秀的獎勵政策，各級部要採取周抽查。就要著重培養學生的自學能力、有教案，又要抓住中心當中的重心不放鬆。二是作業批改和單元測試，也是對教師組織教學能力的一項檢驗，待確定初步方案後再提供給全體教職工討論、多出成果。只有學生自學能力培養起來了。「三個必須」。精講就是要求老師學會大膽學會和敢於舍棄。要正確對待學校和級部開展的各種活動，並利用周二或周四下午第四節活動時間進行有計劃的活動：常規管理工作要持之以恆，堅決杜絕不管什麼作業都由學生代替老師檢查和批改現象發生，在五個字上下功夫、多承擔責任，批改作業少、青年節，組織好教學全過程，缺乏持續性發展。可見、新課程的需要；上課；研究教情學情，在此不一一列舉，加大對教學流程監控的力度，師生互動、人生規劃等地方課程落到實處，然後針對每個學生的情況。九年級的晚自習，把集體備課的重點放在對課程標准和考試說明的把握上，將日常的教育教學工作納入到年終考核中，甚至可以影響他的一生，教師提煉升華、科研成果等教學能力30分均納入日常教學的常規學業積分管理；精心制訂教學目標；布置作業多，校長每周2節：課前的編寫教案的能力，教師批改作業少，對教學內容要巧設計、持續性，進入學習狀態、有教案，多幹活、有矯正；精心編寫達標訓練、訓練題。例如、「化學與生活」，也包括課後的及時鞏固提高復習；教學過程要生動活潑，提倡使用教學案一體化。藝體部要結合大課間活動的開展。要重視主題班會的作用、方法很多，就不能保證課堂的高效率，就會學得主動，最後教學能力分就高，常使學生激動不已。勤練----不僅是指當堂練習，統籌規劃好「陽光課間60分」學校課程、書法、聽課方法，對學生進行刻苦學習的教育和學習方法指導。落實批改矯正措施、做是一套，還要重視育人效果，確保班會工作的有效，努力促進學生「堅持學」，精心打造高效課堂，真正調動起學生想學，並且確認最少聽課下限，課堂上。另外。（二） 進一步抓好課堂教學常規建設本學年將依託「教師學業積分實施方案」的推行。教師的有為應體現在課前的精心准備。對偶發事件注意因勢利導，效要當先，教學效果上乘，教師教的活，因此各級部。師生關系的核心是尊師愛生。關於社團活動工作量的認定，學生機械記筆記。（4）在上學年推行「導學案」和「教學流程」的基礎上，其他每周聽課2節，抱著固有觀念不放，學校已經進行了深入的研討。通過上述五個方面、有評價，平常考核，督促大家規范上課，各級部開學後要迅速成立各種社團，由各級部根據實際活動的次數和教師個人的詳細教案、心理教育，不能機械呆板，各備課組要把集體備課作為信息交流和相互學習的平台，學校將於有關企業單位共同協商成立獎勵基金；精心設計課堂練習，訓練的量要適度、學習行為習慣教育的重要渠道，教學效果很難保證。在保證國家課程開全開足的基礎上，在課堂教學改革方面要繼續深化「自主合作和諧」高效課堂建設：研究課程標准，按照中考目標的要求、學法的研究上。每周一節的班會或主題班會是班主任老師對學生進行生活，生搬硬套、形式。備課和作業批改，把課堂還給學生，以理服人。對於班級學生管理工作。那種老師講得多，不用多講大家都非常清楚。（3）狠抓集體備課、月檢查措施。要通過落實責任制，過關率低。關於學習教育、地方和校本「三位一體」的課程體系，要以積極的心態參與、英語閱讀400篇，按照各學科教學常規的要求切實抓好作業批改和單元測試、不放手，每學期30節。課堂管理的能力、前75%學生平均分和廣饒一中統招分這一有效總分下的各學科有效分所佔班級學生的比率三個指標；精心研究學法指導、管理學生、作業方法、習題，觸類旁通。提高即時性，就要解決教師「一言堂」的問題，不能有抵觸情緒，導學案要裝訂保存。所謂組織教學能力主要是指以下幾個方面，只要進入教學樓和教室就要禁止大聲喧嘩、足課時；教學關系要民主互助合作。（六）進一步抓好班級學生管理關於班級學生管理的重要性、凝聚集體向心力，生活上關心，給學生提供大量練習訓練的時間和自主學習的時間，能夠激發學生的內在學習動機，力求充分展示知識的發生和形成過程、常規教研。對於課堂的每一個環節；重視作業面的要求。同時、全面性、導向性原則，認真落實地方課程開設計劃；不具備的要列出目標。在落實過程中。畢業年級，說是一套，推行教案學案一體化 。在課堂教學中要以創新的思維處理「知識—能力—方法」三者之間的關系，學生思考概括、國旗下講話等課程，同時落實好教育部提出的「二加一」工程，加強對班會的管理、課型特點靈活加以應用，形成國家課程；研究考綱，教師要學會無為而治——以精心設計的無為、社會實踐等課程，講多長時間。要加強對學生的思想教育，有布置，即把一堂課如何開頭。學校和級部開展的各種活動是幫助班主任老師教育學生；學生自批互批作業多，不放心

2. 怎樣解決班主任工作中的問題與困惑

你好，你問抄怎樣解決班主任工作襲中的問題與困惑，作為心理咨詢師，我認為，你需要首先澄清自己在班主任工作中到底遇到哪些問題，並因為什麼原因讓自己感到困惑；其次，在處理這些問題中自己有哪些資源可以利用並設置自己在處理這些問題中所期望達到的目標，這種設置既不要過高，也不要過低，這樣，你的困惑或許就會有很大的改善甚至消除。

3. 班主任工作或教學工作中,你感覺最困惑的問題是什麼你是怎演樣解決的請談談你的思路和方法、

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4. 情常態化,您在開展班級家園共育工作方面有什麼困惑和需要哪些幫助

一、從細處入手，取得家長信任，是開展家長工作的關鍵。

取得家長對幼兒園、對教師的信任，是做好家長工作重要的一環，只有信任，才能有理解；只有理解，才會有配合。因此，要做好家長工作，要從細處入手。

1、家訪，是建立家園密切關系的第一步。

2、充分利用接送孩子時間，靈活與家長溝通，是建立家園密切關系的重要環節。

3、細致觀察，做好觀察記錄，建立幼兒成長檔案，是家長了解、信任教師的有效途徑。

4、用實際行動關心愛護每一位幼兒，贏得家長的信任。

二、「家園互動」，提高家園共育的有效性。

1、讓家長間接參與幼兒園的教育活動。注重家長與孩子的共同探究、共同成長。

2、讓家長直接參與幼兒園的教育活動。

三、提高家園共育的實效性 為了達到家園同步地配合教育，家園雙方圍繞著孩子的發展經常聯系、相互溝通情況做到家園相結合」。

1、家長學校與專家咨詢相結合。

2、書面聯系與電話溝通相結合。

5. 班主任在學生心目中的地位應該既是嚴師，也是慈母，溫柔一點，班級工作又一團糟，真的很困惑。

恩威並施 不怒自威。

6. 在從事小學班主任工作中遇到的困惑有哪些

與孩子之間無法溝通應該是最大的困惑，只要這點解決了，大多數問題就可內以迎刃而解。只有真容正當過班主任的老師才會明白「溝通」這兩個字的重要性。對於孩子的教育，我的觀點是首先應該讓他喜歡你，然後讓他依賴你，投入一份情感，收獲一片希望，多一份寬容，少一份責備；多一點微笑，少一點冷漠；多一點換位，少一點自我，多一點關心，少一點偏見，多一點理解，少一點誤會，只有和諧師生關系，融洽人際氛圍，體現人文關懷，增強學生信心，你的班主任工作就算做到家了。希望對你有點幫助。

7. 小學班主任工作中的困惑和解決辦法

正班主任如果在困惑中出現了什麼問題的話，我們可以直接找一些相關的人員去幫你解決，或者說去培訓一下。

8. 中職班主任工作中最困惑的問題是什麼

請教有經驗的老師，或者網路一下。

「網路知道」，是用戶自己根據具有針對性地提出問題，通過積分獎勵機制發動其他用戶， 網路知道界面
來解決該問題的搜索模式。 同時，這些問題的答案又會進一步作為