歌頌老師的古詩
《奉和令公綠野堂種花》——唐代·白居易
綠野堂開占物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
《無題·相見時難別亦難》——唐代·李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
《己亥雜詩·其二百二十》——清代·龔自珍
九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
《一剪梅·游蔣山呈葉丞相》——宋代·辛棄疾
獨立蒼茫醉不歸，日暮天寒，歸去來兮。
探梅踏雪幾何時，今我來思，楊柳依依。
白石岡頭曲岸西，一片閑愁，芳草萋萋。
多情山鳥不須啼，桃李無言，下自成蹊。
《春夜喜雨》——唐代·杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
『貳』 歌頌老師的古詩
落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍《己亥雜詩·其五》
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱《無題·相見時難別亦難》
新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。——鄭燮《新竹》
隨風潛入夜，潤物細無聲。——杜甫《春夜喜雨》
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——白居易《奉和令公綠野堂種花》
搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。——杜甫《詠懷古跡五首·其二》
自聞穎師彈，起坐在一旁。——韓愈《聽穎師彈琴》
偶應非熊兆，尊為帝者師。——劉基《題太公釣渭圖》
無題·相見時難別亦難
[唐]李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
春夜喜雨
[唐]杜甫
好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
尋雍尊師隱居
[唐]李白
群峭碧摩天，逍遙不記年。撥雲尋古道，倚石聽流泉。花暖青牛卧，松高白鶴眠。語來江色暮，獨自下寒煙。
奉和令公綠野堂種花
[唐]白居易
綠野堂開占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
題太公釣渭圖
[明]劉基
璇室群酣夜，璜溪獨釣時。浮雲看富貴，流水淡須眉。偶應非熊兆，尊為帝者師。軒裳如固有，千載起人思。
己亥雜詩（三百十五首選六）
[清]龔自珍
【其五】浩盪離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。【其八】太行一脈走蝹蜿，莽莽畿西虎氣蹲。送我搖鞭竟東去，此山不語看中原。【其八十三】只籌一纜十夫多，細算千艘渡此河。我亦曾穈太倉粟，夜聞邪許淚滂沱！【其八十七】故人橫海拜將軍，側立南天未蕆勛。我有陰符三百字，蠟丸難寄惜雄文。【其一百二十五】九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。【其一百...
詠懷古跡五首·其二
[唐]杜甫
搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。江山故宅空文藻，雲雨荒台豈夢思。最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。
聽穎師彈琴
[唐]韓愈
昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮雲柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳皇。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！
新竹
[清]鄭板橋
新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
師說
[唐]韓愈
古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之聖人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下聖人也亦遠矣，而恥學於師。...
『叄』 有關歌頌老師的古詩
一、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——唐·白居易《奉和令公綠野堂種花》
譯文：令公的學生遍布天下，何須在房前再種花呢。
二、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——唐·李商隱《無題》
譯文：春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。
三、採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜。——唐·羅隱《蜂》
譯文：蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嘗香甜。
四、隨風潛入夜，潤物細無聲。——唐·杜甫《春夜喜雨》
譯文：伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。
五、落紅不是無情物，化作春泥更護花。——清·龔自珍《己亥雜詩（其五）》
譯文：我辭官歸鄉，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。
『肆』 歌頌老師的經典古詩詞
1、《聽穎師彈琴》-唐代韓愈
昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮雲柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳皇。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！
譯文：猶如一對親昵的小兒女輕言細語，卿卿我我聚兩個俏冤家暗敘哀曲。豪放得如風展旗是誰正高歌引吭，有勇士似電掣馬揮長劍殺敵擒王。又轉成浮雲依依柳絮起無根無蒂，沒奈何圓天茫茫道路迷宕東宕西。嘰嘰啾啾分明是煙霞中羽光翻浪，影影綽綽兀立在喬木上百鳳朝凰。
峭壁懸崖壓人來寸步都攀援難上，黑壑深淵崩石下千丈猶轟隆傳響。慚愧呀我空有耳朵一雙，對音樂太外行不懂欣賞。聽了你這琴聲忽柔忽剛，振人起強人坐令人低昂。倉皇中我伸手把琴遮擋，淚潮呀早已經洶涌盈眶。穎師傅好功夫實非尋常，別再把冰與火填我胸膛。
2、《尋雍尊師隱居》-唐代李白
群峭碧摩天，逍遙不記年。撥雲尋古道，倚樹聽流泉。花暖青牛卧，松高白鶴眠。語來江色暮，獨自下寒煙。
譯文：群峰陡峭上摩碧天，逍遙世外不用記年。撥開濃雲尋找古老的山間古道，奇樹聽那塗塗的流泉。溫暖的花叢中卧著青牛，高高的松枝上有白鶴在眠。與雍尊師交談起來一直到江水已籠罩在暮色里，我只好獨自走下煙雲彌漫的寒山。
搜狗問問
3、《無題·相見時難別亦難》-唐代李商隱
春蠶到死絲方盡，臘炬成灰淚始干。
譯文：春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。
4、《奉和令公綠野堂種花》-唐代白居易
綠野堂開占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
譯文：綠野堂建成之後占盡了萬物的精華，路人指著宅子說這是裴令公的家啊。裴令公的桃李學生遍布天下，哪裡用得著再在門前屋後種花呢？
5、《題太公釣渭圖》-明代劉基
偶應非熊兆，尊為帝者師。
譯文：是指家喻戶曉的一個君臣際遇典故—「姜太公遇周文王」。
這則故事，在《六韜·文師》中有記載，大致為：周文王將要前往渭水打獵，臨行前卜了一卦，後來在渭水邊，果然看見太公在垂釣，於是前往與太公搭話，太公以博學的言辭使文王大悅。於是邀請太公坐同一輛車回西岐，並拜太公為老師。
『伍』 歌頌老師的經典詩句
歌頌老師的經典詩句
1、舉世不師，故道益離。——柳宗元
2、經師易遇，人師難遇。——司馬光
3、隨風潛入夜，潤物細無聲。——杜甫
4、學貴得師，亦貴得友。——唐甄
5、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱
6、一日為師，終身為父。——關漢卿
7、聖人無常師。——韓愈
8、師者，所以傳道，授業，解惑也。——韓愈
9、古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。——歐陽修
10、古之聖王，未有不尊師者也。——呂不韋
11、務學不如務求師。——楊雄
12、學者必求師，從師不可不謹也。——程頤
13、新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。——鄭燮
14、落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍
15、東宮白庶子，南寺遠禪師。何處遙相見，心無一事時。——白居易
『陸』 「歌頌老師」的古詩有哪些
1、令來公桃李滿天下，何用堂前自更種花。——白居易 唐 《奉和令公綠野堂種花》
譯文：綠野堂開著占盡了萬物的精華，路人指路說那就是令公的家，令公的學生遍布天下，何須在房前再種花呢?
2、新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。——鄭板橋 清《新竹》
譯文：新長出來的竹子要比舊竹子高，它們的生長全憑老的枝幹扶持。下年又有新長出來的，竹筍將長滿池塘邊。
3、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干——李商隱 唐《無題·相見時難別亦難》
譯文：春蠶至死，它才把所有的絲兒吐盡；紅燭自焚殆盡，滿腔熱淚方才乾涸。
4、落紅不是無情物，化作春泥更護花。 ——龔自珍 清《乙亥雜詩》
譯文：凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鮮花。
5、隨風潛入夜，潤物細無聲。 ——杜甫 唐 《春夜喜雨》
譯文：伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。
『柒』 關於贊美老師的詩句 詩詞名句
1
關於贊美老師的詩句詩詞名句（一）
奉和令公綠野堂種花
白居易
綠野堂開占物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
遠師
白居易
東宮白庶子，南寺遠禪師。
何處遙相見，心無一事時。
春夜喜雨
杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
己亥雜詩·其五
龔自珍
浩盪離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
12
『捌』 有關歌頌老師的古詩有哪些
有關歌頌老師的古詩有：《己亥雜詩·其五》、《無題·相見時難別亦難》、《春夜喜雨》、《新竹》、《詠懷古跡五首·其二》等等。
一、《己亥雜詩·其五》（清代龔自珍）
浩盪離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
白話文：
浩浩盪盪的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸, 離開北京，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。
我辭官歸鄉，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。
二、《無題·相見時難別亦難》（唐代李商隱）
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
白話文：
見面的機會真是難得，分別時更是難舍難分，況且又兼東風將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。
春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。
女子早晨妝扮照鏡，只擔憂豐盛如雲的鬢發改變顏色，青春的容顏消失。男子晚上長吟不寐，必然感到冷月侵人。
對方的住處就在不遠的蓬萊山，卻無路可通，可望而不可及。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人。
三、《春夜喜雨》（唐代杜甫）
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
白話文：
好雨似乎會挑選時辰，降臨在萬物萌生之春。
伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。
濃濃烏雲，籠罩田野小路，點點燈火，閃爍江上漁船。
明早再看帶露的鮮花，成都滿城必將繁花盛開。
四、《新竹》（清代鄭燮）
新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。
下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
白話文：
新長的竹子要比舊竹子高，它們的生長全憑老的枝幹扶持。
下年又有新長出來的，會長得更高。
五、《詠懷古跡五首·其二》（唐代杜甫）
搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。
悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。
江山故宅空文藻，雲雨荒台豈夢思。
最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。
白話文：
落葉飄零是深知宋玉的悲哀，他的風流儒雅堪當我的老師。
悵望千秋往事灑下同情淚水，身世同樣凄涼可惜生不同時。
江山依舊故宅猶在空留文藻，雲雨荒台難道真是荒唐夢思。
最可嘆楚王宮殿早盪然無存，駕船人還指點遺跡讓人生疑。
『玖』 歌頌老師的古詩詞
新竹
清 · 鄭燮
新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
『拾』 現代歌頌老師的詩歌
1、老師頌歌--邊瓊
有人說，老師是紅燭無私奉獻，但是紅燭淚跡斑斑，老師無怨無悔，學生刻苦鑽研
有人說，老師是園丁辛苦勞動，但是園丁任勞任怨，老師教育有方，學生譜寫華章
有人說，老師是蜜蜂採花集蜜，蜜蜂嗡嗡亂吵，老師默默無聞，學生深深知恩
有人說，老師是春蠶恆心無怨，但是春蠶作繭老師，老師破繭而出，學生寒窗苦讀
有人說，老師是一本學問寶典，寶典靜靜奉獻，老師孜孜不倦，學生推陳出新
教改師生同行，中華偉大復興
2、老師頌--填詞倪永盛
啊，老師，你就是熔爐中那團火，燃燒著鑄成大器，你就是田地間那把犁，耕耘者金色的美麗
一群天真好奇的孩子，吮吸著你流淌的淵博，悟出了世間的天機，去追求蒼生的意義
一群懵懂頑皮的孩子，沐浴著你潑灑的智慧，去收獲文明的足跡，種植那成就的根基
啊，老師，你就是熔爐中那團火，燃燒著鑄成大器，你就是田地間那把犁，耕耘者金色的美麗
啊，老師，你就是登天的那把梯，支撐著凌雲壯志，你就是大海中那盞燈，指引著遠航的希冀
一群夢想起飛的孩子，站立在你高聳的肩頭，發現了山外的天地，去追求遙遠的傳奇，一群帶著泥土的孩子，懷揣著你傳承的勇氣，去面對人生的課題，書寫那輝煌的業績
啊，老師，你就是登天的那把梯，支撐著凌雲壯志，你就是大海中那盞燈，指引著遠航的希冀
(10)歌頌老師的古詩擴展閱讀：
教師的一些角色稱謂：
教書匠——最通俗、范圍最廣的稱呼
先生——最歷史悠久的尊稱
教員——港台等地區最流行的稱呼
園丁——最質朴無華的褒稱
蠟燭——最溫馨動人的稱謂
慈母——最真情感人的愛稱
春蠶——最純摯的稱謂；
教練——是指導、訓練和督導他人，試圖完成某種使命或任務的人
人類靈魂工程師——最富哲理的稱謂