老師的重要
因為要有老闆管理下屬。警察抓壞人。
在學校，老師只講知識，不管學生。那不亂的學不成了
B. 做老師最重要的是什麼
做老師，最重要的是做到八個字：學高為師，身正為范。
C. 做教師最重要的是什麼
作為小學教師最重要的是要有愛心、耐心、責任心，要對每一位孩子一視同仁、公平對待，還要有足夠的忍耐力。
D. 教師的工作重要意義是什麼
教師的工作重要意義：
1、教育活動中，教師作為一定社會的教育目的，承擔起了一定的教育任務，在自己所掌握的知識與技能的基礎上，運用一定的教育資源，對學生開展教育實踐活動。教師作為教育實踐活動的主體是毋庸置疑的。
2、在教育活動中，學生雖然是教育活動的對象——客體，但是學生作為有一定認知與實踐能力的人，也是作為主體在活動著。針對教師作為主體所開展的教育活動，學生也在這種活動中主動地認識著、實踐著。學生也把教師及教師在教育活動中所運用的一切教育資源作為認識與實踐的對象。
3、鑒於教師與學生互為主客體的關系，在現代教育思想中，人們一般認為教師在教育活動中發揮著主導的作用，而學生在學習活動中發揮著主體的作用。
(4)老師的重要擴展閱讀：
義務：
1、遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；
2、貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；
3、對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。
E. 教師有什麼作用
作用：是教書育人的靈魂工程師，是燃燒的蠟燭，是無私奉獻的精神聖者，甚至是決定學生的命運的救世主。
在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把「人類靈魂的工程師」的崇高稱號給予人民教師。
在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關繫到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。
(5)老師的重要擴展閱讀：
教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是一種性質復雜的職業角色。一個人成長為這種角色需要經過復雜的、長期的學習過程。
教師角色是通過教育實踐活動實現的。在教育實踐活動中，教師通過與其他角色——主要與學生——互動，建立起一定的關系，發揮著自己的角色功能。這里就有教師在教育活動中的角色地位問題。教育活動主要發生在教師與學生之間，因此教師的角色地位主要通過師生關系來確定。
在教育活動中，學生雖然是教育活動的對象——客體，但是學生作為有一定認知與實踐能力的人，也是作為主體在活動著。針對教師作為主體所開展的教育活動，學生也在這種活動中主動地認識著、實踐著。學生也把教師及教師在教育活動中所運用的一切教育資源作為認識與實踐的對象。
F. 什麼是老師最重要的
讓我們來看看什麼對於教師來說才是最重要的： 例一： 美國一位著名的教育家花了幾十年的時間，從九萬個學生「心目中最喜愛的老師」的信中概括出了好教師的12個特點： 1、友善的態度——老師的課堂猶如大家庭，我再也不怕上學了。 2、尊重課堂里的每一個人——老師不會把你在他人面前像猴子般戲弄。 3、耐性——老師決不會放棄，直至你能做到為止。 4、興趣廣泛——老師帶給我們課堂以外的觀點，並幫助我們去把所學的知識用於生活。 5、良好的儀表——老師的語調與笑容使我很舒暢。 6、公正——老師回給予你應得到的，沒有絲毫偏差。 7、幽默感——每天老師會帶來許多快樂，使課堂不致單調。 8、良好的品行——我相信老師也會發脾氣，但我從沒見過。 9、對個人的關注——老師會幫助我去認識自己，並使我感到鬆弛。 10、伸縮性——當老師發現自己有錯時，老師會說出來並會嘗試其他方法。 11、寬容——老師裝作不知道我的愚蠢，將來也是這樣。 12、有方法——忽然間我會順利念完課本，竟沒有察覺，是因為老師的指導。 例二：《當教師應具備的素養》 一、獨特的人格魅力：經常聽到學生議論，說他們喜歡某位老師，聽課興致高；不喜歡某位教師，聽課時老是昏昏欲睡。事實上，能否贏得學生尊重和愛戴，不是單方面因素決定的，老師的學識、能力、性情、品德修養等綜合素質融鑄成其人格，這是一名老師吸引學生力量的主要源泉。教師的人格魅力來源於淵博的學識和教書育人的能力，具備這樣條件的老師不但在教育教學上游刃有餘，而且善於處理、協調跟學生以及同事之間的關系，創造融洽和諧的工作氛圍，以利於獲得事業的成功；教師的人格魅力來源於善良和慈愛，他們會在平等的基礎上善待每一個學生，不會因為學習成績的好壞與家庭背景的不同高看或歧視某些學生；教師的人格魅力來源於學生的信任和寬容，在課堂上他們不是一味灌輸，包辦代替，而是把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功；教師的人格魅力來源於對事業的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，並能從中享受到人生的樂趣；教師的人格魅力來源於從不滿足的執著精神，他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學生追求卓越。 二、親和力：在學生評教中，我們經常發現，學術能力、教學水平與學生的滿意程度並不一定成正比。有些教師，其所帶班級的考試成績總是處在年級前茅，個人教育教學能力、工作能力都特別強，但學生評教滿意率卻很少能達到平均值，為此曾作過一個研究，學生反映，對該教師的教學方法、教學能力他們都能接受，但他太過嚴肅，少有笑臉，與學生談話，總是居高臨下、盛氣凌人，學生有事找他，他表現出來的也是一種愛理不理的態度。換言之，這位教師之所以不受學生歡迎、師生關系緊張，是因為他缺乏必要的親和力。古人雲：親其師，則信其道。教師的親和力，可以贏得學生的尊敬和信任，可以獲得學生的寬容和理解。因此，某個教師可能在教學方面有所欠缺，但學生卻能熱情地學習，主動地思考，由此就能獲得最大限度的教學效果。反之，如果教師自視甚高，不顧學生的感受，我行我素，唯我獨尊，那就容易引起學生的逆反心理，即使他學問最高，課講得最好，最終卻不一定能實現教學的目標。因此親和力是教師逼備的基本素質。 三、一定的教育科研能力：教師的生命力來自教育科研。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯系起來。教育科研就是以教育現象和教育問題為對象，運用科學研究的原則和方法，探尋教育規律及有效教育途徑和方法的一種科學實踐活動。進入21世紀後，我們面臨著信息化、世界化、市場化、教育現代化四大趨勢的挑戰。不僅從人才質量規格上，而且從教育內容、方法、教育手段及教育的組織形式等方面，都提出了新的要求。以教育的科學推進科學的教育，已經是時代的呼喚。每一個教師都要把握新的質量標准，都應領會新課程新教材的精髓，都應掌握新的方法和手段。總之，社會進步要求提高教師勞動的科技含量，要求教育工作者運用現代化教學手段和方法，把先進的教育思想轉化為改造教育的行為，提高教育質量的現實力量。 四、反思教育的能力：21世紀，隨著社會、經濟的急遽變革，教育改革將更加頻繁、廣泛和深刻，教師將面對各種新的教育思想、資源、模式、過程、手段與方法，因而要求教師不僅要自覺地在情感、意志上不斷調適，而且要具備能夠分析、討論、評估和改變其教育思想與教育實踐的能力。教育的基本問題不僅是「教什麼」、「怎麼教」，更重要的是「為什麼教」。因而教師必須思考各種教育行為的社會與個人後果以及倫理背景，給教育以終極關懷。 五、基於網路資源教育的能力：網際網路的飛速發展與廣泛應用使教育和學習的數字化生存成為可能。21世紀網路技術將有更大的發展，網路資源將更加豐富，人類創造的最新資源也將以最快捷最優先的方式上網儲存傳播。誰不學會基於資源的學習，誰就將成為文盲。而教師則應成為學生基於資源學習的引導者、輔導者、促進者和合作者。 六、創新：對學生的素質教育，是一個多層面、多角度、互動互補的立體工程，諸如身體素質、思想素質、心理素質、業務素質，個人素質、群體素質，單項素質、綜合素質等等。而創新，是學生發揮潛力成長成才的基本素質。其培養，必須貫穿於素質教育立體工程的一切層面，所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業，但都必須是創新精神和創新能力的發現者、傳導者。如果教師本身缺乏創新，豈不成了「天橋的把式」，又怎麼能以「身教」的師表來樹揩模，導方向，作人梯？因此，只有創新，教師才能不做知識的傳聲筒，而做引導學生參與的組織者；不做南轅北轍的拔苗助長者，而做開聰啟智的潛能開發者。不是逼著學生前進，而是當好助跑器，幫學生發力沖刺；不總是領跑，更多地應該指路，讓學生自己去披荊斬棘。 七、語言藝術：蘇霍姆林斯基指出：「教育的藝術首先包括談話藝術，教師要有較高的語言素養。」「師者，示範也。」教師的語言要規范、科學、有示範性，要力求准確、到位、不能含糊不清，更不能出現科學性的錯誤。所謂一語解惑、一語啟智、一語破的、一語激情。優美、科學的語言能給學生語言的營養、智慧的啟迪。教師一句精闢的話，常使學生縈繞於腦際而終生不忘，一個生動的比喻常使學生抓住了知識的關鍵而茅塞頓開；言不在多，貴在精當；要語不煩，達意則靈。（引自 http://woaiwosheng.bokee.com/viewdiary.17455758.html） 例三：新聞：廣州調查顯示：平等互動激發興趣老師最受歡迎 例四：「網路」提問回答：什麼樣的老師最受歡迎？ 1）要有幽默感；
2）不要過分關注學生「早戀」問題；
3）平易近人;
4）不要向家長告學生的狀；
5）作業適中，太少的話，會讓學生覺得你容易被欺負；太多的話，不容易與學生交流等；
6）不要「落伍」，要知道當紅的明星、歌曲、電影等；要有QQ，MSN等，且最好對學生公開；
7）不要太厲害，也不要太沒脾氣。
8）善解人意，親切，有耐心，
9）對學生一律平等，沒有所謂的好學生、差學生之分，
10）能理解學生，能多與同學溝通，
11）讓學生真正感覺到老師在關心他，
12）能了解學生各自的優缺點，能發揮他們自身的特長，
…… ……
G. 為什麼老師很重要
因為你學習生涯很長，在學習過程中除了家裡，你呆最長的時間應該就是學校，而與你打交道最多的就是老師了，教你科學文化知識最多的也是老師了。你從5、6歲開始上學就接觸到老師了，他們教會你最簡單的算數及認識動植物,到上小學、初中、高中、大學、研究生甚至於博士，陪伴在你身邊的始終都是老師。尤其是幼兒園、小學、初中及高中，老師的角色是很復雜的，既要教會你知識，還承擔了一部分父母的看護職業。所以，老師很重要，重要在於，她們既是我們成長的見證者，也是授業解惑的益友。
H. 老師最重要的是什麼
對學生的愛和理解
對學生成長的心靈關懷
其次才是成績
因為我以我學生的經驗告訴我,成績只關乎一時的成與敗,而心靈的成長關乎一生的心智與最終取得的成績.所以一個有遠見的老師他最應該關心的應該是學生的心靈.
I. 什麼是老師最重要的
愛護小學生
J. 當老師什麼最重要
為人師表，以德服人，對每個學生付出真心，孩子都是很敏感的，真心地對待他們，他們會知道。