初中班主任論文
就應該對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對於學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過於偏激，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關系，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了
2. 如何做好初中班主任工作論文
學生學習目的明來確，源學習態度端正，是對提高學習積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會結合實際，不斷向學生進行學習數學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數學的社會意義，看到數學的實際價值，誘發其學習動機。
3. 如何做好初中班主任的德育工作 論文
一、新課改下初中班主任的德育工作的重要性
「課程改革的目標」明確指出：「新課程的培養目標應體現時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。」課改總體目標的界定，彰顯了「新課改」不僅是對學科教學和教材的改革，更是超越學科體系的全方位的教育改革，其源動力是對國民素質提高和民族復興的企盼。
二、新課改下的初中班主任的德育工作的實施策略
1、德育工作要全員化、民主化和科學化。
在每門學科的課程標准中，課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。三個方面相互滲透，融為一體。情感不僅指學習興趣、學習熱情、學習動機，更是指內心體驗和心靈世界的豐富。態度不僅指學習態度、學習責任、更是指樂觀的生活態度、求實的科學態度、寬容的人生態度。價值觀不僅強調個人的價值，更強調社會價值與人類價值、科學價值與人文價值。
人文精神與科學精神是人生的兩條支柱。文、史、政等學科具有較高的人文教育含金量。「道德文章」、「文以載道」是古有良訓，「人文性與工具性的統一」也被寫入現頒《語文課程標准》。語文學科開設的電影藝術欣賞課、開放式閱讀課，極大地豐富了學生的情感體驗，在閱讀欣賞中，正確的人生觀、價值觀如同春雨般「潤物細無聲」。歷史、政治或以史為鑒、或直面人生，發人深思，結人啟迪。音樂、美術欣賞課陶冶性情，培養健康的審美情趣。一部部好電影、一篇篇好文章、一首首好歌曲，都發揮著教人求真向善的作用。與人文學科相呼應，理科教學隱含著四嚴：嚴密的邏輯、嚴謹的作風、嚴格的標准、嚴肅的態度，這是科學精神的集中體現。實驗中的合作、應用例題的取捨，也在一定程度上體現著師生的人文價值觀。
新課程理念倡導師生互動共同發展，倡導培養學生的交流與合作的能力，因此學校必須強化全員育人意識，讓每一個老師既教書又育人，自覺發揮課堂教學的主陣地作用，自主開發學科的育人功能。
2、寓教於樂，建立正確的認知取向
新課改加強對德育工作的重視，各個學科教材內容的編制和教學活動的組織中都可見其端倪。因此，班主任在日常教學和工作中，應當加強各個學科的聯系，多與各個學科教師進行溝通和交流，使教師在各個學科教學中都能滲透德育思想，使學生在潛移默化中深受影響。另一方面，在教學工作中，還要看到初中階段學生的性格特點，結合其興趣愛好組織教學活動，為學生積極主動學習創造良好的環境。同時，在教學過程中還要教、引、樂相結合，使學生在學習知識的同時能夠接受正確的引導，動手實踐能力得以提高，正確的認知取向得以建立。我在工作中，經常組織學生進行各種競賽，並對競賽中為贏得比賽鑽空子、耍手段等行為設置嚴厲的懲罰措施，向學生灌輸「你可以輸但是你不能惡性競爭」的思想，使學生形成正確的價值取向，促進學生間的良性競爭。
3、以身作則，樹立自身良好形象
作為經常與學生打交道的班主任，我的一言一行都受學生的關注和監督，也潛移默化的影響著學生性格和價值取向的形成。因此，在日常生活中，我嚴格要求自己的言行舉止，做到嚴於律己、以身作則。教學活動中，我對後進生也經常給以關心和幫助，在態度上保持一視同仁，不以學生成績劃分層次；生活中，我經常走進學生的圈子，與學生進行情感交流，使師生問像朋友一樣相處；在知識層次上，為了解答學生各方面的疑問，我經常增進自身各方面知識的學習，同時注意對體育、娛樂、時尚等也有所涉獵，緊跟學生步伐。同時，在工作過程中我還經常注重自我反思和批評，對自身的不足和缺陷及時予以補充和修正，在學生面前樹立樂觀、積極、勤勞的形象，幫助塑造學生的世界觀、人生觀。
4、必要的社會生活的參與是提高學生道德水平的重要環節
班主任要充分發掘現有的社會資源，積極開展各項活動。例如組織學生參與募捐活動、照顧孤寡老人、做環保倡議等等。最後根據每周一次的班主任主題班會上學生們的發言討論做出科學的德育評估，以便教師能合理地安排接下來的德育工作。每學期組織一次大型社會實踐活動。主要形式有：走進福利院，慰問孤寡老人；走進蔬菜大棚，接受勞動教育；走進大自然，感受大自然魅力；祭掃烈士陵園，接受革命傳統教育。這些活動的開展拓展了德育教育空間，深化了德育教育的內涵，將學校與家庭、社會緊密地系起來，充分發揮了德育網路的教育功能。
4. 如何培養班幹部論文 初中
要搞好一個班級,必須要配備一名優秀班主任。班主任的師德、領導水平、組織能力,往往影響一個班學生的思想素質、班級的班風及學風。一個班有幾十名學生,個人的思想素質、成績各有關的不同。要把他們組織起來,形成一個強有力的班集體。良好的班風,單靠班主任一個人是不夠的,這就需要班幹部的鼎力支持,需要班幹部培養成班主任的得力助手,協助做好班的各項工作,使班幹部成為老師和學生溝通的橋梁。成為班集體的骨幹力量。
一、 選,這就是選人,著重培養班幹部的競爭口才、競爭意識以及活動能力。
一批好的班幹部能為班做很多很有益的工作,能夠帶動全班同學團結奮進、嚴守學校紀律,共同進取,共同拼搏,是形成優秀班級體的重要條件。
班委會是班主任進行工作的得力助手,是形成班集體的核心力量。班風建設得是否順利和卓有成效,很大程度上取決於班幹部的能力。因而,選擇和培養班幹部,是班主任必須認真做好的一件工作,不能魯莽行事,要三思而行。通過學生自薦、班主任考察、候選人發表自己對班幹部工作的見解,再有同學們投票選出班委,最後根據個人的能力和特長,再任命各班委成員,使這些班委成員充滿信心,充分發揮自己的才能,做好自己的本職工作。
二、樹,就是樹立威信,著重培養班幹部的組織領導能力
一個人德高望重,威嚴高,人們自認信任他,聽從她的話,同樣,一個班幹部如果威信高,同學們便會聽從她的意見,聽從她的指揮,他的工作便能順利進行。每一次活動,我首先提出大體意見,再有班委會成員去討論活動的每一項環節,由班幹部來組織開展活動,發揮班幹部的主觀能動作用,使他們對班中的現象敢管、敢提、能管,並以自身的良好形象去影響和帶動周圍同學。
三、 放,就是樹立威信,著重培養班幹部的獨立能力、協調能力以及創造性思維能力
在班級管理中,我主張班幹部各司其職,各負其責,又要通力協作。因此,我要求班幹部放開手腳,勇於創新,大膽管理,把大權下放到班幹部手中,有班幹部自己來組織開展各項班級工作,開展集體活動,充分發揮學生幹部的能動作用,發動他們創辦牆報,表揚先進,宣傳班幹部的好人好事,批評不良現象和不良傾向,樹立正確的言論導向,通過各種活動,班幹部們的膽量大了,信心大了,組織領導能力有了很大的提高。
四、鼓和導,鼓是鼓勵,著重培養班幹部的意志力和積極性;導就是指導和引導,著重培養班幹部良好的工作作風和思想作風
班幹部在工作中,難免會遇到一些挫折和困難,或受到一些誤解,受到一些諷刺、挖苦的話語。這時班主任就要及時地找他談心,肯定他的工作成績、能力,解開她心中的煩惱,多鼓勵,給她勇氣,激發他戰勝困難的勇氣,鼓舞他的鬥志,是他的意志力在工作中得到鍛煉。引導班幹部如何和同學相處,如何去關心同學,了解同學們的思想狀態,解決班幹部的後顧之憂。指導班幹部做好日常管理工作。活動前制定好活動計劃,活動中嚴密組織,活動後及時總結,使他們學會如何組織活動,是同學間形成一種平等、互助、團結關系,保證良好班風的形成,增強班幹部的榮譽感和責任感。
班幹部的培養是多方面的,也不是孤立地進行的,而是相輔形成,相互聯系的。我們只有抓好班委會的建設,才能抓好班風、學風、校風,提高學生的整體素質。
5. 我加老師的微信了,該怎麼打招呼
打個招呼，發一個笑臉，帶上去一句老師好，就可以了，廢話太多，並不合適，師生之間加微信，在老師的角度看，是為了他自己的工作，可以及時和學生溝通，學生加老師的微信，是為了方便向老師反映和解決在校各種問題，沒有誰會閑聊天。
具體怎麼說，還是要根據你自己的現實情況，如果你還是一個幼兒時期的孩子，可以教一句說一句，你是個學生了，起碼的問候語這個不需要任何人教，應該就會的，不能太死板，靈活掌握，學會隨機應變。
(5)初中班主任論文擴展閱讀：
跟老師微信聊天開頭應主動表明身份，要注意尊重老師作息、保持一定耐心、聊天注意分寸。
1、有不少家長在加了老師好友之後，上來就是「老師你好，請問我們家文文最近表現怎樣？」一句自我介紹都沒有，老師看到這樣的情況，滿臉黑線，再一看家長昵稱，「雲淡風輕」，頭像也是不知所謂，完全不知道你是何方神聖，真是徹底懵了。
2、有些家長可能平日工作繁忙，經常加班到深夜。也有些家長經常出差，可能只有周末才有時間關注孩子學習。但請家長們務必牢記的是，你工作忙是你自己的事情。老師也有自己的家庭和生活，她沒有義務和你共享她的私人時間。
3、有些家長性子比較急躁，如果老師沒有及時回復，便不停重復提問，或者隔幾分鍾就發個問號以示催促。
4、有些家長可能溝通慾望比較強，又想迅速拉近和老師的距離。於是微信一直纏著老師聊天，從祖上背景到父母工作，再到小孩的成長經歷、興趣愛好，全部和老師交代一遍。