❶ 「教師是人類靈魂的」的下一半句是什麼
完整句子是：「教師是人類靈魂的工程師」。這句話是加里寧提出來的。
米哈版伊爾·伊凡諾維奇·加里寧，權蘇聯共產黨和國家的傑出領導人之一，蘇聯中央執行委員會主席，蘇聯最高蘇維埃主席團主席。名言「教師是人類靈魂的工程師」是由加里寧提出來的，他說：「很多教師常常忘記他們應該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。」
(1)教師是人類靈魂擴展閱讀：
關於教師的名言：
教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
不管一個人取得多麼值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。——居里夫人
教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。——美國布魯納
為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福。——捷爾任斯基
教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
❷ 教師是人類靈魂的工程師 什麼意思
如果先不談宗教，只以唯物觀來說，靈魂指的就是人的思想。比如你的意識，看待某個事的態度。再擴大到如何看待生活（人生觀），認為什麼最有價值、最值得追求（價值觀）。
當然，涉及宗教來談，靈魂是確實存在的。肉身死亡之後，靈魂依然存在。
工程師。一般的工程師就是架一座大橋，建一座花園啦，造一所房子啦。為的是讓大家生活得更舒適。那麼「靈魂的工程師」就是專門提高你的思想，你的品質，你的境界。
真正的老師，應該自身有所覺悟，然後來教導我們最珍貴的知識，讓我們知道：人活著，除了吃穿，還有真理需要領悟。這一切的轉變，好像看不見摸不到噢，但的的確確提高了我們的境界，讓我們受益，所以說是「靈魂的工程師」。
❸ 為什麼說教師是人類靈魂的工程師
教師受社會的委託對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執行各項教育政策，專維護社會穩定，為國家和社屬會培養各類高素質或實用人才。
在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把「人類靈魂的工程 師」的崇高稱號給予人民教師。
在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關繫到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。
(3)教師是人類靈魂擴展閱讀：
教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長。
教師角色的性質就在於幫助學生成長；或者說，教師是促進學生成長的人。
教師角色是通過教育實踐活動實現的l在教育實踐活動中，教師通過與其他角色，主要與學生，互動，建立起一定的關系，發揮著自己的角色功能。
❹ 教師是人類靈魂的工程師這句話是什麼意思
教書育人是教師的本職工作，老師不僅要將科學文化知識傳授給學生，更要教會學生如何做人，如何做一個對社會有用的人。所以，教師塑造了人類的靈魂，像工程師一樣。
「人類靈魂工程師」一詞原是前蘇聯領導人斯大林對作家的稱謂，後來被教育家加里寧引用到教育界，他說：「很多教師常常忘記他們應該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。」從此，「人類靈魂工程師」成為老師特定的稱謂，這也是社會給予教師的崇高贊譽。
英國哲學家弗蘭西斯·培根:「教師是知識種子的傳播者,文明之樹的培育者,人類靈魂的設計者。」
(4)教師是人類靈魂擴展閱讀：
教師是人類靈魂的工程師」這句話是米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧說的。
成就：
1、十月革命之後，1919年加里寧成為俄羅斯共產黨（布爾什維克）中央委員；同年三月，加里寧成為全俄羅斯蘇維埃代表大會中央執行委員會主席，等同於當時的國家元首。
2、1922年，蘇維埃社會主義共和國聯盟正式成立之後，加里寧成為蘇聯中央執行委員會主席。最高蘇維埃改組之後，加里寧成為最高蘇維埃主席團主席，到1946年過世為止都保有這個地位。1925年開始為黨政治局委員。
3、加里寧與列寧一樣都是相當關心勞工與農民的領導人，常常以國家領導人身份與一般市民接觸並且了解市民的希望，並且展現一個「好爺爺」的風范，因此深受人民愛戴。很多人也稱呼加里寧為「親切的祖父加里寧」。但是在卡廷事件中，加里寧卻也有在公文上簽名批准。
❺ 「教師是人類靈魂的工程師」是誰提出的
「教師是人類靈魂的工程師」是米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧提出的，他是前蘇聯共產黨和國家的領導人之一。由於教師在塑造年輕一代的品格中起到了關鍵性的作用，並影響年輕人形成良好的思想道德和行為習慣，因此稱教師是「人類靈魂的工程師」。
(5)教師是人類靈魂擴展閱讀：
米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧的名言是「教師是人類靈魂的工程師」，他說：「很多教師常常忘記他們應該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。」米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧，蘇聯共產黨和國家的傑出領導人之一，蘇聯中央執行委員會主席，蘇聯最高蘇維埃主席團主席。
❻ 教師是人類靈魂的工程師 這句話是誰第一次說的 出處
教師是人類靈魂的工程師——米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧，1875-1946，蘇聯共產黨和國家的領導人之一，卓越的無產階級革命家、教育家。
「人類靈魂工程師」一詞原是前蘇聯領導人斯大林對作家的稱謂，後來被教育家加里寧引用到教育界，他說：「很多教師常常忘記他們應該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。」從此，「人類靈魂工程師」成為老師特定的稱謂，這也是社會給予教師的崇高贊譽。
英國哲學家弗蘭西斯·培根:「教師是知識種子的傳播者,文明之樹的培育者,人類靈魂的設計者。」
❼ 為什麼說「教師是人類靈魂的工程師」
人們常說「教師是人類靈魂的工程師」。這句話是由誰提出來的呢？前蘇聯共產黨和國家領導人之一，卓越的無產階級革命家、教育家——加里寧提出來的。當然，大家還一致認為，「人類靈魂工程師」一詞原是前蘇聯領導人斯大林對作家的稱謂，後來才被加里寧引用到教育界的。他說：「很多教師常常忘記他們應該是教育家，而教育家也就是人類靈魂的工程師。」從此，「人類靈魂工程師」成為老師特定的稱謂，這也是社會給予我們教師的崇高贊譽。
但在我的腦子里，時常還會打起疑問：「為什麼這么說？為什麼可以這么說？」這或許也是你偶爾曾有過的疑問。
從字面上理解一下，「人類靈魂的工程師」就是說我們教師的一項重要職責是塑造學生的靈魂。其實這是一種比較原始的說法。用我們現在對「靈魂」這個詞的認識去理解這句話是比較片面的。這種說法應該是哲學心理學與教育結合的產物。
在科學心理學誕生以前，哲學心理學在指導教育方面做出了巨大的貢獻。比如，中國兩千多年前的偉大教育家孔子，他巨大的教育成就就是在其哲學思想的指導下所取得的。他在指導教育方面的哲學思想歸納起來有七個方面：立志、博學、審問、慎思、明辨、時習、篤行。而在西方，在馮特提出科學心理學之前，哲學心理學在古代和近代時期分別被定義為「研究靈魂之學」和「研究心靈之學」。在這方面的代表人物是亞里斯多德，其代表著作是《靈魂論》。他把教育與人的發展的需求視為思想性靈魂成長的需要。教育就是塑造和完善思想性靈魂的過程。
在科學心理學誕生以後，心理學成了一門不再依附於哲學的獨立的學科。研究的對象就是「各種心理現象」，亦即原先所謂的「靈魂」。不管何時何地，我們教育的本質是不會變的，就是在教育的情境下人類的一個特殊的心理活動過程。
我們老師，就是親自參與研究和實踐這一過程之人。因此，我們不是靈魂的工程師又是什麼呢？
❽ 為什麼說教師是人類靈魂的工程師
·因為老師是教來我們源知識的人,知識是人類生活中的一部分,沒有知識就是"睜眼瞎",也就是說,你如果不認識字,你看見了字就等於沒看到,因為你不知道那是什麼,"人類靈魂的工程師"的意思是知識就是靈魂,工程師就是說老師,整個句子就是說:老師是我們的知識的來源.",指老師是我們的知識的來源嘛,一樣的拉 !！！.
❾ 「教師是人類靈魂的」的下一句是什麼
「教師是人類靈魂的工程師」——加里寧
教書育人是教師的本職工作.老師不僅要將科學文化知內識傳授給學生容,更要教會學生如何做人,如何做一個對社會有用的人.所以,教師塑造了人類的靈魂,像工程師一樣.
