老師的心理
合格的老師教書，優秀的老師育人
⑵ 教師職業心理的含義
你好、大概如下：
一個合格的教師必須具備教師職業活動的各種心理素質，以自己優秀的心理素質去塑造新一代的心靈，出色地完成教書育人的任務。
首先教師要有教師的職業意識素質，面對自身從事教育實踐的認識、情感、意志、態度等心理活動有所覺知。這主要指教師要具備明確的教育指導思想、創新意識和奉獻意識。
其次教師要有教師的職業情感素質。教師崇高的職業情感是推動積極工作的強大力量，是搞好教育教學工作的重要前提條件。教師的職業情感，主要包括熱愛教育事業和熱愛學生兩個方面。
第三，教師要有優良的職業能力素質。能力是順利完成活動所必須具備的心理條件，教育活動要求教師必須具有多方面的能力；這樣才能完成教育教學的各項任務。教師的職業能力應包括敏銳的觀察力、良好的分配注意的能力、豐富的想像力、優秀的思維力、較強的語言能力和相當強的組織能力。
最後，教師必須具有職業興趣素質。要做好一項工作，離不開對這項工作的興趣，如果產生了濃厚的興趣就會全身心投入，以苦為樂，創造性地完成任務。要做好教師工作就應該有對探索學生身心發展規律的興趣，對研究教育教學方法的興趣，以及對自己所任學科的興趣.
希望對你有所幫助
⑶ 教師如何調整自己的心態
作為一名教師,是學生生活的導師和道德的領路人,具備高尚的師德非常重要。教師的師德水平受多種因素影響,其中一個重要的因素是教師自身的心理健康水平，教師心理健康是教師完成工作職責的前提條件,教師職業的特殊性決定了教師必須具備良好的心理素質。 在我們的身邊，總會出現一些不好的或者說反面的案例：例如老師體罰學生，老師從事第二職業而忽視了學生；甚至有個別更過分的案例：老師強奸學生等等。我認為都是由於心裡原因引起的。因此，保持自己的心理健康，是一個教師最起碼的要求。那麼怎麼樣做到心裡健康呢，我認為可以從以下幾個問題入手： 1、適當學習一些心理健康知識，以便隨時調節自己的心態。 由於教師職業的特殊性性 ，在工作過程中難免會出現焦慮，煩躁，易怒等不良情緒，這時，我們就應該考慮適當多休息一下，或者聽聽輕音樂，或者唱一唱歡快的歌曲；或者找朋友嘮嘮嗑兒，說一些開心的話；或者到曠野中去散散步，喊上幾嗓子。隨時排解自己緊張的情緒。我在這種時候通常會選擇看一些小笑話或者小幽默，看完後所有的情緒也就煙消雲散了！ 2、對工作、對生活始終保持一種積極的心態，克服負性情緒對自己的困擾。 美國的希爾博士說，人生要始終保持一種積極的心態。成也積極，敗也積極，順也積極，逆也積極，始終積極。人生總體上是美好的，困難和挫折都是暫時的，都是微不足道的。只要我們努力，眼前的不如意都會逐漸消失的。永遠相信：「再深的巷子也能走出那個天」。 3、要學會從有利於自己身心健康的角度去觀察問題。 《禪海珍言》中有一則「哭婆變笑婆」的故事：京都南禪寺以前住著一位老太太。她下雨天哭，晴天也哭，成年累月神情懊喪，面容愁苦。南禪寺的和尚問她：「你怎麼總是哭呢？」她邊哭邊回答：「我有兩個女兒，大女兒嫁給了賣鞋的，小女兒嫁給了賣傘的。天晴的日子，我想到小女兒的傘一定賣不出去；下雨的天氣，我又想到大女兒的鞋一定沒有人去買。我怎麼能不傷心落淚呢？」和尚勸她：「天晴時，你應去想大女兒的鞋一定生意興隆；下雨時，你該想到小女兒的傘一定賣得很多。」老太太當即「頓悟」，破涕為笑。此後，她的生活內容未變，但由於觀察生活的角度變了，便由「哭婆」變成了「笑婆」。在教學工作中我們完全可以借鑒它的道理，試想，有些學生雖然成績差，但他勞動積極呀，有些學生表現不好，但他聰明伶俐。。。總之人無完人，同樣的道理，世上沒有一無是處的學生！ 4、正確對待挫折，樂觀對待現實生活。 能積極地對承受的挫折進行直接地調整轉變，從而保持自身人格的完整與心理平衡。這也正是適應能力強，心理健康的重要標志。當自己遇到挫折時，我們可以這樣想：生活就應是由酸甜苦辣 組成，缺少了哪種味道，都將是不完整的人生!既然如此，為什麼我們不去享受這其中的每種味道呢，我們又有什麼理由去抱怨這精彩的生活呢？ 總之， 師德和心理健康密不可分。只有良好的心理才能形成良好的師德。作為教師應多學習一些心理學知識，調節好自己的心態，對生活，對工作永遠保持樂觀的積極的態度，不斷提高自身的素質修養，維護教師職業道德，愛崗敬業，愛校如家，愛生如子，廉潔從教，團結協作。
⑷ 學了心理學的老師能看穿你的心理嗎
心理學老師，他主要研究人的心理活動。就像經濟學家一樣，他學的研究的就是經濟版，它基本上要對經權濟活動的來源，裡面的一些概念，發展要素，及要素在什麼位置起什麼作用，等等方面，他都有個基本的了解，結合自己的經歷，通過一些工具，對一些數據或現象進行分析，來預測經濟活動的下一步走勢。所以你問學了心理學的老師能看穿你的心理嗎？答案是肯定的。通過和你交流，這個交流一個方面是看你的外在的表現（比方說你臉紅手出汗，神情緊張），第二個的話就是通過你說出的一些語言（比方說語速，聲調），來分析你內心的活動，進而推測你的性格和摸清你當時的狀態。那麼就會出現一種什麼情況呢？他說的很多話都可能是你當時想說的或者想聽的，他說的你的狀態可能就是你當時的狀態，那就會讓你認為老師對自己很了解。如果你的思維被他牽制住了，你的心裡行動按照他給你指引的方向去走，那麼你很有可能就會毫無保留地暴露出你內心世界，和你的人格特徵，類似於催眠。以上僅為個人經驗之談，僅供參考。
⑸ 老師的心態
不必計較，尊敬老師，認真學習就好，南無大願地藏王菩薩。
⑹ 怎麼克服討厭老師的心理
如果因為你的學習成績或你平時的行為不好，而被老師看不起的話，
那你專要從自身做起，屬
好好學習，
端正行為，努力做一個好孩子，
不多久老師自然會喜歡。
雖然說老師偏心很正常，
不過對於一個合格的老師來說，
學生都是一樣的，
學習好的應該表揚，
學習差的也應該鼓勵啊
，
但，僅靠你的力量是很難改變老師的
，
也許這個社會就是這樣，總是有被人鄙視的一群人，
當然，我也很憤怒，
我覺得現在不合格的老師太多了。
假如你努力了，
平時不鬧事，行為規范了，
你老師還是這樣的話，
那你就不要把他當人看，
平時生活中就當他不存在，
見面的時候一樣和他說話，不要帶笑容！
讓他知道你在鄙視他！
也許有人說學生鄙視老師有點過分，
但是，對這種從來沒對學生想過的老師沒必要留情面！
現在，校園自殺事件越來越多，
學生們確實太累了，太辛苦了
還要被老師看不起？
朋友，看開點，你自己要爭氣，
你要記住，這個世界上，誰離開誰都能活，自己要努力啊！
以後多和老師交流交流
⑺ 教師會有哪些心理問題
四十幾歲的普通教師說說自己的感受，說說事業心，也許我的事業在20年之後才會終止，但是在接下來的20年之中和今天又有什麼不同？沒有任何的期盼，沒有任何的改變呢？談什麼事業，談什麼前途。只剩一片茫然。職業倦怠已經成為不爭的事實啊。工作現實，面對日新月異的孩子，雖然那就知識已經被咀嚼的比較透徹啦，但是怎樣讓我這一群孩子學得好，還是天天在干擾著我的思維呀。精力大不如前，每當聲嘶力竭，疾情昂揚的為孩子上過一節課之後，剩餘的就是不想說話啦。更煩人的是，從事的這個行業，天天在評比，試想在50幾歲之後又在要來喝二三十歲的年輕教師去比呢，惟餘一聲嗟嘆。焦慮不安，是每一個教師的通病啊。特別是當你接了一級成績差的孩子之後，良心上的折磨和不安壓的你喘不過氣來呀。
⑻ 教師心理健康的標準是什麼
1、每天可以笑著面對學生2、學生把你當成知心的哥哥姐姐3、工作是你的樂趣心理健康的標准1、具有充分的適應力；2、能充分地了解自己，並對自己的能力做出適當的評價；3、生活的目標切合實際；4、不脫離現實環境；5、能保持人格的完整與和諧；6、善於從經驗中學習；7、能保持良好的人際關系；8、能適度地發泄自己的情緒和控制自己的情緒；9、在不違背集體利益的前提下，能夠有限度地發揮個性；10、在不違背社會規范的前提下，能夠恰當地滿足個人的基本需求。]