老師的批評作文

『壹』 作文老師的批評400字

每一位小朋友都有過自己難過的事吧。然而，每件事情的經過都不相同。當然我也有過難過的事，那就是被老師批評。凡是讀過書的同學都知道被老師批評是一件難過的事，而當然也不是說老師的批評不好。老師的批評可以讓你領悟到自己的過錯，我就是被老師批評才令悟到自己的過錯。
記得剛開學的時候，段考過後，星期二的早上，上課鈴響同學們陸續走進教教室，坐回自己的位子等待老師的到來。過了一會兒老師走進教室手裡還拿著一疊試卷，嘴裡不停地說：「這次考試一定要考好，我先給你們復習再考，如果我復習過的你們還錯的話就補十遍。」老師說完後，就一課一課地給我們復習生字詞，嘴裡還不停地問「藹」字是什麼結構，同學們還大聲回答是上下結構。老師復習完就發試給我們。我拿到試卷寫好自己的名就直接做試題，剛剛開始寫時沒有一題難得倒我的，可到後來有一個字我不懂怎樣寫，它的試題是：「和（）可親。」我當然知道它是「和藹可親，」可我不懂「藹」字怎樣寫，我當時想反正是不會寫，隨便寫一個就行了，就不管三七二十一的寫了一個左右結構的藹字我想應該沒什麼錯的吧，寫完之後我就直接做下一題，每一題都被我攻完，寫得又快，心裡可開心了，心想這次一定考得好。
到了第二天，老師把試一張一張地發下，得高分的同學當然高興，得底分的同學只有垂頭喪氣、後悔了。我呢，還算好了得了97分。老師發完後就一題一題地給我們講解，突然講到我寫錯的「藹」字，老師就火冒三丈地說：「王鈞程，老師考試前不是給你們復習過了嗎？你上課沒聽課嗎？明明提醒你們「藹」字容易錯，還問你們是怎樣寫的，你們還回答了，你怎麼還錯。」老師當著全班同學的面說我，我心裡很不是滋味，心像刀絞一般。
這件事雖然沒什麼大不了的，過幾天就會好，但是對我來說這件事是一種警告。老師批評我們是為我們好的，不批評我們才是不好，老師會時常提醒我們小心、注意、總結、提高，這樣我們的成績才會有所提高

『貳』 老師給我的批評 作文

老師給我的批評 範文
前幾天，我被老師批評了，就是因為有一件事......
學校開體育節開幕式，需要借我們的班服，是我們條大繩隊，用我們的汗水換來的，所以意義很深。當天他們開開幕式，我們就放假半天，我准備中午去林舒瑩家裡吃飯老師說的是自願借衣服的，我沒舉手，只有朱婷婷一個人願意來送，舉了手。老師問;到底還有沒有同學願意送阿，沒有的話我點名了阿，我點名的話就必須送來。我們想我們下午都沒有時間，根本送不了，老師還非得點我們的名，要我們來送衣服，我真的是很不想來，下午放假，我們本想好好的輕松一下，結果搞了個這個，煩死了！我們上體育課的時候都在後面說這事，下課了老師過來跟我們說了這個事，但是我們就死都不肯借，老師還繼續得跟我們頂嘴，說還要打電話給我們的家長文清楚我們到底是不是下午有事情，真的不能來送衣服了，我走過去對李老師說：「李老師，我下午不能來送衣服，我要去那個林舒瑩家吃午飯，我家沒人。」李老師可是給我回一句說：「有事現在不要跟我說，我要問你們的家長的。」我走了回去，第一個打電話的是周詩婷，一證明，是找不到了，第二個打電話的是我，我媽媽說她回家找一找，就不用我來送了，第三個是曹藝凡，他們講了很久，李老師讓我和周詩婷出去了，趙老師來了，我們無比的高興，趙老師給我們講了許多，我又願意借衣服了。還是趙老師好。
我們也有錯，可是老師也有錯，人都不是十全十美的。

『叄』 如何對待老師的批評 作文

批評，聽到這個詞，大家一定都會覺得害怕，因為我們在日常生活中，每個人都會遭受許多的批評，例如：考試沒考好，老師會批評；回家，家長也會批評。放學時因踢足球時間晚了，而耽誤做作業時，老師又會批評。當你沒作完作業時，老師又會批評。上課做小動作，老師也會批評……。

批評，從小到大，我們怎麼會遭遇到那麼多的批評，我們何時才能逃出批評的困境呢？其實，你們錯了，無論是老師、家長或是你的親友，如果有人批評你的話，那麼，你要知道，他們是在默默的促使你改掉往日的不良習慣，所以，我們應該認真地接受老師與家長的批評，把老師與家長的批評當成鼓勵來對待，這樣，你的心情才會舒暢，才會接受批評，才會把批評當成是改正錯誤和缺點的起點。

而學校是學生集中學習的地方，每個同學都必須嚴格要求自己，否則學校正常的秩序就難以維持，我們大家就不能好好地學習。我們的老師，他們不僅有教我們知識的責任，而且還有育人的責任，而嚴格地要求正是老師對我們學生關心和愛護的體現。 當學生犯錯時，教師就應該根據實際情況對其進行批評教育。所以，有句古話說得好："老師既是慈母又是嚴父"。

人們常說"嚴師出高徒"，許多有成就的人都是在老師的嚴格教育下成才的，所以，他們一直到老都忘不了兒時老師的對他們的批評教導。如果你上課不認真聽講，老師裝作沒看見；讓你背課文，你也沒背過，老師也不檢查；作業沒作完或作錯了，老師也不認真檢查糾正，這樣如此長期下去，你的學習會好嗎？如果在幾年後在你走上工作崗位，回憶起中學階段的學習時，那時，你肯定會說，當時老師是多麼的不負責任呀。

而現在來看你講的情況。你在聽課時手裡玩東西本身就是一種不良習慣，而你又碰掉鉛筆盒，很大的響聲也肯定影響到了其他同學聽課，這難道是你做對了嗎？那麼你犯了錯誤，難道老師就不應該批評你嗎？如果你的全班幾十名同學都像你這樣，那課堂不就亂了套了嗎？這時，老師還怎麼講課，課堂上的同學還怎麼聽講？

現代教育提出要尊師愛生，強調學生要尊敬教師，老師要愛護學生，在這個前提下，教育的過程實際上是一個師生交往，共同發展的過程，但我們首先要遵守校規校紀。在上課時，學生不能尊重老師，那叫老師怎麼愛學生呢？在一個集體中，首先應當尊重別人，那自己才會贏得別人對自己的尊重。作為學生，在課堂不應該做任何與學習無關的動作，這是作為學生應遵守的紀律。老師為此批評了你，而你應該自我通過檢查，這樣才可讓你更深刻地認識到自己行為的危害性，下決心糾正自己在上課時"無意地"玩東西的不良習慣。這是對你自己，對大家都有益的事情，希望你能好想想，做一個遵守紀律的好同學。

當然，我們的老師在批評教育學生時也要注意方法，切忌簡單粗暴。 當看到學生屢犯錯誤的時候，老師生氣是再所難免的，可是老師也不能因為生氣，在批評學生時忘了原則，打著為了學生好的幌子，粗暴的對待學生。而如果你對老師批評方式或他所說的理由感到不滿，你也可以課後找老師談心，把自己的意見和想法說出來，與老師坦誠相待，這樣效果會更好些。

老師的批評從中蘊涵著一個深奧的哲理：勝不驕，敗不餒。在我們生活中，有許多人批評過我們，但這種批評就是他們鼓勵的另一種層面，各種層面的鼓勵使我們走向正確的人生道路，這種層面的鼓勵好似一枚即將發出的火箭，把我們送上了無邊無際的宇宙，讓我們去探索人生的真理，去發現希望之路。

讓我們大家用真誠的微笑來迎接老師的批評吧！

『肆』 面對老師批評的作文

在生活中，每個人都會常常面臨著批評和表揚，它們是相鋪相成的，批評，可以使你垂頭喪氣；表揚，可以使你滿心歡喜。
在你考試中取得好成績時，老師就會表揚你，當然自己也會覺得終於到了出人頭地的一天了，反之呢？則灰覺得太丟人了；對於一個國家來說，在各個方面取得突出成就，受到全世界的贊揚時，就會愈來愈飛黃騰達，美國攻打伊拉克，激起全世界的憤慨時，就會覺得面目無光。
在我們受到批評或表揚時，應當正確面對。在作品《彎彎的月亮》中，星子老師在受到她的老師的批評時，毫不氣餒，反而堅持自己的信念，終於驗證了自己的觀點是正確的。並教出了一個好學生，為社會做出了貢獻，成為了哪個學生的恩師；我們曾學過一篇文章中的主人翁仲永，在少年時，聰明玲俐，你隨便指一物，他就能作出一首詩，受到了各位人士的贊揚，還可以養活一家人，但他有了成績就沾沾自喜，不繼續學習，以為自可以高人一籌，但到了最後，還不如一個普通的學生。
由此我們可以知道，一句誇獎的話可以使我們備受鼓舞，但也可以使我們沾沾自喜，甚至背上沉重的包袱，從而毀壞了自己的前程；一句批評的話可以使我們垂頭喪氣，喪失信心，但只要我們堅持不懈的努力，不要破罐子破摔，振奮精神，奮發向上，就能取得成功。
面對批評和表揚，我們要一顆平常的心去對待，這樣才能使我們不至於受挫折，從而駛向成功的彼岸。

『伍』 被老師批評之後 作文

批評，表揚，這在班級里幾乎天天發生。但我卻沒怎麼被老師狠狠的批評過，可星期三，發生了一件我怎麼也料不到的事。

星期三的早上，我按照平常一樣收英語作業，可當我翻開自己作業本的時候，我的臉由黃變紅，由紅變白，由白變青。我怎麼也不敢相信，我的作業本居然是空白一片，我的腦袋嗡嗡的炸了開來，我回想起昨天晚上，我拿英語作業的時候，認為我已經在學校里和張巧玲一起做完了，就沒翻。真是一念之差成千古恨呀。我沒時間多想，用最快的時間寫完了，等項老師拿到陳一蕊寫的沒交紙條後居然沒說我，我認為事情過去了，打算中午去交作業。結果批評還是光臨了我。

第三節語文課剛上課，項老師叫了幾個同學起來，其中也有我，正當我一頭霧水的時候，抬頭一看，項老師手上拿著陳一蕊的小紙條，一顆定時炸彈在我腦袋裡爆發了。項老師把我罵得狗血淋頭，我把頭埋得低低的，我好像聽到了嘲笑聲，好像所有人都在嘲笑我，我的心裡很難受。我感覺我就要成為大家的笑柄了。就在這時，我的心裡出現了兩個小人。一個對我說：「徐佳璐，你又不是每天沒寫，只是偶爾一次，不用太在意。」可另一個對我說：「徐佳璐，這本來就是你的錯，你需要好好反省。」

這兩個小人爭執不休，不過我覺得，第二個小人說得對，我要好好反省，不能再這樣了。

『陸』 作文：我是怎樣看待老師的批評600字

老師批評學生是天經地義的，那麼學生誠懇接受老師的批評也是理所當然的。
但是，有些同學就不這么認為，在他們眼裡，如果能和老師頂嘴，發生摩擦，使老師生氣，那就是他們所謂的——「酷」，為此我有些觀點向他們談談：
每個老師批評學生都是有原因的，不可能無緣無故批評你，有的時候老師不會原諒你的錯誤，並且會在全班同學面前批評你，這時的你不要硬跟老師爭論，說理由，而應態度誠懇地聽老師的批評、勸告，等這件事過了以後再去向老師解釋，那個時候老師的氣也消得一干二凈，而且很容易接受。去找老師時，一定要注意態度，也就是做到態度端正誠懇。而恰恰相反，如果你不但沒謙虛聽老師的批評，而是向老師指指點點，也許你們認為自己的自尊心受到了傷害，非要論個說法不可。如果用幾何知識說明，同理可得：老師的自尊心受到了傷害。你想想，作為一個老師有淵博的知識，有吸引人的魅力，如果我們非要使老師難堪、為難那隻能是兩敗俱傷。所以，我們還是將心比心多多體諒一下老師的良苦用心。
老師為了我們個個成為有用之材，不知費了多少心血，不知淌了多少汗水，難道我們沒有一點平常心嗎？沒有一點內疚感嗎？
有一句話說得好：「不要擔心犯錯誤，最大的錯誤是自己沒有實踐的經驗。」是呀，老師就是我們指出錯誤的一根挑刺針，讓我們盡可能避免錯誤，這一點不能說明什麼嗎？
朋友深思啊！
本文來自學習網(www.gzu521.com)，原文地址：http://www.gzu521.com/essay/writing/czzw/201007/46366.htm

『柒』 受到老師的批評堅強的作文

每一位小朋友都有過自己難過的事吧。然而，每件事情的經過都不相同。當然我也有過難過的事，那就是被老師批評。凡是讀過書的同學都知道被老師批評是一件難過的事，而當然也不是說老師的批評不好。老師的批評可以讓你領悟到自己的過錯，我就是被老師批評才令悟到自己的過錯。
記得剛開學的時候，段考過後，星期二的早上，上課鈴響同學們陸續走進教教室，坐回自己的位子等待老師的到來。過了一會兒老師走進教室手裡還拿著一疊試卷，嘴裡不停地說：「這次考試一定要考好，我先給你們復習再考，如果我復習過的你們還錯的話就補十遍。」老師說完後，就一課一課地給我們復習生字詞，嘴裡還不停地問「藹」字是什麼結構，同學們還大聲回答是上下結構。老師復習完就發試給我們。我拿到試卷寫好自己的名就直接做試題，剛剛開始寫時沒有一題難得倒我的，可到後來有一個字我不懂怎樣寫，它的試題是：「和（）可親。」我當然知道它是「和藹可親，」可我不懂「藹」字怎樣寫，我當時想反正是不會寫，隨便寫一個就行了，就不管三七二十一的寫了一個左右結構的藹字我想應該沒什麼錯的吧，寫完之後我就直接做下一題，每一題都被我攻完，寫得又快，心裡可開心了，心想這次一定考得好。
到了第二天，老師把試一張一張地發下，得高分的同學當然高興，得底分的同學只有垂頭喪氣、後悔了。我呢，還算好了得了97分。老師發完後就一題一題地給我們講解，突然講到我寫錯的「藹」字，老師就火冒三丈地說：「王鈞程，老師考試前不是給你們復習過了嗎？你上課沒聽課嗎？明明提醒你們「藹」字容易錯，還問你們是怎樣寫的，你們還回答了，你怎麼還錯。」老師當著全班同學的面說我，我心裡很不是滋味，心像刀絞一般。
這件事雖然沒什麼大不了的，過幾天就會好，但是對我來說這件事是一種警告。老師批評我們是為我們好的，不批評我們才是不好，老師會時常提醒我們小心、注意、、提高，這樣我們的成績才會有所提高。

『捌』 寫一篇老師批評我們的作文

1.說明沒讀書的原因
2.說一說讀書的好處
3.保證不再犯