班主任了解學生的內容
三、
自我介紹法
這是客觀了解學生的又一重要手段。由學生自我評價，介個人的志版向愛好和優缺點權，是學生自我表達的一個機會。通過學生的談吐能夠聽到他由衷的感想、呼聲，能夠了解學生多方面的情況，如深層次的思想境界、好惡觀點等內在素質。對於自我介紹中表現出來的優點、長處，可以通過教育引導使其揚長避短；對於其中的缺點、不足，可以幫其正確認識、予以克服。
四、考驗實踐法
班級骨幹分子，往往是通過學生自己組織的活動展露才華，脫穎而出的。為了了解學生，我們可以給他們創造一些表現自己的機會，如在組織音、體、美、勞活動時，讓其單獨或牽頭去完成某項任務；徵求學生合理化建議和意見，從而把握學生的智慧、能力、意識，達到正確認識學生和充分發揮其特長的目的。
總之，班主任要善於了解學生，了解學生，分析學生，有針對性地教育學生，才能收到事半功倍的教育效果！
② 班主任應該怎樣了解學生
數年後，龍媒思鄉心切，欲返故土。但仙凡殊途，公主不能同往。龍媒帶著兒子福海、女兒龍宮，以及恩姐骨殖，含淚辭別公主，返回中華。
③ 班主任如何 全面了解班級內每個學生
班主任了解班級每個學生真的有意義，學生知道你關心了解他不管學習好壞都會更努力學習。
首先你可以學著家長對孩子的關愛，比如天氣多變要及時提醒學生注意身體以防感冒，有可能下雨帶傘啊，多做運動身體好之類的。
其次，多和科任老師了解最近考試情況，多和學生交流個人的考試心得。不要有一種責怪的語氣，讓學生感覺你是學長學姐在傾聽，像一個朋友似的，這時候成績不是最重要的，眼神交流中透出的理解與肯定是搭起老師與學生友誼的橋梁。
接著，課件多往班級下面走走，關心一下學生課堂知識哪裡有疑問之類的，感覺就是老師很注重學生聽得懂老師的講課要點，學生有異議，老師認真聽學生講完他個人見解，不要很生氣想著：「這學生怎麼這么扭曲我的內容，我講的這么令人有意見，這學生太不行。」能提出問題的學生證明是認真在聽你的課，很尊重你，你也要給予尊重。學生有不懂的就要耐心講解，不要透露出一種很不耐煩，把學生說的很笨，很耐心地講學生肯定會把你當做哥哥姐姐一樣對待，有壓力或者學習有問題就會想到問你這老師，這樣你對學生的了解就更深了。
總之，不要有老師的架勢，與朋友的身份才可以更真實與學生交流，學生的特點你才會知道。多一份關心，多一份友愛，更多一份責任，交給學生。你會和很多學生成為朋友，互相了解，互幫互助。
④ 班主任如何了解學生
就應該對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩版子都討厭說教，權卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對於學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過於偏激 ，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關系，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長！！！祝您成為受人愛戴的好老師。管理學生也要分層次的，首先，要確定一個好的班長和班委成員。這里不是指學習好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。其二，永遠不要讓學生知道你下一步要干什麼。不要去做讓學生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心裡無愧的。其三，對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線。讓他們去堅持。不要太靜靜計較。適當寬容。
⑤ 簡述班主任了解和研究學生的主要方法
了解和研究學生所應包含的方法
1.觀察
教育觀察是了解學生的主要方法。班主任越善於組織教育觀察,就越能深刻地認識自己的學生。班主任可在自然狀態下,通過課堂教學、課外活動、生產勞動、團隊活動了解學生的真實情況。在自然狀態的觀察中如不能充分把握學生的某些特點,可根據具體情況向學生提出一些問題,或委派他們去干某些工作,在活動中進一步觀察他們的態度和反映。為了系統地掌握學生的情況,以便在發展中進行比較並發現問題,班主任要寫觀察記錄,以便積累資料,更好地搞好工作。
2.問卷
在觀察中如一時了解不到學生的內心活動,還可以採取問卷法,作為了解學生的輔助手段。班主任可按照預定的要求設計一套選配得當、措辭精確的問題。這些問題可以是:不定案型的(不事先列出所要求的答案)、定案型的(被詢問者從列出的答案中選擇一條或幾條答案)和半定案型(被詢問者選擇一條或幾條答案,並給他發表個人意見的機會)。
3.談話
在整理問卷的答案時,如認為有些情況還不清楚或需要進一步核對時,可採用談話的方式。談話的對象可以是學生本人,也可以是學生的家長、親友、同學等。談話可以單獨談,也可以和幾個人一起談。為了使談話取得良好的效果,在談話前,班主任要認真做好准備。在談話中,態度要自然、誠懇、親切、循循善誘,同時還要考慮談話對象的個性特點。談話後要把所得到的情況及時記錄下來,以便結合平時觀察的印象和問卷的結果進行分析。
4.分析書面材料
書面材料是班主任了解學生過去表現和現在情況的重要依據。反映學生各方面情況的書面材料很多,其中最主要的是學生的成績單、鑒定、入學登記表、學籍卡片、健康檢查表和班級日誌等。
5.調查訪問
調查訪問可以為了解一般情況而進行,也可以專門為了解某一個重要事件而進行。班主任對已經了解的情況,要認真地實事求是地進行分析,去掉虛假的成分,作出正確的判斷,不能憑主觀印象輕率地作出結論。
⑥ 班主任如何了解和研究學生
班主任是班級教育的主要教師，是負責組織、教育、管理班級學生，引導、幫助、促進班級學生全面發展的主要責任人。這些工作只有在了解教育對象的特殊性時才可能圓滿完成。中小學班主任老師面對的是多樣的學生，既有階段性發展的共性特點，又有各種原因造成的個性特點，這就要求教師既要了解自己所教學生在不同年齡階段的生理、心理特點，又要考慮學生不同的個性特點。班主任了解學生的技能是指班主任熟練運用了解學生的方法，迅速、准確、有效地把握班級集體的整體情況、班級中學生個人的有關情況的活動方式。作為班主任，一是要明白了解學生的意義和目的，提高掌握了解學生技能的自覺性；二是要熟悉了解學生的內容，知道作為班主任必須對班集體和學生個人的那些方面進行了解；三是熟練掌握了解學生的方法和運作要求。那麼，如何研究和了解學生呢？ 一、班主任了解學生的意義 首先，班主任只有了解、研究學生，才能從學生的實際水平出發，分層次、分階段地為學生確定目標，讓每一個學生都找到適合自己的目標，並為實現目標而不斷努力。對學生來說，只有符合他本人實際特點，既要能實現又要適度為之付出一定努力的目標，才具有激勵作用。如何確定這個目標「高度」，對於學生的「彈跳」決心和能力的了解和把握是關鍵。因此，班主任只有全面地了解、理解學生，從學生的特點、特長、優勢出發，逐漸形成班級的核心力量，才能調動每一個學生積極性，在班級各自的崗位上發揮作用，只有經常及時全面地了解、研究學生，才能在班級多頭、多面的復雜工作中理出頭緒來，從而分清輕重緩急，使工作有條不紊，並充分發揮學生的潛在能量，逐步形成班級和班級工作的特色以及優良班風和健康成長的優化環境。 其次，班主任了解、理解、研究學生的過程是建立良好師生關系的過程。班主任只有深入到學生中去，同學生一起學習、勞動、工作和生活，才能不斷地達到相互了解，建立起深厚的師生感情。同時只有在不斷了解學生的前提下，進而理解學生的需求，理解學生在刻苦學習中取得成功的喜悅或遇到各種難以解決的苦惱和挫折，了解、理解學生在成長發展過程中的各種需求與迷惑，才會更加體會到學生需要關懷、幫助、指導。總之，班主任與學生的接觸越多，對學生越了解和理解，則和學生的關系就越密切，學生也就越肯向班主任敞開自己的心扉，班主任也就越能達到對學生的了解和理解。這樣，也就為班主任搞好工作創造較為有利的條件。 二、全面了解和研究學生 班主任工作對象是學生，全面了解和研究學生是班主任正確而有效地組織班級工作的前提條件，是班主任有的放矢地對學生會進行教育和引導的基礎。了解和研究學生的方法多種多樣，有：觀察法、談話法、研究分析書面材料、調查訪問。其中最好的就是通過課堂教學、課外活動、團隊各和班級活動，全面觀察學生，以及調查訪問學生、學生家長、學生親友、任課教師等與學生相關的人。 了解學生的性格特徵 班主任老師首先需要了解學生的性格特徵，這對於因人施教具有師范重要的作用。 膽汁質相當與神經活動強而不均衡型。因此，膽汁質的人又稱為興奮型（不可遏止），屬於興奮而熱烈的類型，代表人物如張飛、豬八戒等。這種氣質的人興奮性很高，脾氣暴躁，性情直率，精力旺盛，能以很高的熱情埋頭事業，興奮時，決心克服一切困難，精力耗盡時，情緒又一落千丈。他們感受性低而耐受性、敏捷性、可塑性均較強；不隨意的反應高，反應的不隨意性占優勢；反應速度快但不靈活；情緒興奮性高，抑制能力差；外傾性明顯。在日常生活中，膽汁質的人常有精力旺盛、不易疲倦，但易沖動、自製力差、性情急躁、辦事粗心等行為表現。 在性別差異方面，膽汁質的男生多的表現為敏捷、熱情、堅毅，情緒反應強烈而難以自製；女生根多的表現為熱情肯干、積極主動、思維敏捷、精力充沛，但易感情用事，不善於思考能否克服前進道路上的重重困難和障礙。 優點：積極進取，不怕困難，熱情高漲，直率豪爽，有魄力 缺點：急噪、暴躁和焦躁，行事魯莽，易因小事而大發脾氣，產生對立情緒，萌生報復心理，辦事不考慮後果，事後又後悔，但「虛心接受，堅決不改」。在遇到不如意時，甚至會欺負無辜來發泄不滿。 這種人長期處於緊張亢奮的狀態而容易產生神經衰弱、癔病等心理疾病，以及頭痛、失眠、胸悶、消化不良等心理身體疾病。
⑦ 如何做好班主任工作了解和關心學生
一、對學生全面摸底,詳細、真實的了解學生情況,為班主任工作打好基礎。
一個班級的學生,其家庭、經濟狀況,特別是學生的性格特徵存在著差異,具有不同的心理發展水平,不同的個性特點。作為班主任,應比較詳細和真實的了解學生各方面的情況,如學生家庭經濟狀況,父母職業,家庭成員情況,性格特徵甚至學生的愛好、特長等。了解學生是管理班級的前提。
對學生家庭情況的了解,可通過家訪的方式獲得;對學生自身性格、愛好的了解,可以通過對學生的觀察來獲得。當然,要充分了解學生不是一朝一夕的事,有的甚至需要進行很長時間的調查了解,仔細觀察,才能准確把握一個學生的情況。
了解學生的目的是為日後的班主任工作做准備、打基礎。當然關繫到學生隱私的東西,特別是對學生自尊心有影響的事情,教師切不可任意的告訴別人。如學生身體的殘疾,父母的離異,以及一些學生難於啟齒的東西。教師做到這一點,不僅僅是尊重學生的人格,還能取得學生的信任,為今後的班主任工作帶來許多方便。
二、對學生全面培養,「多位一體」齊頭並進,使班主任工作全面推進
在實際工作中,班主任從培養有理想、有道德、有文化、有紀律的「四有」新人出發,在提高學生學習成績的同時,還要提高學生政治思想素質,鍛煉學生的實際工作能力、適應社會的能力,使學生全面發展,將來能夠成為對社會有用的人才。
1.思想上,應加強對學生愛國主義道德情操的培養和熱愛黨、熱愛社會主義信念的教育,引導其樹立良好的世界觀、人生觀;還要進行是非觀念的教育、見義勇為的教育等。
2.學習上,努力培養學生認真學習、按時完成作業的習慣,更重要的是教會學生一些學習的方法。使學生認真學習,認真復習,認真嚴肅對待每一次測驗、考試,較為牢固的掌握各門學科基礎知識,並在實際生活中大膽的運用。學校學習的東西畢竟是少之又少的,關鍵是教會學生在社會生活中的運用,如利用所學知識辦好牆報、廣播,分析社會政治現象,糾正社會上使用語文錯誤的地方等,以便在進入社會後能適應社會,為社會做貢獻。
3.工作上,鍛煉學生初步的管理能力,特別是建立、健全班委會、團支部,配合班主任搞好班級常規管理工作,使全班學生有一個安全、舒適的環境學習生活。班幹部和支部委員除了管好自己以外,還要管好別人,這樣,既鍛煉了學生的管理能力,也為班主任分擔了工作量。
4.紀律上,加強對學生自覺遵守紀律的習慣的培養,讓學生除能自覺遵守學校、年級的紀律外,還主動維護班集體和學校的利益、榮譽,有一定的正義感。培養學生敢於同壞人壞事作斗爭的見義勇為精神,為班集體,也為學校的利益、榮譽出力。
5.安全上,加強對學生的安全常識教育,同時有針對性地加強安全工作管理,杜絕學生事故的發生。也應教給學生一些安全自救的方法,如火災、地震、食物中毒、醫療急救等。
6.其他方面,培養學生良好的生活習慣,如熱愛勞動、積極鍛煉身體、尊老愛幼、扶殘濟弱、見義勇為等,使得學生能夠在實際生活中逐步形成高尚的品德,健全的人格。
三、實際工作中,切實抓好要解決的六個主要問題,落實好具體措施:
各班可根據自身不同的特點,在實際工作中確定幾個主要問題進行解決。一般情況下,以下這些問題都是需要解決的。
1.扭轉學風
在當今社會,競爭意識尤為重要。要教育學生樹立理想,勇於克服困難,教育學生不怕在學習上「出風頭」,初步形成優良學風。對那些活潑有餘而勤奮不足的學生,要加大談心力度,和學生一起分析問題出現的原因,讓他們去掉依賴思想,把主要精力用在學習上;對學習困難的學生,班主任要多換位思考,多和他們一起分析學習上的得與失,總結經驗教訓,訂下階段性的學習計劃和任務,腳踏實地,步步為營,讓學生逐步認識到學習的重要性,轉變學習態度。隨著學風的扭轉,學生學習成績整體上自然會有較大幅度提高。
2.狠抓學生紀律,確保學習環境的優良
良好的紀律是搞好學習的保證。班級除了嚴格執行學校的各種規章制度以外,還可以制定班級公約,「他治」與「自治」相結合對學生嚴格要求,以確保正常秩序和各種工作、活動的開展。通過班會、平時教育、學生座談等形式,反復強調校紀班規,讓學生牢記在心。班委會、團支部應主動、積極的配合班主任維持好班內的學習、生活等紀律,營造一個讓教師、學生滿意的安全、舒適的學習環境,讓師生在愉快的心境下工作和學習。通過對學生學習、生活等方面的紀律約束,使學生紀律、特別是課堂紀律有明顯好轉。對於犯錯誤的學生,應堅持「懲前毖後,治病救人」的原則,尊重、平等、關愛、耐心開導,特別是「問題學生」更應保持冷靜、用極大的毅力和耐心去做細致的思想教育工作,堅持不懈,鍥而不舍,反復抓,抓反復,在反復中穩定,還要做到思想上不歧視、感情上不厭惡、態度上不粗暴,方法上隨意,把一顆真誠的心紮根在學生的心靈深處,那麼,師生就一定能同奏一曲「共鳴」的樂章。
3.加強安全教育
學生在校的安全問題是班級管理的重大問題。學校、班集體一方面努力為學生營造一個安全的學習、生活環境,一方面要加大對學生的安全教育力度。安全工作做到常講常抓,每一次班會必定講到,平時也隨時提醒學生注意安全,如學習上的安全,課余活動中的安全,寢室安全,上放學途中的安全,在家的安全等等。對於學生喝酒、打群架、下河游泳等不安全事件,要堅決杜絕。
4.努力嘗試和實施素質教育,培養學生綜合素質
班主任應大力為學生創造良好的條件,積極嘗試、開展素質教育。首先是與各學科,特別是藝體學科(音樂、體育、美術)教師緊密合作,開展好課外活動和組建課外興趣小組,從根本上改變學生「主副科」的觀念,樹立大學科觀念。特別是要抓住元旦、「五·一」、「五·四」、國慶、教師節、「一二·九」、學校運動會、歌詠比賽等活動,給學生提供展示自己特長能力的平台和空間,這樣做在豐富學生課外生活的同時,還提高了學生的整體素質。班主任還可根據自己所上學科的內容和特點,結合班級工作,培養學生適應社會、適應生活的能力。
5.抓好後進生(學困生)的轉化問題
每個班集體中都存在後進生(學困生),特別是當今社會,「讀書無用論」影響下的學生有的只是到校「混時間」,厭學情緒嚴重。對於不同特點的後進生,要採取不同的方式方法:對於學習差的學生,著重從學習方法、學習態度等方面進行教育;對因紀律差而導致學習成績差的學生,通過思想教育,先讓他們樹立正確的紀律觀念,在此基礎上形成正確的學習觀念,逐步的提高學習成績;對於因基礎差和思維不靈活的學生,讓他們從基礎入手,一步一個腳印,穩步提高;對於雙差生,更是應從思想上、學習上給予最大的鼓勵、教育讓贊美常常走進他們的心靈,使其痛改前非,重新做人,做一個合格的中學生。
6、做好班級自然群體負面影響的轉變工作
班級自然群體的存在,對於良好班風的培養和建設往往十分不利的。對待自然群體的錯誤行為,首先班主任要明確指出其行為的錯誤性和嚴重性,要有足夠的細心和耐心,及時做好教育疏導工作,把這種苗頭扼殺在萌芽狀態。其次作為班主任在學習上、生活上對他們多加關心,幫助他們端正學習態度,及時解決他們生活上的困難。讓他們認識到他們的存在,仍然有人關心著他們。最後要消除自然群體與班集體之間的隔閡,要使他們重新融入到這個班級,班主任不僅要做大量的工作,還要有足夠的耐心,轉變其反復。對此,採用循序漸進的方法,既要有嚴父的批評,又要有慈母的關懷,雙管齊下,才能逐步見效,達到轉變和發展的目的。
四、班主任工作中要注意的問題
1.尊重學生人格。學生在人格上與教師是平等的,學生的人格不容教師的任意侵犯和踐踏。在班主任工作中,要讓學生有充分的民主和自由,發表自己的觀點和見解,班主任要特別善於聽取學生對自己工作提出的意見和建議,甚至批評,因為學生是善意的。不要隨意的否定一個學生,不要「一棍子打死」,不要扼殺了學生的童真和對求知世界的探求。
2.正確對待學生的「小報告」。針對學生善於表現的特點,可以讓部分學生有意的注意和發現同學中的不正常現象,使教師能更加深入的了解學生的思想、學習和生活的狀況和動態。但對於學生的「小報告」,教師要注意辨別真假,不要胡亂的下結論,以免損傷了學生的自尊心。
3.擬定切實可行的工作計劃。學期初應擬定班主任工作計劃,作為工作的依據。計劃可以分為這樣幾部分:學生情況、工作的指導思想、主要應解決的問題和方法、分月活動安排等。對於學生情況,要摸准、摸實,這樣便於制定有針對性的措施。工作的指導思想,不能違背國家的教育方針,不能違背素質教育的根本原則。主要解決的問題和方法要根據學生的實際情況來定,但一定要符合實際,更要有針對性。分月活動安排,盡量細致些,比如每月教師的中心工作、學生的中心工作、活動安排等。
4.寫好總結,積累經驗。經過一學期的工作,班主任多少都有一些經驗教訓,這就需要總結。總結能夠讓我們發現自己工作中的不足乃至錯誤,在以後的工作中加以改正;總結還能把自己在工作中的成功經驗記錄下來,用以指導以後的工作。
班主任工作是復雜、細致的工作,也是一項有趣的工作,只要你全身心的投入到裡面去,一定能感受到班主任工作的快樂、教師生命的活潑和教育教學生活的充實,也一定可以為學生的終身發展奠定良好的基礎。
⑧ 班主任應該從哪些方面了解班級學生群體的情況
班主任作為班級的教育都和組織者，在班集體的發展和學習的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學習德、智、體、美等方面的全面發展。盡心盡力地教育和培養學生，並以自己的崇高道理品質，言行一致的地做學生的表率，使學生深受教育。那麼學生就會從心靈深處敬重班主任。 首先，要全面正確地了解學生，沒有對學生正確的認識，就不可能有正確的教育。 了解學生就是獲取學生學習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，在道德教育中，學生總是處於一個被動的地位，被動地接受道德、規范，據大部分家長反映，孩子在家的一些不良行為，其實很多學生的表現是：在學校和在家裡不一樣。有老師和沒老師不一樣，在校內和在校外不一樣，為此，我們要走進學生的心靈，調查訪問，而在作這些工作前須確定了解學生的內容和對象，根據實際情況確認方式方法。 因此，作為班主任就應以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼學生。使學生感到班主任可親、可敬、可信、可愛，學生才願意親近班主任，在班主任面前才會敞開心靈的窗口，說真話，表真情。 其次，班級日常管理、制定班級工作計劃、考核評定，班級工作總結，結學生要進行日常行為規范教育，這又是教師應為人師表，以身作則的工作，也是一項要持之以恆以的工作，特別是安全教育，每周五班會課，我總會在班上對學生進行安全教育及自我保護意識如：不能玩火、玩水、玩電。不能在馬路邊玩等，使學生懂得安全的重要性。 要允許學生有「偶然的錯誤」發生和存在，在處理過程中善於從不良事件中找出學生的閃光點，善於幫助學生分析、尋找解決問題的方法，特別注意維護學生的自尊心。 另外，班級教育工作，作為學生成長的引路人，必須把更快、更好地提高學生的學習質量，幫學生掌握科學的學習方法。培養學生良好的學習習慣，努力完成學習任務。於一種真誠的理解和信任，用熱愛與尊重學生的行為去贏得學生對班主任的喜愛與信任。 課堂上，要鼓勵學生學習，比如：請學生上台，我班的陳宣接受能力一般，他說：「老師，我不會」，我說：「沒關系，老師教你。」然後他會大膽地走出位置，走到黑板上，為了提高學生的膽量，多給孩子機會並及時給予評價，「你真棒、你一定行」。在耐心的引導下，許多學生進步很快，而且在這個學習過程中共同享受著成功的快樂。 班主任應從關愛學生心態出發，靈活運用、啟發、激勵學生積極向上的進取心，盡管過去的工作中得到了較優秀的成績，但離社會、家長以及上級領導的要求和期望還有一定的差距，我的將再接再厲，把這項意義深遠的工作做好，為教育事業貢獻自己的力量。