網路是老師

Ⅰ 網路是老師還是魔鬼原因

隨著時代的步伐，許多人家都買了電腦，買了電腦，自然要裝網路。
有人說，網路是一種好東西，是一種能幫助人進步的好東西；但還有的人說，網路是一種害人的東西，最好不要靠近它。到頂網路是天使？還是魔鬼？網路到底是好是壞，重要得是你怎樣看待與利用網路了。
如果沒有正確看待網路，就會沉迷於上網而無法自拔；如果你能正確利用網路，它便不是一把雙刃劍，而是一位好朋友。對於我來說，網路是一個天使。我可以在網路上上傳作文，讓老師點評，現在我的作文水平有著明顯的提高。當然，我也可以看別人的作文，頭腦里增加好詞好句。我還可以在網路上做作業，因為網路上的作業是跟著課程的，所以我可以隨時在網路課程上預習、復習。
這可是邊學邊玩的！我在書上也看到過，一個小孩子從小就喜歡電腦之類的東西。於是，他的爸爸就給了孩子一些關於操作電腦的書，孩子照著書上的步驟在自家的電腦上做了一遍，很快就有了一個屬於自己的網站。接著，孩子又擁有了許多屬於他的網站，在網路上大有名氣!
網路就給了我們這樣多的好處！但是有時候，我也看見了網路的另一面。網路的另一面十分可怕，露出猙獰的笑容——就像一個魔鬼。涵涵因沉迷於網路而不願參加高考！涵涵在初中的成績是數一數二的，英語成績都是第一名，中考的時候全村考上重點中學的就兩名，涵涵就是其中一名。但是他最近卻迷戀上了網路游戲，並且到了難以自拔的情況，現在還情況不明。
為了電腦游戲，卻失去了學習的大好時機，多麼不值得！還有居然用騙錢去網吧上網。小平不知什麼時候迷上了網路，經常以學校手學雜費等理由性父母要錢，還經常逃課，學習成績從10名左右下降到了現在的30名左右。一天晚上，兒子很晚回家，進門就要錢，被小平爸爸拒絕，兒子竟然出拳把他打到在地，從錢包里拿走了錢，把門摔上就出了門。小平一點都不顧父親的養育之情，深陷於網路，他可知道這樣有多對不起父親！現在，由於我暑假長時間玩電腦，不注意眼睛的休息，使得鼻子上多了一樣東西——眼鏡！
網路，是天使？還是魔鬼？它就是一把雙刃劍。但是我相信，只要正確得利用好網路，它就是一位慈祥的天使；如果沒有正確地利用它，它就是魔鬼。

Ⅱ 在一個網站上當一名網路教師是什麼體驗

我覺得是值得驕傲的事情吧，給全國各地網路上的人們傳遞知識，講授知識，這是值得自豪的，那些網路教師在網上都很有威望的，畢竟是能夠給人帶來知識的人們，都是值得被人尊敬的。

Ⅲ 我在學校使用老師的網路，是老師的，每個老師都有自己的網路，我偷偷連上他們會查出來嘛

在學校使用老師的網路，有自己的網路，應該和同學進行分享，這樣同學們就可以同時使用老師的網路，如果已經連接，應該和老師進行報備。

Ⅳ "網路能代表老師嗎"辯論

摘要超越時空、淡化教而突出學的網路教學迅速崛起，對教師的形象和職能都提出了嶄新的要求。網路教學中的教師是不可見的教師，是不看外形的教師，是不重校籍的教師。網路教學中的教師必須一專多能，具有一雙慧眼，有突出的指導能力、較強的駕御能力、嶄新的教學技能。關鍵詞網路教學教師形象教師職能

一網路教學的崛起網路教學不是計算機輔助教學，不是多媒體教室中的教學。網路教學是將計算機網路技術應用到教學之中的具體體現，是建立在多媒體。計算機網路和國際互聯網基礎之上的一種全新的教學系統或教學模式，是把教室擴展到校園網、互聯網上，使資源在全校甚至全國、全球范圍共享的教學。網路教學的基本要素是教師、學生、計算機網路和課件式的教材。網路教學擁有全新的教學模式和全新的教學設計思想。

較之傳統教學、現代教學，網路教學的特點是信息容量大，傳輸速度快，交互性、滲透性強，多媒體，無形化。它具有滿足所有人的教育需求的潛力。它可以讓任何人都能隨時隨地接受到個性化的教育。

1網路教學是一種超時間和超空間的教學自有正式教育以來，教學一直是與一個人（教師）及一個地方（教室）相關的事物。網路教學則使人類第一次實現了世界范圍內學習的自由。網路拆除城鄉教育籬笆，打破學校建築邊界，建構無圍牆無時空的"虛擬教室"（Virtual classroom）和"虛擬學校"。網路教學將使學生從封閉的圈子走向一個無班級、無年級甚至無國界的廣闊學習空間，一個學生可以在任何時間與也許相隔10個時區的教師交流。學校與社會分離的模式、教室上課才是學習的概念將逐漸失去存在的理由。網路教學讓學校伴隨所有個人。

2 網路教學是一種淡化教而突出學的教學網路教學以建構主義學習理論為基礎，採用協作學習的結構化模型，是一種自我導向的學習系統，重點在學生的學習上，而不是教師的講課上。它將改變學生的學習方式，實現真正意義上的"交互學習"和"發現學習"，使學生成為主動的探索者和個性化的學習者。充分的人機互動使課堂充滿活力，教學焦點從教師逐漸轉移到學生。教師不再是教學的主宰者，而是學生的向導、學習資源的開發者。網路教學超越學校與社區的限制，志趣相同的學習者容易形成討論團體，進行學習交流，通過批判思考與激盪論辯，共同建構知識。在此意義上，網路教學使教、學難分。

3 網路教學是一種真正學生主體的教學網路教學結束了以教師為中心、課堂為中心的傳統教學模式，代之以學生為中心、參與為中心的網路教學模式。虛擬現實的產生，可以創造一種身臨其境、完全真實的學習環境。學習者從中可以獲得真實的感受。在網路教學中，A地上課的學生可以向B地教師提問並與C地學生進行討論，學生和教師的交流如同在同一教室中一樣自如。網路教學的這種交流與傳統教學的直接交流有區別。原來面對面的交流方式被思想對思想的交流方式所取代，交流的重心由外表轉移到內在情感上。這比傳統的師生交流更深刻----正因為不見面所以更能見思想、見感情。網路不僅是教師進行教學的手段，它本身就是教師。在此意義上，網路教學使師、生難辨。

4網路教學是一種以信息為基礎的教學網路教學是"信息本位教學"。這包括信息的迅速流動和信息的迅猛增長。信息時代"知識是有保鮮期的"，以教師頭腦中的認識和書本上的知識作為學生學習的信息來源，已不能適應網路時代的教學。網路教學將通過已有的和不斷完善的功能，把人類積累起來的基本認識最有效地轉化到新生一代個體的認識中，在有限的學習期間使個體認識迅速提高到社會要求的水平。

5網路教學是一種高效率的教學網路世界把無數學者的最好勞動聚集起來，使優秀教師在廣闊的平台上傳播知識，讓所有的人分享。網路教學不受環境的限制，覆蓋面廣，成本相對較低。這將使專門知識簡單而廉價地流向任何需要的地方，有助於及時把受最佳教育的機會傳到那些不能有幸進入最好學校的學生那裡。高效率使得網路教學尤其有利於高等教育發展。網路教學擴大了住宿院校的范圍，使學生"在校園"和"在線上"是同樣的感受。斯坦福大學50％的本科課程含有某些在線成分，英國開放大學通過遠程在線教育提供碩士學位。

據預測，到2005年學校將成為兒童上網的主要場所（資料來源：美國格倫夭爾德同公司）。中國社會科學院的一項調查表示：由於信息網路技術的快速發展以及在各行業的滲透和應用，網上教育將成為一種速度更快、傳播更廣的新型教育形式，與課堂教育、廣播教育、電視教育一同構成多元的教育手段。世界經合組織的研究也表明，從1995年至2004年，全世界遠程網路教育的市場規模每年以45％的速度擴張。網路教學的需求市場的擴大，增加了對網路教學教師的需求。

越來越多的教師需要參與網路教學，指導網上學習。教師必須轉變自己的形象和職能以適應新的教學市場的需要。

二網路教學中的教師形象

1 不可見的教師網路教學中的教師是不可見的教師。他們被物態化和隱性化。教師的工作從站在三尺講台上，靠一支粉筆、一塊黑板、一本教材講授知識變成了坐在電腦前，在課堂外甚至跨時區地進行教學情境設計、教學軟體製作、教學活動策劃等，最終以網路教學軟體包的物態形式實施教學。在他們呈現的教學中，沒有他們的身影、沒有他們的聲音。教師與學習者在網路強大的交流技術支持下，雙方不需要面對面，而是通過文字、聲音等符號傳輸，直接打交道，討論問題。他們不直接面對學生，而從學生的視線中消失，成為精彩的網路教學的幕後工作者。無論從視覺意義上講，還是在學習者心目中，網路教學使可見的教育者從台前轉移到台後，使網路教師的工作更加無形無影了，這類教師對於學習者而言均是不可見的。

2不看外形的教師

如前所述，網路教學使教師的工作更加無形無影，這樣，教師的外形也就根本不重要了。在網路教學中，執行教師指令、引導學習者學習的往往是教學演員、可愛的卡通人物等。網路教師用替身代替了自己的形象，從而使教師的外形素質與教學不相關。在傳統教學中這是不可能的。傳統教學是師生面對面的教學，教師的外形十分重要。先天外形不好的人不宜從教，教師要專門訓練如何在講台上舉手投足，如何使用表情，如何設計板書，怎樣寫"三字"，怎樣講普通話等。網路教學徹底打破了傳統教學對教師外形的要求。它對教師的要求更集中地體現在教學能力上：如何設計教學，如何讓他們的替身生動起來，如何傳達他們的感情等。

3不重校籍的教師網路教學打破了教師對學校的依賴，同時也打破了學校對教師的壟斷，使教師成為沒有校籍的"自由人"，將不再屬於哪所學校。教師通過網路非常容易跨校聯聘、互聘、兼課。好教師無疑將成為更多學生的共同財富。也許一個人兼著不同地區、不同國家的學校的課，隨著被越來越多的學校、學生承認，收入也將成指數上升。網路教學以一種全新的方式將所有學校的師資和資源向社會開放，可以將最優秀的教師（世界各地的）請到學生面前來，只要學生願意，就可以受到全世界最好的教育，實現"把重點學校搬回家"的夢想。

三網路教學中教師的職能變化

網路教學使教師的職能發生重大變化，它將不再以傳播知識為主，而是表現在培養學生掌握信息處理工具的方法和分析問題、解決問題的能力上，它重在利用網路媒體的優勢創造新的學習方式，而不是重復傳統課堂教學中的學習方式。教師必須根據網路媒體的特點重新考慮、設計教學活動，而不是直接把傳統教學活動搬上網。

1一專多能教師的工作是保障網路教學的順利進行。隨著網路教學的發展，教師的專業分工將越來越細，其中網路學習顧問咨詢、教學項目管理、程序開發最具發展前途。它們對從業人員的知識結構也分別提出了不同的要求，一專多能成為必然。

網路學習的顧問咨詢。學校必須積極地把學習環境從一個工業時代模式推向一個適合信息時代的模式。如何選擇網上學校，如何從網上獲得最適合的教育，這就需要網路教學專業顧問咨詢人才，憑著豐富的教育經驗和良好的教學感覺，給予學生咨詢幫助。網路教學的顧問咨詢必須具備教育學知識，熟悉網路教學的管理模式和運營方式。

教學項目管理。項目管理人員既要熟悉傳統的教學運行方式，又要有較強的網路技術背景，這樣才能做到從創設一種全新的教學模式到管理、營運這一模式。

程序開發。一個好的創意要通過程序設計開發人員的工作來實現。一個真正優秀的開發人員不僅要具備很高的編程能力，熟悉不同平台上的開發工具，而且還要有很強的跨平台開發能力，對項目本身有相當的理解力，能夠很好地將項目需求通過程序加以實現。它在網路組織中具有至高無上的重要性。

2一雙慧眼網路世界是現實世界的反映，但由於網路的虛擬性，使得一些虛假的知識信息具有蒙蔽性，魚龍混雜、良莠不齊。這樣，一方面有的人憑借自己的能力可以不斷將獲取的大量信息轉化為知識，從而更快地進行知識積累，加快自己智力水平的提升。另一方面對於一部分並不具有相應知識結構的人來說，他們所接受的大量信息只是被作為生活服務、娛樂和一般消息消費掉，而沒有成為增長智慧、積累知識的有效資源。教師如果不練就一雙慧眼，很可能把石頭當寶玉，把魚目當珍珠。因此對網上信息的選擇與判斷至關重要。教師要能夠准確及時地指導學生選擇自己所需知識信息的源頭，以最快的速度搜羅自己需要的資料。

3突出的指導能力網路環境下，學生的學習具有選擇性。能否選擇適合自己的教學，是學習重要的第一步。相應地，教師的一個重要任務就是幫助學生尋找最適合學生的學習環境，而不是提供最好的教學，因為最好的並不是對於每個學生都適合的，各種不同的教學方式之間沒有最好的，只有最適合的。

4較強的駕御能力在網路教學中，教師要有較強的駕御能力。要知道善用科技可支援及改善人類生活，否則會疏離、孤立、扭曲、毀滅人類。學會在科技主宰的時代如何過人的生活。要知道什麼時候模擬經驗能增進人生價值；知道如何避免科技造成的分心和疏離；知道科技不是中性的。

5嶄新的教學技能網路教學的出現，將對教師提出新的挑戰，許多傳統精華在網路面前黯然失色。微機操作、課件製作和科研能力將取代原有的教師基本功，成為重要的教學技能。其中網路技能尤為重要，這是判別、接觸和使用網路電子信息的能力。可惜的是，普遍觀念的轉變總是在某些預測成為事實之後才開始的，而且人們的一些固有的慣性思維還會阻止這些觀念的轉變。只有有心的、肯思考肯學習的教師才可能抓住機遇，在這種沖擊中獲得極大的發展。

此外，網路教學的發展，教師不會消失，但是，由於網路教學帶來的教學形態的變化，既使教師對知識資源的壟斷大大降低，也可能使某些教師的壟斷地位加強。一些教師會失去工作，另一些教師的待遇將會迅速提升。網路將引發一場教育革命，但不是每個人都能看到這場變化的意義。計算機網路在技術上解決了平等地向民眾傳播信息的問題，但民眾缺乏信息開發和利用信息的能力，這需要教師來消除"數字文盲"，填平"數字鴻溝"。

網路教學對教師的素質要求很高，教師應當是一支精良的隊伍。

網路教學是從事以知識為基礎的服務活動，在未來的網路組織中，這類活動是增值最大的。知識經濟時代，知識是以知識為基礎的經濟最有價值的資源。網路教學對教育的沖擊力如同網路對其他傳統行業的沖擊力一樣大。每位教師必須面對網路教學的挑戰，但同時也將獲得機遇。決戰，在信息時代。但願在網路教學的設施全面擺到每一位教師的面前時，教師已經有所准備。

Ⅳ 《網路也是老師》的作文

網路也是老師
「是不是去上網了，這么晚才回家？說了上網影響學習，你怎麼這么不聽話呢？以後不給你零花錢了。」母親憤怒地呵斥道，男孩低著頭走進了房間。男孩在家裡覺得很壓抑，什麼都不能有自己的看法，於是男孩就用自己平時攢下來的錢報了一個網路補習班。他想努力學習，走到沒有母親，沒有嘮叨的世界。從那以後，他回來得更晚。這樣母親更生氣，因為母親根本不知道男孩報了個補習班。那天男孩回到家又與母親發生了沖突，一氣之下男孩就離家出走了。男孩再度進入了網吧，他沒有瀏覽那些無聊的信息，而是繼續努力地學習。與此同時，他看到了一則小故事，這則故事講的主人公與他的經歷極其相似，最大的不同是那個人因為行為不當而觸犯了法律，受到了懲罰。他看了之後，覺得自己的行為也很不正確，他想如果自己跟故事裡的人一樣，慢慢地走入一條不歸路，那自己的理想和未來，自己今後的人生不就毀在這里了嗎？想到這里，男孩走出了網吧。快到家門口時，他的步伐越來越沉重了，彷彿如千斤重的腳在門口徘徊了許久，一分鍾，兩分鍾……他終於推開門走了進去。這時，焦急的母親正在打電話。他撲進母親的懷里，給母親講了為什麼這么晚才回來的原因，從那以後，他們母子間的感情更好了，男孩更是有什麼問題、煩惱都跟母親講，與母親進行交流、溝通。網路，正是它教會了男孩感恩，正是它教會了男孩學會諒解。網路，讓他吸取了教訓，沒有重蹈他人的覆轍而走上那條不歸路，也正是它挽救了他與母親的感情。網路也是老師，它幫你從迷惘中找到出路，教你從誤區中找到正確的方向。我們只要能正確對待網路，它也可以成為你的良師。網路也是老師，教你做出正確的判斷

Ⅵ 網路聊天老師是什麼意思

網路聊天的師傅
東方尚英 : 艷陽紅
( 回答 )

Ⅶ 網路是老師還是魔鬼 辯論詞 兩方都需要，急急急！非常感謝！

正方:
學生上網的諸多有利之處：
第一、可以開闊視野。上網可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對以後的學習和生活都有很好的指導作用。上網可以充實頭腦，只要留心就可以學到許多學校里學不到的知識，擴大自己的知識面。滑鼠一點，大千世界便盡收眼底。
第二、可以對外交流。學生的一個被人經常提及的缺點就是缺乏信心，不敢與外界對話、交流。現在有了互聯網，他們可以徹底克服這個心理障礙，並且在對外交流的過程當中，又開闊了自己的視野。網路為教育資源的交流提供了便捷的通道，不僅老師，而且學生也可以通過互聯網登錄各類教育網站獲取學習資訊。
第三、可以促進青少年個性化發展。消除心理障礙，可以沒有顧忌地向網友傾訴心事，減輕課業負擔所造成的心理壓力；可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，一來可以鍛煉文筆，二來覺得很有成就感；可以提高自己某項業余愛好的水平；自己動手做主頁正成為時尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個討論區，發一些貼子，和大家交流，在掌握了電腦軟體的運用同時自己做版主的感覺真的很棒，有利於樹立起學習的信心。
第四、可以促進中學生的學業。中學生的本職任務是學習，網路的遠程教育會給中學生帶來無窮的益處。普通的中學生學習知識只能夠局限於自己的學校和一些課外書籍，傳授知識的老師始終只有幾個，但如果上了網，學生就可以在一個個內容豐富、名師坐堂的網站中任意翱翔，「有問必答」、「題庫」、「專題講座」、「考前輔導」...一個個分類細致合理的欄目讓學生的學習成績突飛猛進；普通的中學生做題只能做些參考書或數量有限的卷子，如果上了網，網上各種試卷和典型題目應有盡有，學生就可以任意選擇。
第五、可以掌握最新的教育動態。中學生們特別是高中生可以利用網路了解最新的教育動態，因為這幾年的高考還在改革探索之中，每年幾乎都會出台許多新措施。而平時好些學生不大關心電視和報紙上的新聞，只一味地埋頭書海，因此可從網上查詢與教育相關的新聞以此來調整復習重點，適應高考新舉措。
隨著互聯網路科技的迅速發展，互聯網路已經深入到千家萬戶，許多人的工作和生活已經離不開互聯網了，上網已經成為不少人學習、工作和生活的一部分。互聯網帶給人們的便利、好處已經不必多說了，但是，隨著學生迷戀網吧、離家約會網友等事件的不斷出現，學生上網特別是小學生上網的利與弊，逐漸成為學校和社會關注的問題。那麼，小學生上網到底是利大於弊還是弊大於利呢》對這個問題的回答，不能一概而論，我們應該考察分析小學生上網的目的是什麼。上網後達到了什麼結果，這兩個基本問題搞清楚了，我們才能正確地評價小學生上網的利與弊。

反方:
曾經有許多人因沉迷於網路游戲，而放棄學業，還有更嚴重的最後竟走上了犯罪道路，這種事例早已不是新聞，已經有上百例了，一朵朵正要開放的鮮花，就這樣被虐殺在網路游戲的手裡，可見網路游戲是一個無底洞，只要稍稍不小心，就會掉進深谷里，很難回頭。此外，我們這個年齡是最不穩定的，少男少女對愛都十分敏感，這對我們健康成長是無利的，有些人通過上網聊天的渠道結識很多所謂「朋友」，由於青年期的美好幻想，很容易對方產生愛...

Ⅷ 網路是老師還是魔鬼…網路是老師的怎麼樣急

說清楚點，是說網路的利弊嗎

Ⅸ 網路也是老師作文500字

「網路」，一提起這個單詞，大人們就聞之色變、 痛恨於心。但我覺得：網路是我的好老師！
現在許多老師、家長只看到網路的負面陰影，下了許多片面之言，說網路是危害青少年心理健康的毒品，網路不是個好東西，堅持把「封網」進行到底。
我認為大人們不該只看到網路對極個別中小學生的不良影響，還應該意識到網路的許多優點。善用網路，她是我的好老師。
網路能幫助我們中小學生更方便、快捷地獲取各種信息；能讓我們第一時間發表自己對信息的看法；能讓我們用自己的眼睛去認知世界；能讓我們用自己獨特的觀點去品味世界。
如果網路沒有優點，當年比爾蓋茨為何發明電腦？如果網路沒有優點，當年美國為何提建設「信息高速路」？如果網路沒有優點，當今舉世矚目的微軟公司為何存在？
答案是肯定的：網路有優點，而且是不可抹滅的！
這位好老師無所不知。如果我有一事不懂，只要向網路請教，她就會在短短幾秒鍾內搜索出關於這一問題的全方位解答，還能利用語音功能，聲情並茂地講給我聽，再配上幾張圖片，直至我理解透徹為止。
有時，網路老師太好心了。搜索問題答案時，找到了幾條負面信息，有些理解能力差的同學就對問題的認知扭曲了，被父母知道後，父母就痛恨網路老師了。
但我卻能從負面信息中發現這個問題的利與弊，更好地處事。
善用網路。網路，是我的好老師！

Ⅹ 網路是「老師」日記

有句話這樣說道「社會就像一個大缸，其中什麼顏色都有，要想融入社會，就得學會接受社會為你染的顏色」。我非常不贊同這種肯定式的語句，因為畢竟是人在生活，是人主宰自己的生活，而不是生活掌控人的思想乃至一切，社會的確是個大缸，從壞境或者某些方面來講，人是要懂得適應自己所在的環境才能走的更長更遠。但這個環境，可以社會給，也可以自我來創造。70，80後的時代人才濟濟，人們各懷絕技，大都是社會之棟梁，可是為什麼還是會有那麼多高科技的人才尷尬的面臨無業?是因為學歷不夠嗎?是因為沒有工作經驗嗎?是因為人生閱歷還很淺薄嗎?我想一方面是來自於社會的需求與壓力，一方面來自於自身的死板硬套，非要弔死在一棵樹上才安心。