教師庫
揚時代風帆 鑄世紀輝煌
武昌區中山路小學
武昌區中山路小學位於全國交通樞紐——武昌南站北側，其前身是1960年創辦的軍區子弟全寄宿學校，1962年改為原總字151子弟學校。1965年交地方管理，並啟用現名。學校以教學嚴謹、教學質量高而聞名。1989年經過全面規化，建成一座飛機形教學大樓和一座現代化的體育館，擁有多媒體教室和先進的學校閉路電視系統。現有在職教工90多人，學生1600多人。40餘年來，經過幾代人的共同努力，學校逐步形成「鑄精神、揚主體、創特色、重創新」的辦
學思想，辦學水平不斷提高。
主題教育園是孩子們探求知識的樂園
一座高聳的教學大樓如一隻振翅欲飛待翱藍天的雄鷹傲居於校園前端，教學大樓四周寬闊的綠化帶中，布置著幾座精巧細致而又匠心獨具的主題教育園：在陳列各種地理現象及生物標本的「地理苑」，通過各種地理現象的再現，學生們可感知理解到地球的各種地理活動；在小溪涓涓經三峽，奇花異草綴滿園，蛙鳴聲聲蝶蜂忙的「植物園」，學生們可驚奇的探索到小蝌蚪如何由小音符成為身披綠甲的大青蛙，可以細心地記錄下何時刺槐吐出了第一片嫩葉，如小燈籠的石榴又在什麼時候掛上梢頭；在微縮景觀的「長城園」里，中山路小學的小遊客們可以先登萬里長城當好漢，後上象鼻山觀鸕鶿，再到石林會阿詩瑪，最後還能攀上黃土高坡聽信天游呢!還有可以吃到學生親手腌制桂花糖的桂花園，紅彤彤的小桔子如燈籠般掛滿枝頭的桔園……在這些美麗又可愛的小園子里，學生們歡笑，奔跑，觀察，聆聽，共同勞動，共同分享……
「小白帆」生活學校駛進中央電視台
中山路里有隻「船」，那是可愛的「小白帆」，白白的風帆，高高的桅桿，帶著大家去遠航，這就是中山路小學的「小白帆生活學校」。「小白帆生活學校」的前身是創建於八十年代初的兒童生活學校，該校繼承了部隊寄宿制學校的特點，以學生活、學服務、學管理、學創造為主要內容，培養了一批又一批的獨立能力強，具有創新精神的小人才，還被「中央電視台」以紀錄片的形式向全國宣傳報導。歷經十幾年的建設發展，「小白帆生活學校」由以往單一注重學生自理能力的培養，進一步發展成為以「學會生活、學會交往、學會創造、學會實踐」為宗旨的實施教育、體驗教育的大課堂。學生們在一周的生活自理中感悟生活的艱辛；在共同的學習活動中學會合作，學會理解；在社會實踐活動中學會探索，學會關注。「小白帆生活學校」實行校長負責制，別看小校長年紀不大，他的權力可不小，既要參加校務會，參與處理學校里發生的大小事，當好校長的一周小助理，又要管好二十名小學員的一周學習生活和活動。「小校長」身邊有三個好幫手：
計算著過日子的生活部長；對學習一絲不苟的學習部長；活潑好動很有組織能力的文體部長。四人一條心，唱好一台戲。在一周的「小白帆」生活學習期間，生活部長帶領大家去買菜，貨比三家方開買，買前不忘先還價；跟著廚房師傅學做菜，炒、炸、蒸、煮樣樣行。一幫一的小對子在學習上互當小老師，在生活上互幫到助，我教你做題目，你教我疊被子，彼此的關心與幫助使大家都成為好朋友。「小白帆」在校內練好了本領還駛向了社會呢!重走辛亥路，再訪首義人；社區里擺起了廚藝小擂台；在居委會開起了化裝舞會……還有那街頭的「賣報歌新唱」，小學員們賣過報後發出了感嘆：「原來賣十份報紙才能買一碗熱乾麵啊！」「小白帆生活學校」經過十幾年的不斷發展與創新，開展了許多體現時代精神，貼近學生實際，深受歡迎的活動，取得了良好的社會效益。從這只「小白帆」里走出了湖北電視台、武漢電視台多位著名主持人，如李成光、楊虹等。學校以此為題參加全國「創新杯」活動大賽獲最佳杯，中央電視台將其作為向中國少年先鋒隊建隊五十周年獻禮的專題片進行了拍攝與報道。
體育人才輩出的沃土
中山路小學作為武漢市體育傳統學校，體育一直是該校引以為榮的工作，這主要歸功於該校體育組的四位教師，這四位教師中有特級教師、中學高級教師、市學科帶頭人一名，區學科帶頭人二名，市、區優秀青年教師一名。在中山校園里，隨時可以看見學生田徑訓練、乒乓球訓練、足球訓練等熱火朝天的場景。在訓練中注重培養隊員的觀注能力、分析能力，讓其「帶腦」運動，「鑽」進運動這個學問里。在理解動作要領中，完成動作技術要求，注重引導學生邊實踐、邊分析體會用力方式和要領。通過淺顯、形象地比喻與演示，結合人體的基本構造，讓他們領悟簡要的用力原理；通過自我體驗、相互觀察、評說、攝像輔助反饋等手段，幫助學生「體會——觀注——分析——再實踐」，讓孩子們理解、運用技術，體驗成功。在訓練中學校堅持全面打基礎，夯實各項身體素質，落實運動技術合理化、細膩化的訓練原則。因此，該校隊員不僅在小學階段成績優異，而且由於素質全面，技術細膩，運動路程均很長遠，可挖掘潛力及擇項面較寬。從98至今，該校體育健兒破區、市紀錄達14項，在各級各類比賽中獲獎人數達133人次。連續四年獲武昌區小學生田徑運動會團體總分第一名，99年以來連續三年獲武昌區冬季長跑比賽團體總分第一名。95屆畢業生胡瑤瑤已多次獲全國少年組七項全能冠軍，積分排名全國第四，現作為國選隊員就讀濟南大學。
以主體教育為核心走科研興校之路
中山路小學長期堅持走科研興校之路。八十年代進行的以開發兒童智力為主的創造性教育和兒童生活學校實驗研究。九十年代初進行的整體改革由四大課題、四個專題、四條線索組成，形成縱橫聯系，相互滲透的「井」字形網路式結構。九十年代中後期進行的第二輪整體改革實驗，以「優化課堂教學活動，促進學生主體性發展」為題開展研究，以主體教育理念為指導，以小班為依託，以綜合課探索為突破口開展實驗。形成「主體參與——合作探究」的課堂教學模式，其基本流程是「創設情境 准備參與――揭示目標 主體參與――巡視指導、合作探究――組織交流 體驗成功――評價激勵 引申創造」。該模式是在承認學生是學習活動主體的前提下，發揮學生的主體作
用，引導他們積極參與課堂教學的全過程，在主動參與的過程中實現師生、生生之間的交往和溝通，進而引導他們合作探究認知的形成過程，使學生的學習由外向動機朝內向動機轉化，並啟發創造性，以達到優化教學過程，提高教學實效的目的。通過實驗，學生的知識、能力和個性得到了全面的發展，師生關系和感情更加融洽，學生的主體意識得到了培養。學生上課興趣濃厚，思維活躍，敢於辯論，課堂生動活潑，高潮疊起，充滿激情與睿智，充滿探索與實踐，煥發出生命的活力。華中師大教授楊再隋、著名特級教師劉中和看過「主體參與——合作探究」教學觀摩課後，情不自禁連聲贊嘆：「走向闖北，見過很多學生，給我留下最深印象的還是中山路小學的學生」。對這種教學模式和該校學生素質給予了充分肯定。著名特級教師於永正為學生上課時給他們取了「小鐵嘴」、「小黃鶯」等雅稱。教師在實踐中還摸索了多種課堂教學方法，如活用資源教學法、分組教學法、綜合教學法、彈性教學法、體驗教學法、交融教學法等等，學校率先成為中南地區第一個「中國教育學會教育實驗基地學校」，並先後被命名為「湖北省教改名校」、「湖北省教改實驗學校」、「武漢市教育科學研究實驗基地學校」、「武昌區科研強校」。2004年被評為武漢市辦學水平示範學校。
跨入新的世紀，學校在前兩輪實驗的基礎上，深化主體教育實驗研究，結合基礎教育課程改革的全面實施，開始了以創建城市小學課程新體系為核心的「學校變革研究」，為學生的發展，教師隊伍的建設和學校開拓創新營造良好的氛圍。教育科研工作蓬勃地開展，促進了教師素質的提高和學生的發展。高素質的教師隊伍是深化素質教育的關鍵，一流的教師隊伍是創一流學校的基礎。從八十年代中期開始，中山路小學長期堅持教育改革實驗，已形成以科研為中心，以教育教學為目的，多層次開展教育科研的網路，促使教師不斷提高自身的科研水平，逐步向科研型教師轉化。在教師中鑄造「鍥而不舍、開拓進取、追求卓越」的中山精神。學校按照「普通教師——優秀教師——骨幹教師——學科帶頭人——名師」的崗位要求作為培養教師的目標，率先成立了武昌區教育學會第一個小學分會，切實加強校本教研，開展了「中山塑新杯」系列教學競賽活動，並成立了以動態方式管理的學校骨幹教師庫，使—大批青年教師脫穎而出。黃春蘭在全國主體教育年會上獲「求索杯」課堂教學一等獎，胡壽山、阮荔、張玲在省優質課評比中獲一等獎，董軍英、金俊、秦心怡、吳斌、張富文等教師多次在省、市級上觀摩課。學校先後產生了特級教師2名，中學高級教師2名，市、區學科帶頭人、省市區優秀青年教師佔全校教師總數的比例達30％左右，先後有100多人次在全國、省、市、區各級各類比賽中獲獎。
B. 江蘇教師管理系統的用戶名和密碼忘記怎麼辦辦
江蘇教師管來理系統的用戶自名和密碼忘記（以普通教師為例）：如果之前登錄過根據系統要求設置了登錄別名，現在忘記了，可以嘗試找回登錄名，聯系校人事管理員查看登錄名，並重置密碼。找回登錄名的操作步驟如下：
（1）網路搜索江蘇教師管理系統。
注意事項：
（1）如果從未登錄過本系統咨詢校人事管理員獲取初始帳號與密碼規則；
（3）聯系校人事管理員查看登錄名，並重置密碼；
（4）如果在校教師庫中無信息，請學校人事管理員為用戶創建信息，並且由區縣管理員審核通過
（5）聯繫上級管理員為用戶重置密碼或創建新的帳號。
C. 高中教師需要具備什麼級別的教師資格證急啊！！！
考高中教師資格證
教師資格證等級分為幼兒園級別教師資格證、小學級別教師資格證、中學級別教師資格證。
其中中學級別又包含了初中教師資格證、高中教師資格證、中職文化課教師資格證、中職課教師資格證、中職實習指導教師資格證。
拓展資料
新高考下，高中教師培養如何跟進
一是繼續深化教師管理體制改革。加大與編制、人社、財政等部門溝通協調的力度，制定編制和崗位動態調整機制。推動縣市區重視和解決學科教師難題，推動建立常態化應對體制機制。結合教育綜合督導、專項調研等，實時跟蹤了解和調度學科教師建設情況。加快推進改革試點，盡早探索擬定新高考下選課走班模式，逐步探明學生選課需求、平均班額規模和學科教師需求預期。
二是統籌中學階段學科教師建設。對全市初高中各學科教師進行全面摸排，重點摸清所學專業與所授科目、授課水平與授課課時、課程研發能力、身體狀況、流動意願等，深入剖析教師發展瓶頸。按照新高考的要求，全面修訂學科教師標准，以授課水平為基準高標准建設學科教師庫。同步設立學科教育資源庫，為教師內涵發展提供動力。
三是創新機制盤活學科教師存量。深化教師「縣管校聘」改革，促進學科教師跨學校、跨學段乃至跨縣市區合理流動，適當提高學科教師流動門檻，強化專業發展提高授課質量。在各學段，原則上要求所學專業與授課課程一致，研究出台中學學段教師跨學科教學的管理辦法，允許並規范教師合理流動到相近學科教學，破除「校長隨心所欲、教師三心二意」的教師專業發展不穩定狀態，全力提升學科教師專業素養。
四是探索政府購買服務或引入社會力量。提前謀劃學科教師引進計劃、適當增加學科教師引進頻率，根據學生模擬選課結果、學科教師發展動向等提早研判學科教師缺口，變「缺什麼人招什麼人」為「需什麼人要什麼人」。在招聘新教師過程中，將中學作為一個有機整體進行考量，統籌各個學段專業教師數量，適當加大緊缺學科教師引進力度，配齊配強各學科教師。必要時，也可在報請上級教育部門同意的情況下，通過政府購買服務或聘請社會機構參與教學的方式解決學科教師緊缺難題。
新高考背景下，選科走班教師缺口如何填補？_中國網
中國教師資格網
D. 河北軟體職業技術學院的師資力量
學院堅持「人才強校」戰略，形成了一支政治素質好、敬業精神強、專業技術水平高、結構較為合理、專兼結合的教師隊伍。目前有教職工442人，專任教師262人,副高級以上職稱77人， 研究生學歷或碩士以上學位教師119人，在讀研究生89人，外籍教師2人，省管優秀專家1人；高級程序員4名，華為認證網路工程師講師（H3CNE講師）13名，華為3com網路學院講師7名（H3CI）；微軟認證系統工程師（MCSE）2名，微軟認證產品專家（MCP）7名，微軟護航專家1名；思科認證網路工程師（CCNA）5名，思科網路技術學院講師2名（CCAI），思科認證互聯網專家（CCIE）2名； NIIT（印度國家信息技術學院）講師9名。自 2002 年開始，學院實行全員聘用，競爭上崗。同時所有新增人員與學院簽訂聘用合同，實行人事代理，對於引進的高層次人才執行職務聘任制和協議年薪制。2004年以來，學院共引進和聘用專兼職教師200餘人，其中教授5人、副教授5人、博士5人、碩士60多人，具有豐富實踐經驗的軟體工程專業高級人才20多人。學院堅持培養與引進相結合，在職教師中近百人參加了各級各類培訓，30多人取得各級資格認證證書。2003 年以來，藉助互聯網及新聞媒體，對國家級、省級試點專業骨幹課程教師面向社會實行公開競聘，不僅對學院內部的教師資源進行了優化和配置，也吸引了院外的優秀師資、充實了兼職教師庫，達到了優質資源向重點專業傾斜的目的。 學院教師隊伍具有較強的科研開發能力。同時，不斷加強高等職業教育教學改革的研究，自 1997 年以來共發表科研論文近 300 篇，出版教材及專著 70 余部，獲得專利 7 項，主持和參與科研開發和研究項目 40 余項，獲得各類科研獎勵23個。 學院大力實施「人才強校」戰略，以引進和培養專業拔尖人才和「雙師型」教師為戰略重點，加快實施培養造就品德高尚、素質優良、專業扎實，人員精幹、結構合理、專兼結合、相對穩定的師資隊伍的系統工程，通過強化管理、考核與競爭，不斷提高教師待遇，使教師隊伍規模逐步擴大、整體水平大為提升、師資結構得到明顯改善。
E. 好老師聯盟的老師怎麼找的可靠嗎
好老師聯盟教務工作人員親自走訪每一位老師，如今教師庫內已經有1000多名優秀教師。進入好老師聯盟的教師庫，必須經過「兩大考核」：1、隨機抽取在教學生，做老師口碑調查；2、實地認證，旁聽完整授課過程。一次投訴，一經核實，永不錄用，家長和學生的滿意度，是我們評判老師工作的唯一標准。絕對可靠
F. 2o16年鎮雄教師招聘考試人員名單
根據《雲南省教育廳關於做好2016年中央特崗計劃招聘考試工作的通知》（雲教人〔2016〕5號）、《昭通市2016年中央特設崗位教師招聘考試公告》要求，為認真做好我縣2016年特崗教師招聘面試工作，特製定此辦法。
一、面試對象
按《昭通市2016年中央特設崗位招聘考試公告》要求，報名參加鎮雄縣2016年特崗教師招聘，通過筆試初選進入面試的考生。
二、面試時間、地點和報到要求
1.面試時間：2016年6月23日。
2.面試地點：鎮雄縣幼兒園。
3.報到要求：考生在所報學科面試的前1天到鎮雄縣教育局人事股報到並進行資格復審。資格復審時需提供以下證件：身份證(戶口薄)、畢業證（考生需在中國高等教育學生信息網<學信網>上獲取學歷查詢碼，並將獲得的12位學歷查詢碼寫在畢業證或推薦表復印件的右上角）、教師資格證（往屆畢業生出示）、就業登記證（報到證）、筆試准考證。以上證件、材料驗原件收復印件。
三、面試原則
1. 公開、公平、公正、擇優。
2. 尊重知識、尊重人才，學以致用。
3. 面試專家與考生有血親關系的，專家應提出迴避；考生與專家有厲害沖突的，考生可以提出迴避要求，經調查屬實的，專家應當迴避。
4. 統一同學科課題，客觀評價考生知識、能力和素質，結合實際工作需要確定面試形式。
5. 嚴肅考風考紀，自覺接受紀檢部門和社會各界監督，杜絕弄虛作假、營私舞弊等行為。
四、面試方式和內容
面試方式為說課。面試滿分100分。考生筆試、面試後的總成績出現相同，加考面試，以加考面試的高分考生進入體檢。
1. 面試教材
（1）小學語文、數學、英語學科面試教材，選自九年義務教育教材，語文蘇教版，數學、英語人教版。音樂人教版、體育晨光版、美術湖南美術出版社。
（2）初級中學英語、物理、化學、歷史等學科面試教材，選自九年義務教育（七至九年級）教材，各學科均為人教版。
（3）高級中學語文、數學、英語、歷史、地理等學科面試教材，選自高中階段（高一至高三）現行教材，各學科均為人教版。
2. 面試課題
各學段各學科均設5個面試課題，課題由專家組臨時抽簽封閉確定，每學科抽3名命題專家。考生按報考學科進行面試。備課前在監督人員的監督下由第1號考生抽簽確定一個課題，所抽課題供本學科全體考生用。
3. 學科面試分組
（1）根據招聘崗位設置及學科面試人數情況，設置4個面試組。為確保面試公正、公平，報考同一崗位的面試考生在同一個面試組面試。面試考生分組情況為：
第一組：高中英語6人、初中英語15人，共21人。
第二組：高中歷史3人、初中歷史2人、高中地理8人、初中物理3人、初中化學2人、小學體育3人，共21人。
第三組：高中語文4人、高中數學5人、小學語文8人、小學數學3人、小學美術2人，共22人。
第四組：小學英語18人、小學音樂3人，共21人。
（2）每個面試組設評委7人（含組長1人），記時記分員1人，監督員1人，共9人。每個候考室、備課室各設負責人1人、聯絡員1人。面試評委從全縣優秀骨幹教師庫中隨機抽用。
4. 每個面試小組考生抽簽確定面試順序，所有面試考生備課時間均為60分鍾。
五、面試程序
1. 考場設置：面試考場設候考室、備課室、面試室。面試室設主考席、專家評審席、記時記分席、核分監督席。
2. 在所報學科面試時間內，考生持筆試准考證、身份證進入面試地點。考生進入候考室後，需主動將所帶參考資料和通訊工具交監督人員保管，待面試完畢後由監督人員退還本人。
3. 候考室負責人組織考生抽簽分組和抽簽確定面試順序，發放面試標識代碼，填寫相關表冊。抽簽分組和確定的面試順序由考生現場簽字，監督人員獨立登記。考生按抽簽順序依次備課說課。考生面試時只能向工作人員報告代碼，不得泄露自己的姓名及其他情況。
4. 考生於學科面試的當天上午11∶00持筆試准考證、身份證到縣幼兒園候考室抽簽；11∶15各小組第1號面試考生在候考室當眾抽簽確定面試題目，一個面試小組面試多個學科的，由該學科最前一號面試考生在候考室當眾抽簽確定面試題目，組織者當場宣布所抽課題號（不能啟封）； 11∶20組織各小組（學科）第1號考生到備課室驗證面試題目密封完好後啟封課題，在監督人員陪同下該學科第1個面試考生進入備課室後再啟封課題印製。監督人員印製課題及相關教材後提供給考生。11∶30至12∶30各小組第1號考生在備課室開始備課，其他考生按抽簽順序依次推後10分鍾進行；12∶30各小組第1號考生在面試室面試，其他考生按備課順序依次推後10分鍾進行。（具體時間可根據實際情況調整）
5. 考生進入面試室後，組長宣布面試記時開始，考生開始說課。說課時間為10分鍾，每超出1分鍾扣減應得分1分，到15分鍾時，無論考生說課是否結束，記時人員都要提示考生中止說課。考生面試完畢要向面試小組報告「說課完畢」，否則繼續計算說課時間。
6. 面試小組綜合該學科前3位考生說課後，按照《說課評分表》要求綜合平衡評判前3名考生得分，並逐一向前3名考生公布。從第4名考生開始，待下一名考生說課結束，再公布上一名考生得分。學科面試人數不足3人（含3人）的，待面試結束後一並公布分數。
7. 面試小組的評分去掉一個最高分和一個最低分後，所得平均分即為考生面試得分（保留兩位小數）。面試成績需監督人員核實簽字後，由面試組長宣布，考生簽字確認。
8. 組長宣布面試成績後考生退出面試場地。
六、面試機構（略）
七、面試紀律
1. 實行封閉管理，由監督組全程監督、監督組成員相互監督、監督組長對面試工作整體監督。
2. 考生必須按規定時間報到、抽簽、備課、面試，超過10分鍾不到者，視為自動放棄面試資格。考生進入候考室後，必須服從安排，遵守考場紀律，不得高聲喧嘩。上衛生間需有監督人員陪同。
3．考生有下列情節之一者，取消面試資格；已參與面試者，面試成績以0分計。
（1）進入候考室後，未主動將通訊工具交監督人員保管。
（2）帶書籍、參考資料等進入備課室。
（3）除在備課室封閉製作的教案或說課稿外，將其他書籍或參考資料等帶入面試室。
（4）面試中以各種方式泄露有關本人身份及社會關系的相關信息。
（5）其他弄虛作假，違反面試紀律的行為。
4．考生違反面試紀律情節特別嚴重的，除取消面試資格、面試成績以「0」分計外，2年內不準參加我縣組織的教師招聘考試。
5. 考生面試時，說課嚴重偏離課題的，面試成績以「0」分計算。
6. 凡被取消面試資格或面試成績為0分者，不予錄用。
7. 全體面試工作人員必須堅持原則，密切合作，嚴格工作程序，嚴肅工作紀律。嚴禁面試工作人員（含監督人員，下同）個人進入保密室、面試室、備課室等重要場所；專家或考生進入面試場地後，嚴禁專家、考生、面試工作人員在面試場地以任何方式單獨接觸。凡是違反以上規定以及在面試工作期間有瀆職、失職和其他徇私舞弊行為的，由紀檢監察機關從重從嚴處理。
八、其它
1. 考生必須提前10分鍾到達面試地點，並由面試工作人員逐一引入備課室、面試室，直至退出面試場地。
2. 考生面試期間的安全、食宿、交通等自行負責。考生封閉期間的用餐，由監督人員進行統計，後勤組人員幫助聯系，費用由考生自理。
3. 6月24日，根據考生總成績從高到低確定擬聘人員並進行張貼公示。6月25日，組織擬聘考生體檢、選崗。6月26日上報擬聘人員名單到市教育局。
4. 6月27日到7月底，相關工作流程為：根據省、市「特崗」辦審批結果，組織擬聘人員進行學歷認證--收取考生學籍檔案和就業登記證（報到證）--簽訂聘用合同。涉及招聘的相關信息，請考生到縣教育局宣傳櫥窗查看，並請相互轉告，不另行通知。
5. 面試及其他相關工作，若因氣候等特殊原因導致組織方不能按規定時間組織進行的，重新規定相關時間並予以公布。
6. 本辦法由鎮雄縣教師招聘工作領導小組辦公室負責解釋。未盡事宜另行通知。
G. 新青年數學教師工作室的成員介紹
劉祖希
劉祖希，1980年生，湖北仙桃人，中共黨員。2001年畢業於陝西師范大學數學系。2001年至2006年工作於蘇州市第一中學。2006年調入上海教育出版社，現任上海教育出版社市場營銷、圖書策劃部主任。主持新青年數學教師工作室工作，擔任《新青年教師文庫》（數學卷）總策劃。主要社會兼職有：《青少年科技報》中高考數學顧問，「中環杯」中小學生思維能力訓練活動命題人，「走進美妙的數學花園」全國青少年數學活動命題人，全國數學建模工作委員會常務理事、長三角地區召集人。在國家級、省級教育類期刊發表80多篇論文，主編圖書20餘部。
任念兵
目前任教於華東師范大學第二附屬中學，在中數期刊發表文章40餘篇。
羅建宇
1981年8月出生於湖南永州，2002年畢業於湖南科技大學（原湘潭師范學院）數學系，理學學士，中學一級教師，江蘇張家港市暨陽高級中學教務處副主任，蘇州市雙十佳教壇新秀，張家港市中學數學學科帶頭人。在中數期刊發表文章60餘篇，指導學生習作發表4篇。曾獲張家港市教育系統先進個人、張家港市新長征突擊手、張家港市十佳班主任、張家港市科協系統先進個人、楊舍鎮優秀黨員等榮譽稱號。蘇州市數學青年教師基本功競賽二等獎、蘇州市數學青年教師評優課二等獎。
丁益民
1981年11月出生於江蘇姜堰，2004年畢業於南京師范大學數學系，理學學士，中學一級教師，2004年8月至2010年任教於江蘇泰州民興實驗中學，2010年8月調至江蘇蘇州實驗中學，泰州市高中數學學科基地專家組成員，蘇州市教科院高考研究中心組成員，蘇州首屆優秀青年骨幹教師高級研修班成員，蘇州高新區名師工作室成員，蘇州高新區學科帶頭人，蘇州高新區教學能手。在《數學通報》、《中學數學教學參考》等國內數學期刊發表文章90餘篇，多篇被人大復印資料全文轉載。江蘇省高中數學青年教師基本功比賽一等獎（2010年），蘇州市高中數學青年教師基本功比賽一等獎（2014年），泰州市高中數學教師優質課二等獎（2009年），蘇州市把握學科能力競賽區一等獎、大市二等獎（2011年,2014年）。
田富德
1981年10月出生於福建大田，2004年畢業於漳州師范學院數學系，中學一級教師，同年任教於福建省大田第一中學，2013年調至廈門大學附屬實驗中學，2006年國慶始任華中師范大學主辦的《數學通訊》論壇版主。在中數期刊發表文章80餘篇，2010年獲「三明市優秀教師」、「大田縣優秀科技輔導員」稱號，2012年被聘為三明市名師工作室成員，2013年被評為三明市骨幹教師。多次參與三明地區重點中學統一考試命題工作，指導學生多人次獲全國高中數學聯賽一等獎、全國希望杯數學邀請賽一等獎、福建省高中數學競賽一等獎。
代銀
1982年7月出生於安徽淮南，2004年畢業於安徽師范大學數學系，中學一級教師，現任安徽省淮南市第三中學教務處主任。在中數期刊發表論文50多篇。2007年獲「淮南市第三屆教壇新星」，2009年獲「淮南市首屆教科研先進個人」，2010年獲「淮南市第三屆學科帶頭人」等稱號。
彭翕成
彭翕成，工作於華中師范大學國家數字化學習工程技術研究中心。發表論文百餘篇，著作十餘部，主要有《數學哲學》、《繞來繞去的向量法》、《仁者無敵面積法》、《動態幾何教程》、《數學教育技術》、《師從張景中》等。熱衷於事數學科普寫作，其科普風格既由淺入深，娓娓道來，又能平中見奇，展現給人新的視角，其博文在網路上影響甚大，粉絲眾多。
胡晉賓
目前在江蘇教育出版社工作。
梅磊
目前在湖北武漢黃陂六中工作。
肖向兵
目前在中科大出版社工作．
史嘉
目前在安徽亳州一中工作．
宋書華
宋書華（1981—）出生於江蘇東台，2004年畢業於南京師范大學數學學院數學與應用數學專業，獲理學學士學位。2004年8月----2013年6月任教於江蘇省前黃高級中學。2007年在特級教師翁玉中的指導下參與學校的競賽培訓工作，2010年獨立負責2013屆的數學競賽輔導工作，指導的學生有多人獲全國高中數學聯賽國家一等獎和江蘇省一等獎。部分榮譽：武進區先進教育工作者、武進區評優課一等獎。在國家級、省級數學期刊發表文章30餘篇。2013年6月創立常州九章數學書吧，該書吧是江蘇省內唯一的一家專營數學書籍的概念書店。積極開展圖書策劃、教育培訓業務，在江蘇省有一定影響力。