高中教師比賽
⑴ 我是高中老師,參加初中優質課比賽獲的獎,對以後評職稱是否有用
不知道哦，看看職稱評定標准看能否找到相關條款
這是一次全方位展示音樂教師整體業務素質的比賽。它不僅為我們青年教師提供了一個平台，也讓我們在學習和借鑒中，展示了自我風采!
比賽分為筆試答題和面試說課兩部分。筆試部分，充分考驗了一名音樂教師對課標及教學常規的認識，和所授教材內容的整體把握及教學各環節知識點的教學精準度。
而說課部分，對於我這個教學新兵來說，更是零經驗，零概念。
為了准備這次說課比賽，在區進修教研員的培訓與指導下，我查閱了大量資料。在准備說課稿的過程中我明確了：說課不僅要反復認真鑽研教材；重要的是教學目標要確定正確，教學重難點要定對；然後，教學過程的設計要突出重難點，說明為什麼要這么設計；最後，就是看說課時的技巧。通過不斷學習，對我今天的說課比賽提供了很大的幫助。
經過這次的說課比賽，對於我的教學成長提供了一個很大的平台，讓我對說課這種形式有了更深刻的認識，在此又領悟到一些經驗，也總結到一些失敗，對於我以後的成長道路無疑是一筆巨大的財富。在這次說課比賽中我主要有以下幾點體會：
1、說課不是簡單的說教學過程，它包括對教材的分析和處理，說教法，說教學手段和教學程序。而且每一個部分要求都是很高的。例如對教材的分析就要說該教材的地位和作用，還要針對教材確定重點和難點及其確定的依據。因此，說課前一定要作好充分的准備，說出「如何教」，還要說清「為什麼這樣教」，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。准備越充分，說課時越有自信，也就越容易成功。
2、說課不僅僅是對專業的要求，還要求說課者具備一定的演講功底。因為站在說課的主席台上，說課者就是一名演講者。說課的成敗在很大程度上取決於說課人的說課語言和肢體語言。因此，說課時候要讓語調變化起來，重點難點詳細講說，其他可以略過，在特色和創意的地方重點指出等。
3、說課的每個環節可以配上設計意圖，讓聽者聽得更明白，更能顯示出自己與其他人不同的或是創新的地方等。
通過這次比賽，我意識到了自身的不足和有待加強的方面，也對未來奮斗的方向有了明確的目標。在平時要花更多的時間去學習新的教育教學理論，多下功夫在教科研方面，不能滿足於做一個教書匠。只有這樣才能在教育的道路上不斷進步，做個永思進取的教育工作者。我想我們的精彩源於我們認真的態度，源於我們甘願付出的精神，源於我們對自身發展有要求。我相信只要肯付出就會有收獲!
⑶ 如何看待高中老師大力鼓勵學生參加奧林匹克競賽
學生參加奧林匹克競賽的話，對老師和同學之間都有利益關系吧，首先，你作為學生參加，那你如果獲獎了，在你以後的個人簡歷上，你就多添加一筆光彩，就自然而然，你獲獎了，在老師的履歷上也可以增加一個漂亮的優點，還有就是這種一般比較大的競賽可能還有獎金，你和老師應該都能分到一定的獎金。
⑷ 高中數學教師國家級優質課比賽一等獎有用嗎
有用了，在評定職稱時要用的
教學技能比賽，教學基本功比賽，輔導競賽
⑹ 高中教學能手賽教課30分鍾怎麼講
在這里，我代表中心校行政管理處對各位評委老師的辛勤工作、對講課教師的認真參與，對校本部、一中的密切配合、大力支持，表示衷心的感謝！對剛才受到表彰獎勵的的教師，表示熱烈的祝賀！
這次「同課異構，高效課堂」賽教活動，我們的目的是為基層學校的教師創設相互學習、相互交流、共同提高的機會，為青年教師搭建探索課堂教學改革和展示自我、提高自我的平台。教師參賽的過程就是教師集體教研的過程，自身成長的過程，也是落實新課程教學常規的過程。這次活動對進一步深化課堂教學改革，提高新課程的實施質量，促進教師專業發展都將起到一定的推動作用。
我們注意到，在這次大賽活動中，參加講課的教師都能充分准備，熟悉教材，精心備課，認真賽講，展示了嫻熟的教學技藝，而且更讓我們欣喜的是，講課的教師基本上都是青年教師，新面孔，這說明我鎮各校都能注意新人的培養，這些實實在在的做法和措施必將推動學校健康、持續發展！當然在這次活動中，我們看到，大部分教師課堂充滿智慧，但個別教師差距也很明顯，有的課堂沉悶壓抑，有的課件繁瑣，靠花架子支撐，有的層次不清，重點不突出，這些課堂平淡無特色，多少令人失望。通過這次大賽也引起了我們的一些思考。一是理念與行為要相輔相承。二是有針對性和時效性的校本教研才能使課堂教學不斷煥發生命活力。三是扎實的學科基本功和教學基本技能乃是教師立足課堂的基石。四是讓典型帶動，形成輻射，取得教師群體共同成長才是真正得目的。
⑺ 參加高中英語教師技能大賽 怎麼講課呢從進場開始自我介紹之後
英語教師技能大賽，既要體現高中英語教學的知識性（即科學性的一面），又要注意英語語言的的互動性和生成性的特點（即藝術性）。
一般是：
開始方式的導入，講所學的內容與學生生活相聯系，引發學生思考，激發學生的思維。
其次是過程的互動與生成，是教學的核心環節，
最後要拓展延伸，拓展學生視野。
當然你要把上課的大致內容先介紹一下，然後說說重難點以及採取的方法以及實現的媒介，二過程就是上面說的。建議你買本說課的書，在卓越上可以買到，不要用當當的，因為當當的送貨比較慢。
⑻ 高中教師資格證體育面試常考的項目有哪些
1、結構化需要掌握各種題型的答題思路，通過大量的限時答題並在有經驗的老師指導下更容易掌握，建議不要從網上搜題記憶，考官不是很喜歡，要求做到三觀正，思路清，答題順。
2、試講部分需要考生掌握常考的田徑、籃球、足球、排球、體操、武術外還需要掌握乒乓球和羽毛球基本的擊球動作，在掌握這些動作基礎上進行限時備課試講練習，建議備課控制在15分鍾左右然後10分鍾的試講，而試講又包括四個部分：開始部分、准備部分、基本部分和結束部分。開始部分需注意集合整隊口令不能錯(集合—立正—向右看齊—向前看—報數—稍息)，准備部分和結束部分可結合自己的特長准備一些獨特性的活動，比如健美操專項可展示韻律操。基本部分要求動作要領講解不能錯，重難點必須突出體現在練習步驟上，而練習的步驟必須遵從循序漸進的原則，同時練習時隊列隊形必須做到心中有數以及安全的要求必須強調，對於高中而言可以在教學中採用比賽的形式，讓學生在比賽中體會動作要領以下為設計步驟。
(1)教師組織比賽說明規則(能夠激發學生學習興趣)
(2)針對學生比賽中的問題提問(問題和重難點相關)
(3)教師因勢利導進行動作要領講解(體現出啟發性)
(4)學生循序漸進練習，練習時教師糾錯和學生間糾錯相結合(把課堂還原給學生)
(5)進行比賽或趣味游戲(可讓見習生參與進來做裁判，教師也要積極融入)
(6)身體素質練習(可選，如若選擇需練習其他身體部位)
而理論課分為導入，新課講解，鞏固提高以及小結作業，有時間的同學可以多熟悉教材。
3、答辯部分特別的靈活，考官想到什麼就會問什麼，但根據大量考生的反饋還是以專業知識或者試講中的問題為主，在平時練習中可讓指導老師針對你試講中的問題進行提問，答題時注意用謙虛的態度給自己做出合理的解釋，比如：考官您說的有一定道理，但是我對於這個教材是這么理解的……
⑼ 中學的教師教學大賽起個什麼名稱好
教師教學大比武 教學基本功大比武大擂台，我們學校就是我起的