教師國外培訓

⑴ 國外怎樣開展教師培訓

國外不同國家的教師培訓方式也是不同的。

日本：政府大力度「教育投資」效果顯著

日本極為重視新教師進修。日本要求剛走上教育工作崗位的新教師用10天時間學習教師須知的一些內容，例如，教師的使命、教育宗旨、學校的各項制度、學校的經營以及教師福利等等。另外，還要用10天時間進修教學方面須知的內容，例如，熟悉教學計劃和教學大綱，懂得如何做學期教案、月教案、周教案和日教案，學習教學方法的原理和使用教具，如何上好道德教育課和對學生進行生活指導以及學習如何做好教學實習工作等等。

此外，日本為了開闊教師的「國際視野」，增長見識，「增強對教育事業的自豪感和自覺性」，從上世紀70年代起每年派小學、初中和高中的教職員出國進修，已持續了20多年。

英國：通過遠程方式開展教師培訓

在英國，通過高校與相應的培訓機構提供教師遠程培訓迅猛發展，比如英國開放大學、萊斯特大學和諾丁漢大學等都用遠程教育的形式開展研究生層次的在職教師培訓。

此外，英國東部高質量教師培訓中心專門開設了在線學習網站，為教師教育者、培訓人員和受訓教師提供大量網路培訓資源，以便將教師教學經驗廣泛傳播，在整個東部乃至國家層面形成有效的交流和傳播框架。

波蘭：教師在職培訓考核靈活

波蘭在職教師參加高等學校的函授學習，不需要經過任何考試，而由有關教育部門指定參加函授學習的在職教師人選，這樣做有利於消除長期從事教育工作而又沒達到高等教育水平的教師參加函授學習的顧慮，為在職教師大規模地參加函授學習創造了有利條件。在高等學校函授學習期間，參加學習的在職教師可以不按慣例，靈活地參加期末考試。他們可以選擇自己認為合適的時間參加考核或考試。對於年紀較大的教師，鑒於他們有比較豐富的經臉和實踐知識，波蘭國民教育部門創造條件，使他們接受近於高等教育有關專業水平的專門培訓。一般地說，在對老教師進行專門性質的考試前要給他們一年的准備時間。

美國：教師進修與獲得學位、增加工資相結合

美國不具有學位的教師只要學15個學分，就可以保持教師的資格，不至於失業。如果教師要學位，要提高資格，則需學滿30個學分。提高資格可以增加工資，所以，他們進修的目的在於獲得學位和增加工資。因為他們的工資是按學士、碩士、博士三個學位評定的，而且他們的職務沒有終身保障，教員資格有效期一般是5－10年。為此，要當教師就必須不斷掌握新知識，最少也要學完研究院課程的15個學分。這樣，教師進修與教師的物質利益相結合，教師自學和參加進修的積極性就比較高。

加拿大：教師晉升靠自主培訓

在加拿大，教師上崗實行許可證制度。教師的薪金、職位與其學歷、學位一致。教師晉級需要評審，晉級的唯一途徑則是自費到教育學院拿新的學位。這種制度把教師知識更新和進修學習有機結合起來，很值得我們借鑒。

瑞典：教師指導官制度

在瑞典，教師指導官制度是保證教師進修和提高師資技能的重要措施。教師指導官主要負責巡視各學校的教學工作、指導教師在職進修和能力提升。瑞典全國現有教師指導官200多名，他們一半時間擔任某一學科的教學工作，每年必須參加兩次由中央教育廳主持的特別講習。教師培訓機關和教師指導官在中央教育廳的直接監督下，一年內要使1萬名教師受到再教育，這個數量相當於瑞典教師總數的15％。

⑵ 英語教師出國培訓

不該發在英語區。。

⑶ 國內有英語教師出國培訓，國外也有英語教師出國培訓，針對這個情況，大家覺得哪個比較好

我個人的看法肯定是去國外培訓好呀
國外大多數國家都是說英文。
你就是不太會說到那裡在全英文的環境下，你也會有所進步
更何況國外的培訓班的老師英文水平應該比國內的好

⑷ 國外中小學教師在職培訓的幾種主要模式

與職前師范教育相比，中小學技師在職培訓（進修）的目標要復雜的多。這復雜多樣的培訓目標決定了培訓模式的多樣化，就當前的情況看，國外中小學教師在職培訓的主要模式有：以課程為基礎的在職培訓；以學校為基地的在職培訓；以學校為中心（或以學校定向）的在職培訓；以大學與中小學協作進行的培訓；以「教學法中心」進行的培訓等等。以課程為基礎的在職培訓「以課程為基礎的在職培訓」，是一種傳統的在職培訓模式。各國一般都採用這種模式培訓在職中小學教師。這種培訓，按時間分為「長期課程」培訓和「短期」培訓。「學歷培訓」和「學位進修」都屬於這一類。這種以課程為基礎的在職培訓，一般都按培訓機構決定的課程和教材進行，主要用講授方式（或通過電視、函授）傳授知識、技能。其中「長期課程」培訓一般一至三年，結業後發給證書，「短期」培訓只集中幾個星期或幾個月，一般不發證書。這種培訓模式，其優點是能使學員較系統地學習某些課程的理論知識，提高理論水平和學歷；其缺點是使學員處於被動接受的地位。

⑸ 江蘇為何每年花費近1億元選派教師出國培訓

據報道5月20日，首屆江蘇發展大會在南京開幕。在當天下午舉行的江蘇教育現代化分論壇上，江蘇省教育廳廳長葛道凱透露：江蘇每年財政安排一個億的資金，選派3800位教師，到國外進行長短不一的各類培訓。

據了解除了本省高校畢業生，2016年，在其他省份就讀的畢業生中，有大約10萬人來到江蘇。因此，每年有超過44萬大學畢業生在江蘇就業。由此看來，江蘇是人力資源、特別是人才資源的凈流入省，這與江蘇經濟的良好發展態勢是分不開的。

⑹ 教師出國培訓，是否有教育服務稅

英語教師出國培訓主要針對已從事英語教育的老師或者想從事英語教育的老師，跟教師職稱沒有關系

⑺ 英語教師出國培訓需要什麼條件

只要你志向從事英語教師，具備一定的語言基礎，年齡在25-45歲之間都可以的。

⑻ 教師出國培訓一個月，要辦理什麼護照

因公護照的申請
一、申請材料
1、出國任務批件原件一份（加蓋章）
2、護照申請卡一份（職業屬性「事業單位人員」；行政級別「普通」；本人親筆簽名；小二寸正面免冠白底彩照1張，貼身份證復印件1張。）
3、護照回收責任書一份（加蓋章）
4、初次辦理因公護照查驗身份證原件
二、辦理時限：5個工作日

因私護照的申請
一、申請條件：常住戶口居民，居住滿一年的我省非我省戶口居民（非按需申領地區居民除外）。
二、申請材料：
1、中國公民因私出國申請表（到辦事大廳領取）
2、居民身份證原件及復印件
3、戶口薄原件及復印件
4、屬於登記備案的國家工作人員，應當提交本人所屬工作單位或上級主管單位按照人事管理許可權審批後出具的同意出境的意見。
5、正面免冠彩色照片（規格：48*33毫米，白色背景，請在辦事大廳照相）
三、辦理時限：15個工作日，如遇特殊情況，簽發日期可延長至30天。

⑼ 英語教師國外/境外學習進修國際項目有哪些

康德教育Cogdel的教師海外研修和實習是安排在康德美國培訓基地以及上百所合作的海外中學，包括：ACIE（美國國際教育委員會）、American TESOL（美國TESOL委員會）、Dean College 、Fordham University 、Calvert School、The Independent School, Kansas、Rutgers Preparatory School。培訓講師和嘉賓均來自於美國國際教育委員會以及美國TESOL委員會的專家。