保靖選調教師

㈠ 保靖縣的社會事業

2013年，保靖縣有各類學校51所，其中教師進修學校1所（廣播電視大學）；完全中學2所；普通中學15所；小學30所，（教學點74個）；職業中學2所。教師進修學校教職工34人。17所中學教職工1072人，其中專任教師721人，招收學生4513人，畢業學生3629人，在校學生12211人，其中初中招收學生3206人，高中招收學生1307人；初中畢業學生2632人，高中畢業學生997人；初中在校學生8581人，高中在校學生3630人。初中輟學率1.49%。小學教職工1345人，其中專任教師1292人，招收學生2983人，畢業學生3426人，在校學生18221人，小學適齡人口入學率100%，小學輟學率0.25%。中等職業教育學校教職工人數82人，其中專任教師73人，招收學生277人，在校學生951人。幼兒園27所，263個班，教職工310人，在園幼兒7651人。
小學升學率99.91%，提高0.16個百分點，初中升學率88.16%，提高1個百分點，高中升學率90.9%，提高2.1個百分點。高考參考人數1166人，比上年減少83人，本科錄取479人，比上年減少103人，錄取率41.1%，降低5.8個百分點，其中本一錄取107人，本二錄取350人，本三錄取22人，較上年分別減少19人、56人和28人。
校舍面積30.45萬平方米，其中教學用面積12.89萬平方米，實驗室103個，增加7個。教學儀器0.22億元，增長56.9%。全年發放助學金1600萬元，增長0.1%。獲社會和愛心人士捐贈305萬元，募集教育基金808萬元。完成7所義務教育合格校建設。 趕秋節是苗族民間在秋收前或立秋前舉行的娛樂、互市、男女青年交往與慶祝豐收即將到來等為內容的大型民間節日活動。
關於趕秋的由來，有的說是趕「立秋日」，有的說是「趕鞦韆」。相傳很久以前，苗寨有個名叫巴貴達惹的青年，英武善射，為人正直，深受眾人仰慕。一天，他外出打獵，見一山鷹從空中掠過，便舉手拉弓，一箭射中。與山鷹同時墜落的，還有一隻花鞋。這只花鞋，綉工極為精巧，一看就出自聰明美麗的苗寨姑娘之手。巴貴達惹決意找到這只花鞋的主人。他設計、製造了一種同時能坐8個人的風車，取名「八人秋」。立秋這天，他邀約遠近村寨的男女前來打秋取樂。打鞦韆本是苗族姑娘最喜歡的活動，巴貴達惹想，那個做花鞋的姑娘，一定會來。果然，他願望實現了。他找到了那隻花鞋的主人，美麗的姑娘七娘。後來，他們通過對唱苗歌建立了感情，結成夫妻，生活十分美滿幸福。從那以後，人們沿襲此例，一年一度地舉行這種活動。 漢族人的服飾與外地無異，土家、苗家人的服飾富有民族特色和地方特色。
土家族男子老人，穿無領大袖滿胸衣，青年人，頭包青布帕或白布帕，呈人字路，著對胸衣，多排布扣，褲子為青、蘭布加白布褲腰，鞋子是青面白底。婦女，頭結發辮，纏以白布帕或青絲帕，不包人字路。未婚女子，有的將發辮垂於背後，而更多的是盤於頭上，婚後則將發辮改挽成髻，束於網套。衣長大無領，袖管短而袖口大，向右邊開襟胸，襟胸和袖口滾有寸寬五色花梅條或絲綉花條。褲亦喜蘭、青布，白褲腰，褲腳大而短，口沿上端貼花梅條，或絲綉花條。鞋稍尖，青面白底，鞋面綉花。勞動婦女不習慣穿襪，多用青、白布裹腳。耳上吊金銀質耳環，手腕戴銀質或玉石手圈，手指戴金銀戒指，胸前掛「牙錢」，上系有銀練、銀鈴、銀牙扦、銀珠子等一大串，行走時叮當作響。土家族小孩（包括漢族）的服飾突出在帽子上，按年齡、季節確定帽形，如春秋戴「紫金冠」，夏季戴「冬瓜圈」，冬季戴「狗頭帽」「魚尾巴」「風帽」。
苗族男子服飾較女子服飾簡單，頭纏長1至3丈的青棉布帕，纏成斜十字形。上身著白、青、藍色或花格（或花條）的棉布料的對襟衣，有7對扭扣，下身著青、藍色棉布料大筒褲，腳裹3寸寬、丈余長青棉布裹腳，勞動時腰束布帶。苗族婦女的服飾十分精美復雜。婦女穿無領花衣，著白褶裙、蓄長發織辮子，用長條青布（父或母喪亡後可用白帕）帕疊成前方後園的螺形包頭。衣褲均鑲有花邊，頭、頸、胸、手均配戴銀飾。腳纏青布裹腳，穿船形花鞋。苗族婦女的首飾，造型精美，種類繁多，由專門從業匠人製作。從製作的材料分，有金飾、銀飾、銅飾、鋁飾、玉飾等，而以銀飾最為普遍；從佩戴的部位分，有銀帽、鳳冠、耳環、項圈、手鐲、戒指、牙簽、扣絆等。從造型上分也是五花八門，僅耳環一項就可分瓜子吊耳環、龍頭耳環、梅花吊、圈圈耳環等十餘種。這些精美的首飾，只在節慶日或趕場時佩戴，平時常戴手鐲、戒指、圈圈耳環而已。

㈡ 吉首保靖縣2016年幼師公務員考試時間是

您好，很高興為您解答:
您是要考公務員還是要考教師招聘？

㈢ 保靖縣雅麗中學所獲榮譽的介紹

學校有32名教職工榮獲省州縣優秀教育工作者、師德標兵、優秀班主任等榮譽稱號，2個教研課題獲國家立項，3項教研成果在省、州獲獎，承擔縣級以上教研課題12個。學校先後被評為「國家民族、貧困地區教師綜合素質培訓先進單位」、省教育廳「勤工儉學先進單位」、團省委「增強共青團員主題意識活動先進單位」、「湖南省衛生文明單位」、「湖南省學雷鋒先進集體」、「湖南省德育工作先進單位」、「湖南省社會治安綜合治理先進單位」、「湖南省中小學幼兒園藝術節三等獎」，連續三年被州、縣評為「普九工作先進單位」。 2014年4月16日，湘西州高水平體育後備人才基地揭牌儀式在雅麗中學隆重舉行。 二百多年的風雨歷程，二百多年的砥礪成長，二百多年的艱辛付出，二百多年的春華秋實，保靖縣雅麗中學正如一輪東升的旭日，綻放出奪目的光芒。

㈣ 如何搭建互教互學，互分享的平台，促進學員素質全面提升

教育大計，教師為本。教師的專業素養關繫到新課程改革、教學質量提升、高效課堂打造，是實施素質教育關鍵。促進教師的專業成長，是學校管理的核心和重點，現結合保靖民中工作實踐，談談促進教師專業成長工作的體會。
一、激活原動力，讓每一位教師「想成長」
思想是行動的先導，習慣和惰性是束縛人思想的桎梏，思想守舊是教師專業成長最大的障礙。因此，要做好教師專業成長工作，首先要解決思想上的問題。我們的基本做法是「外出找營養，洗腦換思想」，讓教師們由被動的「要我成長」變為主動的「我想成長」。
校領導、處室主任、年級組長、教研組長、備課組長等各層次負有一定管理責任的教師每期必須外出學習、接受思想洗禮不少於一次；課改年級教師每期全年級集體外出學習一次；初三、高三兩個畢業年級教師畢業考試後集體外出學習；教學服務人員每兩年輪流外出學習。外出學習堅持「五有」：一有計劃方案；二有任務要求；三有體會總結；四有實踐探索；五有提升措施。
大規模外出學習，在保靖民中辦學史上是史無前例的。通過外出學習，專業成長工作的步伐加快，初見效果：一是觀念有了轉變，明確了專業成長的重要性；二是成長有了氛圍，激活了專業成長的原動力。
通過外出參觀學習，我們發現了自身的問題，找到了與他人的差距。許多原來自認為「我最苦」的教師發現別人比自己還苦，自認為「我最行」的教師發現別人比自己還行，若不充電成長，已難適應新課改的要求。知恥而後勇，安於現狀的教師坐不住了，夜郎自大的教師自省了，教師視野開闊了，大家觀念開始轉變了，專業成長的認識提高了。
領導們認識到，教師的專業成長就是學校的成長，教師素質的提高就是教育教學質量的提高。教師們認識到，不學習不成長當不好新時代的教師，教不好新時代的學生。這樣，從校長到每一位教師的主觀能動性都調動起來之後，學校的教師專業成長工作就有了良好的思想基礎。
二、創設新機制，讓每一位教師「能成長」
思想是基礎，物質是保障。如何讓每一位教師在「想成長」的基礎上實現我「能成長」，我們主要做了如下工作：
1、構建機構網路，為成長提供組織保障
分層級構建專業成長管理機構，狠抓過程管理，落實專業成長工作職責，指導和督查教師完成專業成長任務，實現教師專業素養提升、課堂教學質量提高的發展目標。
2、完善獎懲制度，為成長提供製度保障
學校制訂了《教師專業成長實施方案》、《教師專業成長促進計劃》、《教師專業成長評價方案》、《保靖民中教職工工作量測評及績效工資考核獎懲辦法（試行）》、《保靖民族中學教研教改及各類競賽活動獎勵方案（試行）》等制度，通過各種具體措施，推進教師專業成長，鼓勵教師不斷成長。
3、加大經費投入，為成長提供經費保障
一是提高專業人員待遇：「高中部語數外大教研組長津貼300元/月，其他文化學科教研組長240元/月，音、體、美、信息教研組長、高中各年級語數外備課組長、高三文綜、理綜備課組長、初中部各教研組長160元/月」；高中其他文化科目及初中語、數、外學科的備課組長120元/月。成立學科教學工作指導委員會並給每位委員發放崗位津貼。基礎學科（語、數、外）由5—7人組成，其他學科由3—5人組成。具體方案由教科室制定，校長室審批。津貼標准暫定每人每月120元。
二是保證教改活動經費。學校雖因擴容已負債1600多萬元（僅利息每年要支付近百萬元），仍然保證每年投入40萬元以上的專項經費用於教研教改和教師專業成長工作。
三是落實成長工作績效。對教案、作業批改、聽課、教研教改等教師專業成長工作，每月檢查、評比一次，對先進個人發放獎金每月在3.5萬元左右；每半期評出1個教改先進年級組、3個優秀教研組、5個優秀備課組和30名教改先進個人，發放獎金每次1萬元；每期對論文、賽課、課件製作、課題研究、說課競賽、輔導競賽等專業競賽發放獎金達7萬多元。僅2011年秋學期就發放教研教改獎金27萬多元。
三、抓牢主戰場，讓每一位教師「在成長」
有了思想基礎和基本的物質保障，教師專業成長工作的關鍵就是行動了。怎樣行動？行動的基礎在哪裡？我們認為教師專業成長的出發點和落腳點都在課堂，也就是說教師專業成長的主戰場在課堂。只有著眼教書育人目標的課堂教學改革才能最大限度地激發教師學習、研修的積極性和創造性。課堂改革的主導是教師，主體是學生，陣地在課堂，目標是教師綜合素養和教育教學質量的提升。
1、「三﹒五」總體規劃
我校「十二五」期間教師專業成長工作分三個階段，用五年時間實施，具體規劃如下：
第一階段 第一年 轉換觀念，付諸行動 讓每一位教師明確目標「樂於成長」
第二階段 第二年 百花齊放，競比選優 讓每一位教師找到方法「善於成長」
第三年 基本成型，全面推進
第三階段 第四年 素質比武，鞏固成果 讓每一位教師得到提升「精於成長」
第五年 縱深發展，整體提升
通過多渠道搭建教師專業成長平台，全方位促進教師專業成長，用五年的時間打造一支思想素質和業務素質「雙優型」的教師隊伍，實現教師專業成長工作的整體目標。
2、七條成長途徑
（1）外出觀摩學習
找准差距，激發活力；轉變認識，更新理念；學習經驗，改進方法；實踐推進，創新模式，不斷提高教師的工作能力和教學水平，推進教師專業成長。
（2）聘請專家指導
一請「外援」，學校定期邀請省州教科院、省內高中名校、高校的專家、學者來校講學；二挖「內力」，學校從內選拔業務素質相對優秀的「土專家」進行經驗交流。內外合一，為教師解疑答惑，幫助教師找准學習方向、明確課改方法和了解前沿研究動向，提高教師研究素養。
（3）普及傳媒技術
學校要求所有教師必須能使用電腦，能開展多媒體教學，能進入網站學習，能應用各類網路資源。為此，學校投入了200多萬元進行多媒體建設，為每個年級建起了教師電子備課室，實現了學生教室「班班通」。我校還先後舉辦了三期現代教育技術培訓班，培訓教師198人，合格185人。目前，我校100%的中青年教師能使用多媒體，95%的教師能製作課件，為教師高效學習、共享資源、高效教學、高效辦公奠定了技術基礎，促進教師專業水平快速提升。
（4）重視校本研修
學校組織各學科名優教師定期舉行專題講座，對教師進行學科教學、教研教改、課題研究、班級管理方面的培訓，提高教師專業能力和專業素質。
（5）實施青藍工程
我校要求：每一個青年教師拜一名教育教學經驗豐富的教師為師，實行師徒結對。規定徒弟每期拜師聽課不少於20節，師傅聽徒弟的課不少於15節；師傅每期要指導徒弟設計兩個課案；徒弟每期寫兩篇跟師學習心得體會，上一堂拜師匯報課，由教研組成員進行聽課評課。2010年、2011年、2012年拜師結對分別為32對、48對、68對，通過教科室考核、評議，三年共有42對師徒被評為「青藍工程先進個人」。
（6）構建高效課堂
①抓好校內五型課：A、所有領導上表態課。校長帶頭，所有校領導跟進，為高效課堂推進起好帶頭作用。B、優秀教師上示範課。C、青年教師上考核課。D、組內教師上探索課（同課異構）。E、全體教師上競賽課。
②落實課堂三環節：A、課前預習：編好導學案，不預習不開講，課前學生參與，讓學生在學習前明確學習目標、內容、方法，做學習的「明白人」。B、課中探究：課堂上主要解決重難點，做到有問題必須探究，師生互動讓學生在學習中實踐、探索、思考，在學習中讓學生「當主人」。C、課後檢測：每堂課都有學習效果檢測和學生意見反饋。對未達學習目標者督查過關，讓學生在學習中當「評判員和監督員」，然後實現自我提升。
（7）落實教學常規
教務處、教科室每月不定期對教師的教案、上課、作業批改、課外輔導等教學常規進行檢查評比，結果與績效直接掛鉤。校領導堅持推門聽課，學生對教師每月進行民意測評，家長和退休教師定期對教學工作進行督察。多形式全方位地進行常規檢查，為構建高效課堂提供外部動力。
如果把教師比作鮮花，學校就要給其生長的土壤；如果把教師比作雄鷹，學校就要給其飛翔的天空。有了土壤，花兒才能茁壯成長；有了天空，雄鷹方可展翅飛翔。

㈤ 湘西保靖縣好嗎

湘西現在很落後，如果大學生來這里找工作，很容易找到，但是沒有多少錢，最多一個月有1000，而且這邊的交通不好，所以來這邊很麻煩，本人建議還是到大城市工作的好！！
我的老家在湘西，保靖現在不是那麼樂觀，所以去了也賺不了多少錢，最多隻養的活自己，至於要在保靖干出什麼事業，那機會是很渺茫的，而且到了保靖，要工資高的只有教師的職業，現在又有太多的教師來實習，所以不一定會成功。

㈥ 保靖縣雅麗中學學校簡介的介紹

保靖縣雅麗中學抄前身是清朝雍正八年（1731年）創辦的「崇文書院」，曾易名為「雅麗書院」、「雅麗學堂」，1938年「國立第八中學第三部」遷居於此，1941年更名為「省立第八中學」，湘西北地區的社會賢達多出於斯，毛澤東同志青年時期的國文教師——袁吉六先生，即為雅麗書院的丁酉科舉人， 賀龍元帥之女賀捷生將軍曾在此就讀。解放後，這里先後辦過「保靖縣高等小學堂」，「遷陵學校」，1981年改為保靖縣第三中學，2006年2月更名為保靖縣雅麗中學。

㈦ 龍王廟在保靖縣嗎答案。

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