教師傳記

『壹』 教師自傳範文2000字左右

創作思路：文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。

我叫xxx，女，漢族，1976年9月3日出生，小教一級教師，本科畢業，現任xx中心李七里峰小學教師。

我1984年9月至1990年7月在劉家莊小學學習。1990年9月至1993年7月在上碑鄉中學習，1993年至1996年在新樂職教中心學習，1996年8月至今在墳台中心李七里峰任教。

參加工作後，工作積極，扎實肯干。注重學歷進修和知識的更新，1999年函授專科畢業，2003年12月本科畢業。認真鑽研業務，學習新教法，積極參加各種教科研活動。2001年世貿知識普訓合格，2002年12月中小學教師信息技術教育初級考試合格。

2002年6月被授予「優秀少先隊輔導員」稱號，2002年3月《課堂教學中如何開展心理素質教育》論文書獲二等獎，2003年8月普通話考試合格。正在參加繼續教育。

2003年11參加小學圖館管理人員培訓，考試成績合格。2003年9月在縣組織的數學評優課中獲一等獎。2004年4月《全方位實行學業綜合評價努力促進學生全面發展》論文獲一等獎。

工作中，認真學習黨的方針、政策，熱愛本職工作，努力做到既教書又育人，時時刻刻嚴格要求自己，受到學生和家長的一致好評。

『貳』 剛參加工作的教師的自傳範文

我也和你一樣的，剛參加工作，也是小學五年級班主任兼數學老師，我正在寫自傳，我覺得最好的方法就是自己寫一點真實的值得寫下來的經歷，然後在網上找一篇範文，再拼湊起來就是咯，

『叄』 老師傳記範文800字文言文

1、傳記，無論是自傳，還是給別人寫傳或評傳，都屬記敘文的范圍。記述較全面、篇幅較長的，叫「傳」或「傳略」；記述簡略、篇幅較短的，稱為「小傳」。
2、自傳：一般要寫出自己的姓名、生年、籍貫、家庭、愛好和主要經歷，還可以寫自己的理想，寫對人生和社會的看法。為別人寫傳記，除了記述其主要經歷處，還可以作簡要評論；也可以側重和個典型事例，如《第一千個球》。
《魯迅自傳》言簡意賅，內容豐富；線索分明，層次清楚；銜接緊密，過渡自然。（自傳）
《毛澤東的少年時代》語言朴實無華，形象幽默；按時間先後順序，條理清楚。（評傳）
《第一千個球》設兩個小標題，層次清楚，內容既有區別又有聯系。（自傳）
《少年愛因斯坦》結構完整，過渡自然；細致而生動的神情描寫，突出人物個性。（評傳）
二、傳記寫作的要求
（1）自傳類
內容：用具體的事例展示自我獨特的個性和成長經歷。
文章結構：
①基本情況介紹。
②成長中的主要經歷及典型事例。
③明確自己的有關態度及看法。
（2）評傳類
內容：展示人生經歷及人格魅力（人生覺悟，對家庭、對社會的貢獻，閃光的思想、高貴的品質等等。）
文章結構：
①基本情況及主要經歷的介紹。
②重要時段或重點事例敘述。
③ 簡要的評論。

三、寫作注意事項
1、內容真切。這是寫好自傳與小傳的根本原則。內容表述上應丁是丁，卯是卯，不虛構，不歪曲；不粉飾，不虛美；不受流俗侵擾，不為尊者忌諱。重要之處包括時間、地點、環境以及人物言論、行動等都要言之有據；
2、材料典型。選取的材料應能體現人物的身份、生活、性格、志趣。如寫作家，則可選取文學活動、文學成果等村料；如寫學生，則可選取勤奮學習、健康成長等材料。總之應盡展個性。
3、詳略得當。這是寫好自傳與小傳的特別條件。人物的主要經歷、興趣愛好、為人處世等方面的材料可重點寫明，其他則大可不必面面俱到，像姓名、籍貫、家庭等方面的材料就可一筆帶過。總之，要讓讀者管中窺豹。
4、線索清晰。這是寫好傳記體文章的基本保證。因為寫傳記要搜集人物方方面面的事情，擇其重點寫出人物生活中的不同側面給我們的印象和領悟，因此線索安排應清楚明晰。一般應以時間先後為順序來寫。例如人物是學生，就可按幼年、小學、初中的順序依次寫來。
5、語言靈活。這是寫好傳記體文章的堅實基礎。因為傳記要尊重歷史，尊重事實，所以語言准確平實。但為了破除呆板、枯燥的「八股」習氣，不防融情於敘，即在態度誠懇的敘述中，滲透人物鮮明的思想傾向，愛憎情感。
總之，要寫好人物傳記，首先必須詳細地佔有材料；其次，要嚴格選擇材料，根據人物特點，選擇有重大意義，對社會有重大貢獻，最能表現人物的本質和特性的材料寫；最後，還要恰當的組織材料。
四、緊扣要點評改
「好文章是改出來的」。請你對照前面的目標，重點檢查一下你的作文，注意以下幾點：
1、所選好的材料是否典型、真實；
2、線索是否清晰，詳略是否得當；
3、是否有恰當的評價。
現在，請你對照以上幾點，對自己的作文進行評點，在正文右邊的空白處寫出自己的修改意見並予以修改。

自傳、小傳的寫法，相信同學們要領悟到了作文的規律，也觸及到了做人的真諦，即真實示已，真誠待人。希望同學們在今後的生活中，不妄自尊大，不妄自菲薄，以優秀榜樣為鏡，刻苦學習，用勤奮的汗水澆灌出理想之花。
（此文來自《網路文庫》請珍惜。）

『肆』 關於老師的傳記 作文【急！】

幽靈老師」傳
「幽靈老師」何人也？倘若諸位看到了我們的班主任，我們喜愛的數學老師，會不由得笑起來。他扁扁的橢圓的像橫放著的橄欖球一般的臉，可愛滑稽的笑容，火車風管一樣的聲音，又矮又圓的個頭，若再加上一道魯迅先生的鬍子，活脫脫的就是一個中華明國第一大總統——袁世凱的形像。 不過，「袁世凱」的數學課卻是我們心中威望最高的。只要他一來到班裡，同學們都會安靜下來。開始，如此渾圓的老師有個「幽靈教師」的外號，因為老師常常會在無人注意的情況下，從前門躡手躡腳地，無聲地，緩緩地從每個同學身邊走過。如此的幽靈似的關注管理，讓我們從不敢搞「兩面派」了，因而流動紅旗在我們班長掛不走，成了我們班全體成員共同的驕傲，我們也更佩服我們的班主任了。 「
精靈老師」傳
「精靈老師」何人也？對，是我們的語文老師。她是一位天真爛漫的精靈。她和我們一樣天真，討厭成績，討厭應試教育，能站在我們的角度考慮問題。我們有時真懷疑她的心理年齡是否只停留在初二，再加上她嬌小的個頭，在老師隊伍里，儼然一位小精靈了。 記得有一次，她為了我們對《西遊記》有深刻印象，特地組織了一場辯論會，辯論唐僧與豬八戒的形象問題，不想正方與反方竟堅持觀點到底，整個辯論會差點成了對罵會，老師卻開心地笑了，她說我們在辯論中不知不覺地練就了妙語連珠的口才，令她贊不絕口。看，我們的「精靈」老師，在教學上聲東擊西，那才真叫絕！
「喜劇老師」傳
如果歷史老師去演電影中的反動派，那一定能拿奧斯卡。他可是有名的「喜劇老師」喔！ 記得第一次歷史課，我們學的是《虎門銷煙》。他即興給我們表演了吸毒鬼。天哪！那簡直就真是吸毒鬼，那神態、姿勢、動作，一舉一動，一笑一顰，逼真得彷彿是書上和影像中的人物跳了出來。那樣子，立即把全班同學的目光集中在了他身上，在我們的聚焦中，他不失時機地在黑板上寫下了幾點知識，隨即變講台為舞台，讓我們一起根據課文內容進行表演。最為頭疼的歷史知識，就這樣讓幾場大戲容入我們的腦海中。我們在「喜劇老師」的帶領下，輕輕鬆鬆地向浩瀚的歷史出征。 …… 「幽靈老師」，「精靈老師」，「喜劇老師」……這樣的老師你們可見過吧？正因為有了他們，我們與老師之間不知不覺少了一種東西，這就是代溝。 誰敢轉發我的，我就殺了他