當老師的心得體會
一、關心每一位學生
做一名好教師、特別是一名好班主任，首先應該做到愛學生。對全班學生，無論他是出生於幹部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求。這樣，在「嚴師」面前他就不會產生逆反心理，會理解老師的苦心。正是老師的愛才使得這「良葯」不苦口，「忠言」不逆耳。精誠所至，金石為開。更重要的是，「師愛」如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現了愛的遷移，教給了學生們如何愛別人。做一名好老師，關心學生，不能只表現在語言上，要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到老師的關心與愛護。學生生病，輕輕關心幾句，為他送上一杯暖暖的開水，學生是不會忘記你的。老師與學生之間有了真情，有了愛，就具有了凝聚力的。
二、尊重每一位學生
做一名好教師，應該無私地把愛灑向每一個學生，始終堅持對學生持尊重的態度：尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷害學生的自尊心，有禮貌地對待學生。教師尊重學生是學生進步的外因，學生自尊自強是他們進步的內因。尊重學生，學生就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。班主任不要總是高高在上，動不動就訓斥、挖苦、諷刺學生。每個學生都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美醜、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體，熱愛你這位老師，才能成為他們學習的動力，才會對學生人格的培養起潛移默化的作用
三、了解每一位學生
二十幾年的教育經驗使我懂得，教師愛學生，不是一個純粹主觀的過程，如果學生從來不向他們的老師敞開心扉，學生的心靈之門打不開，那麼教育就無法進行。如果學生不願意把自己的歡樂、痛苦告訴老師，不願意與老師開誠相見，那麼任何教育都是無效的。師生之間的交流，是一個彼此促進思想和感情高尚起來的過程。只有獲得學生的愛戴和信任，讓學生主動向老師敞開自己的心靈窗口，老師才能更清楚地了解他們特有的情感世界，懂得他們成功的喜悅和失敗的痛
苦，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。教育工作必然會事半功倍的。
四、面向全體學生
教師生活在學生中間，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的並非是一個或幾個孩子，而是所教的全部學生。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調動集體的力量，通過集體的關心使學生感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。做一名好教師，愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個學生。做一名好教師要善於控制自己的情感，不能對優秀學生偏愛，對後進生另眼相待。教師對優秀生要嚴格要求，對後進生要給予更多的關懷。要相信學生、理解學生、尊重學生，微笑著面對學生，學生會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展的生動活潑，卓有成效。對學生熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向學生的心靈。 當老師把一顆真誠的心交給學生，公正地對待每一個學生，公平地把愛和溫暖送給每一個學生時，學生的心定會融化在師愛中，在學習生活中找到快樂，愉快地接受教育
㈡ 當過老師得上來說說感受！！！！！！！！！！！！
當老師的感受：
以前我是一名地地道道的鄉下老師，和大多數鄉下老師一樣，只是按部就班的上課，批閱作業，稀里糊塗的打發日子，從來不知道教師專業發展或成長。學校也沒有這方面的培訓和要求，只是籠統要求老師認真教學，按時上課，批改作業。
鄉下老師住的是平房，生活條件艱苦，工資待遇低下，喝得是雨水，走的土路，晴天一身土，雨天一身泥，看的是田野風光，聽得是蟲叫鳥鳴，享受的是農村的貧困、荒涼。工作沒有明確的上下班之分，上班是在教室上課、批作業，下班也是回到宿舍備課、寫教案，教學設施簡陋，辦公室連一台電腦都沒有。到了冬天，還要生火，煙熏火燎是常有之事，生活清貧，要求寬松，學生很淳樸，家長很憨厚，老師很敬業，完全憑著良心工作。很多老師都吃住在學校，吃飯便到食堂就餐，有的學校沒有食堂，還得老師自己做飯，學校是工作單位也是生活之家。
那時聽說城裡教師生活條件好，工作待遇豐厚，節假日都有福利；教學環境舒適，教學樓拔地而起，辦公室寬敞明亮；教學設施多，什麼復印機啊速印機啊應有盡有；學生聰明可愛，家長支持力度大，不用開口，家長就會把各種教輔資料齊刷刷地裝進孩子的書包，教師幾乎不費力氣就可以獲得優異的成績。而且有明確的上下班之分，下班後可以到公園散步，也可欣賞都市風情，生活滋潤。於是就常常支起下巴想，什麼時候自己也能成為城裡的老師呢？
後來，教育局選調鄉村骨幹教師進城，沒想到這個偶然的機會使我也成了一名城裡的老師。看到城裡老師住的是樓房，吃的是自來水，見得是燈紅酒綠，走的是柏油馬路，享受的是城市的繁華、吵鬧。然而學校一切上綱上線，領導高高在上，教師身陷囹圄，作業堆成山，教案寫不完，活動相接連，檢查很頻繁。工作是坐班制，生活是快節奏，消費是高水準，工資是最可憐，要求是最苛刻，壓力是最大的，待遇是最低下，而且學生難教育，家長難對付，日子難打發，事情難辦，臉色難看，一切難應酬……
人都善於偽裝自己，同事之間相互吹捧，恭維，不能真誠相待，當面一套，背後又是一套，人人帶著一副面具，沒有鄉下老師的那份坦陳，灑脫。經過幾年的體驗，原先的那份對城裡老師的羨慕消失了，倒覺得城裡的老師還不如鄉下的老師的呢。
唉，鄉下的老師不容易，城裡的老師也有艱難！
㈢ 如何當一名好老師心得體會
要當一名好老師，主要就是要每天完成一定的教學任務，並且了解每一個版學生的心理變化權，並且要根據他們課堂上不同的表現來判斷出他們對所講授知識的理解力，還要根據個體的差異性來針對不同的學生給出一定的學習的建議。
㈣ 新形勢下怎樣做一名合格的教師心得體會
我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。作為一名教育工作者，應該立志從走上三尺講台的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交給教育事業，積極進取，立足本職，努力工作。
作為教師我們要不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己。今天的時代已經是知識經濟的時代，學習的時代。科學技術日新月異，教育學、心理學也有了很大的發展，對學生的成長規律也有了新的認識。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識領域，在工作中不斷地研究教材，研究學生，反思自己的行為，才能適應時代的要求，適應教育新形勢和需要。
二、熱愛學生
要當一名好教師，一方面我們要熱愛教育這一職業，另一方面我們要熱愛學生，這一條最重要。好的教師必須有愛的情感、愛的行為和愛的藝術。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師的「愛」是真誠的。教師要真情對待學生，關心愛護學生。要建立良好的師生情感聯系，教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，做到一視同仁。教師的「愛」是公正的。公正是學生信賴教師的基礎，學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。教師的「愛」是嚴格的。嚴師出高徒。愛學生就要愛中有嚴，嚴中有愛，嚴中有度，真正地做到寬嚴相濟。教師的「愛」需要尊重學生的人格和創造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關切激發他們的求知慾和創造力。
三、扎實的專業功底和淵博的學識是一名優秀教師的關鍵。「要給學生一杯水，自己要有一桶水」
，但在科技發展迅猛的今天，我要說僅僅有一桶誰是遠遠不夠的，我們要時刻充實自己。教師如果不具備廣博的學識見聞，學生問你問題你竟不曾聽說過，反而要向學生「取經」
，這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識，加上扎實的專業技能，這才能將自己掌握的知識傳授給學生，並能在教學中主次分明，突出重點突破難點，從而做到深入淺出，收放自如，游刃有如，保證教學質量。對於一個教師的最高評價莫過於學生在課堂上求知若渴，贊賞和佩服的眼光了！
㈤ 體驗當老師的作文
當老師的感受
今天，語文老師給我們默了一些詞語，說：「默完了給同桌批」。我高興得不得了，因為我可以當一次小老師。
我照著語文書上的答案，用紅筆在同桌的作業本上批著。一副老師的模樣。我的同桌可真粗心，錯的全是簡單的，還較多。我學著老師平時的樣子，非常生氣地對同桌說：「你最近是怎麼了？錯的全是簡單的？你默完後有沒有檢查？」
我同桌的臉像只煮熟了的大螃蟹，通紅通紅的，說不出話來。批好後，我讓同桌把錯的每個訂正十遍。他訂正好給我看，字寫得很邋遢，每一筆都連在一起，沒有運筆，我再讓他訂正了十遍，並提醒他字寫好一點。果然比剛才好多了。我為了讓他提高正確率，考試不再錯，就讓他再默一遍。結果剛才沒錯的又錯了，「萬事俱備，只欠東風」的「俱」他裡面只寫了兩橫。我氣得恨不得讓他把這個成語訂正100遍，再重默，默到全對為止。
唉，我現在終於理解了做老師的辛苦。
師，多麼神聖的一個職業啊！我今天就當了一回老師，體驗了一把當老師的滋味！
在沒當老師之前，我覺得當老師很有意思！老師整天在講台上講課，學生們都聽老師的，多威風啊！老師還可以該學生的作業、試卷等，決定他們的成績，這是多偉大的一件事啊！可是，在我當過之後，我徹底的改變了自己的看法……
下午，老師叫我們改別人的作業，我拿過作業後，心裡很高興，因為我終於可以當一次老師了！我迅速的從筆袋裡拿出紅筆，打開作業本，開始改了起來。「這個人的字可真潦草啊！」我看過本子後感嘆道。他的字就像一隻只小蟲子，在格子之間爬來爬去的，弄得我眼花繚亂！我看了看題目，非常簡單，不過有幾道題目很難。我每改一道題，都要仔仔細細的看一遍，生怕有一點疏忽。因為，一但把這改錯了，那可多丟臉啊！
改前面簡單的題還好說，可是，一碰到難題，那可真是傷腦筋！當我碰到難題時，我先看一遍題目想出答案，再把自己的答案和本子上的一對，在這樣反復幾次我才敢在本子上動筆。我就這樣絞盡腦汁的改下去，過了很長時間，我終於改完了。「總算是改完了！」我說，「當老師可真不容易啊！」
當老師雖然可以指揮學生，很威風，但是要對學生的成績負責。這滋味就像一把「雙刃劍」，有時甜，有時苦！
㈥ 如何做一名優秀的老師心得體會
懷揣著對教育事業的熱情，懷揣著對學生的熱愛，懷揣著對夢想的渴望，今年，我終於實現了我多年的追求，成為一名光榮的人民教師。
我因為能成為一名教師而自豪。
「流水潺潺，逝者如斯。」時間過得真快，轉眼間倆月已過，我也在本校作了倆月的教師，時至今日，我終於清楚肩負的重任，終於明白教師對於我來說所代表的意義，終於對教師有了重新的認識——那就是對學生的未來負責。
每當我走上講台，每當學生的眼睛又一次聚集在我的身上，每當我又一次對著他們渴望而又信任的目光，我的心中總是泛起波濤——這是一群多麼優秀的孩子，這是祖國事業的接班人，他們的肩上承載著祖國的希望與未來。而我將以一個什麼樣的姿態出現，怎樣去教育好這群稚嫩卻又陽光的孩子。人類是在不斷的思考與總結中不斷發展的。作為一個老師亦是如此，我一直在想我如何才能成為一名合格的教師。
「如果，當老師只是一種謀生的手段，只是一種工作，那麼，請你離開；當老師只是為了光耀門楣，讓人羨慕，那麼，請你離開；當教師是為了發家致富，賺取錢財，那麼，更請你離開。」一直以來，我都這樣告訴自己。
在我這里，教育是一種修行！
聖賢有雲：「欲修其身者，先正其心。」教育人們要心要端正而不存邪念。心向祖國心向黨，心向夢想，一門心思教書育人，心無旁騖，我來就是教書育人的！成為教師完成了我的夢想，而教好學生成為一名合格的教師又成了我新的夢想，成了下一個更大的目標！
對此我也做了深入的思考：如何才能成為一個合格的教師。
「正其心，善其行。」把教育當成是自己終身奮斗的事業，堅定這一目標，並且把握這一方向，使其成為人生奮斗的燈塔。要求自己腳踏實地，每一步都是為教育事業努力，為教育有更好的明天努力。
教師是人類靈魂的工程師，作為一名人類靈魂的工程師，高尚的師德是成為一名合格教師的首要條件。因此在生活中，教師要從點滴做起，處處以一個人民教師的形象嚴格要求自己，高尚的師德，影響孩子的一生，無論語言和行動都潛移默化的影響著孩子。言行一致表裡如一，是教師必不可少的優良品德。「學高為師，身正為范。」為孩子們做好榜樣，為自己樹立形象，為學生，也為心安。
「大河有水小河滿。」學生就是一條條的小河，他們求知若渴，每時每刻都學要新鮮水源的注入。而老師就成了大江大河。在工作中，虛心向同事學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇於創新，認真鑽研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，是取得教學效果的有效方法。知識無止境，我們應注意從各個方面來充實自己，使自己能適應當今教育的發展跟上課改的步伐。教師要通曉中外，博覽古今，樹立終身學習的志向。讓自己像江河，像大海，不自言，自有來投者。
要想成為一名合格的教師還要學會寬容與賞識。教師要用自己的言傳身教去影響每個學生，更要用自己博大的胸懷去包容每個學生。人無完人，更何況我們面對的是未成年人，他們難免會有這樣或那樣的缺點，這時，我們就不是一味去嫌棄去指責，而應該以更成熟理智的去處理，寬容他們的一些無關緊要。當然，不是說學生有缺點我們就對他們一棍子打死。每個人都有他的優點，這時我們就要善於去發現學生的優點，並及時的給予肯定，甚至擴大優點，這樣才能培養學生的自信心，從而促進學生的發展。對學生哪怕是一丁點的進步都給予很高的肯定，甚至要多次在班上進行表揚鼓勵，這樣，學生的一丁點進步變成了很大的進步。我認為，耐心就是對因班級管理、學生教育、工作壓力等方面而產生的煩躁情緒的控制能力，是耐性在心理活動中的集中表現。如果一位教師的耐性差，那麼他就不是優秀教師，甚至可以說不是一個合格的人民教師。
作為教師的我們，還應時刻注意提高自己的這種素質，加強自我修養。我們在要求學生尊敬老師的同時，是否想過，我們教師有沒有用一顆真誠的、摯熱的、富於感情的愛去尊重、關注和影響學生呢？當學生與我們發生抵觸情緒時，當學生沒有完成作業時，甚至是學生有違反常規的、不合體統的時候，那些諷刺的、挖苦的、甚至是漫罵的言辭是否從我們的口中脫離而出呢？在煩惱的時候，愛是難以表現出來的，可是我們也許還沒有發現，真正愛的時候，是沒有煩惱的。
有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要關心學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。教師要抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生間的距離。教師要愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，這樣，學生就會信任老師，喜歡老師，也喜歡老師上的課。熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法，因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
隨著新課改的進行，我也是對新時代的教育教學有一點想法：
· 以目標為導向，樹立全面提高學生素質的目標，提高學生的德智體美勞綜合素質。學生在學好文化課的基礎上，可以發展自己的興趣愛好，教師應給予理解與支持。
· 以教材為憑借，把課本知識當成例子。以一知百，舉一反三。從一個例題，一篇課文，一個歷史故事，一個地理常識，一個物理實驗，一個化學反應，牽一發而動全身。專注學習方法和學習習慣的養成。由點及線，由線及面。
· 以活動為載體，激發學生的積極性，可以適當地組織學生進行相關的活動，讓學生的神經緊張起來，情趣高漲起來。
· 以學生自主學習為主體。教師真正成為課堂的組織者，甚至是課堂的服務者，旁觀者。成為課堂的主持人，一個只為課堂的順利進行的承上啟下者，把課堂真正的還給學生。而教師只是學生心靈的呼喚者，學習活動的組織者，疑難問題的點播者，課堂紀律的維護者，學生情感的交流者。而讓學生成為課堂主人，使學生由外而內在的壓進式變成由內而外的自發式，使學生內動力得以發揮。
· 以評價為動力。就像海上的波浪時起時伏一樣，學生在學習中也會有積極或是消極的表現，教師要有一雙慧眼，及時發現並對學生做出評價。我一直認為好孩子是誇出來的，被誇獎是一種肯定，而誇獎人是一種藝術。教師就是這一門藝術的真實實踐者。對一個優等生的鼓勵起到激勵的作用，讓其在被誇的享受中更能體會優秀帶來的自豪感，當然，對優等生的誇獎適可而止。而對於後進生一句誇獎的話語往往能使其精神振奮，奮起直追，因為他認為他的價值得到肯定，對他的激勵尤其大。每個人都希望自己有價值。這對於學生自信心的樹立也是功不可沒。
· 以訓練為保障。知識的獲得不是一朝一夕輕松愉快的過程，而是一個抽筋扒皮，脫胎換骨的重生。從小到大，我們不知經歷了多少坎坷，多少次跌倒才學會走路，才學會吃飯，才有今天。「實踐是檢驗真理的唯一標准。」那麼，「訓練是把真理變成現實的唯一途徑。」課堂上的理論的獲得固然重要，這只是把前人的經驗以書本的形式展現給我們，我們必須通過訓練把知識內化進自身的骨子裡，這才能成為自己的東西，才能活學活用，才能手到擒來。
總之，教師只有不斷的思考與學習，才能不斷的進步，才能更上一層，才能廣育桃李，像甘霖一樣，滋潤著大地萬物，且潤物細無聲。