西安教師職稱

❶ 2018年度陝西省中小學教師副高職稱公示出來了嗎

目前按照2017年最新的國務院的指示，全國各省市已經下放高校教師系列，包括中回小學教師系列的評答審許可權，這個各個地方各個學校都不一樣，如果是高校的話，要看每個學校具體的規定，每年的什麼時間，如果是中小學的話，要看當地的，人社局和教育局的規定，這個沒有統一的時間。

❷ 2018年陝西省教師副高職稱公示出來了嗎

目前按照2017年最新的國務院的指示，全國各省市已經下放高校教師系列，包括中小學教師系列的評審許可權，這個各個地方各個學校都不一樣，如果是高校的話，要看每個學校具體的規定，每年的什麼時間，如果是中小學的話，要看當地的，人社局和教育局的規定，這個沒有統一的時間。

❸ 西安市 中學一級教師職稱認定的問題

西安市中級一級教師職稱，這個認定的問題還是非常重要的，因為這和你的工資是直接掛鉤的

❹ 西安市碑林區人才中心辦理教師職稱的步驟

你好！
你的問題提的不太全面，教師職稱的問題看是那個級別的了，如果是中級以上的問題應該是市教育局職改辦管理的
我的回答你還滿意嗎~~

❺ 西安市教師晉級中教副高級職稱要交什麼材料

一、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。 二、具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。 三、身心健康。 四、中小學教師評聘各級別職稱（職務），除必須達到上述標准條件，還應分別具備以下標准條件： （一）正高級教師。 1．具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出； 2．深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格； 3．具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，並廣泛運用於教學實踐，在實施素質教育中，發揮了示範和引領作用； 4．在指導、培養一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家； 5．一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。 （二）高級教師。 1．根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出； 2．具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色； 3．具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績； 4．勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效； 5．具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。 （三）一級教師。 1．具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，並較好地完成任務； 2．對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標准、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，並結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果好； 3．具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，並承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗； 4．在培養、指導三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績； 5．具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。 （四）二級教師。 1．比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好； 2．掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好； 3．掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐； 4．具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。 （五）三級教師。 1．基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生； 2．具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作； 3．具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。

❻ 西安市 非師范 教師職稱晉升 評定

西安市教育局2015年教師專業技術職稱評審結果公示。可查看當地教育網
當地人事考試網，關注信息公示
。

❼ 西安教師破格晉升一級職稱的條件

不過還得根據你們學校或者你們當地教育局的打分標准來的。。。
你本來就到晉級的年限，破格也不用了，就等著和其他老師一起打分比高下吧。。。

破格一般說的是沒到一定的工作年限等~~

你本來就夠年限，就不需要破格咯~不過還得根據你們學校或者你們當地教育局的打分標准來的。。。

❽ 誰有西安市教育局2019年小學一級教師職稱公示名單

誰有西安市教育局年小學一級教師職稱公示名單？雁塔區，高陵區，灞橋區，新城區，蓮湖區，臨潼區，碑林區，藍田縣，周至縣，閻良區，未央區，長安區，鄠邑區，。

❾ 陝西教師職稱全省通用嗎

全國各地通用。

職稱可評可考。一般而言，具備職稱評定條件的人不用參加全國通考回，可以直接評定職答稱，與考試獲得的職稱具有同等效力，政府機關、國有企事業單位等均與認可，並且可以將職稱評定檔案調入所在單位主管人事部門。如果有的人不具備職稱評定條件，又想獲得職稱，那就需要參加全過統一考試了。所以說，職稱可評可考，考評效力同等，全國各地通用。

一般而言，通過評定獲得職稱證書的人比通過考試獲得職稱證書的人更容易被社會認可與接受。因為評定職稱的人有資格、有經驗；而通過考試獲得職稱證書的人缺少資格、缺少經驗。在當今社會，在能力重於學歷，水平重於文憑的共識下，越來越多的人踴躍評定職稱。