四年級的學生與班主任
可以試試給個表揚和肯定，找到班上搗亂的頭，多給他表揚，給他一些任務，讓他感覺你信任他，上課的時候，多找他的優點，假如他一有聽課的表現，就給予肯定，其他人也可以用這樣的方法試試。
您好，各位班主任老師一樣，都在按照學校的工作要求，盡心盡力地把自己該做的事做好而已，所以無經驗可談。我覺得四（2）班的各項工作得以順利完成是與學校各級部門的正確領導和各科任課老師的關心支持與積極配合分不開的，在這里我衷心地對你們說聲「謝謝」。 首先來介紹班級：四（2）班目前有24名同學。其中女生14人，男生10人，。大部分學生集體榮譽感強，積極向上，樂於助人，形成了一個生命力旺盛的團體，少數學生自控能力差，學習有惰性、主動性不夠高。
下面我就自己平時所做的工作談幾點體會：
一、細處著手，工作更上一層樓
（一）量化管理制度細
我班有24位學生，雖然人不多但是這個年齡的孩子也比較難管理。因此我在對每一個學生進行了較為詳細的了解之後，根據班級目標和學生實際，花費了一定的時間，制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細則。對於學生的文明禮儀、課間活動、列隊出操、課前准備、課堂發言、課堂紀律、作業完成、班級衛生、愛護公物、放學路隊等10個方面作了明確規定和具體的說明。正因如此，學生就明白了日常生活中應該怎麼做，不能怎麼做。
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同時，我注意維護班級管理條例的嚴肅性。也許每一個班級都有自己的量化管理細則，但學生對班級管理細則的重視程度卻大相徑庭。我認為，這主要看能不能讓學生覺得「量化分」有用。只有有用，學生才會重視，才會去遵守。在我們班，我是這樣規定的：以上10個方面每項10分，每人100分。一個月累計扣分達5分者，不管凈得分為多少，取消期末評優資格，如「優秀學生」、「優秀少先隊員」」優秀班幹部」；如果達到10分，將作為家訪的重點對象（我經過調查目前80%以上的學生是不願意老師因此而家訪的）。量化成績的高低同時作為學生綜合評價及評先樹優的直接依據。另外，學生每扣一分，該學生將要為班級做一件有意義的事。正因如此，我班的學生都比較在意自己的量化分數，不願意用自己的違紀使自己扣分（因為我們班所有的評選全是民主投票進行的，非常公平民主）。對各項制度的檢查、落實情況班級日記中都有記載，表現好的與表現差的每天都進行記載，並與每周一班會課時間全班交流。
（二）分工到位落實細
仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，班主任、任課老師與學生都應融入到班級各項制度的落實中去。
1、衛生方面，衛生的總要求是「快、凈、齊」。「快」是指十五分鍾內必須完成；「凈」 是干凈的「凈」；「齊」意思是整齊。為了讓衛生達標，我把班級衛生工作分成了一個「特區」和三大片區：一個「特區」，我把「地面衛生和課桌整齊」的保持當作特區。因為教室地面，不管你打掃
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得多干凈，只要下課後，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見到。上課前課桌排整齊後，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對小學生這個群體，只有一個辦法：就是每節課後以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標准桌對齊，然後各自及時處理不良現象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛生情況並整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理，但又特別重要的一個區域，因此戲稱「特區」。三大片區的第一片區為打掃片區，分為教室、教室前後兩塊，由兩隊人分別負責，每隊分成單雙周兩小組交替值日，打掃完畢，由當天組長請值日班委檢查合格並記錄後方可結束工作；第二片區為擦洗片區，由黑板、班班通設備、門窗、圖書桌、衛生角等，各有一人負責，各人完成自己的工作後必須請衛生委員檢查後方可結束工作；第三片區為排列區，桌凳的排列、衛生工具的排列、圖書的排列、以及作業本的擺放、廁所的衛生等等，工作方法同前。以上這些工作，每周我自己也會有一兩次的抽查，主要是讓他們時時提高警惕。我經常對我班學生說，本班沒有大掃除，但也可以說天天都有大掃除，講究衛生就是擁有健康。
2、紀律方面，總要求是安全，做到「快、靜、齊」，這里的「靜」是指安靜、靜心。說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內容較多，小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓
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好以下三個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前准備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應迅速進入教室在音樂委員的帶領下唱好課前一支歌，等待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節課下了以後，首先要准備好下節課的學慣用品才能做其他事情，並將學慣用品統一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關於這一點，開學兩周內我和值日班委必須共同進行檢查和監督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈
⑶ 符離三小的四年級四三班,班主任與他的學生
該班的班主任與學生互動良好
而且老師教學認真,對學生關心
是個難得的好老師
⑷ 怎樣做好一個四年級的班主任
就應該對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對於學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過於偏激 。
作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關系，能揉入他們的生活。
同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長！！！祝您成為受人愛戴的好老師。
管理學生也要分層次的，首先，要確定一個好的班長和班委成員。這里不是指學習好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。其二，永遠不要讓學生知道你下一步要干什麼。
不要去做讓學生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心裡無愧的。其三，對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線。讓他們去堅持。不要太靜靜計較。適當寬容。
(4)四年級的學生與班主任擴展閱讀：
做好班主任的關鍵：
1、愛學生、就要更多地了解學生
如果班主任希望從一切方面去教育學生，那麼就必須從一切方面先去了解學生。了解學生是教育學生的前提和先決條件。了解學生是建立在愛學生的基礎之上的，班主任只有愛自己的學生，才能更全面更深入的認識學生，也才能更好地服務好學生。
2、愛學生，就要關心、尊重學生
關心學生的學習、生活，了解學生的需要，及時地幫助學生，這是班主任應盡的義務。蘇霍姆林斯基說過：「在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊。」
教師熱愛學生，就必須關心、理解、尊重學生。因此班主任對學生一定要以誠相待，耐心誘導，切莫挫傷他們的自尊心。這樣他們才會敞開心扉接受你的教育。
3、愛學生，就要賞識、寬容學生
班主任不僅要尊重學生，還要善於賞識每一位學生。學生常常把班主任的表揚鼓勵看成是對自己的評價。
⑸ 小學四年級班主任，學生不怎麼聽話要怎麼管理
如果是小學四年級的話，還是相對初中生好管理一些，因為小學四年級的學生還特別小，如果老師特別溫柔肯定不好管，要是老師的脾氣比較差，容易生氣就會特別好管理。對他們凶一點自然就好管理，因為他們的叛逆心理還不太成熟。
⑹ 小學四年級新接班班主任開學第一天應該做好哪些事！
作為班主任，開學第一天一定要給學生一個好印象，以下這幾件事必須要做好：
一、做好學生報名登記工作，記住學生姓名，摸清學生情況，做到心中有數。
可以讓學生填寫學生基本情況登記表，包括姓名、性別、身份證號碼、家庭住址、一張照片、父母姓名工作單位聯系電話身體狀況等。一方面，班主任通過對學生的了解，能掌握對學生進行有針對性教育的第一手資料，有利於班務工作的順利開展。另一方面，為以後的一些工作做好充分的准備。如和家長聯系、家訪、填醫療保險等。
二、迅速調配好座位，穩定學生心理和情緒。
學生都希望自己能坐上「好座」，可班裡的「好座」是有限的，特別是一開始自由選擇時，有的學生就已經占據「好座」，把他調走，學生肯定會鬧情緒，有的甚至會哭鼻子叫屈。安排座位歷來是學生、家長和教師最敏感的問題。
對此，首先，要教育學生，在學習上客觀條件不是主要的，坐在第一桌和最後一桌都有成績好的，也有成績壞的，重要的是主觀能動作用。
1、教育學生要有先人後己的思想，處處謙讓，把好座位留給他人。
2、制定學生基本上能接受的分位方案；如：有缺陷的（如視力、聽力不夠正常的）優先，個子較矮的優先等。
3、要結合學科和小組活動特點。
4、讓學生做好家長的解釋工作。一旦坐定，若沒有特殊原因不予調動。
三、選好班幹部，發揮班幹部的積極能動作用。
在班級建設中，班幹部的作用非同一般。因此，班主任在選派辦幹部的過程中，要注意充分發揚民主。為真正選好班幹部，班主任還要做好以下幾個工作：
第一，摸清學生的情況，對學生要全面了解，當過班幹部的可優先。
第二，毛遂自薦，實行競聘制，學生根據自身情況，在全體學生面前發表競聘演講，在班主任的指導下，由學生民主選舉，有利於調動學生幹部工作的主動性和責任感；
第三，實行試用制，凡有興趣當學生幹部的，班主任都應該給他們機會，在工作中根據能力決定任免；
第四，多鼓勵，多培訓，對班幹部要多培養其信心和能力，經常培訓他們怎樣做才能當好班幹部。這樣既表明了班主任民主公正管理班級的態度，更為班集體形成良好的風氣奠定了基礎。
四、開好第一次班會，塑造良好的第一印象，同時讓學生明確學習目標。
在第一次班會上班主任要對一學期的發展目標進行規劃這是班主任的態度要誠懇，期望要真誠，要求要具體。同時班主任好要利用第一次班會，為學生明確本學期的發展目標，引導學生從思想深處對自我有一個深刻的認識，鼓勵他們不斷向各自的目標邁進。
使班級運行有個良好的開端，同時增強班級的凝聚力。第一次勞動正是班主任接近學生，了解學生的大好時機，老師的一次勞動會感染學生的千百次勞動，身教勝於言教。在學生看來，他們會認為班主任平易近人，而這有利於樹立班主任的威信。
還有第一次考勤等。總之，就是以你的形象吸引人，以你的魅力感染人，以你的威信懾服人，以你的情感親和人。
五、班主任要根據具體情況制定《班級公約》。
國有國法，家有家規，沒有規矩，難成方圓。班主任要根據具體情況制定《班級公約》使學生有「法」可依，班主任在教育過程中做到有「規」可依，班主任還要及時公布學生評比成績，使教師對學生的教育經常化、系統化。逐漸養成良好的各種習慣。
六、及時和家長溝通，開好家長座談會，通過這個窗口進一步了解學生，形成家庭與學校的教育合力。
隨著社會的進步，學生思想日趨復雜，我們要盡快地了解學生，融洽師生關系，因材施教，區別管理。除了直接對學生進行觀察外，還要積極主動地接觸家長，和家長聯系，還可以開一次家長會，簡單地向家長們介紹各科任教教師情況，然後開誠布公地表明自己的決心，本班的奮斗目標以及規約制度等。爭取得到家長的理解和支持。
(6)四年級的學生與班主任擴展閱讀
做一個優秀的班主任：
一、以「親」為主，以「勤」為輔。
「親」就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心並幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能「扶」起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。
學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的「後進生」，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。
二、抓住教育時機，促進學生發展。
抓住教育學生的「時機」，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好「時間」這個客觀條件，當教育學生的「時機」未到時，要善於等待；當「時機」來臨時，要立即抓住；當「時機」已過，應善於迂迴並創設、捕捉另外的「時機」。
孔子說：機不可失，時不再來。一次數學課上，我請學生99乘20進行簡算。大家多高高的舉起手，隨後我請一個後進生來板演，他上來就用豎式計算，教室里鬨堂大笑，我想這個同學本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫他！
我嚴肅地說：「你們還笑得出來？劉安然同學不但已經會用簡算來計算這道題，而且還知道了老師後面要用豎式計算來驗證一下我們這道題做的對不對，只是他還沒說完，是這樣吧？他點點頭，眼裡含著感激，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產生良好的「時機效應」。
三、捕捉閃光點——鼓勵上進
捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。
在別人看來，後進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那麼認為。誰說他們沒有優點？我班的霍少康每天為班級開門鎖門，孫天朗為班級擺桌椅，吳凡主動收集同學們的礦泉水瓶，並給賣掉，把錢做班費……這是發現出來的，是表揚出來的。
⑺ 我是四年級的小學生，媽媽是我們班的語文老師，班主任，她是我的後媽，對我也很好，明天就是教師節了，我
所有話語都無法我描繪對您的敬意，所有的文字都無法道盡我對您的謝意，所有的音樂都無法歌頌我對您的心意。教師節到來之際，敬祝老師您：桃李滿天下，心情更美麗！