卓俊老師
『壹』 用「小明人」為題目寫一篇作文
小學作文：記敘文 閱讀指導
身邊的小名人
在我們居住的小區里，有一個男孩，經常在樓道打掃樓梯
在我們居住的小區里，有一個男孩，經常在樓道打掃樓梯。
一開始，我對他不怎麼友好，因為我以為他只是一個掃地工而已。雖然我沒去理他，但是我每次經過他身邊時，他總是會對我笑一笑。但是這個笑並沒有增加我對他的好感。所以，我和他發生了沖突。
那一天早上，當我起床時，發現自己一不小心睡過了頭。唉呀！糟了，在不起床就趕不上那場電影了，於是我飛快地穿好衣服，匆匆吃過早餐就馬上走了，在樓梯上，我又看見那個小男孩在掃樓梯。我因為跑的太快，不小心踩到了他剛剛掃好的垃圾。於是他對我說：「小哥哥，下次走路小心一點哦！」我聽了之後，說﹕「你不就一個掃地的嗎？竟然敢這么對我說話！」因為當時時間很緊張，於是說完我就馬上走了。
下午，當我拖著疲憊不堪的身子回家時，發現那個小男孩正坐在我們家裡看電視，我媽看見了我，趕緊叫我過來，說：「我來給你介紹一下，他叫壯壯，是我們的鄰居。」媽媽又叫壯壯過來，說∶「這個人你可以叫他哥哥，以後你有什麼不會的可以問問他。」剛剛說完。他就跑過來問我這個問我那個。好像上午一切不愉快事就煙消雲散了。
從此以後，我經常和他一起玩，一起掃樓梯， 成了一對無話不說，無話不談的好朋友。
『貳』 一節有趣的美術課
一節有趣的課（1）
今天又是作文課，昨天老師讓我們寫蘋果，今天會不會帶蘋果來？劉老師老師變著花樣來，今天的葫蘆里有賣的什麼葯呀？我們紛紛議論。這時，劉老師從門外走進來，手裡拿著兩個蘋果，我們歡呼起來，我們每個人心裡都知道，今天老師要「請我們吃蘋果」。
老師把一個蘋果拿出來，這是一個扁圓形的小蘋果。老師讓我們觀察它，並造句。我們開始七嘴八舌的議論。有的同學說著蘋果好醜，我也這樣認為。它好小好醜呀！丑的可愛，像一個小姑娘鐵青著臉，一見到太陽就立馬泛起紅暈。
一節有趣的課（）
二年級的一個下午，劉老師走進教室對我們說：「同學們，今天我們一起做個游戲――錯位。」
劉老師要求我們每一個人拿一張紙。第一排的同學在紙上寫上一個同學的名字，再叫第二排的同學在紙上寫在什麼地方，又叫第三排的同學在紙上寫干什麼事。當然，在什麼地方、干什麼事情都是隨便編的。紙條寫好後，老師每一排都叫一個同學，讓他們把寫的內容讀出來，組成一句話。
開始念了：「陳小蔓在馬肚子里吃皮鞋。」剛念完，同學們鬨堂大笑。鞋子怎麼可以吃呢？而且在馬肚子里吃。又開始念了：「揚郁雪在月球上吃火鍋。」「哈哈哈」同學們聽了眼淚都流出來了。
接著，老師又請兩位同學讀自己的紙條：「蓮兒在太陽上吃雲。」同學們又是捧腹大笑。
「蔡舒敏！」該我念了，我的心蹦蹦直跳，「彩倪在天空中抓魚。」「哈哈哈……」同學們一邊笑一邊看著我。我也不知害羞地跟大家笑起來。
這時，老師微笑著問我們：「這次游戲有趣嗎？」「有趣！」「游戲的情節看清楚了嗎？」「看清楚了！」「好，這次作文，我要求大家以《一節有趣的課》為題，寫一篇記敘文，怎麼樣？」噢，原來老師要我們做游戲，是別有用心啊！但不管怎麼說，我們心裡都有底啦！
叮零零……下課了。這一節課既有趣，又使我們學到了不少知識！
老師又拿出一個又大又圓的蘋果，它的表面看起來光滑細膩，不像小的一樣粗糙，同學們都饞得流口水。
老師在黑板上寫出了小蘋果和大蘋果的對比：大——小、漂亮——丑、白天鵝——丑小鴨、公主——有笨又粗的丫頭。我們覺得都很對。
下面，老師讓我們品嘗一下那個好吃一些。我們都垂涎三尺，爭先恐後地舉手品嘗。我真有福氣呀！老師請了我和、金玉章和牟欣威來品嘗小的。我要了一小口，細細地品嘗了一會兒，嘗到的又酸又甜，聞起來也是酸酸的，正和我的口味。我興奮地把剩下的一些一口一口地吃完，還吃的津津有味兒。我吃蘋果的樣子一定很有趣，逗得同學們哈哈大笑，劉老師也笑得不亦樂乎。該品嘗大的了。同學們又開始爭先恐後了，唯獨卓俊竹和張瑜旋做得端端正正的。老師叫了她倆。先品嘗了大的，又品嘗了小的。她們都說大的比小的甜。我很失望，盡管這樣，我還是認為小的比大的好吃。因為小的酸甜可口又脆。
最後，老師把剩下的兩半蘋果分給了同學們。劉老師又給我了一些。
我吃的津津有味，同學們吃的津津有味，唯獨劉老師的手裡嘴裡都空空如也，我後悔極了，要是我把我的這些給老師就好了。
我們還想吃，老是迷惑不解的問：「我的蘋果就這么好吃嗎？」「Yes！」我們高興地回答。
劉老師，和您一起吃蘋果時，那時的蘋果才是最甜的！
『叄』 秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。改為雙重否定句
秦王被逼的沒辦法，不得不敲了一下缶。
解析：雙重否定句作用：
否定句中有一種雙重否定句，句子里前後連用兩個否定副詞，如「不……不」 「不是不」 「不能不」 「不會不」等、「非……不」 「沒有……不」等格式。對雙重否定句的意思的肯定與否定、語氣的輕與重以及此句式與反問句的連用等問題，有些同學容易弄混搞錯，下面就來談一談。
一、意思的肯定與否定。雙重否定句有一定的表達效果，但運用雙重否定要注意全句意思表達的准確，不能把肯定或否定的意思弄混了，這在考查病句的試題中常出現。
(3)卓俊老師擴展閱讀：
雙重否定句普通例句，例如：
（1）沒有人不被「海鷗老人」的故事感動。
雙重否定詞：「沒有...不」
原意：大家都被老人海鷗的故事感動了
（2）我不得不承認那個是我的東西。
雙重否定詞：「不得不」
原意：我承認那個是我的東西。
（3）幼兒園的小朋友沒有一個不喜歡王老師。
雙重否定詞：「沒有一個…不」
原意：幼兒園的小朋友都喜歡王老師。
秦王被逼的沒辦法，不得不敲了一下缶。
『肆』 南賢俊，黃景行，卓君，哪個才是最厲害的
我就是個跳街舞的。南賢俊和黃景行現在雖然都涉及娛樂界，黃的戰績相當輝煌，南更是韓國專業舞者圈裡的大哥，景行和南多強你得去找老師學才能體會。卓君只能說是愛好者，卓俊研究這些世界舞者的大招挺刻苦學挺像，但功底真的很差。
『伍』 一節有趣的課
一節有趣的課（1）
今天又是作文課,昨天老師讓我們寫蘋果,今天會不會帶蘋果來?劉老師老師變著花樣來,今天的葫蘆里有賣的什麼葯呀?我們紛紛議論.這時,劉老師從門外走進來,手裡拿著兩個蘋果,我們歡呼起來,我們每個人心裡都知道,今天老師要「請我們吃蘋果」.
老師把一個蘋果拿出來,這是一個扁圓形的小蘋果.老師讓我們觀察它,並造句.我們開始七嘴八舌的議論.有的同學說著蘋果好醜,我也這樣認為.它好小好醜呀!丑的可愛,像一個小姑娘鐵青著臉,一見到太陽就立馬泛起紅暈.
一節有趣的課（）
二年級的一個下午,劉老師走進教室對我們說：「同學們,今天我們一起做個游戲――錯位.」
劉老師要求我們每一個人拿一張紙.第一排的同學在紙上寫上一個同學的名字,再叫第二排的同學在紙上寫在什麼地方,又叫第三排的同學在紙上寫干什麼事.當然,在什麼地方、干什麼事情都是隨便編的.紙條寫好後,老師每一排都叫一個同學,讓他們把寫的內容讀出來,組成一句話.
開始念了：「陳小蔓在馬肚子里吃皮鞋.」剛念完,同學們鬨堂大笑.鞋子怎麼可以吃呢?而且在馬肚子里吃.又開始念了：「揚郁雪在月球上吃火鍋.」「哈哈哈」同學們聽了眼淚都流出來了.
接著,老師又請兩位同學讀自己的紙條：「蓮兒在太陽上吃雲.」同學們又是捧腹大笑.
「蔡舒敏!」該我念了,我的心蹦蹦直跳,「彩倪在天空中抓魚.」「哈哈哈……」同學們一邊笑一邊看著我.我也不知害羞地跟大家笑起來.
這時,老師微笑著問我們：「這次游戲有趣嗎?」「有趣!」「游戲的情節看清楚了嗎?」「看清楚了!」「好,這次作文,我要求大家以《一節有趣的課》為題,寫一篇記敘文,怎麼樣?」噢,原來老師要我們做游戲,是別有用心啊!但不管怎麼說,我們心裡都有底啦!
叮零零……下課了.這一節課既有趣,又使我們學到了不少知識!
老師又拿出一個又大又圓的蘋果,它的表面看起來光滑細膩,不像小的一樣粗糙,同學們都饞得流口水.
老師在黑板上寫出了小蘋果和大蘋果的對比：大——小、漂亮——丑、白天鵝——丑小鴨、公主——有笨又粗的丫頭.我們覺得都很對.
下面,老師讓我們品嘗一下那個好吃一些.我們都垂涎三尺,爭先恐後地舉手品嘗.我真有福氣呀!老師請了我和、金玉章和牟欣威來品嘗小的.我要了一小口,細細地品嘗了一會兒,嘗到的又酸又甜,聞起來也是酸酸的,正和我的口味.我興奮地把剩下的一些一口一口地吃完,還吃的津津有味兒.我吃蘋果的樣子一定很有趣,逗得同學們哈哈大笑,劉老師也笑得不亦樂乎.該品嘗大的了.同學們又開始爭先恐後了,唯獨卓俊竹和張瑜旋做得端端正正的.老師叫了她倆.先品嘗了大的,又品嘗了小的.她們都說大的比小的甜.我很失望,盡管這樣,我還是認為小的比大的好吃.因為小的酸甜可口又脆.
最後,老師把剩下的兩半蘋果分給了同學們.劉老師又給我了一些.
我吃的津津有味,同學們吃的津津有味,唯獨劉老師的手裡嘴裡都空空如也,我後悔極了,要是我把我的這些給老師就好了.
我們還想吃,老是迷惑不解的問：「我的蘋果就這么好吃嗎?」「Yes!」我們高興地回答.
劉老師,和您一起吃蘋果時,那時的蘋果才是最甜的!
『陸』 秦王被逼得沒辦法 只好敲了一下缶 改為雙重否定句怎麼寫
秦王被逼得沒辦法，不得不敲了一下缶。
解析：雙重否定句作用：
否定句中有一種雙重否定句，句子里前後連用兩個否定副詞，如「不……不」 「不是不」 「不能不」 「不會不」等、「非……不」 「沒有……不」等格式。對雙重否定句的意思的肯定與否定、語氣的輕與重以及此句式與反問句的連用等問題，有些同學容易弄混搞錯，下面就來談一談。
一、意思的肯定與否定。雙重否定句有一定的表達效果，但運用雙重否定要注意全句意思表達的准確，不能把肯定或否定的意思弄混了，這在考查病句的試題中常出現。
(6)卓俊老師擴展閱讀：
雙重否定句普通例句，例如：
（1）沒有人不被「海鷗老人」的故事感動。
雙重否定詞：「沒有...不」
原意：大家都被老人海鷗的故事感動了
（2）我不得不承認那個是我的東西。
雙重否定詞：「不得不」
原意：我承認那個是我的東西。
（3）幼兒園的小朋友沒有一個不喜歡王老師。
雙重否定詞：「沒有一個…不」
原意：幼兒園的小朋友都喜歡王老師。
秦王被逼得沒辦法，不得不敲了一下缶。
我來說個切實的吧，秦皇島這邊英語教育，基本走三個流派。
第一個是朗文，燕山這種，以應試為主，一切以學校成績為主。短期看著很漂亮，長期將孩子鑄造成考試機器。那裡面天天做題，講題，做題。除了考試，不知道孩子還有什麼樣能力。語言是用來交流說的，這么教短期成果換來的是長期的痛苦。
再說也教改了，將來聽說讀寫一平均，傳統應是肯定不適用。
第二種瑞思的學科英語，教材叫K12，說是國外引進，我自己查查看，北京一個出版社出的。
這個裡面裝修真的很棒，廣告也打的響（具體可以關注島上各種公交站牌，據說一年一塊上萬，那麼多站牌，價格多少你可以自己去算）收費也很高，一年1萬多，據在那上學的親戚說價格還在漲，我自己測了下親戚孩子學的水平，不敢恭維。周一-周日,simple之類的單詞都認不全，學了兩年的成果，作業據說都沒有。。。
第三種是階梯英語，這個說實話個人覺得還是靠點譜的，學校裝修沒瑞思那麼豪華，雖然是新整的，學校老師倒是很負責人，如果你沒上課，會給你單獨補課，孩子沒來，會打電話詢問沒來的原因，老師也會經常和家長聯系反映情況，雖然繳費時候也會打電話有點煩，但是和一些學校那種天天沒完沒了打，還是輕松不少。教師水平還是可以的，聽說裡面實行評級，由校長親自抓，如果老師評級不好，會被辭退。好像家長還可以去旁聽老師上課。
最重要的是學校很符合將來課改的方向，我覺得要提升能力還是去那不錯。
給分吧，全部手打，最後選擇權在你，你可以幾個學校多看看，自己做選擇。
『捌』 孩子 陰歷2010年9月初6下午 18時36分生人。。 起個名字。曹偉X 老師來給起個名字吧 謝謝了
男孩女孩呀，這位家長開心的壞了，都忘了說男孩女孩了，呵呵~
男孩
曹偉峻 曹偉文
女孩
曹偉思
『玖』 那是我的必修課 作文題目
今天又是作文課，昨天老師讓我們寫蘋果，今天會不會帶蘋果來？劉老師老師變著花樣來，今天的葫蘆里有賣的什麼葯呀？我們紛紛議論。這時，劉老師從門外走進來，手裡拿著兩個蘋果，我們歡呼起來，我們每個人心裡都知道，今天老師要「請我們吃蘋果」。
老師把一個蘋果拿出來，這是一個扁圓形的小蘋果。老師讓我們觀察它，並造句。我們開始七嘴八舌的議論。有的同學說著蘋果好醜，我也這樣認為。它好小好醜呀！丑的可愛，像一個小姑娘鐵青著臉，一見到太陽就立馬泛起紅暈。 老師又拿出一個又大又圓的蘋果，它的表面看起來光滑細膩，不像小的一樣粗糙，同學們都饞得流口水。
老師在黑板上寫出了小蘋果和大蘋果的對比：大——小、漂亮——丑、白天鵝——丑小鴨、公主——有笨又粗的丫頭。我們覺得都很對。
下面，老師讓我們品嘗一下那個好吃一些。我們都垂涎三尺，爭先恐後地舉手品嘗。我真有福氣呀！老師請了我和、金玉章和牟欣威來品嘗小的。我要了一小口，細細地品嘗了一會兒，嘗到的又酸又甜，聞起來也是酸酸的，正和我的口味。我興奮地把剩下的一些一口一口地吃完，還吃的津津有味兒。我吃蘋果的樣子一定很有趣，逗得同學們哈哈大笑，劉老師也笑得不亦樂乎。該品嘗大的了。同學們又開始爭先恐後了，唯獨卓俊竹和張瑜旋做得端端正正的。老師叫了她倆。先品嘗了大的，又品嘗了小的。她們都說大的比小的甜。我很失望，盡管這樣，我還是認為小的比大的好吃。因為小的酸甜可口又脆。
最後，老師把剩下的兩半蘋果分給了同學們。劉老師又給我了一些。
我吃的津津有味，同學們吃的津津有味，唯獨劉老師的手裡嘴裡都空空如也，我後悔極了，要是我把我的這些給老師就好了。
我們還想吃，老是迷惑不解的問：「我的蘋果就這么好吃嗎？」「Yes！」我們高興地回答。
劉老師，和您一起吃蘋果時，那時的蘋果才是最甜的