教師獎勵性績效工資
不可以的，績效工資是效益工資，貢獻大績效工資就多。經國務院同意，自2009年1月1日起，首先在義務教育學校實施績效工資分配政策，這是堅持教育優先發展戰略的又一重大舉措，充分體現了黨中央、國務院對教育事業的高度重視，對廣大教師的親切關懷。對於依法保障教師收入水平，激發廣大教師積極投身教書育人事業，吸引和鼓勵優秀人才長期從教、終身從教具有重大意義。實施條件（1）工資范圍足夠大，各檔次之間拉開距離；（2）業績標准要制訂的科學、客觀.業績衡量要公正有效，衡量結果應與工資結構掛鉤.（3）有濃厚的企業文化氛圍支持業績評估系統的實施和運作，使之起到獎勵先進、約束落後的目的；（4）將業績評估過程與組織目標實施過程相結合，將工資體系運作納入整個企業的生產和經營運作系統之中。補貼：為保證職工工資水平不受物價上漲或變動影響而支付的各種補貼。
B. 哪些教師不能拿獎勵性績效工資
1、扣發：
a、遲到、早退一次扣1％；
b、病假每日扣3％；
c、事假每日扣5％；
d、曠課每節扣10％；
e、曠工每天扣30％.
2、停發：
a、受到刑事處罰、行政、黨內嚴重警告、記大過，在處分期間停發；
b、當月病事假累計超過15天的，當月100％停發；
c、表現差、群眾意見大的，當月100％停發；
d、故意不完成教學任務的，當月100％停發；
e、違反師德，造成不良影響的，當月100％停發。
C. 中小學教師獎勵性績效工資，誰說了算
獎勵性績效工資，應該是政府和單位說了都算。這分兩種情況，一是政府要對單位工作進行考核，然後核算你單位獎勵性績效工資的系數。二是自己單位也要說了算，畢競你是單位職工，發放獎勵性績效工資，要對你進行考核，然後也要根據考核情況發放獎勵性績效工資。這部分佔了整個績效工資的30%。關鍵是你單位的發放辦法你們要知道，並向領導及時反映你們的看法。
D. 教師獎勵性績效工資是否個人所有
績效工資也是工資。工資不屬個人所有，那麼歸誰所有？何其為工資呢？
當然是要考核發放的，不一定就正好是你績效工資總額的30%，可能會多些，也可能會少些，看考核的結果。考核辦法是個難題。
至於捐助，也是個人行為，是捐助者從自己的錢物中捐出的。
E. 事業單位獎勵性績效工資是怎麼分配的
事業單位是以全額撥款事業單位為主，所以，今天就介紹一下全額事業單位的福利。
事業單位的整體工資收入分為工資福利，還有其他。
首先來看看工資
事業單位的崗位分為管理崗和專業技術崗，整體的崗位是由工資，薪級工資，績效工資，津貼補助等四類結構構成，其中工勤崗因為不在社會招考，所以不作重新介紹，績效工資，包括基礎性績效和獎勵性績效。
13個月工資：就是年底春節之後發放的一些獎金，一般扣除公積金應繳納的部分，五險和職業年金等相關地方是不夠的，但是具體地區會有具體的安排，
14個月工資：第14月工資是非固定的，有些地方的事業單位評上了市文明單位，就可以全系統的發放，一個月的全額工資，兩年周期進行，扣除公積金的個人部分，具體單位會有不同的區分。
三、其他收入
其他單位收入分別為考核獎、評比獎、值班加班費、公休假補貼、話補、餐補、車補、房補、差旅費。
考核獎：一般為扣除公積金應繳部分後的X個月工資（由主管單位在全地區評比中的等次決定，不同職務等級發的月數也不同）；還有一種就是固定的數額了，地區之間會有明顯差異。
評比獎：一般某文明單位評比某地創活動等等都會相對應的方放，但是不同的地區會有不同的發放獎勵，有個地區也是沒有的。
值班加班費：每個單位都會有值班任務，但是發值班費，還是給假，看單位領導。
公休假補貼：人社部相對應文明文規定已經相對應的取消類似的違規不法補貼 。
話補：即為電話通訊費補貼。部分事業單位會有標准基本在100-200元左右。
餐補：即為早中晚餐補貼。此項根據所在單位的工作性質和實際情況，也不盡相同。好的單位三餐全免，差的單位啥都沒有，一般來說，會給個午餐補貼或者有食堂的單位會讓職工每餐交一部分，單位貼一部分。
車補：這玩意事業單位的人盼了好久，可一點動靜都木有。公務員已經執行了，正科及以下每月550元。事業單位如果執行，應該是參照。
差旅費：各地不同會按照當地政府發文的標准執行。
F. 義務教育教師的工資=基本工資+基礎性績效工資+獎勵性績效工資 嗎到手工資是怎麼算
基本正確。義務教育教師工資主要包括基本工資和績效工資，績效工資又分為基礎性和獎勵性兩部分。除基本工資和績效工資外，還有些特殊的項目，不一定每個人都有：一是一些特殊的津貼，例如特級教師津貼、特殊教育津貼、艱苦邊遠地區津貼等，二是一些暫時保留的項目，有的個別學校有。工資的演算法：基本工資標准可以在網上查到，績效工資標准可以問學校。
G. 為什麼說獎勵性績效工資不是從教師個人工資
按照國家規定的績效工資分配程序，應當先確定全縣義務教育學校績效工資總量，然後將總量的70％作為基礎性部分，由縣級人民政府人事、財政、教育部門確定項目和標准，其餘30％總量按要求撥付給學校，由學校按照規范的程序和辦法再次分配。獎勵性績效工資是從績效工資總量中預先劃分出，來用於學校搞活分配的部分，並不是從教師個人工資中扣除的。
實施績效工資前，我們發放給教師的津貼補貼可能是平均分配的，或者是按不同的教師職務等級發放的，這種分配方式帶有一定平均主義的現象，與實施績效工資分配的方式和導向有差距。需要根據國辦發[2008]133號文件精神逐步進行調整，做好銜接過渡工作。我縣根據國辦發[2008]133號文件精神，為了有利於形成有效的分配激勵機制，做好銜接過渡工作，適當拿出以前用於發放津貼補貼的經費用於搞活分配是合理的，不可以理解為「用我的錢獎勵我」。但在調整過渡中，新的分配方式變化會引起少部分教師分配關系的調整，這很正常。我們現在要做的就是把改革力度、進度和大部分教師的理解承受程度有機地統一起來，各校要事先深入細致地做好政策解釋工作，妥善處理好各方面的關系。對個別覺得涉及自己利益較多、老是不能理解新的方案的同志，可以考慮工作量的調整和對工作質量的多方認定。