班主任津貼標准

1. 八項規定後班主任津貼可發嗎

從山東的情況看班主任津貼沒有取消。其他地方的我不好答復。

2. 國家對幼兒園班主任津貼的發放標準是多少錢

國家規定過年三倍工資，有執行的么？國家說不讓貪污，貪污的少么？？國家規定和單位執行不一致很正常

3. 績效工資發放前中小學班主任教師津貼國家標準是多少

30人以下：30元；30-40人：40元；40-50人：40元；50人以上：50元

4. 班主任津貼如何發放

太低了嘛。我同情你們哦，也是同情我自己。我們這里是每月320元，是單獨發放的，就在我們一個縣的還有400多的。
班主任干那麼多，這是應該的領的。而且也少了點，我們這里大家都是那樣說的，學校少幾個校長幾個主任，學校照樣轉，班級照樣轉。但是如果一班少了班主任，班級肯定就翻天了，哪怕就是校長去也是白搭。我們這里曾經有幾個班就是這樣，班主任沒把學生管住，校長天天去看。學生根本就沒理過他，把他氣慘了。所以我認為，班主任一個月領個千八百的也是應該的%%%%

5. 班主任有津貼嗎

當上班主任，就意味著終日精神緊綳，工作量驟然翻倍……為此，多數學校設立了一定額度的津貼，以物質激勵為班主任工作鼓勁。

在杭州，一所民辦初中的負責人說，目前學校的班主任津貼為每月1000元，比公辦學校的400元高出不少。學校同時對老師評職稱提出了「擔任班主任」的時間要求，但不少老師們一達到要求下限「5年」就不願繼續做了。

6. 班主任津貼，教齡津貼上調，你覺得今年能實現嗎

早在年初，就有消息稱實行了數十年的教師教齡津貼要上調了，河南省在七月份已經開始實施新的教師津貼標准。當前大部分地區實行的教師教齡津貼標准還是1985年制定的，幾十年如一日從沒有改變。當時的標準是：從教五年未滿十年的，每月發教齡津貼3元；年滿十年不滿十五年的，教齡津貼每月5元；而年滿十五年以上二十年以下的，每月7元；二十年以上的，每個月發放10元的教齡津貼，這給標准一直沿用至今。

幾乎每一年，老師待遇都會成為熱議的話題，教師教齡津貼，班主任津貼上調的消息傳了近一年，有的省市已經開始了好的實踐探索，希望能夠雨露均沾，讓老師們告別3元，5元，7元，10元的減齡津貼，告別一學期區區數十元的班主任津貼。

7. 大中專院校的班主任津貼是多少

受訪的班主任中，每月工作津貼普遍在500元及以下。
據悉，長期以來，廣大中小內學班主任教師辛勤容工作在育人第一線，而享受的班主任津貼標准一直沿用的是上世紀80年代制定的標准，已經遠不適應現代經濟社會發展的要求。自2009年起，國家實施義務教育學校績效工資制度。而2009年出台的《中小學班主任工作規定》要求將「班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對於班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發放班主任津貼。」

8. 小學教師班主任津貼有明文規定嗎

有明文規定的，教育部《中小學班主任工作規定》中規定：班主任津貼納入績效工資管理。

參照《中小學班主任工作規定》第三條規定，加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現。政府有關部門和學校應為班主任開展工作創造有利條件，保障其享有的待遇與權利。

參照《中小學班主任工作規定》第十四條規定，班主任工作量按當地教師標准課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。

參照《中小學班主任工作規定》第十五條規定，班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對於班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發放班主任津貼。

(8)班主任津貼標准擴展閱讀

參照《中小學班主任工作規定》第四條規定，中小學每個班級應當配備一名班主任。

參照《中小學班主任工作規定》第五條規定，班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續1學年以上。

參照《中小學班主任工作規定》第七條規定，選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：

（一）作風正派，心理健康，為人師表；

（二）熱愛學生，善於與學生、學生家長及其他任課教師溝通；

（三）愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力。

參照《中小學班主任工作規定》第十九條規定，教育行政部門建立科學的班主任工作評價體系和獎懲制度。對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻的教師定期予以表彰獎勵。選拔學校管理幹部應優先考慮長期從事班主任工作的優秀班主任。

參照《中小學班主任工作規定》第二十條規定，學校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作。考核結果作為教師聘任、獎勵和職務晉升的重要依據。對不能履行班主任職責的，應調離班主任崗位。

9. 現在教育部規定高中班主任標準是多少

第一章 總 則
第一條 為進一步推進未成年人思想道德建設，加強中小學班主任工作，充分發揮班主任在教育學生中的重要作用，制定本規定。
第二條 班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。
班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。
第三條 加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現。政府有關部門和學校應為班主任開展工作創造有利條件，保障其享有的待遇與權利。
第二章 配備與選聘
第四條 中小學每個班級應當配備一名班主任。
第五條 班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續1學年以上。
第六條 教師初次擔任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件後學校方可聘用。
第七條 選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：
（一）作風正派，心理健康，為人師表；
（二）熱愛學生，善於與學生、學生家長及其他任課教師溝通；
（三）愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力。
第三章 職責與任務
第八條 全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。採取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。
第九條 認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。
第十條 組織、指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性，並做好安全防護工作。
第十一條 組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。
第十二條 經常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區聯系，努力形成教育合力。
第四章 待遇與權利
第十三條 學校在教育管理工作中應充分發揮班主任的骨幹作用，注重聽取班主任意見。
第十四條 班主任工作量按當地教師標准課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。
第十五條 班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對於班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發放班主任津貼。
第十六條 班主任在日常教育教學管理中，有採取適當方式對學生進行批評教育的權利。
第五章 培養與培訓
第十七條 教育行政部門和學校應制訂班主任培養培訓規劃，有組織地開展班主任崗位培訓。
第十八條 教師教育機構應承擔班主任培訓任務，教育碩士專業學位教育中應設立中小學班主任工作培養方向。
第六章 考核與獎懲
第十九條 教育行政部門建立科學的班主任工作評價體系和獎懲制度。對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻的教師定期予以表彰獎勵。選拔學校管理幹部應優先考慮長期從事班主任工作的優秀班主任。
第二十條 學校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作。考核結果作為教師聘任、獎勵和職務晉升的重要依據。對不能履行班主任職責的，應調離班主任崗位。
第七章 附則
第二十一條 各地可根據本規定，結合當地實際情況，制定中小學班主任工作的具體實施辦法。
第二十二條 本規定自發布之日起施行。

10. 班主任費標准2020

不，班主任費與績效工資不掛鉤，班主任費與校長津貼是獨立的，只要班主任與校長有關，與績效有關