關於譚老師
『壹』 譚老師是個怎樣的人
舍己為公;捨生忘死
『貳』 形容譚老師上課時的情景
譚老師講課繪聲繪色，受學生好評，體現出譚老師具有幽默，親切的性格
『叄』 描寫譚老師優秀品質的有哪些
忠於職守 奮不顧身 捨己救人 挺身而出
『肆』 我敬佩的譚老師
[我敬佩的譚老師]我敬佩的譚老師正文：
我敬佩的譚老師我敬佩的譚老師上海市嘉定 南翔懷少學校 三（1）班 黃煒騁在我的生活中，讓我敬佩的人有許許多多，其中最讓我感到敬佩的是我的班主任——譚老師，我敬佩的譚老師。大人們常常這樣說：「這樣的老師提著燈籠也難找。」譚老師,她30出頭，中等身材，明亮的大眼睛上架著金絲邊眼鏡，一副斯文模樣，你可別小看她，對於教育教學她可有一套呢！曾記得，新學期的第一天，譚老師就布置下了這樣一道作文題《向你介紹我》，我心裡很納悶：這個老師真怪，開學第一天第一節語文課就讓寫作文，又不是單元訓練，寫了有什麼用？不管怎樣，老師說的，我還是認真地按要求，把自己的性格、愛好等如實地寫了下來，小學三年級作文《我敬佩的譚老師》。不料，第二天課間時，譚老師卻叫我到她辦公室去。我本來就很膽小，聽她這么一叫，心跳頓時加快，臉夾一陣發熱。難道我犯了什麼錯誤嗎？不會，我作業按時交，也遵守課堂紀律。那會是什麼事呢？正當我胡思亂想時，已不知不覺進了老師的辦公室。譚老師見我進來了，親切地說：「黃煒騁，坐吧！」我怯生生坐在椅子上，「你在作文里說自己很膽小，上課不敢發言，就是家裡來了客人，也總是一笑置之，真的是這樣的嗎？」我不好意思地點了點頭。譚老師發現了我的窘態，笑著說：「沒關系，這個缺點你可以慢慢改掉。你知道嗎，自從改革開放以來，我國的經濟飛速發展，二十一世紀的祖國需要的是全面人才，不僅要有學問，而且還要有膽識，有口才……」那天，譚老師給我講了好多好多，使得我的心情豁然開朗。同時我也明白了譚老師第一天就寫這樣一篇作文的良苦用心：她是想通過作文來了解每個同學，根據每個人的特點來對我們進行教育和指導啊！從那以後，每次上課時老師都鼓勵我大膽發言，慢慢地，我也敢在課堂上發言了，家裡來了客人，也能主動熱情地招待。家裡的人都說我變得開朗了，同學們也說我愛笑了。這多虧了我的老師，她對我的啟發多大呀！你們說，我怎能不從心眼兒里感謝她、敬佩她呢！指導教師：譚秀敏投稿:2004-4-22 10:50:27
『伍』 描寫譚老師的成語
【成語】： 言傳身教
【拼音】： yán chuán shēn jiào
【解釋】： 言傳：用言語講解、傳授；身教：以行動示範。既用言語來教導，又用行動來示範。指行動起模範作用。
【出處】： 南朝·宋·范曄《後漢書·第五倫傳》：「以身教者從，以言教者論。」
【成語】： 以身作則
【拼音】： yǐ shēn zuò zé
【解釋】： 身：自身；則：准則，榜樣。以自己的行動做出表率。
【出處】： 《論語·子路》：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」
【成語】： 身體力行
【拼音】： shēn tǐ lì xíng
【解釋】： 身：親身；體：體驗。親身體驗，努力實行。
【出處】： 《淮南子·氾論訓》：「聖人以身體之。」《禮記·中庸》： 「力行近乎仁。」
【成語】： 良師益友
【拼音】： liáng shī yì yǒu
【解釋】： 良：好；益：有幫助。使人得到教益和幫助的好老師和好朋友。
【出處】： 《論語·述而》：「三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。」《論語·季氏》：「益者三友，損者三友。友直、友諒、友多聞，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，損矣。」
【成語】： 兢兢業業
【拼音】： jīng jīng yè yè
【解釋】： 兢兢：形容小心謹慎；業業：畏懼的樣子。形容做事謹慎、勤懇。
【出處】： 《詩經·大雅·雲漢》：「兢兢業業，如霆如雷。」
【成語】： 才高八斗
【拼音】： cái gāo bā dǒu
【解釋】： 才：才華。比喻人極有才華。
【出處】： 《南史·謝靈運傳》：「天下才共一石，曹子建獨得八斗，我得一斗，自古及今共用一斗。」
『陸』 對譚老師的語言和行動描寫
應該寫老師語言的特點，行動的具體描寫是為了說明老師教書育人是很不容易的
『柒』 歌頌譚老師的詩句
一剪梅
紅藕香殘玉簟秋.輕解羅裳,獨上蘭舟.雲中誰寄錦書來?雁字回時,月滿西樓.
花自飄零水自流.一種相思,兩處閑愁.此情無計可消除,才下眉頭,卻上心頭.
【這是李清照在思念丈夫的時候所寫的詞.思念丈夫,盼望丈夫的書信,在當時這種大膽的詩句很少有閨中女子敢寫,唯她!
寄寓著李清照不忍離別的一腔深情.她以細膩委婉的筆觸抒寫自己對丈夫的綿綿不絕的相思之情,用平常無奇的文字表現新奇的意境.全詩情韻流動,一氣貫通,把離情別緒寫得淋漓盡致.】
『捌』 譚老師是一個什麼樣的人
「
男，中共黨員，2008年
人物。生前系東方
廠所屬東汽中學學生工作處主任，四川省
。2008年5月12日，四川汶川發生強烈地震，當時，正在上課的
迅速組織同學們向樓下疏散。當他得知有幾個同學還沒有離開，立即返回教室。危急時刻他
撲了上去，用雙臂將4名高二一班的學生緊緊地掩護在身下。5月13日晚上，當人們從廢墟中將他的
扒出來時，他的雙臂還是張開的，趴在講台上。」
做為一個從2008年
廢墟中走出來的人，我深深感受到生命的可貴與渺小。在
之間，很少有人能毫不猶豫的選擇為了他人的活著而犧牲自己。譚老師，他是真正的偉大。作為一個
，無論是從哪個角度，都應該向譚老師表達崇高的敬意，並維護他作為一個英雄的尊嚴。三樓的
，我不知道你是不是
，也不知道你是否遭受過
的抉擇。在那樣的抉擇面前，你能有譚老師萬分之一的勇氣，我都以敬佩的眼光看你。但你絕對不會有，因為你只是一個自以為是的人。