班主任表揚學生

㈠ 班主任激勵學生的精彩語錄

班主任對孩子的一生有著重大的影響，作為班主任應當相信學生們，及時去鼓勵學生，讓他們變得更好!下面是學習啦小編給你分享的班主任鼓勵學生的話，歡迎瀏覽。

班主任鼓勵學生的話大全：

1) 你們說他(她)是不是天天在進步，老師相信你，對自己要充滿信心!

2) 同學樣真精神。能不能站起來讓老師看看?啊!站起來以後更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊!相信你們自主學習、發言的能力會更讓老師佩服。

3) 咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎麼這么小呢?同學們還想多聽聽你那清脆的聲音呢!再大聲回答一遍問題好嗎?

4) 雖然課文中有許多你不認識的字，但你一直努力把課文讀完，你是個有毅力的孩子。有了這種毅力，還有什麼事情能難倒你呢?

5) 來，請你談談這個問題。我從你的眼中看出來，你的心中一定是有了與其他同學不一樣的看法。勇敢地站起來。

6) 你們是老師心目中最棒的孩子，現在老師需要你們的幫助!

7) 這個問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續努力，你一定會更出色!

8) 你真了不起，竟能想出如此獨特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵他。

9) 你真是一個知識淵博的孩子你懂得比老師還多，老師都有些羨慕了，繼續努力啊!

10) 你們都是有心的好孩子，發現了生活中這么多的數學問題。

11) 你是一個聰明的孩子，如果你能再守紀律些，老師會更喜歡你，真希望那一天早日到來!

12) 你的想法真不錯，向你學習。

13) 哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學們都向你學習。

14) 你的想法真有創意，你願意進一步談談你的構思嗎?

15) 你是聰明、可愛的孩子，可是你學習不穩定，為什麼呢?你經常忘記老師布置的作業，老師多麼希望你從小養成做事認真的習慣，對了，還要把上課做小動作的毛病改掉，好嗎?老師相信你!
16) 每次見到老師，你總是甜甜地問一聲："老師好!"老師非常喜歡你，但在課堂上，老師多想看到你高高地舉起小手呀!不要把手放在角落裡，好嗎?要展示給別人看，相信自己!

17) 你和同學們賽跑得了第一，老師相信你的學習成績也會像你們賽跑一樣得第一的。

18) 你的解題思路很奇妙。

19) 你的語言組織得這么好，可見你的語言表達能力非常強。

20) 你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。

21) 你真行!一次比一次有進步!

22) 我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來!

23) 你認識的字真多，真是"識字大王"啊!

24) 你提出的數學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心啊!

25) 你提的問題很有價值，都快成小老師了。

26) 學習並不難，只要你課前預習，上課積極參與，課後認真復習，成功就屬於你。

27) 你一直都是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認真思考一下，那可就太棒了!

28) 老師知道你已經努力了，回答錯也沒有關系，你在老師心裡是好樣的!

29) 老師真高興，你能勇敢地舉手並站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧!

30) 你的進步真快，沒想到你這么聰明!相信你還能說得更好

㈡ 小學班主任鼓勵學生的話

小學班主任鼓勵孩子的話：
1.在這個問題上，你可以當老師了!
2.你分析問題這么透徹，老師真希望每節課都能聽到你的發言。
3.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起!
4.你這節課發言了好幾次，看得出來你是個善於思考的好孩子。
5.你的想法很有創意，看來你是認真思考了。
6.你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決!
7.你好厲害!敢於向書本提出問題，你的勇氣令人敬佩!
8.通過你的發言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇!
9.你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們好不好?
10.謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。
11.你的進步可真大，老師為你感到高興!
12.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發言就是好樣的!
13.老師真想在下節課看到你更出色的表現!
14.對學習較吃力學生經常說:"老師相信你經過努力一定能行!"
15.你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關鍵是敢於發表個人見解!
16.希望下節課，你是第一個回答問題的人!
17.雖然這句話讀錯了，但老師和同學們都很佩服你的勇氣，下次努力!
18.你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎
19.這個問題提出得真好，誰願意幫助他解決20.你們不說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法
20.你們說他(她)是不是天天在進步，老師相信你，對自己要充滿信心!
22.同學們真精神。能不能站起來讓老師看看?啊!站起來以後更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊!相信你們自主學習、發言的能力會更讓老師佩服。
23.咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎麼這么小呢?同學們還想多聽聽你那清脆的聲音呢!再大聲回答一遍問題好嗎?
24.雖然課文中有許多你不認識的字，但你一直努力把課文讀完，你是個有毅力的孩子。有了這種毅力，還有什麼事情能難倒你呢?
25.來，請你談談這個問題。我從你的眼中看出來，你的心中一定是有了與其他同學不一樣的看法。勇敢地站起來。
26.你們是老師心目中最棒的孩子，現在老師需要你們的幫助!
27.這個問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續努力，你一定會更出色!
28.你真了不起，竟能想出如此獨特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵他。
29.你真是一個知識淵博的孩子!你懂得比老師還多，老師都有些羨慕了，繼續努力啊!
30.你們都是有心的好孩子，發現了生活中這么多的數學問題。
31.你是一個聰明的孩子，如果你能再守紀律些，老師會更喜歡你，真希望那一天早日到來!
32.你的想法真不錯，向你學習。
33.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學們都向你學習。
34.你的想法真有創意，你願意進一步談談你的構思嗎?
35.你是聰明、可愛的孩子，可是你學習不穩定，為什麼呢?你經常忘記老師布置的作業，老師多麼希望你從小養成做事認真的習慣，對了，還要把上課做小動作的毛病改掉，好嗎?老師相信你!
36.每次見到老師，你總是甜甜地問一聲:"老師好!"老師非常喜歡你，但在課堂上，老師多想看到你高高地舉起小手呀!不要把手放在角落裡，好嗎?要展示給別人看，相信自己!
37.你和同學們賽跑得了第一，老師相信你的學習成績也會像你們賽跑一樣得第一的。
38.你的解題思路很奇妙。
39.你的語言組織得這么好，可見你的語言表達能力非常強。
40.你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。
41.你真行!一次比一次有進步!
42.我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來!
43.你認識的字真多，真是"識字大王"啊!
44.你提出的數學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心啊!
45.你提的問題很有價值，都快成小老師了。
46.學習並不難，只要你課前預習，上課積極參與，課後認真復習，成功就屬於你。
47.你一直都是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認真思考一下，那可就太棒了!
48.老師知道你已經努力了，回答錯也沒有關系，你在老師心裡是好樣的!
49.老師真高興，你能勇敢地舉手並站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧!
50.你的進步真快，沒想到你這么聰明!相信你還能說得更好!
51.你敢於發言，是一個真正的男子漢。
52.比老師說得都好，老師真佩服你，我也要向你學習。
53.老師伸出大拇指說:"瞧，大拇指在向你點頭微笑，它在說你是最棒的。"
54.你的這種解法很獨特，把你是怎麼想的告訴大家，讓同學與你共享。
55.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續保持下去。
56.你的發言很有獨到之處，也善於發現問題，大家都應該向你學習。
57.瞧!問題在你面前害怕了。
58.問題小老鼠跑出來了，同學們能消滅它嗎?
59.錯了，沒關系，下次努力!
60.你的字如果再大點會更漂亮!
61.你的作業又進步了，再整齊點會更好!
62.你的表達能力真棒，同學都應當向你學習。
63.只要你努力，我相信你的學習成績一定會上來的。
64.沒關系，說得很好，再來一遍好嗎?
65.你講的數學小故事真精彩!把老師和同學都吸引住了，能再講一個嗎?
66.第一小組同學合作完成了老師布置的任務，你們的速度非常快，出乎老師的意料之外。
67.你們的想法太奇特了，老師真為你高興。
68.老師希望同學們再接再厲，取得更大的進步。
69.不用著急，慢慢地說，大家相信你一定會說得很好。
70.從你高舉的手裡，老師感到了你的求知熱情，讓我們為你的求知熱情鼓掌。
71.你能勇敢地站起來回答，有進步!
72.你能想出這么好的辦法，真不簡單，你的進步可真大!老師相信，如果你再努力一點下次肯定會更好!
73.說錯是正常的，老師最喜歡愛說的孩子了。沒關系，再說一遍!
74.你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的。
75.你回答得很正確，思路也簡捷，若聲音再響亮一點，就更好了。
76.你的聲音真好聽，能再大點聲嗎?
77.這次考試成績你有很大的進步，老師為你的進步而高興。
78.你的數字寫得比老師寫得還漂亮。
79.你的自信心強，這是你最大的優點，但也要多與其他人溝通。
80.你的作業有進步了，加油啊!
81.你的字很漂亮，再認真點會更漂亮。
82.你今天的作業方法多樣，你真厲害!你真棒。
83.你的想法很好，希望你做得更好。
84.你的作業真整潔。
85.你很有創造力，但還要繼續努力。
86.你常常給大家一個驚喜，因為你有創新思維。
87.你每天都有進步，老師真為你們高興。
88.大膽一些，勇敢一些，經過努力，成功一定會屬於你。
89.大家都很佩服你，因為你處處與眾不同，表現得那麼出色，老師都為你驕傲。
90.你回答問題時，是那樣的認真，聲音是那樣的響亮。老師都被你感染了。
91.在我們這個團結、奮進的集體中，有著巨大的凝聚力，號召力。不存在差生，你們都是最優秀的。
92.同學們要永遠記住這樣一句話:科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦，沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。
93.相信你能行，再認真想一想，別著急，你一定行。
94.難題最怕認真的人，你就很認真。
95.猜一猜，想一想，做一做，創造之門就被你打開了。
96.別把你的聰明藏起來。
97.別害怕!我們支持你!
98.你確實很會思考。
99.你的發言很有條理，也很有見解。
100. 你充滿自信的發言真棒。

㈢ 教師誇獎學生語句

這時我搜刮到的一點東西~~~
誇獎孩子是一門學問。

「你真聰明」「你真棒」「你真好」是老師們經常使用的稱贊。但是「棒在哪兒？」「好在哪兒？」孩子們往往雲里霧里，摸不著頭腦。這樣的稱贊在集體中對孩子們的教育作用不大，不能產生教師預期的教育效果。更有甚者，有時這樣的誇獎已成為老師的口頭禪，是習慣成自然了。

在《誇聰明不如誇努力》一文中指出「誇獎孩子的智力，而不是贊揚他們自尊自強的精神，容易使他們產生自我失敗感。例如擔心失敗和避免冒險。當孩子遇到困難時，不妨教育他們努力學習，集中經歷，以及想方設法解決困難，這將使他們保持學習熱情，增強自信。

靜下心來好好想想，確實如此。有的能力較強的孩子聽慣了老師、家長類似的誇獎，當在某一方面遇到過困難、挫折後，就失去了再次嘗試的勇氣，不能承受失敗的打擊。

成人漫不經心或不正確的誇獎會對孩子的成長帶來不利的影響。

誇獎作為重要的教育手段之一需要講究方法與技巧。

誇獎的關鍵是――細心地觀察和了解，誇獎孩子的具體行為和付出的努力。了解孩子做事情的過程，把孩子的良苦用心和艱難努力都看在眼裡，然後再誇獎孩子。例如，孩子在拼搭完作品後，教師在認真觀察的基礎上可以說：「今天搭的房子和昨天不一樣，今天的房子門前有個小花園、種上了一些樹，讓房子周圍變得更漂亮。你真會動腦筋。」 這樣，把孩子在拼搭時所做的努力一一說了出來，愉快自信的笑容立刻就會洋溢在孩子的臉上。明確誇獎的目標是行為，而不是孩子本身。

誇獎，要具體明確，因為這樣的目的是增加所期望的行為，所以要讓孩子知道究竟哪一種行為受到了誇獎，誇獎越具體明確，孩子就越容易理解，並且重復這一行為。比如，當孩子起床後自己穿好了衣服，還把衣服塞進了褲子里，老師表揚說：「你做得很好。」孩子不清楚自己的什麼舉動得到了老師的誇獎，如果換一種方式可能就好些：「你起床後自己穿衣服，還把衣服塞進了褲子里，這樣做真好。」

誇獎孩子的進步，首先要確立一個目標，當孩子的行為向這個目標前進時，既使進步渺小，都要提出誇獎。比如教師的目標是要求孩子認真聽同伴、老師講話，最初孩子靜靜地聽，過了一會，你停下來跟他說一句「聽得真好」，然後繼續說，這一次時間可以長些（比如四分鍾），你再來誇獎他一次。這樣稍許的誇獎就足以使這種行為得到維持，逐步養成良好的聽的習慣。
誇獎要還要及時，當孩子表現出了好的或者教師所期待的行為，要馬上誇獎，及時的誇獎才能更有效，對越小的孩子越應如此。

誇獎的方式還有適合孩子的年齡階段，比如對年齡很小的孩子在口頭誇獎能同時給他一次擁抱或者其他的身體接觸，效果將更好。而大一點的孩子的習慣表揚的方式含蓄一些，可心領神會地向他們眨眼睛，或者豎起大拇指表示自己已經注意到他做的不錯。

㈣ 班主任如何激勵學生

一、愛心。教師必須有熱愛學生之心。這是做好班主任激勵教育的基礎。當班主任就要捨得感情投資。不要隨意批評指責學生，體罰學生，而是盡量當好學生的良師益友。小學生雖然不成熟，但他們的情感世界是十分豐富的。老師如果愛生，學生就會主動親近你，對你無話不談。師生的情感貼近了，老師就能了解學生真實的情況和內心世界，學生也會隨時向你傾肺腑，吐心曲。對老師的建議也容易聽進去。所謂親其師，方能信其道正是這個道理。 教師要用心去認識、理解、關懷學生。正如陶行知先生所言「真教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來的，才能打到心的深處。」教師要把自己的生命放到學生的生命中去。 二、悉心。教師必須有了解熟悉學生之心。這是做好班主任激勵教育的前提。每個學生由於家庭、性格等原因，在行為表現上就有所不同。所謂「千人千面，萬人萬相」就是這個道理。 我曾經教過一個好學、愛動腦筋 的學生。有一次 ，我剛教完簡單應用題，他就問我一道復合應用題的解法。我鼓勵他說：「你先動動腦，嘗試做一做，我相信你的能力。」聽完我的話，他高興地回到座位上冥思苦想。第二天，他高興地把解題過程拿給我看。此後，他一遇到難題，就先自己做，實在做不出，就問學得好的同學或別的老師。後來他參加小學生奧林匹克數學競賽獲二等獎。 英國心理學家布朗說：「一個人如果沒有任何障礙，則將永遠保持其滿足和平庸狀態，既愚蠢又糊塗，像母牛一樣怡然自得。」這個學生進取心很強，又善問、好學，只有恰當的激勵，才能使他開掘自我潛能。這就說明，教師只有真正地熟悉了解學生，才能從根本上因材施教，達到激勵的最佳效果。 三、耐心。教師必須有耐心。這是做好班主任激勵教育的保證。有這樣一個真實的故事：一次，魏書生講公開課，一名學生將蔡桓公念成了蔡恆公，引起了鬨堂大笑。怎麼辦？魏老師十分耐心地說：「我發現這名學生有了進步，他開始獨立思考問題了。桓和恆是形近字，上課時，該同學沒聽課，這是他的錯，但他能根據桓字的字形，想到恆字的讀音，這說明他經過了一番獨立思考，而不是遇到不認識的字就不讀，如果他經常這樣思考問題，肯定會有大的進步。」 不難想像，魏老師這番耐心的話語肯定達到了目的，他對學生的錯誤進行了批評，但卻」批評無痕」，與平靜舒緩中顯示出了強大和威力。這種批評，是激勵，是信任，更包含著教師對學生的殷殷希望。教師的耐心，源於教師博大的胸懷，崇高的責任感和對學生無私的愛，只有這樣，才能寓嚴於寬松，寓理解於關心，寓愛和尊重於激勵中。它是沁人心脾的春風，撫慰學生敏感而緊張的心靈：它是細雨，滋潤著學生乾涸的心田：它是一支號角，激勵學生奮進。試想，如果魏老師當時大聲訓斥學生，該生面子上肯定過不去，或許師生還會吵起來，造成不愉快的場面。是教師的耐心使學生的心理狀態產生了積極的變化。 四、細心。教師必須有細致入微地觀察學生之心。這是做好班主任激勵教育的關鍵。每個學生都是一個變化的獨立的個體，他們每時每刻都在發生變化。教師要細心觀察，觀察學生在學習、生活習慣、自主性、責任感、公共意識等方面的點滴進步，及時激勵。 我當班主任時，我們班的一名學生在放學離開教室時，隨手將座位旁的窗戶關上並按下了插銷。我看在眼裡，記在心裡。不料當晚其他教室和我班有些沒有關嚴的窗戶被風吹開，玻璃被損壞了，而他關上的那個窗戶卻完好無損。我抓住這一件事，對這個同學小小的舉動給予了充分的肯定，並號召同學們都要愛護公物，做生活的有心人。從此，全班同學都開始當細心人，做細小事，班上的好人好事層出不窮。 德國教育家第斯多惠說的好：「教學的藝術不在於傳授知識，而在於激勵、喚醒、鼓舞……」在二十一世紀多元化的社會里，我們倡導班主任用激勵這種教育藝術，發展學生個性，激發學生的個異『思想火花』，挖掘出他們的各自潛能，使學生的潛能在相應情境的激勵與有效的教育訓練下轉化為具體行為並進而形成習慣，達到我們提高學生素質的目的。

㈤ 班主任如何表揚班裡的優秀學生

我個人認來為班主任在這方面要特別注自意，每一個學生都是優秀的，首先我們要這么想，這樣才不會傷害其他學生。表揚優秀學生當然是當眾表揚，表揚他或她哪方面做得好，要同學們作為榜樣，給於適當的獎勵，我覺得千萬別過了，這就要看老師把握了，呵呵，希望能幫到你

㈥ 老師如何表揚學生

表揚是一種非常好的教育方式。教育學家們也認為，正確的表揚有助於培養學生的自我意識和獨立能力。從行為心理學的角度上來說，表揚是一種強化手段，是使那些符合某種心願的行為堅持下去的最好方式。雖然我們也可以對不正確的行為進行批評，但是它的作用遠不如對正確做法的表揚。比如，低年級教師就知道，如果整個班級鬧得不可開交，只要表揚其中一個比較好的小組，全班同學就會安靜下來，眼巴巴等著老師表揚。高年級的學生，只要他們的作文被老師當作範文朗讀了，就會對作文激起前所未有的強烈興趣。但是有些時候，我們的一些不恰當的表揚可能產生不了任何效果，甚至適得其反，傷害到學生，所以我們要注意一些表揚的藝術。 1、誇聰明不如贊努力聰明與努力，是學生取得優異成績的必要因素。作為教師，如何誇贊孩子的這兩個因素，是值得推敲的。被過多誇獎聰明的學生往往會自然形成一種錯覺，某件事我做好了，取得了成功，該歸功於自己的聰明；而某件事我做錯了，結果是失敗，他們也會反思，是我不聰明嗎？總誇學生聰明，他會將這種誇獎當成包袱：誤認為只要聰明，任何事都只許成功，不能失敗。一旦失敗了，就垂頭喪氣，經不起挫折。我們應主動將往昔對孩子「贊揚性」的教育，刻意轉變為「鼓舞性」的激勵。把「你真聰明」轉變為「你真努力」，當他單元測驗得了第一名，這成功是他努力的結果；而考得不好，應鼓勵他：「只要再努力一次，你肯定會成功的……」最後的結論是：「由於你的努力，你終於成功了！」這種轉變的結果，會得到出乎意料的奇跡。再遇到什麼挫折，他不僅不會垂頭喪氣，而且還會說：「因為我不夠努力，只要再努力一下，就會成功的！」 學生能這樣說，不正是教師追求的目標嗎？ 2、表揚要具體而真實。表揚是非常有講究的，學生們需要的是你發自內心的、恰如其分的贊賞。比如說，初中的學生是能夠看出老師是不是發自內心想表揚他的，所以就必須對孩子們的行為盡可能深入地了解，表揚一定要有針對性，最好涉及細節，而不只是泛泛而談，這樣將會從三個方面傷害到孩子。第一是妨礙了學生對自己能力的客觀認識，因為他會長期高估自己。第二是學生會像上癮了一樣渴求贊美，並且非常看重來自外界的承認。最後一點是，很多研究都表明，誇張的表揚對孩子的耐性、寬容程度以及應對挑戰和競爭的能力都大大降低。 3、不要低估了學生的能力低估了學生能力的表揚，只能讓他們感到不快。有一次，我看到6歲的小外甥嫻熟地在寫字，於是和藹可親地上前說道：「你真棒呀，這么小就會寫字啦！」誰知小夥子一副被侮辱的樣子：「我四歲就會寫自己的名字了！」然後就不肯搭理我了。有些時候，成年人低估孩子的能力，是因為他們心裡有偏見，但是孩子有著敏銳的觸角，他們能夠分辨出你的言外之意。在一個公平的水準上評價孩子，不要因為你的偏見，讓表揚成為對孩子的一種變相的不屑。千萬不要用：「沒有想到……」「你還真能幹啊……」這種句式來表揚孩子，比如我的小外甥，完全可以由衷地贊美他：「你的字寫的真工整啊，橫平豎直，一個出格的字都沒有！」這樣他就會寫得更加認真的。。 4、引導學生坦然接受他人之長。學生只有坦然接受身邊同學的長處，才能在潛移默化中模仿他人的長處，並落實到自己的自覺行為上。教育學生認識到：自己的長處別人未必具有，同樣，別人具有的長處自己也未必具有。這樣的素質和心態需要教師慢慢培養。一個人只有坦然接受這樣的差異，才能在不斷得到贊美並不斷贊美別人的過程中，內心真正建立起足夠的自信。我們可以平靜而由衷地贊美一個孩子的長處。但要避免用貶低其他的孩子為代價去贊美這個孩子，否則，會損傷其他學生的自尊，導致孩子更加「不接受」被贊美的對象。如果能夠由衷地羨慕被表揚的同學，並用該同學受表揚的行為來約束自己的行為，向他學習，這才是健康的心態，教師表揚的目的，才算是真正達到了。 5、經常贊美每一個學生。在學校里，老師表揚學生，這個行為背後的正面動機是讓孩子看見別的同學的長處，認識到自己要不斷進步。但恰恰也讓受到表揚的孩子體會到被欣賞、被羨慕的滿足，無形中就會在孩子中產生爭先恐後得到老師表揚的心理需求，一旦得不到老師的贊揚，學生的情緒就會變得很失落，有時甚至會成為心中的陰影。每個學生都有或多或少的優點，要善於發現學生行為背後積極的正面的動機，贊美學生已經做到的部分。這樣，學生就逐漸學會發現自己的長處，不斷積極繼續保持。只要學生對自己有了積極的心理暗示，他的優點就會越來越多，被老師表揚的也越來越多，他也越來越自信，形成良性循環，終於成為一個真正的好學生。只是老師的表揚要真正成為學生成長的推動力，而不是成長的依賴症。這就需要教師適度的把握和嚴謹的操作了。 總之，只要講究表揚的藝術，適當利用表揚這種教育方式，一定會取得顯著的教育效果。希望我們的學生，都在老師不斷的表揚中如沐春風，茁壯成長！

㈦ 老師課堂上表揚和鼓勵學生的話

課堂上表揚學生的話1、在這個問題上，你可以當老師了!

2、你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發言。

3、這么難的題你能回答得很完整，真是了不起!

4、你這節課發言了好幾次，看得出來你是個善於思考的好孩子。

5、你的想法很有創意，看來你是認真思考了。

6、你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決!

7、你好厲害!敢於向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕!

8、通過你的發言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇!

9、你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們好不好?

10、謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。

11、你的進步可真大，老師為你感到高興!

12、你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發言就是好樣的!

13、老師真想在下節課看到你更出色的表現!

14、對學習較吃力學生經常說：「老師相信你經過努力一定能行!」

15、你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關鍵是敢於發表個人見解!

16、希望下節課，你是第一個回答問題的人!

17、雖然這句話讀錯了，但老師和同學們都很佩服你的勇氣，下次努力!

18、你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎、

19、這個問題提出得真好，誰願意幫助他解決?

20、你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。

㈧ 關於班主任表揚班幹部的文章

班幹部是學生中的佼佼者，是學校的精英，是一個班級的中堅力量。選擇了你，說明班主任認可你，同學們相信你。你的職責是維護好學校的規章制度和管理好班級的各項工作，你們肩上擔負著重大的責任，因此，你們要有使命感，要履行職責，要不拍困難，要圓滿、出色完成各項任務。

可能有的學生會說，當班幹部是個累活，吃力不討好。其實當班幹部可以培養很多能力，如：管理能力、處理問題的能力、溝通交際能力，還可以鍛煉自己的口才、膽識、魄力，為你以後的成功打下扎實的基礎；同時也是展示自己能力的一個平台，讓老師、學生了解你、認識你。

那麼我們該如何管理好班級呢？

1、首先要努力學習，搞好學習成績，做事要以身作則，這樣才能在學生中建立威信；搞好學習成績的同時，最好是發展一兩門特長，讓成績差但有特長的學生敬佩你。

2、各班班委會是一個整體，是一個團隊，是一個小家庭，必須搞好團結，大家互相幫助，齊心協力，齊抓共管，心往一處想，勁往一處使，才能更好的搞好工作。

3、管理要熱情，工作要主動，展現自己的能力，不能畏手畏腳，怕困難，要放開膽子，堅決與不良現象作斗爭，對違紀學生要敢於懲罰，同時對表現好的學生及時表揚。

4、管理的態度不能高人一等，不能與命令的口吻去指揮學生，因為你畢竟不是老師，應服務學生，心平氣和，以朋友的姿態，勸慰的語氣去管理。

5、管理的標准應公平公正，不能有私心，對個別學生不能有偏袒心，不要因為是你的好朋友就有所區別，要懂得制度面前，人人平等，這樣學生才能信服你。

6、注意不能凡事都像老師匯報，同學之間的小事最好有班幹部解決，如果你成功解決了這事，同學就會更敬佩你，同時也幫了老師的一個忙；如果是重大違紀事件，如：打架、吸煙、曠課、逃課、上網、賭博等，必須第一時間告訴班主任。此外注意和同學們搞好關系，和任課老師搞好關系，成為老師的小助手，及時幫助老師與同學之間的溝通。

總之，我們要搞好本職工作，一切從實際出發，從小事做起，多為班主任想想，多為班級想想，多為同學們想想，工作要主動，要大膽，要創新，要堅持，這樣才能成為一名優秀的班幹部

㈨ 老師表揚好學生的話語

1、在這個問題上，你可以當老師了！

2
、你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發言。

3
、這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！

4
、你這節課發言了好幾次，看得出來你是個善於思考的好孩子。

5
、你的想法很有創意，看來你是認真思考了。

6
、你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！

7
、你好厲害！敢於向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！

8
、通過你的發言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！

9
、你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給
同學們好不好？

10
、謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯

32
、你的想法真不錯，向你學習。

33
、哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學們都向你學
習。

34
、你的想法真有創意，你願意進一步談談你的構思嗎？

35
、你是聰明、可愛的孩子，可是你學習不穩定，為什麼呢？你經常忘記
老師布置的作業，
老師多麼希望你從小養成做事認真的習慣，
對了，
還要把上課
做小動作的毛病改掉，好嗎？老師相信你！

36
、每次見到老師，你總是甜甜地問一聲：
"
老師好！
"
老師非常喜歡你，
但在課堂上，老師多想看到你高高地舉起小手呀
!
不要把手放在角落裡，好嗎？
要展示給別人看，相信自己！

37
、你和同學們賽跑得了第一，老師相信你的學習成績也會像你們賽跑一
樣得第一的。

38
、你的解題思路很奇妙。

39
、你的語言組織得這么好，可見你的語言表達能力非常強。

40
、你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。

41
、你真行！一次比一次有進步！

42
、我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來！

43
、你認識的字真多，真是
"
識字大王
"
啊！

44
、你提出的數學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心啊！

45
、你提的問題很有價值，都快成小老師了。

46
、學習並不難，只要你課前預習，上課積極參與，課後認真復習，成功
就屬於你。

47
、你一直都是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認真思考一下，那可
就太棒了！

48
、
老師知道你已經努力了，
回答錯也沒有關系，
你在老師心裡是好樣的！

49
、老師真高興，你能勇敢地舉手並站起來回答問題，大膽地說出你的想
法吧！

50
、你的進步真快，沒想到你這么聰明！相信你還能說得更好

71
、你能勇敢地站起來回答，有進步！

72
、你能想出這么好的辦法，真不簡單，你的進步可真大！老師相信，如
果你再努力一點下次肯定會更好！

73
、說錯是正常的，老師最喜歡愛說的孩子了。沒關系，再說一遍！

74
、你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出
色的。

75
、你回答得很正確，思路也簡捷，若聲音再響亮一點，就更好了。

76
、你的聲音真好聽，能再大點聲嗎？

77
、這次考試成績你有很大的進步，老師為你的進步而高興。

78
、你的數字寫得比老師寫得還漂亮。

79
、你的自信心強，這是你最大的優點，但也要多與其他人溝通。

80
、你的作業有進步了，加油啊！

81
、你的字很漂亮，再認真點會更漂亮。

82
、你今天的作業方法多樣，你真厲害！你真棒。

83
、你的想法很好，希望你做得更好。

84
、你的作業真整潔。

85
、你很有創造力，但還要繼續努力。

86
、你常常給大家一個驚喜，因為你有創新思維。

87
、你每天都有進步，老師真為你們高興。

88
、大膽一些，勇敢一些，經過努力，成功一定會屬於你。

89
、大家都很佩服你，因為你處處與眾不同，表現得那麼出色，老師都為
你驕傲。

90
、你回答問題時，是那樣的認真，聲音是那樣的響亮。老師都被你感染
了。

91
、在我們這個團結、奮進的集體中，有著巨大的凝聚力，號召力。有存
在差生，你們都是最優秀的。

92
、同學們要永遠記住這樣一句話：科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞
苦，沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。

93
、相信你能行，再認真想一想，別著急，你一定行。

94
、難題最怕認真的人，你就很認真。

95
、猜一猜，想一想，做一做，創造之門就被你打開了。

96
、別把你的聰明藏起來。

97
、別害怕！我們支持你！

98
、你確實很會思考。

99
、你的發言很有條理，也很有見解。

100
、你充滿自信的發言真棒。

101
、我為你今天的表現感到驕傲。

102
、你的自學能力真讓我驚訝

103
、你的語言組織能力真棒。

104
、我真喜歡你努力鑽研的精神。

105
、你是一個勤奮好學的學生，你今天的表現就說明了這一點。

106
、你在學習上這種嘗試精神很可貴。

107
、你這種探索學習方式很值得我們學習。

108
、你是一個有志氣的孩子，今天的作業就說明了一點。

109
、你的回答真棒！老師為你高興，因為你在不斷進步！

110
、沒有想到同學們這么聰明！老師真低估你們了！

111
、你的觀點很新穎，這種想法真獨特，你的創造性觀點，讓同學都受益
匪淺。

112
、
你真有毅力，
一次次做錯，
一次次重做，
終於做對了，
老師很佩服你！

113
、
老師看得出你正在積極思考，
說錯了也沒關系，
能大膽舉手就是一大
進步。

114
、你能用不同的方法解題，把學到的知識應用到實際中去，真了不起！

115
、
你們找出了老師的錯誤，
真會觀察問題其他同學也要認真努力，
下次
留給你們。

116
、他的作業越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁。

117
、你的字寫得多棒呀！

118
、
請你大膽地向全班亮出你的觀點，
說得有道理的我們將給予掌聲鼓勵。

119
、再試一次，一定會比剛才更好！

120
、同學們，讓我們一起幫助他，讓他取得成功！